1. 海洋大學洪波教授

東行登上高高的碣石山,，來觀賞蒼茫的大海,。

海水多么寬闊浩蕩,，海中山島羅列,，高聳挺立,。

周圍樹木蔥蘢，花草豐茂,。

蕭瑟的風聲傳來,，草木動搖，海中翻涌著巨大的海浪,。

太陽和月亮升起降落,，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。

銀河里的燦爛群星,，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的,。

我很高興，就用這首詩歌來表達自己內心的志向,。

啊,，慶幸得很！就用詩歌來表達內心的志向吧,。

注釋

臨：登上,，有游覽的意思。

碣（jié）石：山名,。碣石山,，河北昌黎碣石山。公元207年秋天,，曹操征烏桓得勝回師時經過此地,。

滄：通“蒼”，青綠色,。

海：渤海

何：多么

澹澹（dàn dàn）：水波搖動的樣子,。

竦峙（sǒng zhì）：聳立。竦 ,，通聳,，高。

蕭瑟：樹木被秋風吹的聲音,。

洪波：洶涌澎湃的波浪

日月：太陽和月亮

若：如同.好像是.

星漢：銀河,，天河。

幸：慶幸,。

甚：極點,。

至：非常。

幸甚至哉,，歌以詠志：太值得慶幸了,！就用詩歌來表達心志吧。（最后兩句每章都有，與本詩正文的內容沒有的直接關系,。）

參考資料：

1,、陳國林．高中生必背古詩文：龍門書局出版社，2012年8月：149

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2. 海洋大學洪波教授怎么樣

“洪波涌起”僅四字就逼真地展現(xiàn)出了大海那種波瀾壯闊的氣勢,?！坝俊弊钟玫糜绕涑錾Ｗ屛覀儾粌H看到了大海波涌連天的形態(tài),，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音,。

3. 海洋大學洪波教授簡介

“洪波涌起”僅四字就逼真地展現(xiàn)出了大海那種波瀾壯闊的氣勢?！坝俊弊钟玫糜绕涑錾?。從這句描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài),，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音,。

4. 中國海洋大學洪峰導師

要看研究的對象了

1、水文循環(huán)三要素：降水,、蒸發(fā),、徑流。

2,、海洋水文三要素：溫度,、鹽度和深度。

3,、洪水水文三要素：洪峰流量,、洪水總量、

洪水過程線,。

有時,，也把水位、流量,、含沙量,、水溫、冰凌和水質等稱為水文要素,。

元素不是動態(tài)的,，靜態(tài)的，表達的資產,，負責的三個要素所有者權益

利潤,，反映財務狀況的會計要素，收入,，成本是

資產反映的經營成果的會計要素=負責+所有這些利益的被動身份

利潤=收入 - 成本是動態(tài)的身份

5. 青島海洋大學洪波

pei同音的漢字有陪賠培，二聲調

一，陪,，陪伴的陪,，組詞，作陪,，陪客,，相陪。

二,，賠,。

組詞，賠償,，賠錢,，賠本。

例句

36 悲傷的秋千總有微風陪伴,，孤寂的夜,，總有繁星點點，驀然回首,，而你卻不在我身邊,。

37 生活就像一片海洋，生活中的小故事就是一朵朵波瀾壯闊的浪花,；生活就像一片孤舟,，在行駛的路上多了朋友的陪伴才不會孤單；生活就像一個五味瓶,，裝滿了酸甜苦辣咸,；生活就像一只風箏，在藍天上自由翱翔,。

38 總有一個人在我身旁默默地關心我,，他雖然沒有母親的溫柔，沒有母愛般細膩,，可是在我眼里父親像一名歌手,，出了無數(shù)版的專輯，每一張都是全新的,，父親不斷以新的方式愛我,，我就在這種默默的父愛的陪伴下走過了五彩的生活。