1. 保護(hù)海洋手工制作

1. 頭飾可以通過多種方式制作,，包括手工編織、剪紙,、畫畫等,。2. 具體制作方法取決于頭飾的設(shè)計(jì)和材料選擇,。例如,，手工編織可以使用海藻,、海草等海洋植物作為材料,，剪紙可以用海洋生物的形象作為模板,，畫畫可以用水彩或油畫等材料表現(xiàn)海洋生物的形態(tài),。3. 制作海洋生物頭飾不僅可以增加創(chuàng)意和趣味性，還可以加深人們對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)和了解,。

2. 保護(hù)海洋繪畫教案

放入三個(gè)電池長按十秒開關(guān)就可以噴出泡泡

3. 保護(hù)海洋創(chuàng)意設(shè)計(jì)

海洋是生命之源,，人類的水源基本是從海洋蒸發(fā)到大氣，再凝聚到山川,，最后匯入河流,，而且大量的魚類是人類的食物，鹽也是海水中提取出的,，這些都是人類最基本的生存需要,。

海洋是一個(gè)完整的水體。海洋本身對(duì)污染物有著巨大的搬運(yùn),、稀釋,、擴(kuò)散、氧化,、還原和降解等凈化能力,。但這種能力并不是無限的，當(dāng)局部海域接受的有毒有害物質(zhì),，超過它本身的自凈能力時(shí),，就會(huì)造成該海域的污染。

海洋污染,，是一個(gè)國際性的問題,。保護(hù)海洋環(huán)境，防止海洋污染,，是各國的共同要求,。海洋污染的特點(diǎn)是：污染源廣,、有毒有害物質(zhì)的種類多,、擴(kuò)散范圍大、危害深遠(yuǎn),、控制復(fù)雜,、治理難度大。因此，海洋污染比起陸上的其他環(huán)境污染要嚴(yán)重和復(fù)雜,。

此外,，海洋污染還直接危害沿海人民的身體健康。,。,。

海洋里提供給人類的漁業(yè)資源是有限度的。而現(xiàn)在實(shí)際捕撈量已大大超過容許捕撈量

上述情況說明,，保護(hù)海洋環(huán)境,，防止海洋污染，保護(hù)海洋資源,，防止惡性循環(huán)繼續(xù)發(fā)生,，是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。目前應(yīng)該在如下幾方面采取行動(dòng)：

①對(duì)海洋環(huán)境進(jìn)行調(diào)查,、監(jiān)測,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)海洋的管理。海洋環(huán)境調(diào)查和監(jiān)測是海洋環(huán)境管理的重要組成部分和基礎(chǔ)性工作,。只有對(duì)海洋環(huán)境現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢摸清楚,，才能有針對(duì)性地采取切實(shí)可行的對(duì)策和有力的措施，改善,、保護(hù)和保全海洋生態(tài)環(huán)境,。

②制訂和執(zhí)行海洋環(huán)境保護(hù)法規(guī)。我國對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)十分重視,，1982年就頒布了《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》,，還相應(yīng)頒布了《防止船舶污染海域管理?xiàng)l例》、《海洋石油勘探開發(fā)環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》,、《海洋傾廢管理?xiàng)l例》,、《自然保護(hù)區(qū)條例》、《水污染防治法》等10多個(gè)條例,，10余項(xiàng)部門規(guī)章和海水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等,，形成了比較完整的海洋環(huán)境保護(hù)法規(guī)體系。有關(guān)部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些法規(guī),，取得了重大的成果,。

③采取可行的海洋環(huán)境保護(hù)措施。

a.減少陸源污染物的入海量,。主要措施有調(diào)整沿海大中城市工業(yè)布局,，對(duì)污染嚴(yán)重的企業(yè)要定期治理或關(guān)、停,、并,、轉(zhuǎn),、遷，建設(shè)污水處理廠,，開展三廢綜合治理利用等,。

b.對(duì)港口、運(yùn)輸船舶和鉆井船裝備安裝油水分離裝置和含油污水接收處理設(shè)施,。

c.各油田配置圍油欄,、化學(xué)消油劑和溢油回收船。

建立海上疏浚物傾倒區(qū),、空中放油區(qū),，建立傾倒許可制度，并加強(qiáng)對(duì)傾倒區(qū)的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測,，逐步停止在海上傾倒工業(yè)廢物,，禁止工業(yè)廢物和陰溝污泥在海上焚燒。

d.嚴(yán)格禁止在海上處理一切放射性物質(zhì),。

實(shí)行海岸帶綜合管理,，如對(duì)以煤和油為燃料的船舶的海濱砂礦開采、近海油氣開發(fā),、工業(yè)化的捕撈和養(yǎng)殖,、海岸工程的建設(shè)、沿海地區(qū)工業(yè)的發(fā)展和人口的增加,，灘涂圍墾和圍海造地,，過度抽取地下水，以及各種海洋資源的開發(fā)利用等活動(dòng)實(shí)行綜合管理,。

e.限制捕撈數(shù)量,、實(shí)行休漁制度和漁船報(bào)廢制度，禁止使用各種圍網(wǎng)捕魚,；投放人工漁礁,，促進(jìn)魚類繁殖，保護(hù)水產(chǎn)資源,。

f.建立各種自然保護(hù)區(qū),，如紅樹林自然保護(hù)區(qū)、珊瑚礁自然保護(hù)區(qū),、灘涂濕地自然保護(hù)區(qū),、海洋生物多樣性自然保護(hù)區(qū)、珍稀瀕危物種自然保護(hù)區(qū)等,。

④加強(qiáng)國際合作,，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境。世界海洋是一個(gè)整體,，也是全人類共同的資源寶庫,。國際上目前已經(jīng)十分重視這項(xiàng)工作,，如1982年的《聯(lián)合國海洋法公約》等一系列海洋法規(guī)的制訂,，各涉海國際組織的頻繁活動(dòng),，1992年召開的“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會(huì)議”通過《21世紀(jì)議秘》等。我國是一個(gè)海洋大國,，在這方面也已做了大量的工作,。我國相繼加入了國際海事組織等近20個(gè)涉海國際組織，參加了《聯(lián)合國海洋法公約》的制訂工作,，并于1996年批準(zhǔn)了該公約,。我國還參與許多國際協(xié)定的制訂工作，并與幾十個(gè)國家簽訂了大量的雙邊和多邊協(xié)定,。我國在和各國海洋科技合作與交流活動(dòng)中做出了積極貢獻(xiàn),。

4. 制作保護(hù)海洋的主題方案

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收,、儲(chǔ)存和散發(fā)能量,，這些能量以潮汐、波浪,、溫度差,、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中,。中國實(shí)海況海浪發(fā)電研制商產(chǎn)設(shè)備,。技術(shù)人員可以對(duì)各種海浪發(fā)電機(jī)進(jìn)行測試，并可將海浪發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電能通過液流運(yùn)送到岸上,，出售給消費(fèi)者,。

5. 保護(hù)海洋 繪本

海龜 這天晚上,我放學(xué)走到家門口。忽然發(fā)現(xiàn)一只大海龜,我走進(jìn)一看,這只大海龜正在流淚,?！凹依锱纴砹艘恢淮蠛｝?還會(huì)流淚,好奇怪啊!”我正想去通知爸爸媽媽這個(gè)消息,突然不能說話的大海龜前爪抓住一塊石頭在地上寫起.

海龜 這天晚上,我放學(xué)走到家門口。忽然發(fā)現(xiàn)一只大海龜,我走進(jìn)一看,這只大海龜正在流淚,?！凹依锱纴砹艘恢淮蠛｝?還會(huì)流淚,好奇怪啊!”我正想去通知爸爸媽媽這個(gè)消息,突然不能說話的大海龜前爪抓住一塊石頭在地上寫起.

6. 保護(hù)海洋自制繪本教案反思

《海洋總動(dòng)員》是一本兒童繪本，講述了小魚兒尼莫因?yàn)楹闷骐x開珊瑚礁,，被潛水員抓走后被關(guān)進(jìn)了魚缸,。尼莫的父親——藍(lán)唐魚馬林，不惜一切代價(jià),，踏上了尋找兒子的旅程,，并在途中結(jié)識(shí)了一位霸氣的大鯊魚——魯加、聰慧的多著色魚多莉,、英勇的海龜——草莓,、還有上升氣球運(yùn)動(dòng)的魚兒蓋爾和魚缸里的苦命船長——達(dá)什,。在旅途中，馬林和他的伙伴們歷經(jīng)重重困難和危險(xiǎn),，最終相互扶持,、驚險(xiǎn)脫險(xiǎn)，成功找到了小尼莫,。整個(gè)故事告訴孩子們要珍惜家庭,，勇敢追求夢想，困難時(shí)互相幫助,，有信念地克服障礙,。

7. 保護(hù)海洋自制繪本教案小班

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容,。 感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意,。

　　2、發(fā)展擴(kuò)散性思維,，嘗試以具體的動(dòng)作,、語言來表達(dá)情感。

　　3,、感悟真摯深切的“愛”,，勇敢表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛,，懂得感恩,。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件；故事配樂,；大海,、柳樹、月亮星星,、圍巾等圖片,；合肥字卡。

8. 保護(hù)海洋創(chuàng)意作品

海洋是一個(gè)完整的水體,。海洋本身對(duì)污染物有著巨大的搬運(yùn),、稀釋、擴(kuò)散,、氧化,、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無限的,，當(dāng)局部海域接受的有毒有害物質(zhì)超過它本身的自凈能力時(shí),，就會(huì)造成該海域的污染。

海洋污染的直接受害者是海洋生物資源的損害,。如河北南堡漁場,，在近岸未受污染以前,，捕撈鲆魚、鰈魚多集中在秦皇島沿岸5～10米等深線以內(nèi),，現(xiàn)在已移至15～23米水深作業(yè),。

此外，海洋污染還直接危害沿海人民的身體健康,。衛(wèi)生部門調(diào)查指出渤海,、黃海沿岸的漁民頭發(fā)中發(fā)現(xiàn)的汞,、鎘含量高于內(nèi)地居民,。北戴河、大連,、青島,、煙臺(tái)等地一些著名的風(fēng)景游覽區(qū)、療養(yǎng)區(qū)和海水浴場,，近幾年來也有過油膜或油塊的污染

9. 保護(hù)海洋自制繪本教案中班

活動(dòng)意圖： 　　恐龍對(duì)于孩子們永遠(yuǎn)充滿好奇,。他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事,，玩關(guān)于恐龍的玩具,，“恐龍”是種神秘奇特的動(dòng)物，沒人見過真正的恐龍是什么樣子,，人們見到的恐龍圖案全是科學(xué)家通它的化石還原的形象,。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對(duì)恐龍世界探秘的渴望,。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性,。 　　2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。 　　3．感受生命的寶貴,，學(xué)會(huì)感恩,。 　　活動(dòng)內(nèi)容： 　　活動(dòng)一：科學(xué)《探秘恐龍世界》 　　●分享、交流 　?。?）介紹自己收集的恐龍圖片,、資料，討論自己知道的恐龍,。 　?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。 　　●欣賞,、感受 　?。?）觀看恐龍化石。 　?。?）恐龍由哪幾部分組成,？ 　　●演示,、討論 　　（1）恐龍模擬視頻,，感受恐龍世界的壯觀和神秘,。 　　（2）利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍,、異特龍,、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等,。 　?。?）小結(jié) 　　★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛,，兩腿行走,。 　　★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等,，草食性恐龍比較巨大,，牙齒扁平。 　　★雜食性恐龍既吃肉也吃植物,，還偷吃恐龍蛋,。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多,，雜食性恐龍最少,。 　　●猜想、探究 　?。?）現(xiàn)在還有恐龍嗎,？它們都到哪去了？ 　?。?）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測,。（看視頻） 　　A、小行星撞地球假說 　　B,、火山爆發(fā)假說 　　C,、氣候變化假說 　　D、海洋變遷假說 　　小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒有解開的謎,。 　　●操作,、游戲 　　分組活動(dòng)： 　　（1）白色恐龍石膏像涂色 　?。?）恐龍化石挖掘考古 　?。?）恐龍模型分類 　　活動(dòng)二：繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》 　　●認(rèn)識(shí)恐龍 　　播放視頻，認(rèn)識(shí)霸王龍和慈母龍。 　　慈母龍：最愛自己孩子,，吃植物和野果等,。 　　霸王龍：兇猛的食肉恐龍。 　　●角色介紹 　　認(rèn)識(shí)繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》 　　●閱讀繪本 　?。?）解讀封面 　　封面上有誰,？故事名字是什么？ 　?。?）故事中誰永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛誰,？ 　　（3）閱讀繪本,，教師指導(dǎo),。 　　●理解繪本 　　（1）利用電子白板展示,，理解故事情節(jié),。 　　觀察——猜圖——理解 　　主要問題： 　　1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋,？ 　　2．蛋孵出霸王龍為什么要把他送走,？后來為什么又留下？ 　　3．大的霸王龍是良太的什么人,？為什么,？ 　　4．果子山是誰送給慈母龍的？ 　　5．故事中誰永遠(yuǎn),、永遠(yuǎn)愛誰,？你怎么知道？ 　　●欣賞故事 　　教師講述故事,，讓幼兒感受親情,。 　　●情感體驗(yàn) 　　（1）視頻：《父母的愛》,，感受父母無私的愛,。 　　（2）幼兒動(dòng)手操作,，采用繪畫,、粘貼的方式制作感恩卡，送給媽媽,。 　　活動(dòng)三：區(qū)域活動(dòng)《恐龍的故事》 　　圖書區(qū)：將收集的恐龍書籍,、視頻投放活動(dòng)區(qū)。 　　科學(xué)區(qū)：將沙盤投放在科學(xué)區(qū),，隱藏恐龍化石,。 　　建構(gòu)區(qū)：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報(bào)紙,、以及飲料品和易拉罐,、積木，用于搭建和游戲,。 　　美工區(qū)：恐龍圖片,，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥,，動(dòng)手捏恐龍,。 　　活動(dòng)反思： 　　為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識(shí)，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)行教學(xué),，很難使幼兒充分感知了解,，教學(xué)效果可能不盡人意。為此,，課前我鼓勵(lì)幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料,，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看,，為這次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備,。

10. 保護(hù)海洋環(huán)境繪本

在遠(yuǎn)方的樹屋繪本閱讀感悟是:

故事從封面就開始了，茫茫大海,，一只北極熊騎著藍(lán)鯨在尋找落腳之地,。什么原因造成的水災(zāi)呢？可以有多種不同的原因,，或北冰洋融化了,，或爆發(fā)千年不遇大雨，或者還有類似諾亞方舟的懲罰等等,。

我們選擇北冰洋的冰川融化了,，整個(gè)地球海平面大幅提升，陸地變成了澤國,，北極熊沒有了冰川家園不得不逃離,，騎著藍(lán)鯨到處尋找落腳之地，前傾的身體,，渴望的眼神,，凝視著前方。