1. 小班海里的魚教案

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、朗讀詩(shī)歌,，分析重點(diǎn)語(yǔ)句,，準(zhǔn)確理解詩(shī)的內(nèi)容。

　　2,、在教師的引導(dǎo)下,，把握“魚化石”意象的深刻寓義，從而了解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖,。

　　方法與過程

　　1,、通過朗讀了解詩(shī)的情感。

　　2,、通過小組合作學(xué)習(xí),，分析理解詩(shī)的內(nèi)容，并把握詩(shī)歌的意象,。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會(huì)艾青用樸素的語(yǔ)言,，表達(dá)豐富、深刻的思想情感的方法,。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1,、分析重點(diǎn)語(yǔ)句，準(zhǔn)確理解詩(shī)的內(nèi)容,。

　　2,、理解并把握“魚化石”的意象及深刻寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解作者寫詩(shī)時(shí)的寫作背景,，正確理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖,。

　　教學(xué)過程：

　　一,、導(dǎo)入新課

　　詩(shī)人艾青在《失去的歲月》里有這樣的詩(shī)句： 時(shí)間是流動(dòng)的液體—— 用篩子、用網(wǎng),，都打撈不起; 時(shí)間不可能變成固體,， 要成了化石就好了， 即使幾萬(wàn)年也能在巖層里找見你,。 他凝望著一片帶有時(shí)間印記的化石,，上面有凝固的石化了的魚骨，“那上邊不是一條魚,，而是六七條,，不是僵死的，而是游動(dòng)的”,。就是這片魚化石激發(fā)了詩(shī)人的創(chuàng)作靈感,，唱出了生命的贊歌。

　　二,、朗讀指導(dǎo)與整體感知

　　小組合作;

　　1,、自由朗讀詩(shī)歌，概括詩(shī)中每一章節(jié)的內(nèi)容,。

　　2,、能大體梳理詩(shī)人情感變化過程嗎?

　　3、能畫出詩(shī)的節(jié)奏,，用正確的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)嗎?

　　三、品讀段落,，正確理解詩(shī)意,。 合作討論(1-5)段;

　　1.你能找出“魚”與“魚化石”究竟有哪些異同嗎?

　　2.魚改變的原因是什么?你認(rèn)為作者的猜測(cè)有依據(jù)嗎?

　　3.你能用重音讀出這兩者的不同嗎? (提示：找出段落中感染力強(qiáng)修飾語(yǔ)、富有情感色彩的詞語(yǔ))

　　4,、你們能想象一下災(zāi)難降臨的一剎那間魚當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受嗎?寫出來(lái),。 學(xué)生小組討論,，(痛苦,、掙扎„„)并用語(yǔ)言表達(dá)。

　　教師范例： 當(dāng)無(wú)邊的災(zāi)難降臨的時(shí)候,，我的天空是灰暗的,，我心里空洞洞的，我感覺到好像全世界都拋棄了我,。孤獨(dú),、寂寞、失落,、無(wú)助將我壓的喘不過氣來(lái),。..我好想逃,，逃到另一個(gè)世界去，可是我無(wú)力掙扎,。

　　在漫漫而悠長(zhǎng)歲月中,，我嘗試了所有努力：恨過，哭過,，笑過,，沮喪過，悲傷過,，痛苦過,，付出過，到最后還是被拋棄,、被埋沒,。孤獨(dú)與寂寞折磨著 ，傷心與難過比任何時(shí)候都多!我所剩的只有那些埋藏在心底的,、模糊不清的回憶……

　　四,、細(xì)讀詩(shī)歌，體悟詩(shī)理

　　1,、“魚化石”為什么能觸發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感?

　　教師出示鏈接材料： 艾青,，原名蔣海澄，1941年從事文學(xué)創(chuàng)作出版的詩(shī)集有《大堰河》《北方》《向太陽(yáng)》等,。在青年中產(chǎn)生極大的號(hào)召力,，被譽(yù)為“火把詩(shī)人”。

　　(自由的創(chuàng)作期——活著的魚) 1957年,，詩(shī)人被無(wú)端地打成“右派”,，從此便被無(wú)情地埋沒二十年，不僅不能發(fā)表作品,，甚至連一個(gè)正常人的生存權(quán)利都被剝奪了,，詩(shī)人從社會(huì)上消逝了。

　　(摧殘與沉寂期——遭受天災(zāi)) 直到1976年復(fù)出后,，重又執(zhí)筆,，寫下《歸來(lái)的歌》、《光的贊歌》等出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個(gè),，震驚詩(shī)壇,，享有廣泛的聲譽(yù)。 ( 復(fù)活與期——把能力發(fā)揮干凈) 相同的經(jīng)歷,，不同的表現(xiàn)形式,，艾青想表達(dá)的，用他自己的話：“沒有創(chuàng)作的自由就沒有藝術(shù)的生命”。詩(shī)人復(fù)出之后,，不能不對(duì)這漫長(zhǎng)的痛苦生活作深入的思考,，他以隱喻的方式寫出了自己以及同時(shí)代知識(shí)分子

　　2、你認(rèn)為,，詩(shī)里的魚是誰(shuí)?天災(zāi)指什么?

　　學(xué)生回答：魚就是詩(shī)人的化身,，天災(zāi)指的是作者的經(jīng)歷。正是基于這種深入的思考,，詩(shī)人在魚化石上找到了流溢之口,。詩(shī)的意象和詩(shī)人的思緒相撞擊，產(chǎn)生了創(chuàng)作的靈感,。作家丁玲在看了這首詩(shī)后,，她說(shuō)：“這是寫艾青自己嘛!”

　　五、反思自我,，暢談啟示

　　1,、我們了解魚的經(jīng)歷變化，作者從中得出怎樣的啟示,，悟出怎樣的道理呢? 生命離不開運(yùn)動(dòng)： 這里的運(yùn)動(dòng)指自由,，沒有自由等同于死亡。 活著就要斗爭(zhēng),，在斗爭(zhēng)中前進(jìn),。在死亡沒有來(lái)臨之前，把能力發(fā)揮干凈： 說(shuō)明要敢于斗爭(zhēng),，要敢于抗?fàn)?，哪怕是死亡?/p>

　　2、追問：哪個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)作者的心理感受? 凝視： 表明作者是經(jīng)過沉思,，想了很久得到的,。這顯然是作者對(duì)過去的反思。

　　3,、追問：可作者卻說(shuō)：傻瓜也得到教訓(xùn),，傻瓜該如何理解? 傻瓜：頭腦有病的人、頭腦簡(jiǎn)單,， 說(shuō)明這個(gè)教訓(xùn)是顯而易見的,、不用思考的。也說(shuō)明這是一個(gè)時(shí)代的,、人人都明白的,、大家共同遭遇的命運(yùn)。

　　4,、這首詩(shī)在選人課本后，最后兩個(gè)分句有改動(dòng),，比較一下哪個(gè)詩(shī)句更好? 活著就要斗爭(zhēng),， 在斗爭(zhēng)中前進(jìn),， 當(dāng)死亡沒有來(lái)臨， 把能量發(fā)揮干凈,。 活著就要斗爭(zhēng),， 在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，即使死亡,， 能量也要發(fā)揮干凈,。

　　學(xué)生討論，教師總結(jié)：詩(shī)人直率地提醒人們要接受教訓(xùn),，這是許多人以生命作代價(jià)換來(lái)的教訓(xùn),。同時(shí)也是一種戰(zhàn)士的情懷，只有敢于抗?fàn)?，才不?huì)從蹈歷史覆轍,，因而具有強(qiáng)烈的警策作用。聯(lián)系前面對(duì)于魚化石的刻畫和描寫,，就可以感到詩(shī)人的提醒更強(qiáng)有力了,。

　　再次深情地朗讀讀課文， 讀出詩(shī)人的斗爭(zhēng)精神與犧牲精神,。

　　六,、借事理，總結(jié)全文

　　這首詩(shī)正是詩(shī)人自己的寫照,，正是詩(shī)人對(duì)自己命運(yùn)的感嘆,。正像詩(shī)人自己所說(shuō)：“這些年變成化石的人太多了。”這就清楚地說(shuō)明,，詩(shī)人在寫這首詩(shī)時(shí),，就不是只想著個(gè)人的哀怨、個(gè)人的命運(yùn),，而是想著許許多多人的,。因而，這首詩(shī)的含意就具有了很強(qiáng)的典型意義和概括力,，同時(shí),，也就能引起許多人的共鳴。

　　作業(yè)布置：

　　1,、讀完詩(shī)歌你的啟示是什么? 用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá),。

　　2、隨筆：發(fā)揮想象力,，把《魚化石》擴(kuò)寫成記敘文《魚的故事》,，擴(kuò)展詩(shī)的容量

2. 關(guān)于幼兒海里的魚的教案

五彩魚帽教案 大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì): 制作五彩魚帽子 教學(xué)目標(biāo): 1 、 通過欣賞, 激發(fā)幼兒制作五彩魚帽子的愿望. 2、 利用卡紙粘出魚帽的基本形狀, 用貼,、 畫等形式, 裝飾帽子...幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《制作五彩魚帽子》,通過欣賞,激發(fā)幼兒制作五彩魚帽子的愿望.利用卡紙粘出魚帽的基本形狀,用貼,、畫等形式,裝飾。

3. 小班小海魚教案

幼兒園中班科學(xué)教案：海底世界

活動(dòng)準(zhǔn)備:

卡通板,、廢舊紙盤,、色卡紙、雙面膠,、彩泥,、泡沫板、剪刀,、錄音機(jī),、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等,。

有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1,、親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物,，有同情心,，有初步的環(huán)保意識(shí)。

2,、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性,。

3、參與變廢為寶的活動(dòng),，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾?；顒?dòng)過程：

一,、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光

提問：你在海底世界中看到了什么呀？

小結(jié)：海底世界可真神奇,，許許多多的生物都生活在大海中,。

二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)）,。

提問：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族,？

你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢？

現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?/p>

觀后提問：生活在海里的魚可真多呀,，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧,？

小結(jié)：除了這些魚兒外,，還有許許多多生物生活在大海里,，看來(lái)海底世界真是個(gè)好大的家呀，可是小朋友們,，你們知道嗎近年來(lái)由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)這個(gè)家,，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染,，給生活在海里的小生物帶來(lái)了災(zāi)難呢,！你們聽，這是誰(shuí)在說(shuō)話,？

三,、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,，由于家園受到嚴(yán)重污染,，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助,。

四,、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼,、易拉罐等布置而成的展板）,。

小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢,？

今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢,？

現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢,？

五,、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾,，還魚兒一個(gè)美麗的家,。

六、美工活動(dòng)----變廢為寶,。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作,，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界,。

4. 小班健康領(lǐng)域大海里的魚

?堅(jiān)持鍛煉身體部分幼兒園會(huì)制定鍛煉身體的項(xiàng)目,，但有些幼兒園則沒有制定這種項(xiàng)目，這時(shí),，家長(zhǎng)就可以從小培養(yǎng)孩子鍛煉身體的好習(xí)慣,。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)首先就應(yīng)該做好孩子的榜樣,，積極參加體育鍛煉,，并帶著孩子一起堅(jiān)持下來(lái),，家長(zhǎng)若有堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，那孩子在耳濡目染之下,，自然也會(huì)有這樣的習(xí)慣,。若是孩子能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉身體，那自身免疫力也比同齡人更高,，等到換季時(shí)節(jié),，就不會(huì)因?yàn)樯谱兊奶鞖舛　?/p>

?平時(shí)要多喝水如今，市面上涌現(xiàn)越來(lái)越多的飲料,，很多孩子都喜歡喝,，而一些家長(zhǎng)也會(huì)給孩子購(gòu)買一些兒童酸奶等，認(rèn)為可以給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),。但實(shí)際上,，市面上的很多飲料，幾乎都含有添加劑和大量的糖分,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育并未有太大用處,，反而可能會(huì)導(dǎo)致孩子愛喝飲料卻不愛喝水了?？扇羰窍胍岣吆⒆幼陨淼挚沽?，及時(shí)補(bǔ)充水分就是必需的。因此,，為了孩子的健康著想,，家長(zhǎng)最好別讓孩子喝飲料，并督促孩子養(yǎng)成多喝水的好習(xí)慣,。

?飲食營(yíng)養(yǎng)均衡孩子年齡小,，常常會(huì)有偏食、挑食的壞習(xí)慣,，從而造成營(yíng)養(yǎng)不良,，或是營(yíng)養(yǎng)失衡等情況，等到換季時(shí)節(jié),，生病也在所難免,。因此，為了孩子的健康考慮,，家長(zhǎng)應(yīng)該保證孩子能夠吸收到全面且均衡的營(yíng)養(yǎng),，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，平時(shí)多吃水果和蔬菜,，孩子的營(yíng)養(yǎng)跟得上,，身體素質(zhì)也會(huì)越來(lái)越好，生病次數(shù)自然會(huì)逐漸減少,。

?適當(dāng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)身為家長(zhǎng),，不僅要從孩子的身體方面減少生病次數(shù),，還要懂得規(guī)避

5. 幼兒園海里的魚教案

是中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的魚教案反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章,，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí),。

中班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的魚教案反思

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的基本特征,，知道魚是生活在水里的,。

2.喜歡魚，并且了解魚的一些不同的本領(lǐng),，同時(shí)能夠用不同的線條表示魚的一些本領(lǐng)特征,。

3.幼兒喜歡本次活動(dòng),，積極參與情景游戲中,。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種魚的圖片，活魚,，記錄表等

三．活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道海洋中各種形態(tài),，大小，顏色的魚,。

難點(diǎn)：了解魚的基本知識(shí),，并用記錄表表示。

四．活動(dòng)過程

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

.師：小朋友，老師出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜猜"身子黑不溜秋,喜歡水里游游,最愛口吐泡泡,？誰(shuí)猜出來(lái)了,？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）小朋友真棒，這么快就猜準(zhǔn)了,，這個(gè)小動(dòng)物就是魚喔,！你們有沒有見過真正的魚呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己見過的魚）小朋友真是好聰明呀,，知道這么多魚呀。現(xiàn)在呀,，有一條調(diào)皮的魚也被你們吸引過來(lái)了,，我們一起來(lái)看看吧。

2.（出示真正的魚）我們一起和這條魚打個(gè)招呼吧,！看,，魚兒再水里面干什么呀？（小魚在水里面游來(lái)游去,。提醒幼兒把話說(shuō)完整）那我們也學(xué)小魚游游吧?。ㄒ魳菲?，師幼一起做運(yùn)動(dòng)，學(xué)小魚游）小朋友,，我們快找個(gè)地方坐下來(lái)吧,，你看，老師這兒還有許多魚呢,。我們來(lái)看看他們和這條魚有什么不一樣,？

3．出示PPT1.哎呀，好多漂亮的魚呀,！我們來(lái)看看這些魚哪里不一樣喔?。ㄓ變鹤杂芍v述，老師適當(dāng)補(bǔ)充,，注意培養(yǎng)

6. 幼兒園海洋里的魚教案

活動(dòng)目標(biāo)

　　1,、情感目標(biāo)：樂于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力,，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：了解熱帶魚的基本的外形特征,，以及各種魚類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

　　3、能力目標(biāo)：利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚,，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1,、活動(dòng)重點(diǎn)：利用小組合作的方法,，通過"涂、貼"來(lái)把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚,。

　　2,、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。

　　四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1,、海底世界的視頻資料。

　　2,、廢舊的雞蛋盒,、卡紙、各種顏料等,。

　　五,、活動(dòng)過程

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚,。

　　1,、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。

　　師問：我們看到海底世界里面什么最多?

　　2,、討論：魚的的外型特征及顏色,，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)

　　3、小結(jié)：海底世界里魚最多,，魚寶寶都有頭,，身體、尾,、鰭,，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。

　　(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,，提高環(huán)保意識(shí),。

　　1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論,。

　　2,、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海，保護(hù)小魚,，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚,，發(fā)揮幼兒豐富的想象力,。

　　1、出示材料,。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動(dòng)手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽,。

　　2、講解制作要求,。教師出示范例,，做詳細(xì)的講解。

　　3,、幼兒分組創(chuàng)作,。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導(dǎo),，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋,。

　　4,、評(píng)價(jià)展示。

　　(四)結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做"魚兒水里游"的律動(dòng),，來(lái)結(jié)束本次活動(dòng),。

　　六,、活動(dòng)延伸

　　由于本次活動(dòng)是小組合作，制作的小魚數(shù)量有限,，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西,。

7. 小班教案大海里的魚

幼兒園二十四節(jié)氣教案《寒露》主題活動(dòng)寒露吃什么寒露的習(xí)俗【幼兒教案】

10月8日是我國(guó)二十四節(jié)氣中的第十九個(gè)節(jié)氣——寒露。寒露的到來(lái)表示秋季時(shí)節(jié)的正式開始,?！对铝钇呤蚣狻氛f(shuō):“九月節(jié),露氣寒冷,將凝結(jié)也?！焙兜囊馑际菤鉁刂饾u下降,水汽凝結(jié),地面的露水更冷,快要凝結(jié)成霜了,是氣候從涼爽到寒冷的過渡,。寒露時(shí)節(jié)的到來(lái),我們可以隱約聽到冬天的腳步聲了。

《寒露》吃什么傳統(tǒng)食物呢,？

寒露,，是二十四節(jié)氣中的第十七個(gè)節(jié)氣，屬于秋季的第五個(gè)節(jié)氣,。斗指戊,；太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)195°；在每年公歷10月7日－9日交節(jié),。寒露是一個(gè)反映氣候變化特征的節(jié)氣,，寒露節(jié)氣后，晝漸短,，夜?jié)u長(zhǎng),，日照減少，熱氣慢慢退去,，寒氣漸生,，晝夜的溫差較大，晨晚略感絲絲寒意,。從氣候特點(diǎn)上看,，寒露時(shí)節(jié)，南方秋意漸濃,，氣爽風(fēng)涼,，少雨干燥；北方廣大地區(qū)已從深秋進(jìn)入或即將進(jìn)入冬季,。

寒露過后,，我國(guó)南方大部分地區(qū)各地氣溫繼續(xù)下降。華南日平均氣溫多不到20℃,，即使在長(zhǎng)江沿岸地區(qū),，氣溫也很難升到30℃以上，而最低氣溫卻可降至10℃以下。由于全球氣候變暖原因,，氣溫下降日期或有所推遲,。西北高原除了少數(shù)河谷低地以外，候（5天）平均氣溫普遍低于10℃,，用氣候?qū)W劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)衡量,，已是冬季了，千里霜鋪,，與南方秋色迥然不同,。

寒露節(jié)：

九月節(jié)。露氣寒冷,，將凝結(jié)也,。

節(jié)氣三侯：

1、鴻鴈來(lái)賓,。鴈以仲秋先至者為主,，季秋后至者為賓?！锻〞纷鱽?lái)濱,。濱，水際也,，亦通,。

2、雀入大水為蛤,。雀,，小鳥也，其類不一,，此為黃雀。大水,，海也,，《國(guó)語(yǔ)》云：雀入大海為蛤。蓋寒風(fēng)嚴(yán)肅,，多入于海,。變之為蛤，此飛物化為潛物也,。蛤,，蚌屬，此小者也,。

3,、菊有黃華。草木皆華于陽(yáng)，獨(dú)菊華于陰,，故言有桃桐之華皆不言色,，而獨(dú)菊言者，其色正應(yīng)季秋土旺之時(shí)也,。

鴻雁排成一字或人字形的隊(duì)列大舉南遷,；

“菊始黃華”是說(shuō)菊花已普遍開放。

寒露的習(xí)俗

斗蛐蛐兒

白露,、秋分和寒露,，是老北京人斗蛐蛐兒的高潮期。蛐蛐兒也叫促織,，一般聽見蛐蛐兒叫就意味著入秋了,。

登高

由于重陽(yáng)節(jié)在寒露節(jié)氣前后，寒露的宜人氣候又十分適合登山,，逐漸地,，重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗也成了寒露節(jié)氣的習(xí)俗。寒露登高習(xí)俗在北京更盛,，景山公園,、八大處、香山等都是登高的好地方,，重九登高節(jié),，更會(huì)吸引眾多的游人。

秋釣邊

在我國(guó)南方,，這個(gè)時(shí)節(jié)正是出游的好時(shí)節(jié),，可賞花、吃螃蟹,、釣魚,。寒露時(shí)節(jié)，氣溫下降迅速,，深水處太陽(yáng)已曬不透,，魚兒游向水溫較高的淺水區(qū)，所以有“秋釣邊”之說(shuō),。

寒露保健小妙招

隨著寒露的到來(lái),，天氣也變得更加干燥。日益寒涼的氣候會(huì)使得小朋友抵抗力下降感冒生病,，腸胃也容易受寒腹瀉,。所以，寒露節(jié)氣要特別注意呵護(hù)小朋友的身體,，那么寒露節(jié)氣小朋友如何養(yǎng)生?春芽幼兒園為您推薦以下這些妙招,，爸爸媽媽們，做好準(zhǔn)備為小朋友健康加分吧！

8. 小班海里的魚教案ppt

海底地域環(huán)境的復(fù)雜情況遠(yuǎn)超過于人們的想象,，因此養(yǎng)育了各類生活習(xí)性不同的海魚,，了解魚的習(xí)性，對(duì)找尋目標(biāo)魚,，以及調(diào)整海釣裝備都有著重要的意義,。

例如：黑鯛魚喜棲息于泥沙和多巖礁底質(zhì)水域底層，嗅覺十分敏感,，尤其愛吃腐爛的動(dòng)物體,，所以釣黑鯛魚的時(shí)候，應(yīng)該找尋巖礁地形,，并且選用腥味濃烈,，甚至帶有些腐爛味的魚餌；還有旗魚體型大,，攻擊性強(qiáng),，游泳速度快，因此常用拖釣和拉釣的海釣法,。

除此之外,，海魚之間的關(guān)系，還能衍生出一些明顯的魚情,，例如,，成群的小魚附近往往會(huì)出現(xiàn)以小魚為食的大型海魚，若當(dāng)這些小魚不得不躍出水面,，則可能說(shuō)明它們正在遭受攻擊,。

9. 小班健康活動(dòng)大海里的魚教案反思

挺好的，海貝爾幼兒園是一所比較知名的幼兒園,，在教育教學(xué)質(zhì)量,、師資力量、教育設(shè)施等方面都有一定的保障,。該幼兒園的教育理念是“為每個(gè)孩子量身定制,，讓每個(gè)孩子都能得到最好的教育”。

2,、該幼兒園注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性化發(fā)展和多元智能，采用的是小班化授課,，注重英語(yǔ),、音樂,、美術(shù)等方面的教育。

3、該幼兒園的環(huán)境也相對(duì)溫馨舒適,，設(shè)施較為齊全,，能夠提供孩子們較好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

10. 小班美術(shù)海里的魚教案

解釋++很難回答。1.因?yàn)?" 中班科學(xué)會(huì)動(dòng)的紙魚教案"的具體內(nèi)容和要求沒有被明確說(shuō)明,，因此很難給出準(zhǔn)確的答案。2.通常情況下,，在設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案時(shí),，要針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合課程目標(biāo)和教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)活動(dòng)形式,，培養(yǎng)幼兒實(shí)踐操作和觀察的能力，提高學(xué)生主動(dòng)探索和思考的能力,。3.如果是針對(duì)"紙魚"進(jìn)行探究的話,，也可以選擇實(shí)物拼合拼貼等活動(dòng)，以此增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和想象力,。 綜上,，在回答"中班科學(xué)會(huì)動(dòng)的紙魚教案"是否容易編寫方面，需要更多的詳細(xì)信息來(lái)做出合理的,。

11. 小班海里的魚教案反思

在劇中,，小新有兩個(gè)老師。一是雙葉幼兒園向日葵小班的吉永老師（嫁給石板后,，自稱為石坂綠）,；二是雙葉幼稚園的玫瑰班的松板老師。她們都是《蠟筆小新》故事的重要人物,，雖然經(jīng)常被小新整,，但的確都是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任，而且有耐心的好老師,。

表面上松坂老師愛慕虛榮,，經(jīng)常和吉永老師吵架，卻有時(shí)候時(shí)常不顧自己的安危關(guān)心保護(hù)小新他們,。自己不會(huì)游泳,，卻不顧自己的安危在海里救下妮妮和正男；滑雪技術(shù)很爛,，曾經(jīng)撞到樹上,，卻能在關(guān)鍵時(shí)候保護(hù)妮妮她們。

當(dāng)聽到貴族幼稚園的人侮辱雙葉幼稚園的學(xué)生時(shí),，并邀請(qǐng)松阪老師上他們那去當(dāng)老師,，還會(huì)把水倒在對(duì)方頭上（對(duì)方是以更高的薪水和更好的工作環(huán)境引誘松坂老師跳槽的帥哥），在劇場(chǎng)版《跳舞吧,，朋友,?！分校哨胬蠋熢诰o急關(guān)頭也是不顧自己的安危,，自己留下來(lái)拖住復(fù)制人讓小新他們逃走,。