1. 教室海洋主題環(huán)創(chuàng)方案

1.提高環(huán)保意識(shí),，爭(zhēng)做環(huán)保公民,。

2.倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，建設(shè)綠色家園,。

3.用心呵護(hù)綠色,，用愛(ài)澆灌家園。

4.校園美如畫,，受益你我他,。

5.痰吐在地，辱寫在心,。

6.合理利用自然資源,，有效保護(hù)生態(tài)平衡。

7.拒絕白色污染,，對(duì)一次性筷子說(shuō)不

1,、綠色的夢(mèng) 2、環(huán)保大世界 3,、環(huán)保,，一直都在我們身邊 4、綠色在我手中 5,、環(huán)保的呼喚 6,、共同來(lái)環(huán)保 7、藍(lán)天的約會(huì) 8,、別讓環(huán)保天使在流淚 9,、換我一片藍(lán)天 10、讓“綠色”融入我們的生活 11,、藍(lán)色星球,、綠色蹤跡 12、環(huán)保清潔箱 13,、環(huán)保低碳每一天,，幸福生活來(lái)相伴。 14,、純本自然,，原生家園 15、清新空氣需要你我的共同努力,。

2. 教室海洋主題環(huán)創(chuàng)方案黑暗榮耀哪里可以看

環(huán)境,，一種無(wú)聲的語(yǔ)言,，它潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地感染著人。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼教中永恒的話題,，如何進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是每一位幼教工作者思考的問(wèn)題,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的道路上，幼兒園的老師們不斷摸索,，不斷前進(jìn),，力求打造出幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)良環(huán)境,！

幼兒對(duì)于海洋有著天然的情愫,，廣袤的海洋世界妙趣橫生，能夠?yàn)楹⒆訋?lái)無(wú)窮無(wú)盡的靈感,。一股清新的海風(fēng)總能讓人神清氣爽,，用海洋蔚藍(lán)色的涼爽來(lái)裝飾我們班的教室吧！在海水的環(huán)繞中,，小朋友們能更快的沉下心來(lái),、玩耍、閱讀,，享受幼兒園的清爽時(shí)光,。

海洋擁有神奇的魅力。當(dāng)幼兒園變成了大海,，孩子就化身自由暢快的小魚了,。

我們的城市不屬于沿海城市，“大?！睂?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是陌生的,，但是幼兒對(duì)其充滿著濃厚的興趣，所以,，在設(shè)計(jì)教室環(huán)創(chuàng)時(shí),，采用了海洋風(fēng)格。

3. 教室海洋文化布置海洋

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、設(shè)置海底世界情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察,、分析手?jǐn)[魚的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

3,、通過(guò)做游戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

4,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

5、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用上一節(jié)課剪刻的魚形,，并剪貼一些海底生物,、植物裝飾教室。

2,、課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓孩子被情境所感染,，激發(fā)表現(xiàn)欲望,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《我是一條魚》,，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室,，分四組坐好。

1,、語(yǔ)言導(dǎo)入新課,。

師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1

2、播放海底世界錄像帶,，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒,。

師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游,，快樂(lè)極了!小朋友,，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

3、教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見(jiàn)后,，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙,。

4、出示手?jǐn)[魚：(套上手表演)我是一條美人魚,，游啊游到你們身邊來(lái),，小朋友，快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲,， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來(lái),。

5、想一想,，說(shuō)一說(shuō),，手?jǐn)[魚是如何做成的?

二、教師講解制作方法：(示范制作過(guò)程)

1、剪出兩張一樣大小的魚形,，注意魚形比手掌大一些,。(想一想為什么?)

2、把魚形四周粘合起來(lái),，注意留出魚尾部分,。

3、給魚裝飾圖案,。

三,、幼兒制作手?jǐn)[魚：

播放海底世界錄像，幼兒進(jìn)行手?jǐn)[魚制作,。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,，漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮)

四,、游戲：

1,、手?jǐn)[魚邀游大海比賽，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生,，把魚套在手上,，到大海里來(lái)一試身手， 比—比誰(shuí)的魚兒長(zhǎng)得美,，誰(shuí)的魚兒游得好看,，誰(shuí)的魚兒游得快。

2,、邀游大海訓(xùn)練,，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊(duì),，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水,，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài)。

3,、邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游,。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變,，避免與其他魚兒相撞,。

五、總結(jié)教學(xué),；祝愿小朋友在知識(shí)的海洋里也能暢快地邀游!

最后請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)習(xí)工具和廢紙,，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象,，游出教室,，游到更廣闊的海洋里去探索。

4. 教室海洋主題環(huán)創(chuàng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大影響。在園所精心設(shè)計(jì)和布置的活動(dòng)環(huán)境中,，孩子可以運(yùn)用各種感官去體驗(yàn),、觀察、操作,、思索,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,，在潛在的學(xué)習(xí)環(huán)境中步斷汲取養(yǎng)分,，發(fā)展思維、鍛煉能力,，從而促進(jìn)智能發(fā)展,。

1、中國(guó)風(fēng)

中國(guó)文化博大精深,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，對(duì)孩子的傳統(tǒng)文化，不妨就從這些簡(jiǎn)單的環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)始把,！在中國(guó)風(fēng)的環(huán)創(chuàng)中，常見(jiàn)的內(nèi)容包括：中國(guó)紅,、中國(guó)水墨,、戲曲臉譜、青花瓷,、名勝古跡,、傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗及特色食物等,！

2,、小清新森

一年四季輪流轉(zhuǎn)，

不知初夏的暖風(fēng),。

3,、海洋風(fēng)

炎炎夏日、涼涼海風(fēng),，是時(shí)候準(zhǔn)備給教室換上清涼裝扮啦,！一股清新的海風(fēng)總能讓人神清氣爽。當(dāng)幼兒園變成了大海,，孩子就化身自由暢快的小魚了,！

4、米奇風(fēng)

迪士尼系列是孩子們的最愛(ài),，其中鼻祖“米奇”更是深受幼兒喜愛(ài),，簡(jiǎn)單幾招就能把環(huán)境變的更漂亮。

5. 海洋主題教室布置

學(xué)院都安裝有空調(diào)的。

教室都有空調(diào),，學(xué)校宿舍分為4人間,、6人間和8人間等不同類型宿舍,但宿舍都設(shè)有空調(diào)和獨(dú)立衛(wèi)生間。

6. 海洋主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

體育游戲大海里玩法:

海洋球又輕又小且色彩鮮艷,，以它為教具既容易操作又符合幼兒的興趣,。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)通過(guò)以海洋球?yàn)橹黧w的系列游戲場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)小班幼兒在玩中充分探索并嘗試?yán)蒙眢w的多個(gè)部位來(lái)運(yùn)球,，旨在增強(qiáng)幼兒身體控制力,，發(fā)展更多運(yùn)動(dòng)技能。

同時(shí),，探索的過(guò)程中幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體有這么多的地方都可以用來(lái)運(yùn)球,，使其拓寬思維，探索欲和自信心都可以得到發(fā)展,。

7. 幼兒園教室環(huán)創(chuàng)海洋主題

家庭環(huán)境分析指的是對(duì)家庭軟,、硬環(huán)境的分析。家庭軟環(huán)境,，是指籠罩著特定場(chǎng)合的特殊氣氛或氛圍,，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對(duì)人起著潛移默化的作用,，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛,；家庭硬環(huán)境，是指特定的物質(zhì)條件,，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件,。每個(gè)人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響，這種影響往往是多方面的,，深遠(yuǎn)的,。往往一個(gè)好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生

幼兒園環(huán)境 的好壞（層級(jí)遞進(jìn)式）。幼兒園設(shè)施是否用的安全材料,。各種設(shè)施大小,、高度、硬度是否符合幼兒身高比列,，為幼兒量身打造,。是否能環(huán)境育人。（幼兒園環(huán)創(chuàng)是每一家園的特色,，空間的利用千變?nèi)f化,，就看教師如何合理安排）。人文環(huán)境也是考量標(biāo)準(zhǔn)之一,，雖然看不見(jiàn),，但是可以感受到,。教師是否平易近人，園長(zhǎng)是否和藹,，其他幼兒是否喜歡幼兒,，所有人是否團(tuán)結(jié)。

墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn),，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展,。幼兒年齡小，缺乏最起碼的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒的認(rèn)識(shí)最初只能是通過(guò)自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍環(huán)境的感知,。因此，墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒心理發(fā)展的需要,。

在色彩上,，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純,，接近自然,，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象，廣袤無(wú)邊的綠色草原,、密密的森林,、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云,、蔚藍(lán)的海洋和可愛(ài)的小動(dòng)物們,。這些單純、源于自然的色彩,，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解,。便于他們欣賞,、借鑒、表現(xiàn),。

幼兒們喜愛(ài)明快的色彩對(duì)比,，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對(duì)比,、跳躍的同時(shí),，應(yīng)考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐,，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感,，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問(wèn)題,，使環(huán)境更藝術(shù)化,。

幼兒園環(huán)境 的好壞（層級(jí)遞進(jìn)式）,。幼兒園設(shè)施是否用的安全材料。各種設(shè)施大小,、高度,、硬度是否符合幼兒身高比列，為幼兒量身打造,。是否能環(huán)境育人,。（幼兒園環(huán)創(chuàng)是每一家園的特色，空間的利用千變?nèi)f化,，就看教師如何合理安排）,。人文環(huán)境也是考量標(biāo)準(zhǔn)之一，雖然看不見(jiàn),，但是可以感受到,。教師是否平易近人，園長(zhǎng)是否和藹,，其他幼兒是否喜歡幼兒,，所有人是否團(tuán)結(jié)。

墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn),，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展,。幼兒年齡小，缺乏最起碼的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒的認(rèn)識(shí)最初只能是通過(guò)自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍環(huán)境的感知,。因此，墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒心理發(fā)展的需要,。

在色彩上,，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純,，接近自然,，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象，廣袤無(wú)邊的綠色草原,、密密的森林,、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云,、蔚藍(lán)的海洋和可愛(ài)的小動(dòng)物們,。這些單純、源于自然的色彩,，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴,、易于理解。便于他們欣賞,、借鑒,、表現(xiàn),。

幼兒們喜愛(ài)明快的色彩對(duì)比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振,。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對(duì)比,、跳躍的同時(shí)，應(yīng)考慮畫面的整體美,，采用較大淺色塊支撐,，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多,、色調(diào)不易統(tǒng)一的問(wèn)題,，使環(huán)境更藝術(shù)化。

家庭環(huán)境分析指的是對(duì)家庭軟,、硬環(huán)境的分析,。家庭軟環(huán)境，是指籠罩著特定場(chǎng)合的特殊氣氛或氛圍,，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受,，對(duì)人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛,；家庭硬環(huán)境,，是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件,。每個(gè)人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響,，這種影響往往是多方面的，深遠(yuǎn)的,。往往一個(gè)好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生

幼兒園環(huán)境 的好壞（層級(jí)遞進(jìn)式）,。幼兒園設(shè)施是否用的安全材料。各種設(shè)施大小,、高度,、硬度是否符合幼兒身高比列，為幼兒量身打造,。是否能環(huán)境育人。（幼兒園環(huán)創(chuàng)是每一家園的特色,，空間的利用千變?nèi)f化,，就看教師如何合理安排）。人文環(huán)境也是考量標(biāo)準(zhǔn)之一,，雖然看不見(jiàn),，但是可以感受到。教師是否平易近人,，園長(zhǎng)是否和藹,，其他幼兒是否喜歡幼兒,，所有人是否團(tuán)結(jié)。

墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn),，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展,。幼兒年齡小，缺乏最起碼的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒的認(rèn)識(shí)最初只能是通過(guò)自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍環(huán)境的感知,。因此，墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒心理發(fā)展的需要,。

在色彩上,，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純,，接近自然,，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象，廣袤無(wú)邊的綠色草原,、密密的森林,、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云,、蔚藍(lán)的海洋和可愛(ài)的小動(dòng)物們,。這些單純、源于自然的色彩,，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴,、易于理解。便于他們欣賞,、借鑒,、表現(xiàn)。

幼兒們喜愛(ài)明快的色彩對(duì)比,，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振,。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對(duì)比、跳躍的同時(shí),，應(yīng)考慮畫面的整體美,，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感,，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多,、色調(diào)不易統(tǒng)一的問(wèn)題，使環(huán)境更藝術(shù)化,。

幼兒園環(huán)境 的好壞（層級(jí)遞進(jìn)式）,。幼兒園設(shè)施是否用的安全材料。各種設(shè)施大小,、高度,、硬度是否符合幼兒身高比列,，為幼兒量身打造。是否能環(huán)境育人,。（幼兒園環(huán)創(chuàng)是每一家園的特色,，空間的利用千變?nèi)f化，就看教師如何合理安排）,。人文環(huán)境也是考量標(biāo)準(zhǔn)之一,，雖然看不見(jiàn)，但是可以感受到,。教師是否平易近人,，園長(zhǎng)是否和藹，其他幼兒是否喜歡幼兒,，所有人是否團(tuán)結(jié),。

8. 海洋世界教室環(huán)創(chuàng)

生蠔殼在幼兒園的用處很多，因?yàn)樗巧钪械淖匀徊牧?，容易收集,，所以在幼兒園的使用率也很高。

1,、可以用來(lái)做“海洋風(fēng)格”環(huán)創(chuàng)：生蠔源于大海里面,，如果教室要裝飾成海洋風(fēng)格的話，就可以使用起來(lái),。如做成沙灘,、風(fēng)鈴、掛飾等等,。

2,、用生蠔殼用手工：可以做一個(gè)生蠔項(xiàng)鏈，把生蠔殼打一個(gè)孔,，用紅繩子穿起來(lái),，在圖上自己喜歡的顏色，掛在脖子上,，小朋友們也很喜歡喲,，同樣也可以做成手鏈。

3,、用生蠔殼來(lái)作畫：比如要畫一幅沙灘畫,，用水粉顏料畫好背景后，在用雙面膠貼幾個(gè)生蠔殼在上面,，會(huì)使得畫面更生動(dòng)形象一些。