1. 保護(hù)海洋動(dòng)物標(biāo)志
兩棲動(dòng)物的出現(xiàn)，是動(dòng)物開(kāi)始從海洋向陸地?cái)U(kuò)展的標(biāo)志,。
兩棲動(dòng)物既有從魚(yú)類(lèi)繼承下來(lái)適于水生的性狀,，如卵和幼體的形態(tài)及產(chǎn)卵方式等,；又有新生的適應(yīng)于陸棲的性狀,，如感覺(jué)器,、運(yùn)動(dòng)裝置及呼吸循環(huán)系統(tǒng)等,。變態(tài)既是一種新生適應(yīng)，又反映了由水到陸主要器官系統(tǒng)的改變過(guò)程,。
2. 保護(hù)海洋的標(biāo)志
1,、標(biāo)識(shí)為圓形，內(nèi)外雙環(huán)結(jié)構(gòu)顯示了學(xué)校上下萬(wàn)眾一心,、團(tuán)結(jié)努力的精神,。
2、內(nèi)圓中上方為帆的圖案,，下方為浪圖案,，表?yè)P(yáng)帆海洋，乘勢(shì)而上,。
3,、標(biāo)有“1935”字樣，體現(xiàn)辦學(xué)歷史,。
4,、外圓上方為“廣東海洋大學(xué)”漢字字樣，下方為英文字樣,。
5,、背景色為湛藍(lán)，體現(xiàn)海洋特色 ,。
3. 保護(hù)海洋生物標(biāo)志
1,、循環(huán)再生標(biāo)志
是形成特殊三角形的三箭頭標(biāo)志，有人把它簡(jiǎn)稱(chēng)為回收標(biāo)志,，被印在各種各樣的商品和商品的包裝上,，提醒人們，在使用完印有這種標(biāo)志的商品后包裝后,，請(qǐng)把它送去回收,，而不要把它當(dāng)作垃圾扔掉。
2,、中國(guó)環(huán)境標(biāo)志
圖形由中心的青山、綠水,、太陽(yáng)及周?chē)氖畟€(gè)環(huán)組成,。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合,，環(huán)環(huán)緊扣,，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境。
同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字,，其寓意為全民聯(lián)合起來(lái),，共同保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。
3,、中國(guó)節(jié)能產(chǎn)品標(biāo)識(shí)
由 “energy（能源）”的第一個(gè)字母“e”構(gòu)成一個(gè)圓形圖案,，中間包含了一個(gè)變形的漢字“節(jié)”，寓意為節(jié)能,。缺口的外圓又構(gòu)成“CHINA”的第一字母“C”,，“節(jié)”的上半部簡(jiǎn)化成一段古長(zhǎng)城的形狀，與下半部構(gòu)成一個(gè)烽火臺(tái)的圖案一起,，象征著中國(guó),。
“節(jié)”的下半部又是“能”的漢語(yǔ)拼音第一字母“n”，整個(gè)圖案中包含了中英文,，以利于國(guó)際接軌,，整體圖案為藍(lán)色，象征著人類(lèi)通過(guò)節(jié)能活動(dòng)恢復(fù)和保持天空和海洋的藍(lán)色,。
4,、北歐白天鵝
北歐白天鵝標(biāo)章的圖樣為一只白色天鵝遨翔於圖形綠色背景中，此乃由北歐委員會(huì)（Nordic Council）標(biāo)志衍生而得,，北歐白天鵝環(huán)保標(biāo)章為全球第一個(gè)跨國(guó)性的環(huán)保標(biāo)章系統(tǒng),。
5、綠色環(huán)保
標(biāo)志由三部分構(gòu)成,，即下方的綠色環(huán)保,，左右的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài),，顏色為綠色,，象征著生命、農(nóng)業(yè),、環(huán)保,，圖形為正圓形，意為保護(hù),。
4. 保護(hù)海洋動(dòng)物海報(bào)簡(jiǎn)筆畫(huà)
我來(lái)回答：無(wú)聲的德育,，有聲的教育------校園文化的育人功能淺談我們著名音樂(lè)家洗星海在《我學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)過(guò)》中曾有以下的回憶，我寫(xiě)自以為比較成功的作品《風(fēng)》的時(shí)候,，正是被生活逼得走投無(wú)路的時(shí)候,，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子里，那夜又刮大風(fēng),，我沒(méi)有棉被,，睡也睡不著,，只得點(diǎn)燈寫(xiě)作，寒風(fēng)打著墻壁,，穿過(guò)門(mén)窗,，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動(dòng),，一切人生的,、祖國(guó)的苦、辣,、辛酸,，都洶涌過(guò)來(lái)，我不能自已,，借風(fēng)抒懷,，寫(xiě)成了這個(gè)作品。在我國(guó)歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事,，這些都說(shuō)明環(huán)境對(duì)于人的身心發(fā)展,，潛能開(kāi)發(fā)起著舉足輕重的作用。全面育人是校園文化的宗旨,，我校在這方面的嘗試是用無(wú)聲的德育,，進(jìn)行有聲的教育。]一,、無(wú)聲的德育我們知道,，校園文化是以校園為主要的空間，以教師和學(xué)生為主體,，以精神指向?yàn)楹诵?，以表現(xiàn)出來(lái)的各種活動(dòng)和行為規(guī)范為主要內(nèi)容。學(xué)校無(wú)小事,，事事育人,。為了營(yíng)造處處是課堂的人文環(huán)境，我校在環(huán)境布置上,，注重從小處入手,，從各個(gè)方位入手，讓學(xué)生接受無(wú)聲的熏陶,。如：學(xué)校教學(xué)樓的墻面上,，醒目地寫(xiě)著學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。新學(xué)期伊始,，全校二十個(gè)班級(jí)的班主任老師總會(huì)出好一塊手抄報(bào)，圖文并茂放在教室前最引人注目的地方,，上面是科任老師的新學(xué)期寄語(yǔ)：“歡迎回家”“孩子，歡迎你回來(lái)！”“新學(xué)期,，你我一起努力,！”“祝福你，新學(xué)期,，進(jìn)步多多,，收獲多多！”“百尺竿頭,，更進(jìn)一步,！”再看下面的署名：有的是“愛(ài)你們的老師”，有的則寫(xiě)“你們的朋友”,，還有的寫(xiě)“與你一起成長(zhǎng)的人”……孩子們對(duì)于這些寄語(yǔ),，真的非常喜歡，有的走進(jìn)校園看一遍,，報(bào)好了名,，離開(kāi)時(shí)再仔細(xì)地讀上一遍，然后帶著喜悅上路,。如果說(shuō)上面的寄語(yǔ)是小處入手的,，那么，除了教室前的,，還有校園里懸掛的橫幅標(biāo)語(yǔ)：“新學(xué)期,，師生一起律動(dòng)”、“讓我們一起追求成功”師生一走進(jìn)校園,，就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情緒力量,。雖然，我們的校園并不大,，但是,，校園里處處有美麗的風(fēng)景線(xiàn)。你看,，行人一走進(jìn)校園,，從校們口一直到教學(xué)樓，才一百多米的距離,，其間種上了13棵小樹(shù),，每顆小樹(shù)下面，是學(xué)校里三到六年級(jí)各班展出的中隊(duì)快訊,，上面播送了各個(gè)中隊(duì)里的新聞,，看看上面的標(biāo)題吧，那是孩子用心寫(xiě)的：“進(jìn)步五（2）”,，“新聞播報(bào)”,，“請(qǐng)你看過(guò)來(lái)”……每一周,，學(xué)校都會(huì)有這樣的展覽，用不著校長(zhǎng)再在廣播里大聲朗讀,，孩子們已經(jīng)在課間余暇時(shí),，仔細(xì)讀過(guò)，20個(gè)班級(jí),，每班都是孩子輪流出的,，主要是讓每個(gè)孩子都參與到里面來(lái)，觀察更全面些,，能及時(shí)反映班里孩子的精神風(fēng)貌,，了解孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，這樣的美事,，孩子們?cè)鯐?huì)不樂(lè)意呢,？他們的勁頭可大啦。在無(wú)聲的閱讀時(shí),，對(duì)于孩子們幼小的心靈來(lái)說(shuō),，無(wú)時(shí)不在接受教育啊。每星期,，學(xué)校德育處都會(huì)對(duì)各班的各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行評(píng)比,，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學(xué)寫(xiě)的值日記錄,，分別記載了每個(gè)班級(jí)的早讀,、課間操、衛(wèi)生,、紀(jì)律等情況,，這塊黑板在教學(xué)樓的過(guò)道里，每個(gè)師生每天都會(huì)經(jīng)過(guò)那個(gè)地方,，都會(huì)忍不住地看上一遍,，哪班得優(yōu)秀啦，哪班良好啊,，哪些是待整頓的啦,，一目了然，特別是哪些待整頓的班級(jí),，一看到自己那方面不行,，那么，班主任就一定會(huì)在三天內(nèi)進(jìn)行整改,，如果情況良好,，那么，評(píng)估的結(jié)果再換成合格,。這種無(wú)聲的教育,，往往給老師和學(xué)生都留了一點(diǎn)教育的“空白”,，它能正確引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生常規(guī)教育，讓孩子的個(gè)性和諧發(fā)展,。二,、潛在的美育校園文化的建設(shè)通常包括兩個(gè)方面，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布置,。“讓校園的每一處都說(shuō)話(huà)”是我們的教育宗旨,。由于我校是一所老學(xué)校,，地方不是很大，所以學(xué)校盡量利用有限的空間,，進(jìn)行無(wú)限的教育,。由于每個(gè)教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地,，學(xué)校開(kāi)展了壁畫(huà)展覽,。開(kāi)展了“綠色的童話(huà)”壁畫(huà)展和“綠色故事會(huì)”，在五年級(jí)一個(gè)班的墻壁上,，題目是《別去打擾花兒開(kāi)放》,，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地,，幾株紫色的花兒正在競(jìng)相開(kāi)放,，一群孩子正快樂(lè)地在那兒玩捉迷藏?！昂?！”一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，“小朋友,，別去打擾它,，花兒正開(kāi)放呢，過(guò)幾天再來(lái)好嗎,？”蝴蝶帶著春天的夢(mèng)想飛向了遠(yuǎn)方……一年級(jí)的墻壁上：畫(huà)的是動(dòng)物森林會(huì),。星期天，小動(dòng)物們聚在一起召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),，來(lái)的小動(dòng)物可多了,，大象當(dāng)裁判，烏龜和小白兔又進(jìn)行了跑步,，到底誰(shuí)得了第一名呢……美麗的童話(huà)里寄托了孩子們純真的夢(mèng)想,，同時(shí)也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢,？大家可要猜一猜,。三年級(jí)的花圃里,，學(xué)校的護(hù)綠小隊(duì)寫(xiě)了一個(gè)警示排：“小花小樹(shù)在成長(zhǎng)，請(qǐng)多關(guān)照,?！薄皠e踩痛了小草”……低年級(jí)的孩子在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了“綠色故事會(huì)”比賽-----根據(jù)瓷磚畫(huà)進(jìn)行想象故事,，孩子們可高興啦,。雪白的教室，綠色的墻壁,，走進(jìn)我們的校園,，你一定會(huì)被圍墻上的大幅照片所吸引，這里的幾幅彩色照片,，充分展示了學(xué)校拉丁舞特色,，令人賞心悅目。長(zhǎng)廊里“輕輕慢步過(guò)走廊”等宣傳圖片,，潛移默化地規(guī)范了學(xué)生的行為,。童言串串、沙畫(huà),、兒童畫(huà),，都讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)。在這充滿(mǎn)了童趣的濃郁氛圍中,，每個(gè)師生怎能不追求成功呢,？人們常說(shuō)：高品位的校園精神文化，是以人為本的校園管理規(guī)范化的補(bǔ)充和提升,。這話(huà)真的一點(diǎn)也不假,，豐富多彩的校園環(huán)境，不僅可以使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)接受無(wú)聲的人文教育,，同時(shí),，也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。三,、有聲的教育眾所周知,，校園文化環(huán)境是師生充分成長(zhǎng)的主要生活空間，師生的心理活動(dòng)與行為變化與校園文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系,。校園文化環(huán)境是師生成長(zhǎng)發(fā)展的“教育磁場(chǎng)”,。我校的每個(gè)教室前，都有一塊“班級(jí)爭(zhēng)章欄”,。那是學(xué)校開(kāi)展的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng),，每一周的升旗儀式上，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部都會(huì)宣布五項(xiàng)常規(guī)評(píng)比結(jié)果，然后頒發(fā)集體獎(jiǎng)?wù)?，?dāng)班長(zhǎng)從校長(zhǎng)手中接過(guò)獎(jiǎng)?wù)沦N在自己班級(jí)的榮譽(yù)欄里,，孩子們總是歡呼著，興奮著,，小小的成功總能激發(fā)孩子去爭(zhēng)取更大的成功,。“快樂(lè)成果袋”是我校取消三好學(xué)生以后誕生的新生事物,，在每個(gè)教室里,，都有一個(gè)角落，陳列著孩子們的快樂(lè)成果袋,，那是孩子們的階段學(xué)習(xí)成果,。雖然是一個(gè)普通的檔案袋，可是,，孩子們對(duì)它有著不一般的情感，無(wú)論你打開(kāi)哪個(gè)成果袋,，里面是孩子們的寶貝――一本優(yōu)秀的作業(yè)本,，一張滿(mǎn)意的試卷，一張難忘的優(yōu)點(diǎn)卡（“優(yōu)點(diǎn)卡”是能產(chǎn)生長(zhǎng)久激勵(lì)效應(yīng)的一張張短文卡片,?？ㄆ欣蠋煂?xiě)給學(xué)生的，有學(xué)生寫(xiě)給同學(xué)的,，有家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的,，還有學(xué)生寫(xiě)給老師的。星期一莊嚴(yán)的升旗儀式后,，校長(zhǎng)將老師們?cè)谏弦恢軆?nèi)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)卡,，鄭重其事地發(fā)給學(xué)生。這種方式,，在全校產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)效應(yīng),，獲得優(yōu)點(diǎn)卡來(lái)之不易，孩子們對(duì)它真是情有獨(dú)衷）,，還有外出比賽獲得的獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)牌、證書(shū)……“快樂(lè)成果袋”,，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上,，里面記錄著孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成果，動(dòng)態(tài)地展示著孩子成長(zhǎng)的軌跡,。班隊(duì)課上,，老師會(huì)讓孩子進(jìn)行成果交流，學(xué)校分年級(jí)也會(huì)進(jìn)行成果袋的展示,，課余飯后,，孩子們總是喜歡站在成果袋前,，翻翻、看看,，比比,，“你的進(jìn)步比我大”，“你的成果比我多” ,、“你的袋子比我豐滿(mǎn),，我要趕快行動(dòng)……”孩子們就這樣欣賞著、比較著,，進(jìn)步著,，內(nèi)心世界也就豐盈著、收獲著,，喜悅著……他們心中的目標(biāo)會(huì)漸漸明朗起來(lái),，他們的潛能會(huì)慢慢開(kāi)發(fā)出來(lái)，他們的個(gè)性也會(huì)飛揚(yáng)起來(lái)……也許快樂(lè)成果袋是靜態(tài)的,，但是這樣的校園文化的創(chuàng)設(shè)所形成的感染力是其他教育手段所無(wú)法企及的,，它已經(jīng)悄然地告訴了孩子那些是應(yīng)該做的，那些是應(yīng)該堅(jiān)持的品質(zhì),，目標(biāo)在哪里,？良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體主義觀念的形成,，這些對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展起到了很好的作用,。“教師成果袋”的誕生,，是學(xué)校在對(duì)孩子關(guān)心的同時(shí),，又關(guān)注了老師的體現(xiàn)?！拔医逃?、我思考、我存在……”,，是教師全新的教育理念,，它成了校園文化新的風(fēng)景線(xiàn)。同時(shí),，一個(gè)成功的教師必然教育更多成功的孩子,，為使校園文化的功能效力發(fā)揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新,。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說(shuō)到：教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃,，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)踐中我們體會(huì)到：校園里的一草一木，一紙一畫(huà),，圖書(shū)資料,，綠化、美化,，“三風(fēng)”建設(shè),，無(wú)不對(duì)師生的成長(zhǎng)起作用，那是有聲的教育,。優(yōu)點(diǎn)卡,、快樂(lè)成果袋，走進(jìn)綠色的“童話(huà)”……這是實(shí)實(shí)在在的德育,，這是以文化育心靈的德育,。如果我們?cè)谛@文化的細(xì)微處都注意建設(shè)、引導(dǎo),，必將使我們的孩子感悟美好的人生,，培植他們健康向上的心靈?！端茉鞇?ài)國(guó)與成才信念,，推動(dòng)校園文化建設(shè)》愛(ài)國(guó)成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛(ài)國(guó)與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)，如何有效地提高校園文化的教育功能,，揭示以愛(ài)國(guó)與成才為基本思想的理念在當(dāng)前中學(xué)教育工作中的價(jià)值；反思以愛(ài)國(guó)與成才為基本思想的校園文化建設(shè),，在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)有的地位,，并探討它的自身建設(shè)規(guī)律。在這樣的指導(dǎo)思想下,，我們是如何做的呢,？首先，我們明確校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)課題開(kāi)展的重要性和必要性,。校園文化是指學(xué)校這個(gè)特殊場(chǎng)所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍,，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)制并共享的,，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng),。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱(chēng)隱性課程）兩方面，顯性課程指學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識(shí),、技能,、思想觀點(diǎn)、行為規(guī)范等,，潛在課程包括校園建筑,、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、人際關(guān)系,、文化生活、集體輿論,、心理氣氛以及校園群體觀點(diǎn),、信念等無(wú)形環(huán)境。后面的這些校園精神和校園價(jià)值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容,，對(duì)于整個(gè)校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義,，是校園建設(shè)的無(wú)形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的,，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一,。我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮,。作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化,，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性,、滲透性,、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn),。校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式,，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染,、熏陶而實(shí)現(xiàn)的,。在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能,，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀,，必須把握好如下幾個(gè)原則。首先,，教育性原則,。古人云：“百行以德為首?！?人無(wú)德不立,，國(guó)無(wú)德不興。道德建設(shè)的好壞,，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家民眾的精神狀態(tài),，影響著一個(gè)民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興,，國(guó)家興,；道德興,，民族興--這是現(xiàn)實(shí)得出的結(jié)論。學(xué)校是教育人,、培養(yǎng)人的場(chǎng)所,，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點(diǎn),，時(shí)時(shí),、處處把握教育性原則，只有這樣,，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能,。通過(guò)各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義,、社會(huì)主義和中華民族精神教育,，探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的規(guī)律，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,，在形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績(jī),。其次，科學(xué)性原則,。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程,，它涉及面廣，需要調(diào)動(dòng)方方面面的力量,，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌,，科學(xué)規(guī)劃，合理安排,，避免出現(xiàn)各行其事,、相互掣肘的局面。例如,，學(xué)生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng),，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到專(zhuān),、兼職輔導(dǎo)老師，再到學(xué)生必須環(huán)環(huán)相扣,；二要根據(jù)學(xué)生的年齡,、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn),，合理安排活動(dòng)的內(nèi)容,，基本上形成序列，以滿(mǎn)足不同年級(jí),、不同特點(diǎn),、不同興趣愛(ài)好學(xué)生發(fā)展的需要,。最后，藝術(shù)性原則,。在校園文化建設(shè)中,，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設(shè)施,、氛圍等,，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受,。校園環(huán)境的綠化,、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點(diǎn),，陽(yáng)春蔥籠滴翠,，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火,，寒冬松柏長(zhǎng)青,；校園建筑的設(shè)計(jì)、景點(diǎn)的安排,，努力做到外形,、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺(jué),；學(xué)校文化活動(dòng)的安排,，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體,，努力使活動(dòng)開(kāi)展得新穎,、活潑有趣，使校園文化對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力,，促使他們主動(dòng),、熱情、積極地參與其中,，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶,，心靈在無(wú)形之中得到凈化。目前,，我們已經(jīng)做的一些工作：1,、 發(fā)掘環(huán)境文化。學(xué)校無(wú)閑處,，處處熏陶人,。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體,。我們發(fā)掘,、利用校園的環(huán)境,，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木,、一墻一板都能說(shuō)話(huà),，都起到教育人、啟迪人的作用,。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”,。教室里、走廊上,，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班,、美術(shù)特色班學(xué)生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅,；我們又兩次動(dòng)員各年級(jí)全體學(xué)生收集格言警句,，要求在愛(ài)國(guó)與成才的主題下，結(jié)合兩個(gè)信念：只要努力學(xué)習(xí),，每個(gè)學(xué)生都可以成才,；熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí),，收集有關(guān)人格,、人生觀、道德觀,、世界觀等的格言警句,，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過(guò)加工制作分別布置在教室內(nèi)外。通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談,，我們了解到這些格言警句的確對(duì)部分同學(xué)起到了一定的激勵(lì)作用,。哲理雋語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)，凡人小語(yǔ)使學(xué)生共鳴,，名人名言叫學(xué)生醒悟思索,。課題組還提議組建校“小記者團(tuán)”,，創(chuàng)辦校報(bào)《晨曦報(bào)》,，建立長(zhǎng)橋中學(xué)網(wǎng)站，?？⑿?bào)及時(shí)報(bào)道學(xué)校的新人,、新事,、新面貌，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人,、優(yōu)秀的作品鼓舞人,。學(xué)校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛(ài)國(guó)成才教育的專(zhuān)欄,，定時(shí)更換其中的內(nèi)容，學(xué)生和老師們課余時(shí)間看專(zhuān)欄已經(jīng)成為一種習(xí)慣,。學(xué)生生活在這樣一個(gè)充滿(mǎn)著健康的,、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌,，思想必然升華,。2、 修煉禮儀文化,。健康的,、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學(xué)生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系,？怎樣處理師生關(guān)系,？怎樣處理與父母的關(guān)系？怎樣認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)與成才的關(guān)系等等,。優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境,，開(kāi)展尊師愛(ài)生活動(dòng)，建立起良好和諧的師生關(guān)系,。同時(shí),，發(fā)揮班級(jí)環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，師生共同營(yíng)造良好的人際環(huán)境,，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng),、集體輿論,、文化氛圍等，老師和學(xué)生無(wú)論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵(lì)”,。目前,，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語(yǔ),。3,、 充實(shí)活動(dòng)文化。校園文化是一種群體文化,，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動(dòng)中?，F(xiàn)代中學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動(dòng),，死讀書(shū),、讀死書(shū)有悖于中學(xué)生身心?；谶@一認(rèn)識(shí),，走出課堂,，寓教于樂(lè)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，創(chuàng)建文明,、健康、向上的校園文化生活,。組織了“小記者團(tuán)”,，每月時(shí)報(bào)道學(xué)校的新人、新事,、新面貌,；在課題組的提議下，學(xué)校成立了我?？茖W(xué)院（理科）,、社科院（文科），設(shè)立兩院的目的是為了樹(shù)立學(xué)生中刻苦學(xué)習(xí),、努力成才的榜樣,，也使院士們以科學(xué)家為榜樣，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,，為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學(xué)習(xí),，并通過(guò)大力宣傳來(lái)激勵(lì)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，從而推動(dòng)學(xué)校整體的教育教學(xué)發(fā)展,?？茖W(xué)院和社科院院士每學(xué)期都要分別進(jìn)行課題研究，如這次暑假我所負(fù)責(zé)的社科院將進(jìn)行：上海市民的素質(zhì)--長(zhǎng)橋中學(xué)師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查,。我們還開(kāi)展了全校范圍的校長(zhǎng)助理招聘,，競(jìng)選出學(xué)生校長(zhǎng)助理；每月評(píng)選最值得表?yè)P(yáng)者,，并讓他們擔(dān)當(dāng)升旗手,；校運(yùn)會(huì)人頭攢動(dòng)，健兒們生龍活虎,；世界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育,，倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)校、節(jié)能,；校園科技節(jié)上,，學(xué)生們放飛飛機(jī)的同時(shí)也放飛了自己的理想。在區(qū)戲劇節(jié)系列專(zhuān)場(chǎng)比賽中,，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練,，最終我們獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。又一次讓學(xué)生們體會(huì)和感受到團(tuán)結(jié)、協(xié)作的力量,。經(jīng)過(guò)一次次的活動(dòng)，我們也非常欣喜的看到學(xué)生們身上可喜的進(jìn)步,。后面工作的一些設(shè)想：1,、繼續(xù)充實(shí)活動(dòng)文化。我們應(yīng)該成立校園電視臺(tái),，組織“小記者團(tuán)”團(tuán)員們走出火熱的校園生活,，以自己敏銳的視覺(jué)把握瞬息萬(wàn)變的時(shí)代脈搏；組織校園文化藝術(shù)節(jié),，讓學(xué)生自編自演,；走出校園，走進(jìn)社區(qū),、參觀工廠,，每月組織社會(huì)實(shí)踐課使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)動(dòng)手；指導(dǎo)學(xué)生參加讀書(shū)征文比賽,，組織書(shū)畫(huà)攝影活動(dòng),，舉辦心理講座等。多姿多彩的課余活動(dòng)可以展示學(xué)生的青春活力和個(gè)性特長(zhǎng),，激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)有重點(diǎn),、有針對(duì)性和實(shí)效性,，結(jié)合重大事件、節(jié)假日,，開(kāi)展形式多樣,、生動(dòng)活潑的主題月系列活動(dòng)。下學(xué)期我們計(jì)劃展開(kāi)如下活動(dòng)： “祖國(guó)在我心中”為主題的慶國(guó)慶系列教育月活動(dòng),，以“尊師重教,、終身學(xué)習(xí)”為主題的九月學(xué)習(xí)月活動(dòng)，開(kāi)展 “美在身邊”教室文化建設(shè)比賽活動(dòng),，使教室更加整齊潔凈,、文明祥和，又具有鮮明的個(gè)性特色,。系列主題活動(dòng)的開(kāi)展,，能夠使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，推進(jìn)校園精神文明的建設(shè)。2,、健全價(jià)值文化,。隨著改革開(kāi)放的深入，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學(xué)說(shuō),、人生觀、價(jià)值觀,，而這些又勢(shì)必影響到校園的莘莘學(xué)子,。學(xué)生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別,。通過(guò)組織參觀愛(ài)國(guó)主義教育示范基地,，定期觀看愛(ài)國(guó)教育影片，讓學(xué)生了解自己,、把握人生方向,，爭(zhēng)取美好未來(lái)如此等等。開(kāi)展有組織的班,、團(tuán),、學(xué)生會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理,，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育,、自我管理能力和集體主義精神。在活動(dòng)中校正觀念,，在實(shí)踐中認(rèn)同價(jià)值,，在學(xué)習(xí)生活中完善自己的人格。培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)國(guó)守法,、明禮誠(chéng)信,、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng),、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德觀和遠(yuǎn)大的人生理想,。制訂校訓(xùn)、編寫(xiě)校歌以及一系列的規(guī)章制度等,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)周?chē)澜绲拿栏心芴找睂W(xué)生的情操,，使他們變得高尚文雅?！币粋€(gè)良好的校園環(huán)境則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。雖然這種影響是間接的,，但是,，力量是巨大的。正如美國(guó)教育家布萊森所說(shuō)：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對(duì)孩子們發(fā)表演說(shuō)，而且孩子們的確會(huì)注意它,，不知不覺(jué)中接受熏陶和影響,。校園環(huán)境不僅反映了一定時(shí)代的傳統(tǒng)觀念，而且也影響著教學(xué)的積極性,。因此,，優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作是一種管理，更應(yīng)該說(shuō)它是培養(yǎng)人才的重要手段之一,。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校,、社會(huì),、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設(shè),，以人為本,，環(huán)境育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展,。學(xué)校校園文化標(biāo)語(yǔ)1 精雕細(xì)刻出精品,，千錘百煉鐵成金；2 為者常成,，行者常至,；3 自信成功，自強(qiáng)成才,，自律成長(zhǎng),；4 事在人為，路在腳下,；5 知行一致,，行勝于言；6 求實(shí)創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),；7 全面發(fā)展，提高素質(zhì),；8 自強(qiáng)不息,，厚德載物；9 樹(shù)百年報(bào)國(guó)志,，做世紀(jì)棟梁才,；10 敬人容人，助人愛(ài)人,；11 少壯輕年月,，遲暮惜光輝；12 做人誠(chéng)為本，做事實(shí)為基,；13 種下一種個(gè)性,，收獲一種命運(yùn)；14 敬業(yè) 修德 強(qiáng)能 健體,。15 別讓堅(jiān)強(qiáng)的生命,，成為足下陰魂。16 以濫用水為恥,，以節(jié)約水為榮,。17 道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。18 放飛你的青春,，奔灑你的熱情。19 珍惜每一滴水,，讓地球媽媽不在哭泣,。20 綠色的生命需要我們的共同呵護(hù)。21 禮貌是最容易做到的事情,，也是最容易忽視的事情,，但她卻是最珍貴的事情。22 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙,。23 鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔,，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步,。24 文明是快樂(lè)的源泉,。25 讓我們的心靈像花一樣美麗。26 關(guān)心學(xué)校,，我們的職責(zé),；愛(ài)護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù),；熱愛(ài)學(xué)校,，我們的心聲。27 學(xué)校是學(xué)習(xí)之所,，文明是成功之本,。28 讓我們一起來(lái)：關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物,，保護(hù)環(huán)境,！29 讓我們告別不文明的行為。30 文明是彼此溝通的橋梁,。31 手邊留情花似錦,，腳下留情草如茵,！32 天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙,，讓地球心酸,；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物,，讓地球難堪,！33 綠色、文明是希望,，讓我們一起來(lái)播種希望吧,！34 讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！35 文明是成功之花的蕊,，是理想之舟的帆,。36 星空為我們貢獻(xiàn)燦爛，天空為貢獻(xiàn)蔚藍(lán),，森林為我們貢獻(xiàn)綠色，鮮花為我們貢獻(xiàn)絢麗,，大自然為我們貢獻(xiàn)了自己,，而我們?cè)摓榇笞匀回暙I(xiàn)點(diǎn)什么呢？37 向老師說(shuō)聲好,，不困難,；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說(shuō)聲好,。38 讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落,。39 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園,！40 給我一片潔凈的天空,，我才能翱翔；給我一片蔚藍(lán)的海洋,，我才能遨游,；給我一個(gè)美麗、文明,、寧?kù)o的校園,，我才能在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航！41; 順手撿起是的一片紙,，純潔的是自己的精神,；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂,。 754希望對(duì)你有用,！
5. 保護(hù)海洋動(dòng)物標(biāo)志設(shè)計(jì)
指路牌顏色代表的動(dòng)物通常是指途中可以看到的野生動(dòng)物,，每種顏色代表的動(dòng)物不同，具體如下：1. 綠色指路牌：通常代表著森林或者林區(qū),，其象征著棲息在這里的動(dòng)物,，如：松鼠、小鹿,、野豬等,。2. 藍(lán)色指路牌：藍(lán)色往往代表海洋景觀，其象征著水下生活的動(dòng)物,，如：海豚,、海龜、鯊魚(yú)等,。3. 紅色指路牌：紅色指路牌常常代表著高山區(qū)域,，其象征著懸崖峭壁間令人眼花繚亂的動(dòng)物，如：黃羊,、雪豹,、巖羊等。4. 黃色指路牌：黃色往往代表著沼澤或者濕地區(qū)域,，其象征著這個(gè)地方的生態(tài)環(huán)境和大自然,，如：蛤蟆、青蛙,、水蛇等,。5. 棕色指路牌：棕色往往代表著原始森林和自然保護(hù)區(qū)，其象征著這個(gè)地方的獨(dú)特動(dòng)物群落,，如：熊貓,、老虎、豹子等,?？傊煌伾闹嘎放扑淼囊吧鷦?dòng)物因地而異,，也讓我們更加重視保護(hù)環(huán)境,，尊重自然，保護(hù)野生動(dòng)物,。
6. 保護(hù)海洋動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)
保護(hù)海洋,，人人有責(zé)；滴滴水源,，不可浪費(fèi),；海洋生物，也保護(hù)海洋,，它才會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn),；保護(hù)海洋,，人人有責(zé)；海洋生物,，也有生命,；保護(hù)海洋，就是保護(hù)自己有生命,；保護(hù)海洋,，就是保護(hù)自己！
7. 保護(hù)海洋動(dòng)物標(biāo)志怎么畫(huà)
海洋鯨魚(yú)的寓意：自由的,、富有追求的,、勇往直前的、獨(dú)一無(wú)二,。
海洋鯨魚(yú)的象征：母性,、再生、志向遠(yuǎn)大,、勇往直前,、自由。
鯨魚(yú)是鯨目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng),，鯨目動(dòng)物分須鯨亞目和齒鯨亞目,，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，它們之間從體型,、生活習(xí)性等方面有了很大的差距,。鯨目動(dòng)物是完全水棲的哺乳動(dòng)物,，身長(zhǎng)在1-30米之間,，皮膚裸露，僅吻部有很少的毛,，皮下有厚厚的脂肪,。這些脂肪有助于保持體溫，當(dāng)它們?cè)谒猩顣r(shí),，這些脂肪能減少身體比重,，有利于游泳，它們主要以海中的魚(yú)類(lèi),、軟體動(dòng)物,、浮游動(dòng)物為食。
