1. 地理海洋環(huán)流

全球大洋表層洋流分布規(guī)律

全球大洋表層有三大環(huán)流圈：北半球兩個(gè)大洋環(huán)流（以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流和以副極地為中心的大洋環(huán)流）,，南半球有一個(gè)大洋環(huán)流（以副熱帶為中心為中心的大洋環(huán)流）,。

近地面風(fēng)帶是海洋表層大洋環(huán)流的主要動力。在赤道附近常年盛行信風(fēng),。北半球在東北信風(fēng)的吹拂下海水自東北向西南流動,，在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下逐漸向右偏轉(zhuǎn)，所以赤道附近的海水最終自東向西流動,，形成了北赤道暖流,；在中緯度常年盛行西風(fēng)，在盛行西風(fēng)和北半球地轉(zhuǎn)偏向力的影響下海水自西向東流,，形成了西風(fēng)漂流,；因?yàn)楹Ｋ\(yùn)動有連續(xù)性運(yùn)動的要求，再加上大陸的形狀,，在北半球中低緯大洋的西岸海水自南向北流,，大洋東岸海水自北向南流，這樣和北赤道暖流及西風(fēng)漂流共同組成了北半球以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流,；在北半球中高緯度西風(fēng)漂流到達(dá)大洋東岸以后順著大陸形狀向北運(yùn)動,，之后又沿著大陸大形狀向南運(yùn)動，這樣就形成了以副極地海區(qū)為中心大洋環(huán)流,。

南半球與北半球類似,，因?yàn)槟习肭蛑懈呔暤貐^(qū)缺失了大陸，所以南半球只有一個(gè)以副熱帶為中心的大洋環(huán)流,，這樣全球形成了三大環(huán)流圈,。

總結(jié)起來全球大洋表層洋流分布規(guī)律就是：以副熱帶為中心的大洋環(huán)流：北半球順時(shí)針流動，南半球逆時(shí)針流動,；以副極地為中心的大洋環(huán)流北半球逆時(shí)針流動,。

2. 地理海洋環(huán)流圖

哈得來環(huán)流是指北極地區(qū)的大氣環(huán)流系統(tǒng)，它通常在冬季時(shí)形成,，它在北極圈地區(qū)形成了一個(gè)穩(wěn)定的低壓區(qū)域,，將高緯度的冷空氣與低緯度的暖濕空氣分隔開來。由于全球氣候變化造成北極地區(qū)的冰蓋減少,，海洋表面溫度升高,，導(dǎo)致哈得來環(huán)流受到影響而加強(qiáng)。加強(qiáng)的哈德利環(huán)流將導(dǎo)致空氣下沉,，減少了北極地區(qū)的降水和云量,。這會進(jìn)一步加速冰蓋的融化，從而形成一個(gè)正反饋循環(huán),。同時(shí),，加強(qiáng)的哈德利環(huán)流也會導(dǎo)致環(huán)流圈向北縮小，使得其邊界更接近極地的地區(qū)，這樣就會更加劇烈地影響北極地區(qū)的氣候和生態(tài)系統(tǒng),。因此,，哈得來環(huán)流的加強(qiáng)和環(huán)流圈的收縮是彼此關(guān)聯(lián)的，都是因?yàn)槿驓夂蜃兓挠绊懏a(chǎn)生的,。

3. 海洋環(huán)流的作用

0到30度緯度正是赤道所在的熱帶地區(qū),，而又同時(shí)處于幾大洋，常年的高溫,，使得海洋的海水溫度高,，蒸發(fā)量大，形容起來就像一個(gè)燒熱的水,，在洋流的作用下,，輸送大量的熱氣，形成熱帶氣旋,，風(fēng)暴潮,，臺風(fēng)等等。所以熱帶海洋輸送的熱量比大氣多,。

4. 海洋環(huán)流定義

三圈環(huán)流是指地球大氣系統(tǒng)中的三個(gè)環(huán)流帶,，分別是赤道低壓帶、副熱帶高壓帶和極地高壓帶,。它們形成的過程如下：

1. 赤道低壓帶：由于赤道地區(qū)受到太陽直射的影響,，空氣上升形成低氣壓帶，導(dǎo)致大氣從赤道向兩極流動,。

2. 副熱帶高壓帶：在赤道低壓帶的基礎(chǔ)上,，隨著緯度的升高，空氣下沉形成高氣壓帶,，導(dǎo)致大氣從赤道向兩極流動,。

3. 極地高壓帶：在副熱帶高壓帶的基礎(chǔ)上，隨著緯度的繼續(xù)升高,，空氣下沉形成高氣壓帶,，導(dǎo)致大氣從兩極向赤道流動。

三風(fēng)四帶是指地球大氣系統(tǒng)中的四個(gè)風(fēng)帶,，包括東北季風(fēng),、西南季風(fēng)、東南季風(fēng)和西北季風(fēng),。它們形成的過程如下：

1. 東北季風(fēng)：在夏季,，亞洲大陸受到太陽輻射的影響，氣溫升高,，空氣上升形成低壓帶,，導(dǎo)致大氣從海洋向內(nèi)陸流動,。同時(shí)，印度洋上的暖濕氣流也沿著海岸線向北移動,，形成了東北季風(fēng),。

2. 西南季風(fēng)：在夏季，印度洋上的暖濕氣流受到山脈的阻擋,，被迫沿著山地上升形成高壓帶,，導(dǎo)致大氣從海洋向內(nèi)陸流動。同時(shí),，亞洲大陸上的冷空氣也沿著海岸線向南移動，形成了西南季風(fēng),。

3. 東南季風(fēng)：在冬季,，印度洋上的冷空氣受到海面上的溫暖氣流的影響，被迫沿著海岸線向南移動,，形成了東南季風(fēng),。同時(shí)，東南亞地區(qū)的暖濕氣流也沿著海岸線向北移動,，形成了東南季風(fēng),。

4. 西北季風(fēng)：在冬季，亞洲大陸上的冷空氣受到蒙古高原和西伯利亞地區(qū)的暖濕氣流的影響,，被迫沿著高原和山地上升形成高壓帶,，導(dǎo)致大氣從海洋向內(nèi)陸流動。同時(shí),，西伯利亞地區(qū)的冷空氣也沿著海岸線向南移動,，形成了西北季風(fēng)。

5. 地理海洋環(huán)流的變化

洋流的環(huán)境效應(yīng)表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1,、全球水熱平衡

2,、沿岸氣候

3、主要漁場的形成

4,、航海,、海洋污染擴(kuò)散

6. 海洋環(huán)流形成的原因

原因：由于海洋與陸地（巖石）的比熱大小不同，海水比熱大,，巖石比熱小,，所以：

1、白天時(shí),，陸地氣溫高于海洋,，在陸地表面形成低壓，海洋表面出現(xiàn)高壓,，風(fēng)從海洋吹向陸地,；

2,、夜間時(shí)，陸地氣溫低于海洋,，在陸地表面出現(xiàn)高壓,，海洋表面形成低壓，風(fēng)從陸地吹向海洋,。

形成方法

由于陸地土壤熱容量比海水熱容量小得多,，陸地升溫比海洋快得多，因此陸地上的氣溫顯著的比附近海洋上的氣溫高,。

在水平氣壓梯度力的作用下,，上空的空氣從陸地流向海洋，然后下沉至低空,，又由海面流向陸地,，再度上升，遂形成低層海風(fēng)和鉛直剖面上的海風(fēng)環(huán)流

7. 地理海洋環(huán)流思維導(dǎo)圖

1. 掌握概念,，完全吸收

地理學(xué)習(xí),，要重視概念，對所有的地理概念一一理解,、消化,、吸收。只有概念清楚了,，判斷,、推理問題時(shí)才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對比其差異,。

諸如：天體、天球,；日冕,、日珥；近日點(diǎn),、遠(yuǎn)日點(diǎn),；角速度、線速度,；時(shí)區(qū),、區(qū)時(shí)；短波輻射,、長波輻射,；氣旋、氣團(tuán),；天氣,、氣候,；寒潮、寒流,；礦產(chǎn),、礦床；巖溶,、熔巖,；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡,；地質(zhì)作用,、地質(zhì)構(gòu)造；國土,、領(lǐng)土等,。

概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析中進(jìn)行,，學(xué)生對概念要特別留心。理解的準(zhǔn)確,，并經(jīng)過長期訓(xùn)練,，分析,、回答問題時(shí)準(zhǔn)確率會更高,。

2.掌握全面知識，形成網(wǎng)絡(luò)

要明確地理環(huán)境的整體性,、統(tǒng)一性,，地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系,。

例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū),？這不僅僅是緯度位置決定的，與大氣環(huán)流（氣壓帶,、風(fēng)向）,、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系,。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候,？影響因素也是多方面的。在多角度,、多層次,、全方位、綜合性分析問題上,，可以做以下幾件事：

（1）有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法,。如，上海為什么能發(fā)展成為我國最大的綜合性工業(yè)城市,？這要從地理位置,、交通條件、所處地形區(qū),、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ),、原料來源、歷史因素,、技術(shù)力量等方面綜合評估,。

（2）地理環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系,，往往是一個(gè)環(huán)節(jié)出問題,，就會引起連鎖反應(yīng)，破壞生態(tài)環(huán)境,。這是從另一個(gè)角度來證實(shí)地理環(huán)境的綜合性特點(diǎn),。

如：森林、草原遭到破壞,，就會引起水蝕,、風(fēng)蝕，加劇水土流失,，導(dǎo)致氣候惡化,。這些變化又會影響植被的恢復(fù)。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲罰,，也足以證實(shí)地理環(huán)境的整體性,、綜合性的特點(diǎn)。

掌握了全面分析問題的方法后,，就可避免觀察事物時(shí)的單一性,、片面性、簡單化,，從而認(rèn)識地理事象的復(fù)雜性,、整體性、內(nèi)在聯(lián)系性,。

3.理解原理,，抓住本質(zhì)

從基礎(chǔ)知識抓起，一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)“地理原理”,。如：地球表面熱量分布不均的原因,；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù),；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候,；氣溫與氣壓的關(guān)系,；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系,；空氣的水平運(yùn)動與垂直運(yùn)動的成因,；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制,。

生態(tài)平衡的條件：光,、熱、水,、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等,。掌握了這些原理,、法則，分析事物就有了說服力,。

4.多做歸納,，找出規(guī)律

這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律,。如通過觀察，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因,，可歸納出：

（1）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng),；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶,、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針方向運(yùn)動,，南半球呈反時(shí)針方向運(yùn)動；（3）每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,，東部都是寒流,。上述結(jié)論，就是通過對三大洋流的分析后,，推斷出來的普遍規(guī)律,。

5.掌握共性，理解個(gè)性

地理事物既有共性,，更具個(gè)性,。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色,，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣,。

如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候,，亞洲卻沒有？為什么亞洲季風(fēng)盛行而歐洲卻沒有形成,？這一問題要從海陸位置,、氣壓差異和所處的氣壓帶、風(fēng)帶上去思考,，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害,。

“個(gè)性”問題還有很多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍,？為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”,？為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度較高的地方？

6.比較方法,，找出異同

用比較法學(xué)習(xí)地理是有效的,，比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少,?？删C合比較，也可單項(xiàng)比較,；既可從自然條件方面比較,，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較；既可進(jìn)行縱向比較,，又可進(jìn)行橫向比較,；既可對同類事象比較，又可對相關(guān)而不同的事象比較,。通過比較找出它們的異同點(diǎn),。

7.演繹推理，解決問題

演繹推理適合地理學(xué)習(xí),，摸透了地理事象變化,、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個(gè)別的,、特殊性地理事物的特征,。如，從氣壓帶,、風(fēng)帶和世界氣候圖上,，可找出這樣一條規(guī)律。

凡是南北緯40°—60°的大陸西岸,，都屬于溫帶海洋性氣候,。由此可知，英國、法國西部,、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸,，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶,，同樣為溫帶海洋性氣候,。

8.做好運(yùn)算，理解智能

地理計(jì)算在“雙基”中是一種不可忽視的能力,。為了培養(yǎng),、提高地理運(yùn)算能力，要做以下分類練習(xí)：

（1）比例尺與圖距,、實(shí)距換算,。

（2）地方時(shí)與區(qū)時(shí)的計(jì)算。

（3）垂直氣溫的計(jì)算,。

（4）絕對高度,、相對高度與等高線的計(jì)算。

（5）太陽高度角的計(jì)算,。

（6）晝夜長短的計(jì)算,。

（7）恒星日與太陽日的換算。

（8）各種百分比的計(jì)算,，等等,。

（9）人口密度與人口自然增長率的計(jì)算。

反復(fù)練習(xí),，能熟練地掌握計(jì)算技巧,。從計(jì)算的結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì),、特征及其變化規(guī)律,。 

9.獲取新知識，打開視野

每年高考都要涉及一些教材以外的新知識,。所以，對報(bào)刊上的“新聞”不可不留神,。例如：

（1）國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,。

（2）國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開工和竣工。

（3）國內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害,。

（4）國內(nèi)外新開辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地,。

（5）地學(xué)新理論、新探索,。

（6）人類面臨的問題——資源,、人口、環(huán)境,。這些信息能拓寬視野,，對靈活掌握地理知識很有幫助,。

10.讀懂地圖，明確空間

地圖具有形象,、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進(jìn)一步明了事物的空間分布、空間聯(lián)系,、空間組合,。

為培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣,，要求：

（1）書上的圖必須一一理解,，學(xué)會分析、應(yīng)用,。 

（2）充分利用填圖冊,，按要求和規(guī)格填寫地理事物。 

（3）無論是平面圖,、立體圖,，還是示意圖、景觀圖,，要求學(xué)生會勾畫輪廓,，以加深印象和記憶。 

（4）對于老師來說,，講課時(shí)要做到邊講邊畫,。

圖片

二、學(xué)好地理的6個(gè)技巧

1. 明確三大地理知識功能系統(tǒng)

教材系統(tǒng),、圖像系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)三個(gè)系統(tǒng)要緊密結(jié)合起來，在復(fù)習(xí)中努力做到圖文結(jié)合,，把地理的基本要求融為一個(gè)整體,。

2.不同的問題用不同的方法解決

地理事件的發(fā)展有它的共同規(guī)律，也有它的特殊規(guī)律,，有共性也有特性,，復(fù)習(xí)地理材料時(shí)要有意識地分辨和掌握它們。

這是對能力考查的基本要求,，例如,，中、低緯度的垂直高度的氣溫變化，總的來講是高度每升高1000米,，溫度下降6度,，但是到了具體地點(diǎn)卻因緯度、陰坡與陽坡,、迎風(fēng)面與背風(fēng)面等條件的不同而在同一海拔,、高度的各地點(diǎn)氣溫并不一致，喜馬拉雅山和阿爾卑斯山就是突出的例子,。

如果不具體分析它們形成的具體自然條件,，掌握其共性和特性，是不可能掌握地理事物的本質(zhì)的,，當(dāng)然就不可能靈活運(yùn)用了,。

3.知識廣博，靈活運(yùn)用

要盡可能地掌握更多地理知識,，例如,，復(fù)習(xí)到氣團(tuán)時(shí)就可以和氣溫、降水,、氣壓,、風(fēng)、等壓線,、高壓脊,、低壓槽、大氣環(huán)流,、冬夏世界特別是我國氣壓分布的總格局,，以及對我國氣候的影響，冷鋒（包括快行冷鋒,、慢行冷鋒,、靜止鋒）在我國的表現(xiàn)等一系列問題掛鉤進(jìn)行綜合練習(xí)，然后抓住精髓的東西去深刻理解和驗(yàn)證,。

上述問題就是氣候要素在不同氣候因素的綜合影響下產(chǎn)生的復(fù)雜變化,，這樣又把書“讀薄”，落實(shí)到一個(gè)“活”字上了,。

4.掌握地理知識綱目,，看標(biāo)題想知識點(diǎn)

對所掌握的知識進(jìn)行整理、歸納是十分必要的,，用看目錄想綱目、看標(biāo)題想要點(diǎn)的辦法可以促使自己去思索,、回憶,，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)彌補(bǔ)，有針對性地查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)自己掌握知識的深度和廣度,。

5.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，重復(fù)記憶

每天離開書本、地圖和其他資料的情況下,，用回憶的辦法使掌握的知識和圖像有腦海中復(fù)現(xiàn),，凡掌握了的、理解了的就算“驗(yàn)收”合格,，沒有掌握和理解的再“回籠”,。

6.親自畫圖，鞏固知識

地理科學(xué)涉及的范圍非常廣,，把地理知識鞏固在地圖上的學(xué)習(xí)方法很有效,。親手畫一畫，不要注記,，在畫圖及復(fù)習(xí)時(shí),，知道圖的內(nèi)容，把應(yīng)該掌握的重點(diǎn)圖,，例如中國地理的中國地形,、各大自然區(qū)圖等用空白方式邊復(fù)習(xí)、邊畫,，最后在總復(fù)習(xí)或臨考前脫開書和彩圖,，用自己畫的空白圖去驗(yàn)收。這對應(yīng)該掌握的知識,，熟練運(yùn)用等方面都有良好的效果,。

8. 地理海洋環(huán)流知識點(diǎn)

深海環(huán)流=溫鹽環(huán)流.

溫鹽環(huán)流（英文：thermohaline circulation、縮寫：THC）,，又稱「輸送洋流」,、「深海環(huán)流」等，是一個(gè)依靠海水的溫度和含鹽密度驅(qū)動的全球洋流循環(huán)系統(tǒng),。這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作現(xiàn)況是,，以風(fēng)力驅(qū)動的海面水流如墨西哥灣暖流等將赤道的暖流帶往北大西洋，暖流在高緯度處被冷卻后下沈到海底,，這些高密度的水接著流入洋盆南下前往其他的暖洋位加熱循環(huán),，一次溫鹽循環(huán)耗時(shí)大約1600年，在這個(gè)過程中洋流運(yùn)輸?shù)牟粏问悄芰浚囟?/ 熱能）,，當(dāng)中還包括地球固態(tài)及氣體資源等,，不過溫鹽環(huán)流最受人類關(guān)注的是其全球恒溫的功能。溫鹽環(huán)流推測主要是由於北大西洋及南冰洋之間的鹽分及溫差對流而觸發(fā)的,。

概觀

深海中的洋流主要是依仗密度的差額來驅(qū)動,，并且潮汐現(xiàn)象引發(fā)的洋流運(yùn)動亦會對深海洋流帶來顯著的影響,。至於表面的洋流帶會因?yàn)槊芏鹊牟町惗c其他的水域劃清界線。暖流會膨脹致使密度下降,，高濃度的鹽則會填補(bǔ)水分子間的空隙導(dǎo)致密度上升,，低密度的水會浮在高密度的上方。當(dāng)高密度的水先形成,，分層形態(tài)并不穩(wěn)定的,，為了均衡其密度分布，不同密度的水會相互產(chǎn)生對流,，提供了深海洋流的動能,。

深層水的形成

高密度的水幾乎都集中在北大西洋及南冰洋下沈至海底深處的洋盆，在這些極地的洋域,，表面洋帶的水都會因?yàn)楹L(fēng)吹襲而冷卻,，這些風(fēng)不單帶動表面洋帶移動，所引起的乾濕溫差還會構(gòu)成大規(guī)模的海水蒸發(fā),，加速水溫下降,，這個(gè)現(xiàn)象被稱為蒸發(fā)冷卻，類似人體在濕熱的環(huán)境下排汗降溫的原理,。由於被蒸發(fā)走的是純水的分子,，海水中的鹽度會相對地上升。另海洋上冰的構(gòu)成亦對海鹽的濃度帶來不可忽視的影響,，由於純水的凝固點(diǎn)是攝氏0度,，比鹽水的零下1.8度要高，因此純水往往會比咸水優(yōu)先結(jié)冰,，增加了的鹽度減弱了海水凝固的速度,，如此寒冷的濃鹽水會被包含在海冰的蜂巢狀之結(jié)構(gòu)中，當(dāng)中的濃鹽水逐漸地反過來熔解覆蓋著它的冰層,，最后將一部分冰塊從母冰塊分裂出并下沈,，這個(gè)過程叫做海水排斥。水溫和鹽度這兩大因素加起來導(dǎo)致海水的密度增大,。

深層水的動態(tài)

挪威海是這個(gè)系統(tǒng)主要進(jìn)行蒸發(fā)冷卻及洋帶下沈的場地,，在此處下沈的水被稱為「北大西洋深層水」（North Atlantic Deep Water，英文縮寫：NADW）,。NADW充滿著洋盆并沿著連接格林蘭島,、冰島及大不列顛海底巖床的裂隙溢流向南方。接著極緩慢地流入大西洋深海平原,，繼續(xù)向南方推進(jìn),。繞過南非后寒流帶會一分為二，一部分的水會前往印度洋在該處涌升將寒流帶到,，另外一部分部分經(jīng)歷最長的一個(gè)周期的洋流最終會抵達(dá)北太平洋,，受到淺而狹窄的白令海峽阻塞然后因?yàn)槭軣嵘嫌孔兓嘏骼^而循環(huán),。

「南極底層水」（Antarctic Bottom Water，英文縮寫：AABW）在威德爾海以冰塊的海水排斥作用下沈并流向北方的大西洋洋盆,，由於其密度比NADW更高所以AABW實(shí)際上潛流在NADW之下。它原本向西太平洋的旅程在德雷克海峽受阻繼而沿著南美洲東岸的圭亞那洋盆向大西洋赤道進(jìn)發(fā),。

9. 海洋環(huán)流的特征分布

你好,，海水溫度的分布規(guī)律主要受到以下因素的影響：

1. 緯度因素：隨著緯度的增加，海水溫度逐漸降低,。這是由于在高緯度地區(qū),，太陽直射角度小，日照時(shí)間短,，太陽輻射能量較弱,，導(dǎo)致海水溫度較低。

2. 季節(jié)因素：季節(jié)變化也會影響海水溫度分布,，一般來說,，在夏季海水溫度較高，在冬季海水溫度較低,。

3. 洋流因素：海洋環(huán)流和洋流運(yùn)動會影響海水溫度分布,。例如，北大西洋洋流可以將暖水輸送到北極地區(qū),，使得北極地區(qū)的海水溫度相對較高,。

4. 海拔因素：海水溫度還受到海拔高度的影響。海拔高度越高,，氣溫越低,，海水溫度也會相應(yīng)下降。

因此,，綜合以上因素,，可以得出以下結(jié)論：

在赤道附近，海水溫度高,，隨著緯度的增加,，海水溫度逐漸降低。在季節(jié)方面,，夏季海水溫度相對較高,，冬季海水溫度較低。海洋環(huán)流和洋流運(yùn)動也會影響海水溫度分布,。在海拔高度方面,，海水溫度也會相應(yīng)下降。