1. 海洋生物模型制作

冰山理論的啟示

1895年,，心理學(xué)家弗洛伊德與布羅伊爾合作發(fā)表《歇斯底里研究》，提出了著名的“冰山理論”：人的心理就像海面上的冰山一樣,，露出來的僅僅只是一小部分,，絕大部分是處于無意識的。而正是那看不見的冰山下面那個巨大的底部,，在某種程度上決定人類的行為,，人跟人之間的惡劣的爭斗，決定著人的成長發(fā)展等等,。

1932年,，海明威在他的紀實性作品《午后之死》中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山：

冰山運動之雄偉壯觀,，是因為他只有八分之一在水面上,。文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”,，而情感和思想是所謂的“八分之七”,。

1973年，哈佛大學(xué)心理學(xué)系教授麥克里蘭博士年提出了一個著名的素質(zhì)冰山模型,，對素質(zhì)的概念作了非常形象和深刻的解釋：一個員工的素質(zhì)就好比一座冰山,，技能和知識只是露在水面上冰山的一小部分，他的自我認知,、動機,、個人品質(zhì)以及價值觀這些東西看不到，但是這些看不到的方面對他能否在工作中取得成功有著舉足輕重的影響,。

應(yīng)該說從具體的心理學(xué)研究,、文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律的闡釋到運用于人的成長與創(chuàng)造，“冰山理論”越來越深刻著影響著我們的教育觀念,，影響著我們對教師,、學(xué)生的評價標準,。

一,、對人的評價和了解要全面

我們對于一個人的了解與評價，很多時候只是看到了他浮在水面的“八分之一”,，而對真正決定他成長與發(fā)展的“八分之七”卻視而不見,。

現(xiàn)在的教師招聘重學(xué)歷、重證書,，這均是指向過去的顯性因素,，而決定教師未來發(fā)展最為重要的隱性因素,，如態(tài)度、能力,、潛力,、價值觀等卻被人們所忽略。

微軟公司對他的員工提出了以下要求：

(1)對自己公司的產(chǎn)品抱有極大的興趣,；

(2)以傳道土般的熱情和執(zhí)著打動客戶,；

(3)樂于思考，讓產(chǎn)品更接近客戶,；

(4)具有遠見卓識,，并提高專業(yè)知識和技能；　

(5)與公司制定的長期目標保持步調(diào)一致,；

(6)學(xué)習(xí)經(jīng)營管理之道,，關(guān)注企業(yè)發(fā)展；

(7)密切關(guān)注和分析公司的競爭對手,；　

(8)有效利用時間,，用大腦去工作；

(9)員工必須具備的美德：忠誠,、誠實,、守信、勤奮,、節(jié)儉,、熱情、敬業(yè),、責(zé)任心,。

如今，有多少教師陷在可怕的職業(yè)倦怠之中而無法自撥,，做一天和尚撞一天鐘,，教育對他們而言只是一種謀生手段，這缺少激情與理想的群體怎能鑄就教育的輝煌,？

路遙曾經(jīng)說過：“只有初戀般的熱情和宗教般的意志,，人才可能成就某種事業(yè)?！睙o法想象沒有對教育深切的熱愛,，沒有執(zhí)著的信念，沒有刻苦的精神,，沒有良好的閱讀習(xí)慣,，一個教師可以成就關(guān)于教育的夢想。

一位教師的知識、行為和技能等等顯性素質(zhì),，可以通過各種學(xué)歷,、職稱、榮譽證書來證明,，可以通過考試來驗證,。而那些潛藏于水面之下決定教師未來發(fā)展的，包括職業(yè)意識,、職業(yè)態(tài)度,、職業(yè)道德，包括動機,、興趣,、情感、意志,、人格等非智力因素在內(nèi)的“八分之七”隱性素質(zhì)又有誰來關(guān)注,？

二、教育不能急功近利

我們當前的教育是近利而且短視的,，只看到學(xué)生今天的分數(shù),，看不到明天的發(fā)展，甚至從初一,、高一就開始緊緊盯住高考,，教師曾經(jīng)有言，如果只為高考,，完全可以不學(xué)語文課本,，從學(xué)生一入學(xué)開學(xué)就做高考模擬試卷，起碼學(xué)生的高考語文成績會達到某些領(lǐng)導(dǎo)的滿意,。

看過一則幽默,，最應(yīng)該丟棄的東西里面第一條就是，高中時期所有的課本和筆記,。

學(xué)生成長的最本質(zhì)的因素,，一直為我們忽略甚至丟棄甚至反其道而行之……

德國教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！?/p>

教育工作者要看到學(xué)生現(xiàn)有的分數(shù),、成績、知識,，更應(yīng)看到他未來的發(fā)展?jié)摿?，教育的最佳境界?yīng)該是激勵并喚醒學(xué)生那沉睡在冰山之下的巨大的潛能。

學(xué)生內(nèi)在的興趣,、愛好,、情感、意志等非智力因素與潛能一旦被激活,，學(xué)習(xí)和閱讀將成為其內(nèi)在的自覺習(xí)慣,，必將產(chǎn)生無可遏止的力量和速度。

我們可以說,，那水面之下的巨大的“八分之七”才是學(xué)生發(fā)展的真正動力,。教師的重要工作是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的隱性素質(zhì)，使學(xué)生自己產(chǎn)生求學(xué),、上進的動力,，只有這樣他們才有可能奔跑的更快更遠，才能登上更高更美的山峰,。

一直期待著真正有助于學(xué)生發(fā)展的教師與教育的出現(xiàn),，或許當我們以“冰山理論”作為參照標準去評價學(xué)生、教師及至教育時,，這種等待會不再那么漫長,。

三、要樹立正確的學(xué)生觀

當教師有了正確的學(xué)生觀,，如何才能像中醫(yī)一樣,，在教育學(xué)生的過程當中，能夠透過他們的問題行為,，看到背后的核心的問題所在,，像中醫(yī)一樣點中要穴，達到事半功倍的效果,。要做到這一點的話,，我們要了解冰山理論。冰山理論把每個學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài),，比喻成是一座冰山,。

這個冰山最上面那一層，就是行為,，比如撒謊,、攻擊、網(wǎng)絡(luò)成癮等,。教師在看待行為的時候,，首先要有一個正確學(xué)生觀。其次,，要透過行為,，看到其內(nèi)在的心理本質(zhì)。教師要從最底下的層次一一地往上看。

2. 海洋生物制作方法

一 中水母,，澳洲方水母生活在澳大利亞亞沿海人若觸及其觸手,，30秒鐘后會便會死亡，最多的是香水母,，不過這只是香水母中的一種變種,，一般的香水母是可以安全使用的，事情發(fā)生在澳大利亞,，當時澳洲最大的海產(chǎn)品罐頭加工廠由于沒有先烈的關(guān)系,，所產(chǎn)生的一個罐頭中混入了長約一厘米的劇毒水母的觸手

3. 海洋生物手工立體制作

回答如下：妄想山海冥海生物可以通過以下幾種方式進行玩耍：

1. 觀察：可以在圖鑒或者相關(guān)書籍中了解山海冥海生物的外貌、生活習(xí)性,、特點等,，然后到海洋館或者動物園等地方觀察真實的生物，比較它們與山海冥海生物的相似之處和差異之處,。

2. 游戲：可以通過玩一些相關(guān)的游戲來了解山海冥海生物,，比如《妄想海洋》、《山海經(jīng)》等游戲,。

3. 創(chuàng)作：可以用自己的想象力來創(chuàng)作山海冥海生物,，比如畫畫、寫作,、制作手工等,，可以讓孩子的創(chuàng)造力得到鍛煉，同時也可以增加對山海冥海生物的了解,。

4. 研究：可以通過搜索互聯(lián)網(wǎng)或者參考相關(guān)書籍,，了解更多關(guān)于山海冥海生物的知識，比如生長環(huán)境,、繁殖方式,、食物鏈、保護措施等,，可以讓孩子了解到保護環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性,。

4. 海洋生物模型玩具

可以的。

游戲中的昆蟲和魚類都可以做成標本裝飾,，只要龍克斯和俞司延來到小島,，玩家就可以用3個相同的魚類或昆蟲，交給NPC,，第二天就可以拿到對應(yīng)的標本裝飾品,。

跑來你島上釣魚的 海豹 河貍，先做個釣魚任務(wù)證明實力后,，1.5倍價格收購所有魚類,，給他三個一樣的魚類他第二天會給你寄一個對應(yīng)的魚類標本

5. 海洋生物模型制作方法

在海底世界——皮亞努斯巢穴擊敗魚王皮亞努斯即可掉落,。

6. 海洋生物模型制作視頻

是海參。

海參,，屬海參綱（Holothuroidea）,，是生活在海邊至8000米的海洋棘皮動物，距今已有六億多年的歷史,，海參以海底藻類和浮游生物為食,。

海參全身長滿肉刺,，廣布于世界各海洋中,。我國南海沿岸種類較多，約有二十余種海參可供食用,，海參同人參,、燕窩、魚翅齊名,，是世界八大珍品之一,。

7. 海洋生物立體模型制作

海洋中有豐富的資源。在當今全球糧食,、資源,、能源供應(yīng)緊張與人口迅速增長的矛盾日益突出的情況下，開發(fā)利用海洋中豐富的資源,，已是歷史發(fā)展的必然趨勢,。目前，人類開發(fā)利用的海洋資源,，主要有海洋化學(xué)資源,、海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源和海洋能源四類,。

海水可以直接作為工業(yè)冷卻水源,，也是取之不盡的淡化水源。發(fā)展海水淡化技術(shù),，向海洋要淡水,，是解決世界淡水不足問題的重要途徑之一。

海水中已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有80多種,。目前,，海洋化學(xué)資源開發(fā)達到工業(yè)規(guī)模的有食鹽、鎂,、溴,、淡水等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，豐富的海洋化學(xué)資源,，將廣泛地造福于人類,。

海洋中有20多萬種生物，其中動物18萬種,，包括16000多種魚類,。在遠古時代，人類就已開始捕撈和采集海產(chǎn)品?，F(xiàn)在,，人類的海洋捕撈活動已從近海擴展到世界各個海域。漁具,、漁船,、探魚技術(shù)的改進，大大提高了人類的海洋捕撈能力,。海洋中由魚,、蝦、貝,、藻等組成的海洋生物資源,，除了直接捕撈供食用和藥用外，通過養(yǎng)殖,、增殖等途徑還可實現(xiàn)可持續(xù)利用,。

在大陸架淺海海底，埋藏著豐富的石油,、天然氣以及煤,、硫、磷等礦產(chǎn)資源,。在近岸帶的濱海砂礦中,，富集著砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn),。在多數(shù)海盆中,，廣泛分布著深海錳結(jié)核，它們是未來可利用的潛力最大的金屬礦產(chǎn)資源(圖3.14《深海錳結(jié)核》),。

海水運動中蘊藏著巨大的能量,，它們屬于可再生能源，而且沒有污染,。但是,，這些能量密度很小，要開發(fā)利用它們,，必須采用特殊的能量轉(zhuǎn)換裝置?，F(xiàn)在，具有商業(yè)開發(fā)價值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電,，但是工程投資較大,，效益也不高,。

海洋漁業(yè)生產(chǎn)

海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域，也就是從海岸延伸到水下大約200米深的大陸海底部分,。這里陽光集中,，生物光合作用強，入海河流帶來豐富的營養(yǎng)鹽類,，因而浮游生物繁盛（圖3．15《大陸架剖面示意》）,。這些浮游生物是魚類的餌料，它們在海洋中分布很不均勻,，一般在溫帶海區(qū)比較多,。

溫帶地區(qū)季節(jié)變化顯著，冬季表層海水和底部海水發(fā)生交換時,，上泛的底部海水含有豐富的營養(yǎng)鹽類,，這些營養(yǎng)鹽類來自海洋中腐爛的生物遺體,。暖流和寒流交匯處或有冷海水上泛的地方,，餌料比較豐富。這些地方通常是漁場所在地（圖3．16《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》）,。因此,，盡管大陸架水域只占海洋總面積的7．5％，漁獲量卻占世界海洋總漁獲量的90％以上,。

世界主要漁業(yè)國都分布在溫帶地區(qū),，這些溫帶國家魚產(chǎn)品消費量高，市場需求大,。中國和日本是世界海洋漁獲量較多的國家,。中國在充分利用近海漁場（圖3．17《舟山漁場的沈家門漁港》）和淺海灘涂大力發(fā)展海洋捕撈和海水增養(yǎng)殖業(yè)的同時，遠洋捕撈也獲得了較大的發(fā)展,。日本可耕地有限,，人口密度高，因此海洋水產(chǎn)品在食品結(jié)構(gòu)中比重較大,。

8. 做做海洋生物

利用海洋資源我們可以從海洋里面捕魚,，開展各種各樣的海洋養(yǎng)殖業(yè)務(wù)。全世界各個國家每年從海洋里捕撈的各種魚類都是一個天文數(shù)字,，海洋為人類提供了巨大的漁業(yè)資源,，沿海的居民又在海洋里開展各種養(yǎng)殖業(yè)，海洋又為人類提供了巨大的礦產(chǎn)資源,，每年從海水中曬出的鹽,，也是一個巨量

9. 海洋生物模板

一般性的：

①寒暖流交匯\上升補償流，有利于海水上泛,，將海底營養(yǎng)物質(zhì)帶至表層,。

②緯度低,，熱量充足，魚類生長快,，生物循環(huán)旺盛,。

③湖泊面積大，（或者是深度大）,，為魚類提供了充足的生長空間,。

④位于河流入海口處或者是多條河流注入(或大陸架沿岸),，餌料豐富,，營養(yǎng)物質(zhì)豐富。

特殊類的：

⑤湖泊北部咸南部淡,，湖水性質(zhì)差異大,，便于不同種類魚生存。(或:湖泊與大洋相連,，與外海相連,，便于洄游魚類的生存。

⑥靠近火山,，火山噴發(fā)的火山灰?guī)泶罅繝I養(yǎng)物質(zhì),。