1. 海洋特色學(xué)校教室圖片

墻上貼上淺藍(lán)色的墻紙,，貼一半,，裁出海浪狀，上面白色的墻上貼點(diǎn)白云，貼個(gè)太陽,，藍(lán)色的里面貼點(diǎn)水草,，小魚,；用硬紙片剪些魚啊海龜啊的圖片,，用線繩從房頂或吊燈上垂下來，掛在教室里~給黑板貼點(diǎn)邊,，變成個(gè)潛水艇（有嗎,？）諸如此類的

2. 海洋文化特色課程打造

目前，新泰華儒文化旅游綜合體項(xiàng)目進(jìn)展順利,。海洋館主體基坑已經(jīng)開挖完成,，地下防水工程已經(jīng)鋪貼完成，現(xiàn)在正在綁扎筏板鋼筋,，游客服務(wù)中心1780平主體已經(jīng)建設(shè)完成,。

該項(xiàng)目由山東澤華置業(yè)集團(tuán)有限公司與青島儒和文化發(fā)展集團(tuán)有限公司合作投資建設(shè)，占地面積202畝,，項(xiàng)目總建筑面積65500平,，總投資3.8億元。

項(xiàng)目建設(shè)周期24個(gè)月,，一期建設(shè)周期16個(gè)月,，總建筑面積62000平，包括總建筑面積23600平海洋館,， 7500平水樂館,， 1780平方米平游客中心；二期建設(shè)周期8個(gè)月,，計(jì)劃建設(shè)海洋主題酒店,、圍繞海洋主題新建可容納40家店鋪商業(yè)街，依托蓮花山自然文化建設(shè)總建筑面積2500平禪修主題民宿,。

新泰蓮花山水世界項(xiàng)目是全市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一,，也是澤華集團(tuán)在推動(dòng)“1+5”戰(zhàn)略全面發(fā)展過程中,，重點(diǎn)打造的文旅項(xiàng)目。該項(xiàng)目總占地 202畝,，總建筑面積6.55萬平方米,，計(jì)劃總投資3.8億元，新建海洋館,、水樂館、游客服務(wù)中心,、海洋主題酒店,、啤酒街、禪修主題民宿等,，依托蓮花山的優(yōu)質(zhì)資源,，將蓮花山水世界與自然文化相結(jié)合，以綜合體的概念,，打造具有多元優(yōu)勢(shì)的海洋文化片區(qū),，融入海洋科普、生態(tài)自然,、文化旅游和城市活力等元素,，塑造一個(gè)特色鮮明、具有標(biāo)桿作用的內(nèi)陸海洋世界,。項(xiàng)目分二期建設(shè),，一期占地77.8畝，規(guī)劃面積3.75萬平方米,，投資2.2億元,，計(jì)劃2021年國慶節(jié)開放運(yùn)營。

3. 海洋特色學(xué)校教室圖片大全

教室安靜極了,，甚至可以聽到鉛筆的沙沙聲,，這是一副什么樣的畫面啊，當(dāng)學(xué)生們沉浸在思考之中,，神游在知識(shí)的海洋之中,，一切無聲，仿佛進(jìn)入另一個(gè)世界,，猶如一葉孤舟之余平靜的大海,。 教室里真安靜啊，靜得連一根針掉在地上都能聽得見

4. 海洋特色教育

山東當(dāng)前有五家海洋世界,，基本都位于沿海城市,，包含有青島海底世界，青島海昌極地海洋世界,，蓬萊極地海洋世界,，日照海洋館,、泉城海洋極地世界，其中泉城海洋世界是山東唯一一個(gè)位于內(nèi)陸城市的海洋世界,。

理論上講,，海洋世界建館時(shí)間越早，硬件設(shè)施會(huì)越陳舊,，雖然有后期的升級(jí)改在,，但是在規(guī)劃期間就已經(jīng)決定了。青島海底世界面積7000平方米,，青島海昌極地海洋世界21萬平方米,，蓬萊極地海洋世界面積5.28萬平方米，泉城海洋極地世界面積9.9萬平方米,、日照海洋館面積5萬平方米,，面積越大內(nèi)容會(huì)相對(duì)更豐富，當(dāng)然也因人而異,。

除了以上幾個(gè)海洋世界以外,，山東還有幾處海洋世界，分別是煙臺(tái)鯨鯊館建筑面積17300平方米,，威海神雕山野生動(dòng)物園中的海洋館,，這兩處場(chǎng)館同樣比較好玩，且神雕山野生公園與海洋館是在一起的,，海洋生物很多露天觀看游玩非常值,。

當(dāng)然，如果單純的只看海洋世界,，青島海昌極地海洋世界應(yīng)該是種類最全的,，位于青島嶗山區(qū)，不過價(jià)格也較貴,。泉城海洋世界因?yàn)槲挥诘轮?，所以山東中西部城市如果想要體驗(yàn)海洋樂趣，距離上是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇,。歡迎關(guān)注“地理有意思”留言一起探討

5. 海洋文化特色學(xué)校 辦學(xué)理念

1. 問題：怎樣用海洋文化建構(gòu)“小水滴”課程,，為學(xué)生終身發(fā)展奠基？當(dāng)前,，學(xué)校課程建設(shè)的突出問題有：怎樣利用本地區(qū)的教育資源開發(fā)課程,？怎樣豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？怎樣提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力,？這些問題在操作層面須結(jié)合實(shí)際,，立足于學(xué)生終身發(fā)展，尋找課程天地間育人之道,。

2. 透析：學(xué)校缺乏課程建設(shè)的系統(tǒng)思考和行動(dòng)策略,。過去很長一段時(shí)間里,，校本課程和國家課程的校本化相對(duì)薄弱，缺少系統(tǒng)思考和整體建構(gòu),。為此,，我們不斷挖掘具有地域特色的海洋文化資源，并提煉“小水滴”和“海藍(lán)”等海洋特質(zhì)的文化元素 將零散,、原生態(tài)的校本課程進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化,，形成符合本校學(xué)生實(shí)際的課程圖譜， 加強(qiáng)學(xué)校課程的多元性,、選擇性與實(shí)踐性,，同時(shí)探索“小水滴”課程建設(shè)的教師行動(dòng)策略，建立“CTR模型”,。立足于學(xué)生終身發(fā)展，在實(shí)踐探索中尋找學(xué)校課程改革,、改進(jìn),、改變的路徑與方法，這是時(shí)代賦予我們的使命,，更是全校師生的共同愿望,。

3. 方向：探索“小水滴”課程的構(gòu)建與實(shí)施。

(1) 讓“以學(xué)生發(fā)展為本”理念融入課程建設(shè)之中,。課程是培養(yǎng)與造就人才的重要載體,，學(xué)校辦學(xué)思想對(duì)學(xué)生的影響主要通過課程來實(shí)現(xiàn)的。我們挖掘和利用學(xué)校內(nèi)外獨(dú)特的,、優(yōu)質(zhì)的課程資源,，開發(fā)出一系列具有濃郁海洋氣質(zhì)的校本課程，豐富我校個(gè)性化和多樣化的課程學(xué)習(xí)資源,，讓“小水滴”課程成為激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長的平臺(tái),，成為每一個(gè)兒童人生出彩的舞臺(tái)。

(2) 讓有專長的教師充分發(fā)揮其潛能,。教師是學(xué)校課程建設(shè)的“內(nèi)生力量”,，是“小水滴”課 程建 的主體。讓每一位教師有意愿參與課程建設(shè),，享受課程創(chuàng)造所帶來的幸福感,，其個(gè)人興趣、愛好,、特長與“小水滴”課程共發(fā)展,；以“讓海藍(lán)浸潤生命”課程思想指導(dǎo)教師的課程行動(dòng)。校內(nèi)外教師的積極配合和努力創(chuàng)造是“小水滴”課程建設(shè)的關(guān)鍵因素,。與此同時(shí),，“小水滴”課程建設(shè)又可以成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，持續(xù)課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要載體。

6. 海洋文化特色學(xué)校

我個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀校園文化的宣傳和措施應(yīng)該是以文鑄魂,、以文潤校,、以文化人、潛移默化,、潤物無聲,。優(yōu)秀校園文化，是一個(gè)自由的空間,，讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無拘無束的伸展,，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?nèi)玺~得水,，暢游知識(shí)的海洋,，如果沒有校園文化，學(xué)生的精神世界無疑是一片荒漠,，而優(yōu)秀校園文化是一種巨大無聲力量,，是最優(yōu)秀的隱性課程。

它是難得的甘露,，從最微妙最深刻的方式進(jìn)入靈魂深處,，滋潤干涸的心靈。