1. 綠色植物與水循環(huán)示意圖

如果地球上沒(méi)有綠色植物,，水循環(huán)還能進(jìn)行。因?yàn)樗h(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有綠色植物還能繼續(xù)發(fā)生,。如果地球上沒(méi)有綠色植物,，水循環(huán)還能進(jìn)行，還有一個(gè)證據(jù)：原始地球上也有水循環(huán)，而原始地球上是沒(méi)有原始生命的,，原始生命出現(xiàn)在原始海洋,，也是沒(méi)有綠色植物的。水循環(huán)包括的環(huán)節(jié)：蒸發(fā),、降水,、水汽輸送、地表徑流,、地下徑流,。

1.蒸發(fā)：不需要綠色植物，在自然條件下,，水會(huì)蒸發(fā),，在太陽(yáng)光作用下，水會(huì)蒸發(fā)得更快,；

2.降水：不需要綠色植物,，蒸發(fā)的水蒸氣在高空遇冷，形成云,，溫度再降低,，就會(huì)形成較大的水滴，就形成降水,；

3.水汽輸送：不需要綠色植物,，是在空中進(jìn)行水汽輸送的；

4.地表,、地下徑流：也不需要綠色植物,，水是從高處往低處流，是由于重力作用,。

2. 綠色植物與生物圈的水循環(huán)圖片

地面和水面的水會(huì)通過(guò)水分的蒸發(fā)散失到空氣中,，另外是通過(guò)綠色植物的蒸騰作用散失到空氣中，空氣中的水蒸氣通過(guò)降雨降雪將水分降到地面和水面,。

綠色植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),綠色植物散失到空氣中的水分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他生物,加速了水循環(huán)的速度,也就是說(shuō),植物越多,它的水循環(huán)功能越好.此外,當(dāng)降雨經(jīng)過(guò)植物的樹(shù)冠層時(shí),雨水被截留,進(jìn)而流向地面.地面上的枯枝落葉和木本植物和苔蘚植物等,減緩了雨水在地面的流速,有利于將更多的降水轉(zhuǎn)入地下.

3. 綠色植物與植物圈的水循環(huán)

綠色植物在水循環(huán)中：

①綠色植物通過(guò)蒸騰作用提高大氣濕度,，增加降水，參與了生物圈的水循環(huán),；

②綠色植物穩(wěn)定了水循環(huán),。

可以預(yù)示，綠色植物的絕滅將會(huì)使生物圈這一鏈的作用大打折扣并終趨向零,。但是水的循環(huán)是不會(huì)停止的,，這里面最大的因素是來(lái)自太陽(yáng)的能量；這種循環(huán)是與之前不相同的一種循環(huán),，所以某種意義上嚴(yán)格地說(shuō),，你剛才的問(wèn)題的答案是否定的,。

4. 綠色植物與生物圈的水循環(huán)示意圖

綠色植物能通過(guò)蒸騰作用，把根吸收的水分,，絕大多數(shù)以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣中,，促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)．如果地球上沒(méi)有綠色植物，水循環(huán)任然可以進(jìn)行．海洋,，湖泊等蒸發(fā)的水蒸汽進(jìn)入大氣中,，形成云，繼而形成雨,、雪,、或冰雹，再回到海洋或陸地,，但是如果沒(méi)有綠色植物,，生物圈中的水循環(huán)將受到一定的（影響），如陸地降雨量．故如果地球上沒(méi)有綠色植物水循環(huán)能進(jìn)行

5. 綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案第一課時(shí)

綠色植物的三大作用是光合作用,、供氧作用和固碳作用,。

光合作用是指綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)和氧氣的過(guò)程，這對(duì)于維持生態(tài)平衡至關(guān)重要,，因?yàn)橛袡C(jī)物質(zhì)是維持生命所必需的能量來(lái)源,，氧氣則是所有生物體所需要的氣體之一。光合作用通過(guò)產(chǎn)生有機(jī)物質(zhì)提供了養(yǎng)分給植物和其他生物,，保持了食物鏈的正常運(yùn)轉(zhuǎn),。同時(shí)，光合作用還有助于減小二氧化碳的含量,，并緩解全球氣候變化和環(huán)境污染,。

供氧作用是指光合作用中綠色植物釋放出的氧氣,，這對(duì)于人類和其他動(dòng)物的呼吸,、細(xì)胞呼吸以及維持大氣中氧氣含量至關(guān)重要。氧氣的供應(yīng)也是維持生命的必需因素之一,，缺乏氧氣會(huì)導(dǎo)致生命受到威脅,，甚至死亡。

固碳作用是指綠色植物將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì),，將碳固定在植物體內(nèi)的過(guò)程,。這有利于減少二氧化碳等溫室氣體的排放，減少溫室效應(yīng),，維護(hù)全球氣候穩(wěn)定,。

綜上所述，綠色植物的三大作用對(duì)于生物圈都具有重要的意義,，保持了生態(tài)平衡,、維持生命體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，同時(shí)對(duì)于環(huán)境保護(hù)也起到重要的作用。

6. 綠色植物與水循環(huán)知識(shí)點(diǎn)

（1）水田中的綠色植物通過(guò)蒸騰作用提高大氣濕度,，增加降水,，參與了生物圈的水循環(huán)。綠色植物通過(guò)根部從土壤中吸收水分,，絕大部分水分又通過(guò)蒸騰作用散失了,，促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行。

（2）水田中的綠色植物穩(wěn)定了水循環(huán),。如果沒(méi)有綠色植物,，水循環(huán)仍然可以進(jìn)行。海洋,、湖泊等蒸發(fā)的水蒸氣進(jìn)入大氣中,，形成云，繼而形成雨,、雪,，再回到海洋或陸地。但是,，如果沒(méi)有綠色植物,，生物圈中的水循環(huán)會(huì)受到一定影響，如陸地的降雨會(huì)減少,；降雨造成的地表徑流會(huì)增多,、加快，等等,。

7. 綠色植物與水循環(huán)的思維導(dǎo)圖

人體應(yīng)該是八大系統(tǒng),。分別是消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng),、循環(huán)系統(tǒng),、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng),、內(nèi)分泌系統(tǒng),、生殖系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。人體的八大系統(tǒng)彼此交織在一起,，完成人體的各項(xiàng)生理活動(dòng),，維持人體生命的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其他生物結(jié)構(gòu)層次相對(duì)于人體結(jié)構(gòu)都比較簡(jiǎn)單,。

8. 綠色植物與水循環(huán)ppt

設(shè)計(jì)思路

　　本課設(shè)計(jì)突出活動(dòng)性,、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，旨在通過(guò)探討交流,、場(chǎng)景模擬,、行為辨析,、制定協(xié)議等方法，讓學(xué)生感受水電等資源極其匱乏的同時(shí),，知道水和電在生產(chǎn),、生活中的重要作用，明確節(jié)約的方法,，養(yǎng)成處處節(jié)約的良好習(xí)慣,，幫助學(xué)生建立對(duì)他人、對(duì)社會(huì),、對(duì)整個(gè)人類的愛(ài)心和責(zé)任感,。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：?jiǎn)酒饘W(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí),，珍惜水資源,，保護(hù)水資源，激發(fā)愛(ài)惜水電的情感,。

　　行為與習(xí)慣：培養(yǎng)自覺(jué)節(jié)約水電的意識(shí),，自覺(jué)實(shí)踐節(jié)約水電的良好行為方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣,，逐步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

　　知識(shí)與技能：了解我們周圍水、電資源的現(xiàn)狀,，了解水電在生產(chǎn),、生活各個(gè)方面的用途，了解水電與人類的密切關(guān)系,，知道水電是寶貴的資源,，學(xué)習(xí)節(jié)約用水電的方法。

　　過(guò)程與方法：調(diào)查研究,、互動(dòng)交流,，研討辨析，認(rèn)識(shí)水電的寶貴,，形成節(jié)約的意識(shí)和正確的價(jià)值觀,，學(xué)習(xí)科學(xué)的節(jié)約方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源,，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義,，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣,。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作“家庭用水用電”調(diào)查表，布置調(diào)查任務(wù),，準(zhǔn)備節(jié)約公約的樣本,，制作教學(xué)課件等,。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解水電的用途，調(diào)查家庭,、個(gè)人每天的用水量,，做刷牙用水量實(shí)驗(yàn)（刷牙時(shí)水龍頭關(guān)與不關(guān)、流量大小,，與用水量的多少比例,。），填寫調(diào)查表,。查詢或?qū)嵉乜疾烊彼闆r,，并以文字或圖片等形式記錄整理。

課時(shí)安排

　　2課時(shí),。

　　第一課時(shí)完成教材P21-P24頁(yè)內(nèi)容,，話題為“寶貴的水”、“水有什么用”,、“停水那天……”,。

　　第二課時(shí)完成教材P25-P29頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛(ài)惜每一滴水”,、“節(jié)約每一度電”,。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一認(rèn)識(shí)水狀，探究秘密

　　1．師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜得出：“一物不稀奇,，人人不能離,。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起,?！?/p>

　　2．師：你們是怎么猜出來(lái)的？是呀,！水在我們生活中人人都離不了,。今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“寶貴的水”?！孱}“水”,。

　　3．你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)水？（教師相機(jī)演示課件：水的畫面）

　　4．小結(jié)：除了剛才大家說(shuō)到的這些液態(tài)的水以外,，還有固態(tài)的水（如冰）,，氣態(tài)的水（如水蒸氣），這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資源,。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎激發(fā)興趣,，引發(fā)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對(duì)比埋下伏筆,?！?/p>

　　活動(dòng)二比較演示，體會(huì)寶貴

　　1．師：地球上的水資源很豐富,，表面70.8%的面積為水所覆蓋,，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？

　　2．（演示課件：出示“地球上的咸水約占97%,，淡水約占3%,，而可利用的淡水約占0.5%?！保┙處煂?shí)物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源,，那么淡水資源就只相當(dāng)于這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水,。,。

　　3．師：我們可以利用的水多嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法,。

　　4．師：你知道如果缺少可利用的淡水會(huì)帶來(lái)什么嚴(yán)重的后果嗎,？

　　5．（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什么,，聽(tīng)到這些,？想說(shuō)什么？

　　6．小結(jié)：地球上的水看似很多,，實(shí)際上可用的實(shí)在太少,，沒(méi)有水動(dòng)物、植物不能生存,，人類的生產(chǎn)生活活動(dòng)不能進(jìn)行,，后果非常嚴(yán)重。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格,，實(shí)物演示,、觀看錄像、實(shí)地考察等直觀形象的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴,、匱乏,。】

　　活動(dòng)三實(shí)踐探究,，了解用途

　　1．師：課下我們從不同角度調(diào)查了水的用途,，總結(jié)一下你們的調(diào)查情況。

　　2．學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?/p>

　　3．每組派一名代表進(jìn)行全班交流。（從生活,、工業(yè),、休閑娛樂(lè)、植物,、城市建設(shè),、其他這幾方面用圖片、手抄報(bào),、文字等方式交流,。）

　　4．聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻,，你最想說(shuō)的是什么,？

　　5．小結(jié)：^***65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中,。我們的生產(chǎn),、生活時(shí)時(shí)處處都需要水，離不開(kāi)水,。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組匯報(bào),，體會(huì)水在生活、生產(chǎn)中的重要作用,?！?/p>