1. 海洋世界進(jìn)化論文怎么寫

往往提到一個(gè)地方,，就會(huì)想起一個(gè)人,，比如提到集美，就會(huì)想到陳嘉庚,。

在去集美的路上,，就聽到許多關(guān)于愛國(guó)華僑陳嘉庚的故事。說(shuō)他年輕時(shí)就闖南洋,，一生勤儉節(jié)約,，把賺來(lái)的錢和省下的錢都捐給祖國(guó)文教事業(yè)，得到人們的尊敬。毛澤東稱贊他為“華僑旗幟,，民族光輝”,。

集美是個(gè)美麗、靜謐而又整潔的地方,。高大的行道樹在微微的海風(fēng)里婆娑,。陳嘉庚先生創(chuàng)辦和資助的學(xué)府隱藏在綠樹紅瓦龍脊鳳檐之中，學(xué)子的朗朗書聲綻開了先生的微笑,，大海均勻的濤聲,，像先生均勻的呼吸。

嘉庚路145號(hào)為先生故居,?！瓣惣胃示印逼咦譃榱纬兄臼謺Ｔ鹤拥闹醒胗幸豢藐惣胃种驳凝堁蹣?，枝葉茂密,，生機(jī)勃勃，讓人思念先生的奮發(fā)精神,。故居為兩層小樓,，陳列著先生儉樸的生活用具和感人的事跡。走近一排陳列櫥,，看到他用過(guò)的一把布傘,，布傘是從南洋帶回來(lái)的，已用了十多年,，家人說(shuō)那傘太不像樣了,，要給他更換，他說(shuō)：“不像樣不要緊,，能用就行了,。”還看到他的一只用破瓷杯做的燭臺(tái),，家人建議買一只新燭臺(tái),，他不許，說(shuō)：“該用的錢幾千幾萬(wàn)都得花,，不該用的一分錢也不能浪費(fèi),。”他的故居是福建省愛國(guó)主義教育基地,，接待著來(lái)自全國(guó)各地的參觀者。

先生17歲去南洋學(xué)商,。他說(shuō)：“財(cái)由我辛苦得來(lái),，亦當(dāng)由我慷慨捐出。”他集資千萬(wàn),，全部用于興學(xué)等公益事業(yè),。1913年他創(chuàng)辦集美小學(xué)，以后又辦師范,、中學(xué),、水產(chǎn)、航海,、商業(yè),、農(nóng)林等學(xué)校。集美解放時(shí),，周恩來(lái)曾下達(dá)命令：“集美學(xué)校是陳嘉庚創(chuàng)辦的,，一定要保護(hù)好?！?/p>

先生熱愛和擁護(hù)共產(chǎn)黨,，積極參加革命活動(dòng)。曾于1940年沖破國(guó)民黨的阻撓,，到延安慰問(wèn)抗戰(zhàn)軍民,。他在1910年就參加了中國(guó)革命同盟會(huì)，櫥窗里陳列著他于1911年12月與孫中山先生的合影,。他創(chuàng)辦的集美學(xué)校被稱為“民主堡壘,，革命搖籃”。

先生一生獻(xiàn)給文教事業(yè)的款項(xiàng),，價(jià)值人民幣一億五千萬(wàn)元,，臨終時(shí)還把300多萬(wàn)元獻(xiàn)給國(guó)家。

陳嘉庚1874年10月21日出生于集美,，1961年8月12日病逝于北京,，享年88歲。他的墓地在附近的鰲園,。在去鰲園的路上,，經(jīng)過(guò)“歸來(lái)堂”，關(guān)于這座建筑,，有這樣一段故事：陳嘉庚是位多子女的父親,，彌留之際曾囑咐家人，建一座小祠堂,，讓海外回來(lái)的子孫有個(gè)聚會(huì)的地方,。周恩來(lái)知道他的遺囑后，指示有關(guān)部門為他動(dòng)工興建了這座“歸來(lái)堂”,。堂前有先生的銅像,，高2.3米,，一手執(zhí)杖，一手拿帽,，行色匆匆,。銅像背后的墻上，有毛澤東的題詞：“華僑旗幟,，民族光輝”,。

先生的墓地在鰲園靠海的一端，面對(duì)大海,，背倚“集美解放紀(jì)念碑”,。墓成馬蹄狀，由13塊青石組成,，青石護(hù)欄上刻有20幅浮雕圖像,，概括了先生平凡而又偉大的一生。

2. 海洋世界進(jìn)化論文怎么寫的

1生態(tài)效益：

①調(diào)節(jié)氣候②維持生物多樣性,。

③調(diào)蓄洪水,。

④降解污染物。

2經(jīng)濟(jì)效益①提供豐富的農(nóng)產(chǎn)品,。

②提供礦物資源,。

③能源和航運(yùn)。

3社會(huì)效益①旅游觀光,。

②教育與科研價(jià)值,。1湖區(qū)萎縮的原因泥沙淤積、圍湖造田,。

人多地少,，圍湖墾田能擴(kuò)大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量２圍湖造田對(duì)湖區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要影響,。

好處：增加糧食,，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益負(fù)面影響：帶來(lái)洪澇災(zāi)害和環(huán)境惡化3分析推斷濕地資源開發(fā)利用存在的主要問(wèn)題4問(wèn)題探究，根據(jù)濕地資源開發(fā)利用中存在的問(wèn)題探討 1保護(hù)濕地的措施⑴退田還湖,、退耕還林⑵保護(hù)天然林⑶建立濕地保護(hù)區(qū)世界濕地日（2月2日）主題1997年：濕地的價(jià)值與人類對(duì)濕地的利用 1998年：濕地之水,，水之濕地 1999年：人與濕地，息息相關(guān) 2000年：珍惜我們共有的國(guó)際重要濕地2001年：濕地世界,，有待探索的世界2002年：濕地,，水，生命和文化 2003年：沒(méi)有濕地就沒(méi)有水 2004年：從高山到大海,，濕地在為人類服務(wù)2005年：濕地文化多樣性與生物多樣性 2006年：濕地與減貧 2007年： 為了漁業(yè)的明天―濕地支撐著漁業(yè)的健康發(fā)展

3. 海洋世界論文2000字參考文獻(xiàn)

媽祖崇拜與海洋文化發(fā)展的關(guān)系 ：

媽祖與海洋文化發(fā)展的關(guān)系 中國(guó)沿海各省包括臺(tái)灣,百姓皆以海事為他們工作的主軸,頻繁的海事活動(dòng)使中國(guó)人真正認(rèn)識(shí)到大海的偉大,從心理產(chǎn)生了崇拜海洋的.情結(jié),這種感情抒發(fā)于信仰領(lǐng)域,便成了航海保護(hù)神的崇拜--媽祖信仰.媽祖信仰早期的傳播,發(fā)生在湄洲島對(duì)面的大陸沿岸,傳播的主要力量來(lái)自民間.福建概分為內(nèi)陸山地和沿海平原兩個(gè)區(qū)域,沿海狹長(zhǎng)的平原可以視為四個(gè)由山脈走向形成的河流流域分割開的四部分,除了海上的交通之外,水系提供了福建省內(nèi)運(yùn)輸網(wǎng)的支架,而媽祖信仰就是因?yàn)槠翁锖I海域的有效開發(fā),媽祖的信仰才逐漸伸展,而演變成至今的國(guó)際性,、傳統(tǒng)性的民間信仰.

4. 海洋世界進(jìn)化論文怎么寫好

　　?上海海洋大學(xué)誕生于1912年，是中國(guó)歷史最悠久的高等水產(chǎn)學(xué)府,，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代水產(chǎn)教育的搖籃”,。學(xué)校從創(chuàng)業(yè)之初的艱難辦學(xué)發(fā)展到今天學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯,、儀器設(shè)備先進(jìn),、師資力量雄厚,、科研成果眾多的水產(chǎn)高等學(xué)府，經(jīng)歷了漫長(zhǎng),、卓越的創(chuàng)業(yè)歷程,，形成了“勤樸忠實(shí)”的優(yōu)良校風(fēng)?！　????如今的上海海洋大學(xué),，已是一所以水產(chǎn)、海洋,、食品等特色學(xué)科為主,，農(nóng)、理,、工,、經(jīng)、文,、管等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué),，成為國(guó)家水產(chǎn)科技、教育的重要基地,。在新時(shí)代面前,，學(xué)校圍繞專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷深化教學(xué)改革,，拓寬科學(xué)研究和合作領(lǐng)域,，取得豐碩成果，獲得多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)獎(jiǎng),，產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。改革開放以來(lái)，為讓水大了解世界,，讓世界了解水大,，學(xué)校積極拓展國(guó)際交往，為今后發(fā)展注入新的生機(jī)和活力,?！　????回顧學(xué)校歷史，縱觀巨大變化,，“海大人”有理由感到自豪,。同時(shí)，我們也深深感到身上肩負(fù)著培養(yǎng)新型高級(jí)人才,、為國(guó)家繁榮添磚加瓦的歷史重任,。為此,，我們將以全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)李鵬為我校90周年校慶題詞“辦好上海海洋大學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的精神為指導(dǎo),，繼續(xù)把握時(shí)代脈搏,，凝聚“水大人”的智慧和力量，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,，把上海海洋大學(xué)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)外知名、特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯,、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,、教學(xué)科研并重的一流特色大學(xué)?！　????這是歷史的召喚,。讓我們同舟共濟(jì)，奮進(jìn)不止,，繼往開來(lái),，再創(chuàng)輝煌！　　1912-1927　　江蘇省立水產(chǎn)學(xué)?！　?927-1928　　國(guó)立第四中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院水產(chǎn)學(xué)?！　?928-1930　　國(guó)立中央大學(xué)農(nóng)學(xué)院水產(chǎn)學(xué)校　　1930-1937　　江蘇省立水產(chǎn)學(xué)?！　?937-1947　　抗戰(zhàn)停辦　　1947-1951　　上海市吳淞水產(chǎn)?？茖W(xué)校　　1951-1952　　上海水產(chǎn)?？茖W(xué)?！　?952-1972　　上海水產(chǎn)學(xué)院　　1972-1979　　廈門水產(chǎn)學(xué)院　　1979-1985　　上海水產(chǎn)學(xué)院　　1985-2008　　上海水產(chǎn)大學(xué)　　2008至今　　上海海洋大學(xué)　　（來(lái)自校網(wǎng)不知有用否）

5. 海洋進(jìn)化作品創(chuàng)意說(shuō)明

大約從2.6億年前開始,一些陸地上的哺乳動(dòng)物開始回到海洋,成為今天海生哺乳動(dòng)物的始祖,。

這些哺乳動(dòng)物回到海洋后,，開始適應(yīng)海洋生活——身體逐漸變長(zhǎng)，足變成“蹼”,，或者“鰭”,。它們?nèi)匀挥忻腥橄?，體溫恒定,。

海洋哺乳動(dòng)物是適應(yīng)水生環(huán)境的特殊哺乳動(dòng)物，其依賴海洋資源生存或完全生活在海洋中（少數(shù)生活在淡水環(huán)境）,，包括海牛類,、鯨類和食肉目中的鰭足類等幾個(gè)主要支系。

6. 海洋世界進(jìn)化論文怎么寫范文

海洋生物沒(méi)有進(jìn)化出人的原因,，主要有如下三個(gè)方面：

一是海洋的生存環(huán)境比較單一,，不具復(fù)雜性,。所有海洋動(dòng)物都依靠左右搖擺對(duì)水體的作用力而進(jìn)行生存活動(dòng)的，能在水體生存活動(dòng)中產(chǎn)生了相應(yīng)單一的適應(yīng)性,，其前肢只能進(jìn)化出有利于劃水的作用,，而無(wú)法能形成靈活的雙手；

二是海洋水體的溫度比較穩(wěn)定,。海洋不同區(qū)域的水體,，其溫度較為穩(wěn)定,，所處生存的各類動(dòng)物物種,，都像是處于在一個(gè)溫室效應(yīng)環(huán)境中生存，無(wú)憂無(wú)慮,，穩(wěn)定性的溫度和生存環(huán)境,，會(huì)帶來(lái)其生存功能的穩(wěn)定性，進(jìn)化過(guò)程只會(huì)帶來(lái)生存功能基礎(chǔ)的增殖現(xiàn)象,，而不會(huì)或很少會(huì)帶來(lái)新的生存功能現(xiàn)象的產(chǎn)生,，體形體態(tài)變化不大，無(wú)法能進(jìn)化出靈活的雙手,。

三是海洋水壓的局限性,。海洋動(dòng)物都具有對(duì)水壓生存的適應(yīng)性，不同水體深度生存的動(dòng)物,，會(huì)產(chǎn)生不同壓力的適應(yīng)性,，一旦超出于水體壓力適應(yīng)性的范圍，就不法獲得生存,。這種局限性會(huì)使海洋動(dòng)物都處于水壓適應(yīng)性的范圍而進(jìn)行生存活動(dòng),，因而，其生存環(huán)境變化不大,，也不可能進(jìn)化出靈活的雙手,。

由此可見，這就是海洋生物沒(méi)有進(jìn)化出智慧生命的原因所在,。

7. 海洋世界論文3000字

海洋是地球的主體,、生命的搖籃、人類文明的源泉,。地球表面分屬為陸地和海洋,。如以大地水準(zhǔn)面為基準(zhǔn)，陸地面積占地表總面積的29.2％,；海洋面積占地表總面積的70.8％,。海陸面積之比為2.5：1。世界大洋通常被分為四大部分,，即太平洋,、大西洋,、印度洋和北冰洋。浩瀚的海洋蘊(yùn)藏著十分豐富的海洋生物資源,，有人推算,，海洋向人類提供食物的能力，相當(dāng)于全世界陸地耕地面積所提供食物的1000 倍,。

8. 海洋進(jìn)化新聞

這種蟲子就是天鵝絨蟲,，天鵝絨蟲的祖先早在寒武紀(jì)時(shí)期就出現(xiàn)了，距今有5.3億年,，它們?cè)谕庥^形態(tài)上并沒(méi)有什么變化,，是名副其實(shí)的活化石。天鵝絨蟲是櫛蠶科,，長(zhǎng)著很多只胖胖的腳,，這些胖胖的腳底有鉤爪，這些小爪爪被肌肉控制,，伸縮自如,，可以攀爬各種粗糙的地面，所以它是有爪無(wú)脊椎動(dòng)物,。

從現(xiàn)代出土的化石復(fù)原圖來(lái)看,，天鵝絨蟲就像是直接從寒武紀(jì)穿越過(guò)來(lái)的一樣，只不過(guò)從海里搬家到了陸地,，并且成功適應(yīng)了陸地生活,。

9. 關(guān)于海洋世界的文章

這篇文章運(yùn)用了舉例子、列數(shù)據(jù),、打比方,、作比較四說(shuō)明方法。

《海底世界》是一篇科普知識(shí)類的說(shuō)明文,，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，揭開了海底世界之謎，介紹了海底世界的奇異景色和豐富的資源,，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情,。

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的接觸比較少,。讓他們初步了解說(shuō)明文在寫作上與眾不同的表達(dá)方式很重要,。

首先，說(shuō)明文的語(yǔ)言表述很精確,。無(wú)論是句子與句子之間的關(guān)系,，還是在詞語(yǔ)的運(yùn)用上，作者都力求做到準(zhǔn)確、到位,。

其次,，說(shuō)明文常常通過(guò)舉例的方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。其中,，作者選用哪些材料,，從哪幾個(gè)方面選取材料，對(duì)選擇的材料怎么進(jìn)行描述,，也是很講究的,。

下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法：

1、舉例子

文中例舉了海參,、梭子魚,、烏賊、章魚,、貝類,、深水魚的活動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)這些例子生動(dòng)說(shuō)明了這種方法就叫做舉例子,。

2、列數(shù)據(jù)

文中梭子魚和海參的句子,，句子中用到“幾十千米”“四米”這樣的數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法九叫做列數(shù)據(jù)

3,、打比方

課文中是這樣介紹深水魚的特點(diǎn)的：“還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官,，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星”這種比喻句,。將游動(dòng)的深水魚比作閃爍的星星。而在說(shuō)明文中比喻還有個(gè)名字叫打比方,。

4,、作比較

課文中描述深水魚活動(dòng)特點(diǎn)的句子“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其它動(dòng)物的時(shí)候,，比普通的,。。,。,。?！闭f(shuō)明梭子魚游動(dòng)速度之快,，將我們常見的火車速度與之比較，這樣的對(duì)比是不是更加明了,？這種說(shuō)明方法就叫做作比較,。

《海底世界》通過(guò)運(yùn)用這些修辭手法使課文更加生動(dòng)。

10. 海洋生物進(jìn)化論

化學(xué)進(jìn)化

蘇聯(lián)生物化學(xué)家奧巴林（Alexander Ivanovich Oparin,1894年～1980年）于1936年出版了《地球上生命的起源》一書，提出了關(guān)于生命起源的化學(xué)進(jìn)化理論,。所謂化學(xué)進(jìn)化就是指在原始地球條件下,，由無(wú)機(jī)物以及簡(jiǎn)單有機(jī)物逐漸演變?yōu)樵忌w的過(guò)程。根據(jù)物質(zhì)由簡(jiǎn)到繁的可能發(fā)展模式,，可以將這個(gè)化學(xué)進(jìn)化過(guò)程大致區(qū)分為下列四個(gè)階段,。

進(jìn)化過(guò)程

（1）小分子生命構(gòu)件

由無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)（如氫、氨等）生成有機(jī)小分子物質(zhì)（如氨基酸,、含氮堿基,、核糖或脫氧核糖等）。這個(gè)方面已為越來(lái)越多的模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)所證明,。

著名的米勒實(shí)驗(yàn)

1952年,，美國(guó)化學(xué)家米勒（Stanley Lloyd Miller，1930年－2007年）在一個(gè)大燒瓶中放入早期地球大氣中可能有的化學(xué)元素：水,、氨,、甲烷和氫，然后釋放電火花,，幾天之后,，在燒瓶底部聚集起一種橙色黏稠混合物，在甲烷中的碳有10-15%跑到有機(jī)化合物那里去了,，包括構(gòu)成蛋白質(zhì)的9種氨基酸,，這樣通過(guò)向無(wú)機(jī)混合物的前生命湯放電，創(chuàng)造出了一些生命物質(zhì),，雖然不是生命本身,，但是，是一些能使生命成為可能的化合物,。

（2）生物大分子

從有機(jī)小分子物質(zhì)形成生物大分子物質(zhì),。在原始還原性大氣中生成的生物小分子（如氨基酸等）被雨水沖淋，溶解于原始海洋中,，這些生物小分子要進(jìn)一步變?yōu)樯锎蠓肿樱ㄈ绨被嶙優(yōu)榈鞍踪|(zhì)）,，就必須脫水縮合；而在原始海洋中進(jìn)行脫水縮合,，就像要使泡在水中的葡萄變干那樣困難,。科學(xué)家提出種種假說(shuō)試圖解決這個(gè)難題,，比較可信而又可用實(shí)驗(yàn)證明的主要有兩種：

①以色列科學(xué)家卡特恰爾斯基（A. Katchalsky）認(rèn)為,，原始海洋中的氨基酸是在某些特殊的粘土（原始地球和如今地球都有這樣的粘土）上縮合成多肽的。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室內(nèi)先將氨基酸與腺苷酸起反應(yīng),，生成“活化的”氨基酸即“氨基酰腺苷酸”,，后者在某些片層狀粘土如蒙托土（montmorillonite）上，就能縮合成長(zhǎng)短不一的多肽鏈。

②日本科學(xué)家赤崛四郎等提出一個(gè)能繞過(guò)“脫水縮合”這道難關(guān)的“聚甘氨酸理論”來(lái)說(shuō)明多肽鏈的形成,。他們認(rèn)為,，在原始大氣中產(chǎn)生的甲醛與氨和氰發(fā)生反應(yīng)，能生成一種名叫“氨基乙酰氰”的有機(jī)物,，這種物質(zhì)能夠聚合,，然后水解，生成聚甘氨酸（即多個(gè)甘氨酸聚合在一起所形成的多肽鏈）,，最后經(jīng)過(guò)側(cè)基（R）的變化而得到由各種氨基酸殘基組成的蛋白質(zhì),。

（3）多分子體系

從有機(jī)高分子物質(zhì)組成多分子體系?？梢韵胂?，蛋白質(zhì)和核酸等有機(jī)高分子物質(zhì)，在原始海洋中越積越多,，在一定條件下（如高溫和適當(dāng)?shù)膒H等）,，它們相互作用，能形成多分子體系,，有界膜與周圍環(huán)境隔開,，呈大、小不等的球狀,，在原始海洋中漂浮,。這種設(shè)想亦已得到了初步的實(shí)驗(yàn)證明。

（4）原始生命

從多分子體系演變?yōu)樵忌?。這是生命起源最關(guān)鍵的一步，還未能在實(shí)驗(yàn)室里驗(yàn)證這一過(guò)程,。從理論上講,，這一步的實(shí)質(zhì)就是以蛋白質(zhì)和核酸為主要成分的多分子體系，如何“由死變活”的問(wèn)題,，即新陳代謝和自我增殖能力是如何發(fā)生的,？從生物學(xué)的角度看，這里有兩個(gè)重要問(wèn)題要解決：一是生物膜的產(chǎn)生,，二是遺傳機(jī)構(gòu)的起源,。

達(dá)爾文—生命起源的溫暖小水池

1871年，英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文在寫給英國(guó)植物學(xué)家胡克（Joseph Dalton Hooker）的一封信中談到了生命起源的問(wèn)題,，他寫道,，“人們常說(shuō)初次產(chǎn)生生物的一切條件現(xiàn)在都具備，過(guò)去也會(huì)是如此,。然而如果（好家伙,！這是多么偉大的如果！）我們能夠想出某一個(gè)溫和的小池塘，并有氨,、磷酸鹽,、光、熱,、電等所有的東西,，并想像形成了某種蛋白質(zhì)似的化合物，準(zhǔn)備經(jīng)歷更復(fù)雜的變化,；這樣的物質(zhì)將會(huì)立刻被吞食或吸收,，這種情形在生物形成之前是不會(huì)發(fā)生的”（邁爾1990）[2] 。

達(dá)爾文關(guān)于生命可能起源自溫暖小水池的觀點(diǎn)一直受到一些學(xué)者的追捧,。雖然20世紀(jì)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)已經(jīng)證實(shí),，在合適的光、熱或電的條件下,，由無(wú)機(jī)物（氨等）確實(shí)可以形成有機(jī)分子（氨基酸,、肽類），但這實(shí)際上離揭示真正的生命起源還相差甚遠(yuǎn),。

美國(guó)化學(xué)家夏皮羅（Robert H. Shapiro,，1935年－2004年）在1986年的著述中注意到達(dá)爾文上面這段似乎不經(jīng)意的說(shuō)法，“竟然與今天的知識(shí)相當(dāng)符合,，如果不是因?yàn)樗羞h(yuǎn)見,，就是說(shuō)明多年來(lái)生命來(lái)源的研究沒(méi)有什么進(jìn)步”（詹腓力1999）[3] 。

細(xì)胞的誕生

但是,，到底細(xì)胞是如何起源的呢,？這是生命起源面臨的最大難題。第一個(gè)細(xì)胞的起源也就宣告了地球上生命的起源,，因此,，從這種意義上來(lái)說(shuō)，細(xì)胞的起源就等同于生命的起源,。

最近,，有學(xué)者提出了細(xì)胞的光養(yǎng)起源假設(shè) （謝平2014）。在一定意義上來(lái)說(shuō),，生命的起源始于有機(jī)物質(zhì)的個(gè)性化體系的建立,，或者說(shuō)，沒(méi)有個(gè)性便不會(huì)有真正生命的誕生,。試問(wèn),，如果有機(jī)分子只是飄忽無(wú)定地在“湯”中蕩漾，怎會(huì)出現(xiàn)生命,？哪種生命不以個(gè)體形式而存在呢,？因此,，能導(dǎo)致獨(dú)立生命系統(tǒng)形成的簡(jiǎn)單的質(zhì)膜結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)（不論通過(guò)何種機(jī)制或過(guò)程）必定是細(xì)胞進(jìn)化的最關(guān)鍵的一步。不僅需要前細(xì)胞體整體的獨(dú)立性,，一些重要生命過(guò)程（特別是光合作用）也需要細(xì)胞內(nèi)的獨(dú)立性,，即需要內(nèi)膜系統(tǒng)，看看藍(lán)細(xì)菌的專門的光合機(jī)構(gòu)—類囊體就是如此,。

在具備簡(jiǎn)單膜結(jié)構(gòu)的前細(xì)胞體中,，光合作用指向的選擇過(guò)程促進(jìn)主要生命物質(zhì)的功能分化—脂質(zhì)構(gòu)建細(xì)胞膜、蛋白質(zhì)主要扮演催化者,、DNA儲(chǔ)存遺傳信息,、RNA構(gòu)成DNA與蛋白質(zhì)之間的橋梁、糖類暫時(shí)性儲(chǔ)存光合作用轉(zhuǎn)化而來(lái)的化學(xué)能……,。這不完全只是隨機(jī)過(guò)程（雖然在很大程度上是）,，它更是具有目的性指向（最有效的太陽(yáng)光能利用）的化學(xué)性與生命性的巧妙融合，它為生化反應(yīng)的秩序化與生命過(guò)程的程序化鋪墊了基石,。

在這里,，借用艾根所描繪的反應(yīng)循環(huán)→催化循環(huán)→超循環(huán)的發(fā)展模式。生命通過(guò)具有限時(shí)性的所謂“永恒”的反應(yīng)循環(huán),，基于一系列復(fù)雜而精致的正負(fù)反饋關(guān)系,，連接成一種時(shí)限性的生命平衡系統(tǒng)，以便能最有效地將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,?？纯此{(lán)細(xì)菌的光化學(xué)反應(yīng)中心發(fā)生的若干循環(huán)反應(yīng)（水的裂解、電子的循環(huán)傳遞等）,、碳的固定（卡爾文循環(huán)）和呼吸（三羧酸循環(huán)）……以及這些循環(huán)之間的連接與正負(fù)反饋調(diào)控等,，這就是生化反應(yīng)的秩序化過(guò)程。

一種可能的細(xì)胞起源與演化機(jī)制

生命的另一個(gè)本質(zhì)特征就是將遺傳物質(zhì)指揮生命構(gòu)建過(guò)程程序化,，即將生命構(gòu)建過(guò)程信息化地儲(chǔ)存于DNA之中,，這是個(gè)性化的生命獲得自我繁殖特性必須邁出的重要一步。最后是細(xì)胞分裂機(jī)制的逐漸形成,，這得益于細(xì)胞膜的半通透性（小分子養(yǎng)分的進(jìn)入與大分子碳水化合物的堆積），以及二者之間的矛盾及其必然的結(jié)果—細(xì)胞破裂過(guò)程的無(wú)數(shù)次重復(fù),。精確而周期化的細(xì)胞分裂才能使穩(wěn)定的遺傳成為了可能,，這時(shí)像我們?cè)诂F(xiàn)存生物中能所見到的細(xì)胞才成功地誕生了，細(xì)胞運(yùn)行機(jī)制才得以程序化了,。[1]

11. 海洋進(jìn)化主題的畫

1,、在白紙上用曲線和線條畫出海洋生物的外形輪廓，如圖所示,。

2,、畫出基本的輪廓,，如下圖。

3,、用線條和曲線畫出海洋生物的眼睛,，嘴巴。

4,、然后再用線條和曲線畫出海洋生物的花紋,。

5、畫出身上的刺或者鱗片,。

6,、再用線條和曲線畫出海洋生物的尾巴部分。

7,、將海洋生物上面涂上漂亮的色彩,，最后修飾一下細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)筆畫就畫好了,，這是一種卡通海洋生物,。