1. 幼兒園海洋文化

1,、珍惜海洋資源,，造福子孫后代。

　　2,、珍惜海洋資源,，愛護(hù)綠地資源。

　　3,、愿大海永遠(yuǎn)清澈與遼闊,，愿人類更美好。

　　4,、擁抱藍(lán)色海洋,，珍愛生命搖籃。

　　5,、擁抱海洋,，感恩海洋,，善待海洋。

　　6,、揚(yáng)帆綠色奧運(yùn),，擁抱藍(lán)色海洋。

2. 幼兒園海洋文化園本課程構(gòu)建

海洋牧場的目的：其一是為了提高某些經(jīng)濟(jì)品種的產(chǎn)量或整個(gè)海域的魚類產(chǎn)量,，以確保水產(chǎn)資源穩(wěn)定和持續(xù)的增長,。 　　其二是在利用海洋資源的同時(shí)重點(diǎn)保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)生態(tài)漁業(yè),。

3. 幼兒園海洋文化論文

海師大學(xué)校規(guī)定論文查重率不大于15%,。碩士和博士研究生學(xué)位論文定稿后送審前必須要完成查重工作，避免不必要的麻煩,，往往學(xué)生論文的文獻(xiàn)綜述部分非常容易出現(xiàn)與師兄弟們的論文重復(fù)的內(nèi)容,，所以要求必須要查重，若超標(biāo)則必須修改論文,，直到控制在15%以下,。

4. 幼兒園海洋文化課題計(jì)劃方案

863計(jì)劃的項(xiàng)目共設(shè)有6個(gè)領(lǐng)域、15個(gè)主題和5個(gè)專項(xiàng),。

它們分別是：

1,、生物技術(shù)領(lǐng)域，生物技術(shù)領(lǐng)域設(shè)立了3個(gè)主題：有高產(chǎn),、優(yōu)質(zhì),、抗逆動(dòng)植物新品種（101）主題，新型藥物,、疫苗和基因治療（102）主題,，蛋白質(zhì)工程（103）主題。

2,、信息技術(shù)領(lǐng)域,，信息技術(shù)領(lǐng)域設(shè)立了4個(gè)主題：智能計(jì)算技術(shù)（306）主題，光電子器件和光電子,、微電子系統(tǒng)集成技術(shù)（307）主題,，信息獲取與處理技術(shù)（308）主題，通信技術(shù)（317）主題,，中國高速信息示范網(wǎng)（300專題）,。

3、自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域,，自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域安排了兩個(gè)主題：計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)主題,，智能機(jī)器人（512）主題。

4,、能源技術(shù)領(lǐng)域,，能源技術(shù)領(lǐng)域只要研究,、發(fā)展面向21世紀(jì)的先進(jìn)能源技術(shù)，按照“有限目標(biāo),，突出重點(diǎn)”的原則,，安排了兩個(gè)主題：燃煤磁流體發(fā)電技術(shù)主題、先進(jìn)核反應(yīng)堆技術(shù)主題,。

5,、新材料領(lǐng)域，用于制造工藝研究,、機(jī)構(gòu)與性能的檢測,、評(píng)測、評(píng)價(jià)研究,，設(shè)有主題：高技術(shù)新材料核現(xiàn)代材料科學(xué)技術(shù)。

6,、海洋技術(shù)領(lǐng)域,，海洋技術(shù)領(lǐng)域以揭示海洋奧秘、維護(hù)海洋權(quán)益,、開發(fā)海洋資源,、保護(hù)海洋環(huán)境、減輕海洋災(zāi)害為目的,，設(shè)立了3個(gè)主題：海洋監(jiān)測技術(shù)（818）主題,、海洋生物技術(shù)(819)主題、海洋探查與資源開發(fā)(820)主題,。

7,、5個(gè)專項(xiàng)：水稻基因圖譜、航空感實(shí)時(shí)傳輸系統(tǒng),、DIH-04型大型數(shù)字程控交換機(jī)關(guān)鍵技術(shù),、超導(dǎo)技術(shù)專項(xiàng)、信息安全專項(xiàng),。

5. 幼兒園海洋文化誦讀

秋天在黃土高原上

到處可見紅高粱

一株 一支點(diǎn)燃的火炬

一塊 一片流火的海洋

一年年長起 割倒

一茬茬紅了 枯黃

世代在同一軌道輪回

生命在輪回中綻放

扎根于貧瘠的讓人流淚的土地

干旱是件永遠(yuǎn)脫不掉的衣裳

還有迷途的風(fēng)和貪婪的鼠蟲

隨時(shí)都會(huì)將它們致殘損傷

而艱難是歷練意志的良方

紅高粱們頑強(qiáng)樸壯逆勢而長

讓希望在泥土中發(fā)芽

讓夢想乘春風(fēng)破土飛翔

根如鋼絲緊緊抓住大地

桿象堅(jiān)竹以骨節(jié)伸展脊梁

血與汗凝結(jié)的果實(shí)

展示生存的悲壯

這就是不折不撓的高原魂啊

這就是生生不息的紅高粱

秋天因它們而嫵媚生動(dòng)

高原因它們而壯烈豪放

6. 幼兒園海洋文化設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)

海洋文化特征是其開放性,、向外性。

海洋文化的代表：希臘 因?yàn)楹Ｑ笪拿鞯淖嫦却蠖鄰氖虏遏~業(yè),，漁獲不是經(jīng)常能有,，加上風(fēng)吹雨打，常常生死未卜,，有一定的隨機(jī)性和冒險(xiǎn)性,。促使這些人敢去闖、敢去冒險(xiǎn)的精神,，所以才有了大航海時(shí)代,、發(fā)現(xiàn)新大陸,。大陸文化特征是保守性、內(nèi)斂性,。大陸文化的代表：中國 中國自古以農(nóng)業(yè)為立國之本,，中央集權(quán)制。農(nóng)業(yè)是靠自己努力的結(jié)果得來不易,，因此常常固定下來就不走了,，所以才有了封建制度，而農(nóng)業(yè)又是靠天吃飯,，時(shí)運(yùn)好,、收成才好，所以大家都有危機(jī)感,，因此,，中國人習(xí)慣了存錢。大陸文化發(fā)展重心在內(nèi)陸,、忽視海洋,，中國人獨(dú)有向心力，無論在何地都認(rèn)為自己是中國人,。因此,，大陸文明更容易統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)一致地發(fā)展,。

7. 幼兒園海洋文化設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

融創(chuàng)水世界和海世界是兩個(gè)不同的項(xiàng)目,。融創(chuàng)水世界是指融創(chuàng)度假區(qū)內(nèi)的一個(gè)以水上運(yùn)動(dòng)、娛樂和休閑為主題的主題公園,，包括水滑梯,、浪漫泳池、漂流河等各種水上游玩設(shè)施,。而融創(chuàng)海世界則是融創(chuàng)度假區(qū)內(nèi)的一個(gè)海洋科普樂園,，包括海豚表演、海獅表演,、鯨鯊館等展館和設(shè)施,，讓游客能近距離地觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)海洋生物,。

兩個(gè)項(xiàng)目的主題和設(shè)施不同,，水世界更偏重水上運(yùn)動(dòng)和娛樂，而海世界則更注重海洋生物科普和互動(dòng),。游客可根據(jù)自己的興趣和需求選擇參觀,。

8. 幼兒園海洋文化特色課程

第一部分是《公國際海洋法在聯(lián)合國第三次會(huì)議通過。1982年12月10日訂于牙買加蒙特哥灣,。聯(lián)合國第三次海洋法會(huì)議從1973～1982年共舉行11次會(huì)議,。

《公約》于1994年11月16日生效,。簽署《公約》的國家和地區(qū)有158個(gè)，到1993年12月31日止,，已有60個(gè)國家批準(zhǔn)或加入《公約》,。 中國于1982年12約》的用語和范圍，第二部分是領(lǐng)海和毗連區(qū),，第三部分是用于國際航行的海峽,，第四部分是群島國，第五部分是專屬經(jīng)濟(jì)區(qū),，第六部分是大陸架,，第七部分是公海，第八部分是島嶼制度,，第九部分是閉?；虬腴]海，第十部分是內(nèi)陸國出入海洋的權(quán)利和過境自由,，第十一部分是國家管轄范圍以外的海床和海底及其底土區(qū)域,，第十二部分是海洋環(huán)境的保護(hù)和保全，第十三部分是海洋科學(xué)研究,，第十四部分是海洋技術(shù)的發(fā)展和轉(zhuǎn)讓，第十五部分是爭端的解決,，第十六部分是一般規(guī)定,，第十七部分是最后條款。

9. 幼兒園海洋文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、設(shè)置海底世界情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察,、分析手?jǐn)[魚的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

3,、通過做游戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣,。

4,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5,、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、用上一節(jié)課剪刻的魚形,，并剪貼一些海底生物,、植物裝飾教室。

2,、課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境,，讓孩子被情境所感染，激發(fā)表現(xiàn)欲望,。

活動(dòng)過程：

一,、播放歌曲《我是一條魚》，學(xué)生聽著音樂進(jìn)教室,，分四組坐好,。

1、語言導(dǎo)入新課,。

師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

2,、播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒,。

師：海底世界是個(gè)美麗的家,，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友,，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評(píng)一評(píng)誰的想法妙,。

4,、出示手?jǐn)[魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來,，小朋友,，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來,。

5,、想一想，說一說,，手?jǐn)[魚是如何做成的?

二,、教師講解制作方法：(示范制作過程)

1、剪出兩張一樣大小的魚形,，注意魚形比手掌大一些,。(想一想為什么?)

2、把魚形四周粘合起來,，注意留出魚尾部分,。

3、給魚裝飾圖案。

三,、幼兒制作手?jǐn)[魚：

播放海底世界錄像,，幼兒進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,，漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋,，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮)

四、游戲：

1,、手?jǐn)[魚邀游大海比賽,，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生，把魚套在手上,，到大海里來一試身手,， 比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看,，誰的魚兒游得快,。

2、邀游大海訓(xùn)練,，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上,，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水,，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài),。

3、邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游,。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律,，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚兒相撞,。

五、總結(jié)教學(xué),；祝愿小朋友在知識(shí)的海洋里也能暢快地邀游!

最后請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)習(xí)工具和廢紙,，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象,，游出教室,，游到更廣闊的海洋里去探索。

10. 幼兒園海洋文化課題研究題目

根據(jù)您提供的信息,，建議復(fù)試課題為：大連海洋大學(xué)085700專業(yè)“海洋資源與環(huán)境”方向,，可以選擇以下研究課題：

1. 海洋油氣開發(fā)對(duì)海洋環(huán)境影響研究

2. 海洋溫室氣體排放與海洋酸化研究

3. 海洋塑料污染治理技術(shù)與方案研究

4. 海洋資源可持續(xù)開發(fā)與利用研究

5. 海洋生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與保護(hù)技術(shù)研究

以上僅為建議，具體課題還需和導(dǎo)師進(jìn)行溝通和商量,，根據(jù)研究方向和自身興趣進(jìn)行選擇,。

11. 幼兒園海洋文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值

丹尼爾·笛福（1660年~1731年），英國小說家。由于他在英國文學(xué)和報(bào)刊文學(xué)上的成就,，他曾被稱為英國小說和報(bào)刊文學(xué)之父,。

我最早接觸的幾本書中，《魯濱遜漂流記》是印象最深的,。那時(shí)候只是讀而已,，并不去了解笛福這個(gè)作者以及作品創(chuàng)作的背景。最初的動(dòng)機(jī)只是消遣,，孤獨(dú)中的消遣,。其實(shí)我認(rèn)為讀書真是個(gè)在孤獨(dú)環(huán)境中的才能完成好的動(dòng)作，嘈雜的環(huán)境只會(huì)使人心紛亂,。那時(shí)候小,，上學(xué)放假的時(shí)候沒啥娛樂，就是能逮著那本就看那本,。書中,，魯濱遜因遭遇海難，只身上了一個(gè)荒島,。他在荒島上生活了28年之久,，不僅生存了下來，還建立了自己的小家園,。最終他獲救回到了英國,。

如果你單純的認(rèn)為，就這么一個(gè)簡單的故事情節(jié),，實(shí)在是容易編造——因?yàn)槭煜?，所以容易。上面我也說過,，可能我們很多人都有過這種設(shè)想,，所以寫起來就很容易了。但是作家恰恰厲害在此：結(jié)構(gòu)好布置,，情節(jié)也相對(duì)容易安排,，細(xì)節(jié)卻非常不容易把握。作家必定是個(gè)非常熱愛生活的人,，他對(duì)我們?nèi)粘Ｋ姷姆N種,，諸如種莊稼、打獵,、墾荒,、屯糧、飼養(yǎng),、采暖,、醫(yī)療,、理發(fā)、剃須,、紡線,、織布等司空見慣的動(dòng)作進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，當(dāng)然,，這是放在這種絕境中的描繪,，它給人的感覺更為深刻。

但即使這樣細(xì)致入微的描繪,，也不見得面面俱到,、合乎情理，這畢竟是小說,，即使笛福航海經(jīng)驗(yàn)豐富,，很多也都是憑空想象出來的。作者并非故事的主角,，從來沒有單獨(dú)在孤島上生活過,，大家在讀這本書的時(shí)候，不妨以懷疑和批判的角度,，找找作者描繪的生存漏洞,。

丹尼爾他塑造的魯濱遜是一個(gè)新興資產(chǎn)階級(jí)的代表人物，一個(gè)理想化的英雄,。他不僅賦予魯濱遜種種人類優(yōu)良的品質(zhì),，像勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、智慧和熱愛勞動(dòng),，并使他具有一個(gè)“理想的”資產(chǎn)者的所應(yīng)有的實(shí)干精神，宗教信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。作者用生協(xié)逼真的細(xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫得使人如同身臨其境,，使故事具有強(qiáng)列的真實(shí)感。 拜讀這部小說后,，我不僅對(duì)作者獨(dú)特的寫作手法和豐富的想象力大為贊嘆,，更對(duì)魯濱遜這一人物在坎坷經(jīng)歷中表現(xiàn)出的剛毅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格欽佩至極,。 我深刻體會(huì)到，魯濱遜有如此豐富多彩的經(jīng)歷,，與他的實(shí)干精神和堅(jiān)強(qiáng)性格是分不開的,。而我正是缺乏這種精神和品格。 我早已習(xí)慣了父母為我創(chuàng)造的優(yōu)越條件,。像溫室里的花朵,，不經(jīng)歷風(fēng)雨，沒愛過生活的磨勵(lì)，根本無法體會(huì)到幸福生活來之不易,。成天安于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取，只會(huì)空談理想,，缺乏認(rèn)真扎實(shí)的奮斗精神,。 在學(xué)習(xí)中，我常遇到一些困難,，但這點(diǎn)困難與魯濱遜獨(dú)自生活在荒島上遇到的艱難險(xiǎn)阻相比,，是微足不道的。他能用雙手創(chuàng)造奇跡,，我為什么不能鼓起勇敢戰(zhàn)勝困難呢,？ 讀過樣一個(gè)富有冒險(xiǎn)精神的英雄的傳奇生涯后，我深深的被一個(gè)英雄頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著,。那么從現(xiàn)在起,，我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,，以積極向上的心態(tài)向?qū)γ篮蒙睢?