1. 動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣科學(xué)活動(dòng)
有很多動(dòng)物能夠預(yù)測(cè)天氣,。其中最著名的是海豹,、蜥蜴,、螞蟻等,。海豹能夠預(yù)測(cè)暴風(fēng)雨或者颶風(fēng)的到來(lái),，因?yàn)樗鼈円揽繗馕蹲R(shí)別風(fēng)暴前沿所帶來(lái)的淡水和空氣中的壓力下降,。蜥蜴能夠預(yù)測(cè)降雨,，因?yàn)樗鼈兡芨杏X(jué)到氣壓的變化,，并通過(guò)縮小皮膚上的毛孔調(diào)節(jié)身體溫度,，來(lái)適應(yīng)下雨的濕度變化,。螞蟻能夠預(yù)測(cè)雨水或者陽(yáng)光，因?yàn)樗鼈円揽繗馕缎嵊X(jué)來(lái)判斷天氣,，并通過(guò)種植螞蟻菜來(lái)調(diào)節(jié)溫度和濕度,。這些動(dòng)物因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境對(duì)天氣的預(yù)測(cè)能力逐漸形成了，但是目前還無(wú)法完全證實(shí)它們的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確,。
2. 會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物科學(xué)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感,。
2,、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘,，并嘗試仿編詩(shī)歌,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《動(dòng)物的雨傘》PPT課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、提問(wèn)引題,。
1,、播放課件，師：今天天氣真好,，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,，看看有誰(shuí)?
2、播放下雨的場(chǎng)景,，師：哎呀!怎么了?小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?它們會(huì)怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k?”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。課件中聲像結(jié)合,，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小,，具有生動(dòng),、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始，興趣亦生的效果,。)
二、看看,、想想,、說(shuō)說(shuō)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
1,、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件,。
師：小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來(lái)飛飛看)
它會(huì)飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看,，它到底飛到哪里?(樹(shù)枝上)
哇，小燕子找到的這把傘可真大,，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘)(燕子飛到樹(shù)枝上,，大樹(shù)傘。)
2,、播放螞蟻,、青蛙躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件,。
師：看看,，誰(shuí)又來(lái)了?(螞蟻和青蛙)
它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢?請(qǐng)小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來(lái)看看,，它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(螞蟻爬到蘑菇下,，蘑菇傘!……到荷葉下,，荷葉傘!)
3,、播放瓢蟲、小雞躲雨片段,。
(1)討論并欣賞課件,。
師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一起來(lái)看看?(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,，媽媽傘!)老師來(lái)當(dāng)雞媽媽，你們來(lái)當(dāng)小雞鉆鉆看,。
4,、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(1)師：雨越下越大了，還有誰(shuí)沒(méi)找到雨傘呢?(烏龜和松鼠)它們的心里怎么樣?(真著急)你們幫它想想辦法?它們的身體有什么特點(diǎn)?有沒(méi)現(xiàn)成的雨傘?我們來(lái)看看是不是這樣?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，通過(guò)課件展示,，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng),，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，及時(shí)組織問(wèn)答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容,。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作,，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞,。)
三,、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1,、師根據(jù)PPT圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍,。
師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興,，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌,，你們想嗎?一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2,、學(xué)念詩(shī)歌一遍,，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師：你們想試試嗎?
3,、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢,，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字?這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么?(雨傘)都是誰(shuí)的雨傘?(小動(dòng)物)那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
(這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦,。)
四、播放PPT課件,，發(fā)散想象,，仿編詩(shī)歌,。
1、師：森林里還有許多小動(dòng)物,，下雨了,，它們還沒(méi)找到傘，我們一起來(lái)幫幫它們吧,。還有哪些東西可以做小動(dòng)物的雨傘呢?
2,、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
A,、介紹圖片材料,。
B、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌,。
C,、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。
如：蝸牛爬進(jìn)貝殼里,，貝殼傘,。
毛毛蟲爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘,。
魚兒游到小船下,，小船傘。
小熊跑進(jìn)山洞里,，山洞傘,。
(這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放課件結(jié)束部分,，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論,、交流的興趣,，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性,，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。)
五,、分組活動(dòng)：讓幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌,。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《動(dòng)物的雨傘》PPT課件
詩(shī)歌：動(dòng)物的雨傘PPT
嘩啦，嘩啦,，下雨了;
燕子飛到樹(shù)枝上,，大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,，荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,，媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,，花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!
嘿,！小龜殼,、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
3. 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)教案動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣是沒(méi)有顏色,、沒(méi)有味道,、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣,。
2,、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯,、玻璃缸、毛巾,、背景音樂(lè),、袋子、氣球
推薦課件：大班科學(xué)《好玩的空氣》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入,。
1、教師：小朋友們好,，今天老師要變個(gè)魔術(shù),，你們想不想看啊,？那小眼睛可要看仔細(xì)了,！
2、教師：這是什么,？（毛巾）是干的還是濕的呢,？來(lái)，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾,。
3,、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕,？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）
4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,，濕了沒(méi)有呢,？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀,？（沒(méi)有）咦,，真奇怪，毛巾明明是放在水里的,，卻沒(méi)有濕,，是不是很神奇呢？
?。ǘ┮隹諝庠?。
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),，這是什么,？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢,？（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看）
2,、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,，我用手扭一扭,，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì)濕了呢,？
3、教師：這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了,，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了,？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了,，所以我們的毛巾就會(huì)濕了,。而第一次沒(méi)有濕,，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的,。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎？
?。ㄈ┥磉叢蹲娇諝?，初步感知空氣。
1,、教師：那么空氣它在哪里呢,？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。小朋友看,，這是什么？（袋子）,，我要用袋子去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀,？
2,、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎,？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),，來(lái)捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái),，我看看,，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P(yáng)幼兒）
3,、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi),，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎,？（看不見(jiàn)）對(duì),，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎,？（空氣是沒(méi)有顏色的）
4,、教師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對(duì),，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
?。ㄋ模┲車蹲娇諝?，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。
1,、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好,？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,，播放背景音樂(lè)）
2,、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的,？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
3,、教師：好了,，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊,？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎,？有顏色嗎？有味道嗎,？摸得著嗎,？
教師總結(jié)：原來(lái)我們周圍到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色,，沒(méi)有味道,，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有的東西,，實(shí)際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué),？說(shuō)明空氣是存在的,，流動(dòng)的。
?。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲,。
1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎,？（玩過(guò)）今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,，高興嗎？不過(guò),，你們先想一想,，怎樣讓氣球變大呢？
2,、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢,？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。（幼兒操作,，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球,。
3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大,，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多,。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少,。好了,，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>
?。┍Ｗo(hù)空氣,，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
1,、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái),，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué),？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué),？
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,，我們就不能進(jìn)行呼吸了,。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受,，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>
2,、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物呢,？花草樹(shù)木呢,？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣,。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢,？會(huì)無(wú)法生存。
3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣,，我們需要怎樣的空氣呢,？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,，對(duì)我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了,，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō),？我們還可以怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好,？小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的,，身體才會(huì)健康,。
4. 科學(xué)動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解蝴蝶、蜻蜓,、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)性,，通過(guò)仔細(xì)觀察能正確辨認(rèn)昆蟲。
2.樂(lè)于大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，對(duì)昆蟲有進(jìn)一步的興趣,。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)并出示課件圖片,，引出昆蟲的活動(dòng)主題,。
教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌：團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間,，常到花叢去上班,，造出產(chǎn)品比糖甜。
提問(wèn)：這是什么,？（幼兒答對(duì)后出示蜜蜂的圖片,。）
教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌：小飛機(jī)，紗翅膀,，飛來(lái)飛去滅蟲忙,，低飛雨,，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行,。
提問(wèn)：這是什么,？（幼兒答對(duì)后出示蜻蜓的圖片。）
師：小朋友們都猜對(duì)了,，那你知道他們有一個(gè)共同的名字，叫什么嗎,？
小結(jié)：它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲,。
二、結(jié)合昆蟲課件,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲的基本特征,。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜜蜂圖片。
提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看看蜜蜂,，它是什么樣子的,？頭上有什么？身體下面有什么,？有多少對(duì)翅膀和腳,？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）愛(ài)吃什么嗎,？（花粉和花蜜）
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜻蜓圖片,。
提問(wèn)：蜻蜓是什么樣子的？頭上有什么,？身體下面有什么,？有多少對(duì)翅膀和腳？你知道他生活在什么地方,？（幼蟲生活在水里,，成蟲后夜里在樹(shù)枝上休息）愛(ài)吃什么嗎？（蚊子,、飛蛾,、蒼蠅等小蟲）
3.出示更多昆蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論比較它們的相同之處,。
師：老師這里有很多昆蟲的圖片,，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō),，他們哪些地方是相同的,？生活在哪里？吃什么,？
4. 觀看課件,，小結(jié)：原來(lái)昆蟲都有一些共同的特點(diǎn),，昆蟲的`身體都由頭、胸,、腹三部分組成,。頭上有觸角、嘴和眼睛,；昆蟲的胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,，大多數(shù)昆蟲背上都一般長(zhǎng)著一對(duì)或兩對(duì)翅膀；昆蟲腹部包含著**器和大部分的內(nèi)臟,，是一節(jié)一節(jié)的,，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的,。昆蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中在外型上要經(jīng)過(guò)一系列的變化才能成為成蟲,。
三、通過(guò)觀察操作,，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)昆蟲,，能正確辨別出昆蟲。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了昆蟲有哪些特征,，老師想要考考你們,。請(qǐng)你們來(lái)看看，這些圖中,，哪些是昆蟲,，哪些不是昆蟲，為什么,？
教師出示圖片,，幼兒觀察并與同伴交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)及其原因,。
總結(jié)：昆蟲是一個(gè)大家族,。在我們身邊有很多其他的昆蟲，請(qǐng)小朋友們找一找還有哪些昆蟲,，再和大家介紹一下,，好嗎？
5. 動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)道理
傳說(shuō)能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物：
1.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
俗話說(shuō)“蜘蛛結(jié)網(wǎng),，久雨必晴,。”陰雨天,，如氣壓上升,，濕度減小，昆蟲高飛,，蜘蛛便張網(wǎng)捕食昆蟲,，預(yù)示天氣將轉(zhuǎn)晴,。反之，蜘蛛收網(wǎng),，預(yù)示將要下雨,。
2.青蛙大叫
當(dāng)空氣干燥時(shí)，青蛙皮膚水分蒸發(fā)加快,，它自然就會(huì)呆在水中,，以保持皮膚濕潤(rùn)；而在陰濕多雨的季節(jié),，包括下雨前夕空氣水分較多時(shí),，青蛙就會(huì)跳出水面。
3.蜜蜂不出巢
下雨前,，蜜蜂翅膀容易沾上細(xì)細(xì)的水珠，體重增加,，飛行困難,，所以只好呆在蜂巢里不出來(lái)。
4.螞蟻搬
家下雨前,，如果蟻窩太濕了,，螞蟻就無(wú)法再在這里呆下去，只好搬去高處干燥的地方,，因此就會(huì)出現(xiàn)螞蟻在下雨前搬家的情形,。
5.烏龜“冒汗”
要下雨時(shí)，空氣濕度大,，烏龜殼較涼,，水蒸氣凝結(jié)在上面，好像出汗一樣,。魚兒探頭由于氣壓低的原因,，水中的含氧量明顯減少，小魚光靠鰓不能滿足身體所需要的氧氣,，就必須浮到水面用嘴呼吸,。
6. 動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣科學(xué)活動(dòng)反思
流浪貓可以分成三類，一種是流浪貓繁衍的后代,。另一種是遭人遺棄而變成流浪貓,。再就是貓自己走丟后回不了家而成了流浪貓。
這三類流浪貓?jiān)馊诉z棄占多數(shù),，最后一種流浪貓相對(duì)數(shù)量很少,。
據(jù)小動(dòng)物組織的有關(guān)報(bào)告指出，流浪貓?jiān)谝巴獾纳姝h(huán)境十分艱難,，其壽命大摡在三至五年,，有時(shí)更短,。而貓的正常壽命應(yīng)該在十年或十年以上。
野外的流浪貓每次過(guò)完冬后,，流浪貓的數(shù)量會(huì)下降三,，四層。
我的親身經(jīng)歷也驗(yàn)正了上述報(bào)告的真實(shí)性,。我常上山鍛練,，夏秋季節(jié)時(shí)，時(shí)而看見(jiàn)貓咪從我身邊跑過(guò),，有時(shí)是幾只,，各種品種的貓都見(jiàn)到過(guò)。
可是等冬天過(guò)后,，早春時(shí),，我就很少見(jiàn)到貓了。待到夏秋時(shí),，貓又多了起來(lái),。這幾年都是這種情況。
貓是一種十分可愛(ài)的小動(dòng)物,，漂亮的身段,，優(yōu)雅的貓步，即獨(dú)立又粘人的性挌,，即膽小又好奇的傻樣,，著實(shí)讓人見(jiàn)到后十分喜歡。
貓是一條生命,，它與人的生命一樣應(yīng)該獲得尊重,。所以當(dāng)你準(zhǔn)備養(yǎng)只貓時(shí)，一定要在頭腦里準(zhǔn)備接受養(yǎng)貓所帶來(lái)的一切,，尤其是責(zé)任,。
切記僅僅只是憑一時(shí)心血來(lái)潮，看貓好玩,，弄只貓養(yǎng)養(yǎng),。
時(shí)候久了，對(duì)貓厭煩了,；或貓犯了錯(cuò)誤,，對(duì)貓厭惡了。就拋棄貓,，這是對(duì)貓的不負(fù)責(zé)任,，也是對(duì)生命的輕視。
流浪貓現(xiàn)象值得人們反思,，對(duì)小動(dòng)物責(zé)任的反思,，對(duì)人性的反思,，對(duì)所有生命的反思。
7. 動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1.青蛙
春夏季節(jié),，青蛙叫聲大而密,，預(yù)示不久就會(huì)下雨。
2.燕子
當(dāng)天氣轉(zhuǎn)壞而要下雨時(shí),，空氣濕度增大,，小蟲的翅膀上隨著小水滴而變軟，不能高飛,。燕子為了捕食小蟲,，也就跟著低飛。
3.麻雀
夏秋季節(jié),，天氣悶熱,，空氣潮濕，麻雀感到身癢,，便飛到淺水里洗澡散熱,，預(yù)示一二天內(nèi)將有雨天出現(xiàn)；如果是大群麻雀洗澡,，則預(yù)示未來(lái)將有大雨出現(xiàn),。
4.蜻蜓
如在空中上下飛竄,，2小時(shí)左右將有大雨,。“蜻蜓千百繞,，不日雨來(lái)到”,。
8. 動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)
一、蜣螂
世界上約有 2300 種蜣螂,，分布在南極洲以外的任何一塊大陸,。蜣螂能利用月光偏振現(xiàn)象進(jìn)行定位，以幫助取食,。有一定的趨光性,。蜣螂大多都具有糞食性，可以將糞便滾動(dòng)成球狀,，推行向前,。其主要以動(dòng)物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號(hào),，又名“莫多升”,。
二、蚯蚓
蚯蚓能夠?qū)υS多決定土壤肥力的過(guò)程產(chǎn)生重要影響,，被稱為“生態(tài)系統(tǒng)工程師”,。它通過(guò)取食,、消化、排泄和掘穴等活動(dòng)在其體內(nèi)外形成眾多的反應(yīng)圈,，從而對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的生物,、化學(xué)和物理過(guò)程產(chǎn)生影響。蚯蚓生態(tài)系統(tǒng)中既是消費(fèi)者,、分解者,，又是調(diào)節(jié)者，它在生態(tài)系統(tǒng)中的功能具體表現(xiàn)在：
a)對(duì)土壤中有機(jī)質(zhì)分解和養(yǎng)分循環(huán)等關(guān)鍵過(guò)程的影響;
b)對(duì)土壤理化性質(zhì)的影響;
c)與植物,、微生物及其他動(dòng)物的相互作用,。蚯蚓活動(dòng)及其在生態(tài)系統(tǒng)中的功能受蛆酬生態(tài)類群、種群大小,、植被,、母巖、氣候,、時(shí)問(wèn)尺度以及土地利用歷史的綜合控制,。
三、烏鴉
除少數(shù)種類外,，常結(jié)群營(yíng)巢,，并在秋冬季節(jié)混群游蕩。行為復(fù)雜,，表現(xiàn)有較強(qiáng)的智力和社會(huì)性活動(dòng),。鳴聲簡(jiǎn)單粗厲。雜食性,，很多種類喜食腐肉,，并對(duì)秧苗和谷物有一定害處。但在繁殖期間,，主要取食小型脊椎動(dòng)物,、蝗蟲、螻蛄,、金龜甲以及蛾類幼蟲,，有益于農(nóng)。此外,，因喜腐食和啄食農(nóng)業(yè)垃圾,，能消除動(dòng)物尸體等對(duì)環(huán)境的污染，起著凈化環(huán)境的作用,。
四,、兀鷲
憑借長(zhǎng)而寬大的翅膀，且視力極佳。兀鷲能夠在天空翱翔幾個(gè)小時(shí),，并清晰地搜尋地面上的動(dòng)物尸體,，而且習(xí)慣把頭伸進(jìn)動(dòng)物尸體的腹腔內(nèi)，啄食內(nèi)臟和肌肉,。
此外還有蝸牛,，白蟻，禿鷲等等,。
9. 動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣科學(xué)活動(dòng)教案反思
1.內(nèi)容選材方面：切合主題活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過(guò)河的技巧,，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,，這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開(kāi)展的，孩子們比較感興趣,，基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng),，有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒，活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了,。
2.活動(dòng)反思,；在健康活動(dòng)教學(xué)中，只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn),，孩子們就會(huì)感興趣,。就如此次的走平衡木，畢竟是第一次,，有的孩子難免會(huì)不敢走,，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中,，練習(xí)我采用幼兒喜歡的卡通動(dòng)物形式,，鼓勵(lì)幼兒,，吸引幼兒的注意力,，使孩子更好的關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。在接下來(lái)的鞏固環(huán)節(jié),，借助游戲，進(jìn)一步練習(xí),、鞏固走平衡木的要領(lǐng),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不敢過(guò)平衡木時(shí),，我并不急于介入,，而是走近幼兒去聽(tīng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子們是那樣的專注和投入、那樣的積極和主動(dòng),，而這些都是有利于幼兒終身發(fā)展的主要因素,。所以，我讓孩子們有充分的自主探究時(shí)間和空間,，而不盲目地介入,，我充分地支持和肯定每一個(gè)孩子的探索和發(fā)現(xiàn)，而不去過(guò)分張揚(yáng)其中的任何一個(gè),。這樣做可以讓孩子放心地去探究自己感興趣的點(diǎn),，而無(wú)需為迎合老師的贊揚(yáng)而放棄自己的興趣。另外,，與孩子對(duì)話,，不僅僅是指有聲的語(yǔ)言，還包括眼神的交流,、表情的訴說(shuō),、情感的傳遞等，將多種方式整合應(yīng)用才會(huì)取得更好的效果,。
3. 本次活動(dòng),，我扮演的角色是救護(hù)隊(duì)長(zhǎng)，但是在活動(dòng)中我沒(méi)有很好的扮演自己的角色,，主要體現(xiàn)在語(yǔ)句表達(dá)上,，可能有一點(diǎn)點(diǎn)的小緊張，我說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)老是在“老師”和“救護(hù)隊(duì)長(zhǎng)”之間反復(fù),，活動(dòng)中總是要忘記是隊(duì)長(zhǎng)的身份,，說(shuō)話也應(yīng)該是隊(duì)長(zhǎng)的口氣，這一點(diǎn)我做的明顯不足,，需要改進(jìn),。
4.雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松,。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，背景圖太花,，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚,。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考,。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步,。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課,，仔細(xì)分析教案,，研究教案,，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
10. 動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、了解常見(jiàn)的水里的動(dòng)物。
2,、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動(dòng)物的形態(tài),。
3、懂得保持江河湖海的清潔,。
4,、體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、自然角飼養(yǎng)魚,、龜?shù)人鷦?dòng)物。
1,、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶：動(dòng)物們得救了
2,、準(zhǔn)備各類紙張、橡皮泥等美工材料,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、談話激趣：“我們活動(dòng)室里有什么動(dòng)物?他們生活在哪里?”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2,、啟發(fā)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物?
3,、動(dòng)物創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折,、畫,、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動(dòng)物,。
利用幼兒創(chuàng)作的.作品,，共同布置“河里的動(dòng)物”、“海里的動(dòng)物”等主題墻飾,。
4,、組織幼兒討論：水里的動(dòng)物假如離開(kāi)了水會(huì)怎樣?它們要在什么樣的水里生活?為什么有些河,、湖會(huì)有死魚或死蝦漂浮在水面上呢?我們?cè)鯓硬拍茏屗锏膭?dòng)物生活得更好?
5,、欣賞音樂(lè)：播放音樂(lè)磁帶〈動(dòng)物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象,，說(shuō)出音樂(lè)里的故事,。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動(dòng)物在快樂(lè)地游來(lái)游去,。有一天,，工廠的污水派到了江里，然后流到大海,，魚,、蝦等動(dòng)物感到非常難受，痛苦地掙扎著,。幸好大象伯伯及時(shí)趕到,，他用鼻子一吸，把污水吸走了,。動(dòng)物們得救了,，又快樂(lè)地在水里游來(lái)游去。
6,、童話表演：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)故事的內(nèi)容自選角色,，扮演海洋里的各種各樣的動(dòng)物，隨音樂(lè)有創(chuàng)意地進(jìn)行表演,。
活動(dòng)延伸：
1,、在音樂(lè)區(qū)提供有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)及頭飾，讓幼兒自由表演,。
2,、建議家長(zhǎng)帶幼兒到水產(chǎn)市場(chǎng)觀看各種水生動(dòng)物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜,、海螺等水生動(dòng)物,。
