1. 海洋球去旅游

（1）組長(zhǎng)手拿球站在房間的一端,旁邊放一個(gè)籃子,。

（2）將組員分為兩人一組,各組排成一直行,，站在房間的另一端。

（3）組長(zhǎng)把球拋向一對(duì)組員,組員不可用手接球,可一齊用背,、腳,、或其他方法接住,把球運(yùn)到組長(zhǎng)旁邊的籃子內(nèi)4,若球中途跌下,須從頭排隊(duì)再試。

2. 海洋球去旅游教案

活動(dòng)目標(biāo)：　　1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性,?！　?．了解恐龍及恐龍滅絕的原因?！　?．感受生命的寶貴,，學(xué)會(huì)感恩,。　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。　　5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,?！　』顒?dòng)內(nèi)容：　　活動(dòng)一：科學(xué)《探秘恐龍世界》　　●分享、交流　?。?）介紹自己收集的恐龍圖片,、資料，討論自己知道的恐龍,?！　。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述,?！　　裥蕾p、感受　?。?）觀看恐龍化石,。　?。?）恐龍由哪幾部分組成,？　　●演示、討論　?。?）恐龍模擬視頻,，感受恐龍世界的壯觀和神秘?！　。?）利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍,、異特龍,、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等,?！　。?）小結(jié)　　★ 肉食性恐龍牙齒鋒利,，吃肉兇猛,，兩腿行走?！　　?草食性恐龍吃青草,、樹枝上的嫩葉等,，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平,?！　　?雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋,。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中,，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少,?！　　癫孪搿⑻骄俊　,。?）現(xiàn)在還有恐龍嗎,？它們都到哪去了？　?。?）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè),。（看視頻）　　A、小行星撞地球假說　　B,、火山爆發(fā)假說　　C,、氣候變化假說　　D、海洋變遷假說　　小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒有解開的謎,?！　　癫僮鳌⒂螒颉　》纸M活動(dòng)：　?。?）白色恐龍石膏像涂色　?。?）恐龍化石挖掘考古　　（3）恐龍模型分類　　活動(dòng)二：繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》　　●認(rèn)識(shí)恐龍　　播放視頻,，認(rèn)識(shí)霸王龍和慈母龍,。　　慈母龍：最愛自己孩子,，吃植物和野果等,。　　霸王龍：兇猛的食肉恐龍,?！　　窠巧榻B　　認(rèn)識(shí)繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》　　●閱讀繪本　　（1）解讀封面　　封面上有誰,？故事名字是什么,？　　（2）故事中誰永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛誰？　?。?）閱讀繪本,，教師指導(dǎo)?！　　窭斫饫L本　?。?）利用電子白板展示，理解故事情節(jié),?！　∮^察——猜圖——理解　　主要問題：　　1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？　　2．蛋孵出霸王龍為什么要把他送走,？后來為什么又留下,？　　3．大的霸王龍是良太的什么人？為什么,？　　4．果子山是誰送給慈母龍的,？　　5．故事中誰永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)愛誰,？你怎么知道,？　　●欣賞故事　　教師講述故事，讓幼兒感受親情,?！　　袂楦畜w驗(yàn)　　（1）視頻：《父母的愛》,，感受父母無私的愛,。　?。?）幼兒動(dòng)手操作,，采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡,，送給媽媽,。　　活動(dòng)三：區(qū)域活動(dòng)《恐龍的故事》　　圖書區(qū)：將收集的恐龍書籍,、視頻投放活動(dòng)區(qū),。　　科學(xué)區(qū)：將沙盤投放在科學(xué)區(qū),，隱藏恐龍化石?！　〗?gòu)區(qū)：收集恐龍圖片以及恐龍模型,、廢舊牙膏盒、廢舊報(bào)紙、以及飲料品和易拉罐,、積木,，用于搭建和游戲?！　∶拦^(qū)：恐龍圖片,，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥,，動(dòng)手捏恐龍,。　　活動(dòng)反思：　　為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識(shí),，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)行教學(xué),，很難使幼兒充分感知了解，教學(xué)效果可能不盡人意,。為此,，課前我鼓勵(lì)幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等,，然后帶到幼兒園一起交流觀看,，為這次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

3. 海洋球去旅游教案反思

海洋博物館就是展示海洋自然歷史和人文歷史,，成為重塑中國(guó)國(guó)家海洋文明價(jià)值觀,，國(guó)家級(jí)愛國(guó)主義教育基地、該項(xiàng)目的建設(shè)在我國(guó)海洋事業(yè)發(fā)展史上具有里程碑意義

場(chǎng)館特色

可專養(yǎng)海洋生物或淡水生物,，也可兼養(yǎng),；既有供觀賞或普及科學(xué)知識(shí)的公共水族館，也有供科研及教學(xué)專用的海洋博物館,。包括所謂的“極地海洋世界”也屬于海洋博物館,。

4. 海洋球去旅游教案運(yùn)用教學(xué)方法

相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃,，一日女娃到東海游玩,，溺于水中。死后其不平的精靈化作花腦袋,、白嘴殼,、紅色爪子的一種神鳥，每天從山上銜來石頭和草木,，投入東海,，然后發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴,，好像在呼喚著自己,。二、精衛(wèi)為什么要填海？

二,、精衛(wèi)為什么要填海,？

“精衛(wèi)填海”中的精衛(wèi)生前的經(jīng)歷純屬意外,，“精衛(wèi)填?！边@一行為屬于變形神話中的“死后托生”神話，即將靈魂托付給現(xiàn)實(shí)存在的一種物質(zhì),。也有另一種說法,，說這‘精衛(wèi)填海”還屬于復(fù)仇神話,，女娃生前與大海無冤無仇,，但是卻不慎溺水身亡，如此與大海結(jié)下仇恨,，化身為鳥終身進(jìn)行填海的復(fù)仇事業(yè),。

有研究者認(rèn)為：“中國(guó)上古神話中記錄了很多典型的非自然死亡，其中的意外讓今人看到了先人在自然面前的弱小和無能為力,，同時(shí)也透出了生命的脆弱,。”

三,、精衛(wèi)填海的意義是什么,？

女娃的死就是一種因事故而亡，展現(xiàn)出了人生命的脆弱和大海的強(qiáng)大,。著名作家茅盾則認(rèn)為：“精衛(wèi)與刑天是屬于同型的神話,，都是描寫象征百折不回的毅力和意志的，這是屬于道德意識(shí)的鳥獸神話,。

晉代詩(shī)人陶淵明寫詩(shī)說：“精衛(wèi)銜微木,，將以填滄海”,。后來人們常用“精衛(wèi)填?！边@句成語(yǔ)，比喻按既定的目標(biāo)堅(jiān)毅不拔地奮斗到底,。

5. 海洋球去旅游評(píng)課

教師身上社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán),，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí),，更應(yīng)該去恪盡職守,，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩,。Xx不但深知這一點(diǎn),，而且無論是做普通教師,，還是擔(dān)任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范,，用自己的言行詮釋了師德的高尚。他常說：我的肩上有一副擔(dān)子,，一頭擔(dān)著義務(wù),，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家,，責(zé)任卻讓我明確使命,，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生,。他還說：我的兩個(gè)心房,，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心,。我捫心自問時(shí),，問的是良心，我傾情付出時(shí),，灑的是愛心,。是啊，在講求公德,，崇尚師德的今天,，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣,，他不但自覺端正師德,、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章,、準(zhǔn)繩,，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式,，用自己的言行做好同行的典范,，而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其他教師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象,。他覺得師德的范疇里除了自愛,，更重要的是去愛別人。作為教師,，他覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生,。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;他曾用愛心,，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆,。十多年來,，他當(dāng)過班主任，做過語(yǔ)文教研組長(zhǎng),，擔(dān)任過教科室主任,，做過教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)過有1000多名師生小學(xué)的全面工作,，變的是崗位,，不變的是他的愛心。他始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí),，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,，用愛心去演繹師愛、父愛,。他的語(yǔ)文課,，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。他的課,，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每天都要做好,。有時(shí)他把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,，有時(shí)他把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。他的課,，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的,，沒有遲到的……他的課,，學(xué)生愛上!為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，Xx掏錢請(qǐng)學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談,。很多學(xué)困生在他細(xì)微處的關(guān)愛下成了他的知心朋友,，他的愛心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng),，他贏得了所有學(xué)生的心,。他還因勢(shì)而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛心傳遞,。同學(xué)們困難之際的相濡以沫,，孝敬長(zhǎng)輩，尊老愛老,，自發(fā)的“手拉手,，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)……他的班級(jí)充滿溫情，他的學(xué)生傳遞著愛心,。積極進(jìn)取練師能教書育人是教師的天職,，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能,，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。Xx把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求,。平時(shí)他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí),，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,，廣采他山之石,。他先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn),，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告,，吃透教材編寫意圖,，自己付諸行動(dòng)。課前,，他圍繞課改理念,，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握,、認(rèn)真鉆研教材,，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo),。課堂中,，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握,、突出重點(diǎn),、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體,，實(shí)現(xiàn)師生、生生,、生本之間的平等對(duì)話,，他的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩,。2003年以來,，他執(zhí)教省級(jí)優(yōu)質(zhì)課1節(jié)，市級(jí)公開課1節(jié),，縣公開課12節(jié),。執(zhí)教公開課(研究課)的身影到過縣每一個(gè)中心校，并應(yīng)邀開縣,、鎮(zhèn)講座15次,，講座內(nèi)容豐富,，形式多樣，成效顯著,。參賽課獲得省優(yōu)質(zhì)課一節(jié),，市二等獎(jiǎng)一節(jié)，縣一等獎(jiǎng)二節(jié),。一直覺得：一名教師的成長(zhǎng)首先從教學(xué)反思開始,，平時(shí)再忙他也堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失,，也反思其他教師的教,、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實(shí)施解決,，自己不能解決的虛心請(qǐng)求專家解答,。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ),，為課題研究提供了實(shí)踐素材,，主持市級(jí)規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中指導(dǎo)有感情朗讀的方法》、縣級(jí)規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)》的研究并順利結(jié)題;先后參與省級(jí)課題《在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》,、《新課程下農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》的研究,。任現(xiàn)職以來，共有30多篇教育教學(xué)論文(案例)獲獎(jiǎng)或發(fā)表,。其中國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)3篇,，省級(jí)獲獎(jiǎng)5篇，發(fā)表5篇,，一節(jié)錄像課公開出版發(fā)行,。擔(dān)任教科室主任后，積極倡導(dǎo)科研先行,，和老師們共同研究,，提倡“行動(dòng)+總結(jié)”的科研方式。他以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)老師們參與課題研究,，促使教師敢研究,、會(huì)研究、研究出成效,。擔(dān)任某小學(xué)校長(zhǎng)崗位以來,，注重個(gè)人“勤業(yè)、精業(yè)”,，重視學(xué)校常規(guī)管理,，通過常規(guī)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。2008年10月，學(xué)校成功創(chuàng)建市現(xiàn)代化小學(xué),。矢志不渝鑄師魂隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會(huì),，Xx老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范,、知識(shí)傳遞,、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育,、人生啟迪的重要,。自任學(xué)校中層以來，他更忙了,，更累了,，可他從沒因此心里放下學(xué)生。每次聽課或講座外出,，他的學(xué)生都會(huì)受益，新的教法和理念,，讓他的四十五個(gè)學(xué)生興奮并快樂著,。每次活動(dòng)反思后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，他的學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗(yàn)——再實(shí)踐”時(shí),，體驗(yàn)到更多成功的喜悅,。有時(shí)，他在外進(jìn)行學(xué)術(shù)切磋,、交流,，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學(xué)生，再打電話給家人,。因?yàn)樗菍W(xué)生心中最有趣,、最好的“Xx老師”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪,。自己的理論和教學(xué)水平提高了,，他總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過H,、T,、F等青年教師，通過“聽評(píng)課,、互聽互評(píng),、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機(jī)會(huì)打拼磨練,，給他們問題深入研究,，給他們舞臺(tái)大膽展示,，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升,。作為教導(dǎo)主任,、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任,，精心組織學(xué)校的縣級(jí)語(yǔ)文基地校主題研訓(xùn)活動(dòng),，深化了“一篇課文二課時(shí)”的專題研究。兩年來,，通過請(qǐng)進(jìn)來,、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時(shí)” ,、“流程構(gòu)建”,、“ 課時(shí)目標(biāo)的劃分”、“整體把握,、突出重點(diǎn),、品味語(yǔ)言”的專題講座;帶領(lǐng)教研組開展了“同課異構(gòu)”聽、評(píng)課,、“中低年級(jí)課堂教學(xué)”等研討：組織了“名師實(shí)錄賞析”,、“教學(xué)觀摩”、“低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式,。以問題研究引領(lǐng)課堂,，開展了主題多樣的研訓(xùn)活動(dòng)：寫字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo)，滲透技巧,，激發(fā)興趣;課外閱讀課中激發(fā)興趣,、滲透方法、交流提高;同課異構(gòu)中同中求異,、異中求同,。為提升教師家常課的效率，他根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，率先實(shí)行階梯式和檢驗(yàn)式的教研,，分層教研和當(dāng)堂反饋，提高了教師的課堂教學(xué)效率,。他求的不是自己的一花獨(dú)放,，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅啊!隨著校本教研的深化，他不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式,，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研,。精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助博客這一平臺(tái)和同行真誠(chéng)交流,，不斷提高,，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。他本人的博客不但被評(píng)為“市優(yōu)秀博客”,，而且?guī)?dòng)一大批教師結(jié)合教學(xué)寫博客，從而為該校教師的成長(zhǎng)和發(fā)展夯實(shí)了基矗付出了總有回報(bào),，幾年來,，他先后被評(píng)為“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書第一輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”、“省十五課題研究教科研先進(jìn)個(gè)人”,、“市優(yōu)秀青年教師”,、“市優(yōu)秀博客”、“縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”,、“縣優(yōu)秀青年教師”,、“縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”、“縣十五期間教育科研先進(jìn)個(gè)人”等名譽(yù)和稱號(hào),。成績(jī)不能滿足,，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師,，覺得自己始終要踐行為人之道,，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天,，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的,，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘,、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn),。他相信他的未來不是夢(mèng),，因?yàn)椋谒男闹?，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

6. 海洋球玩一次多少錢

海洋生物球不是海洋里的生物,，而是用一種高分子材料制成的,，很可能含有氯氣類、烯類,、醛類等成分,，經(jīng)水浸泡后其內(nèi)部空間被水分子填充，所以能夠“長(zhǎng)大”。