一、作者稱贊水手性格慷慨是源于何事,?作者稱贊水手性格慷慨是源于此事:當(dāng)“我”與牛保搭話時,,他毫不吝嗇地將一包核桃贈予“我”,并將“我”回贈給他的蘋果送給吊腳樓上的女子,。 另一個水手七老,,是作者船上攔頭的伙計,他用作者給的零錢買了一堆橘子給大家吃,。通過這兩件事,,寫出了拿著微薄薪水的水手的性格慷慨。 二、魯濱遜造獨木舟的閱讀答案,?分析 本題要結(jié)合名著中內(nèi)容來分析.閱讀名著時要注意主要人物及綽號,、有關(guān)他的主要故事情節(jié)以及常見的典故,能聯(lián)系具體的示例進(jìn)行鑒賞品評,,合理分析人物間的關(guān)系.在做題時,,要靜下心來,結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié),,就一定能得出答案.本題要結(jié)合《魯濱孫漂流記》等名著來解答. 解答 選段中的“我”是魯濱遜.“我”放棄原定計劃后,,下一步計劃是坐小船繞島航行一圈.“我”通過挖運河引海水把船放入海里把新造的船放入海里. 答案:魯濱遜(1分);坐小船繞島航行一圈(2分),;通過挖運河引海水把船放入海里(或:挖運河,;挖水道;引海水. 點評 本題考查學(xué)生綜合閱讀名著的能力.在閱讀名著時,,需要注意:一是要扣住故事情節(jié),,對人物具體生動的描寫進(jìn)行客觀的分析;二是通過對作品語言的把握和體味,,理解作者在塑造人物形象時的感情傾向,;還要明確任務(wù)及故事情節(jié).學(xué)生在平時讀名著時可以多對精彩的地方進(jìn)行批注,有助于提高綜合閱讀名著的能力. 三,、一艘船能否順利航行取決于一名優(yōu)秀的船長,?這些話是正確的,一個優(yōu)秀的船長,,能決定船的航行方向,,她也他也知道哪里有暗礁,哪里有逆流,,哪里有危險,,所以在他的指揮之下,這種船可以走在非常安全的航道上,,所以一個優(yōu)秀的船長對一艘船是否可以順利的航行起到至關(guān)重要的作用,,當(dāng)然,還有一些優(yōu)秀的船員,,他們在船長正確的安排之下,,各負(fù)其責(zé),使船能夠順利的到達(dá)目的地,! |
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