1. 海洋資源的開發(fā)和利用教案

保護海洋屬于海洋環(huán)境科學,。

海洋環(huán)境科學是研究人類活動引起海洋環(huán)境的變化及造成的影響和保護海洋環(huán)境的學科保護,，海洋環(huán)境是人類持續(xù)開發(fā)利用海洋資源的前提和保證,，是海洋科學技術(shù)領(lǐng)域的重大研究課題，他是綜合應(yīng)用海洋科學各分支學科知識,，結(jié)合社會法律經(jīng)濟因素實施保護海洋環(huán)境極其自然的一門綜合性新興學科。

2. 海洋資源開發(fā)利用技術(shù)

海洋資源開發(fā)利用中存在的問題：面對海洋中所蘊涵的豐富資源,，在人們認識到海洋資源對區(qū)域經(jīng)濟的巨大拉動和支撐作用后,，各沿每國家,、地區(qū)以及受利益驅(qū)動的不同群體紛紛加入海洋開發(fā)的行列。

由于海洋綜合管理機制尚未建立起來,，海洋開發(fā)技術(shù)落后,，加之一些部門的急功近利，導致對海洋資源的嚴重破壞,。

表現(xiàn)在：海洋資源開發(fā)利用不合理,，開發(fā)利用水平低、不充分,，造成資源與環(huán)境的破壞和嚴重浪費,；近海漁業(yè)資源捕撈過度使海洋生物資源、海洋生態(tài)系統(tǒng)遭到不同程度破壞,；入海污染物總量逐年增加,，致使某些海域環(huán)境污染加劇，等等影響可持續(xù)開發(fā)利用的環(huán)境和資源問題越來越突出,。

因此,，海洋資源開發(fā)和利用中必須吸收人類在陸地開發(fā)中的經(jīng)驗和教訓，盡最大可能防患于未然,，不要重蹈覆轍,。

3. 淺談海洋資源的開發(fā)及應(yīng)用前景

海洋中含有豐富的資源，海洋生物資源,，海水化學資源,，海洋礦產(chǎn)資源，海洋能源以及海上運輸交通家對人類的生存和發(fā)展和世界文明的振興進步有著重大的影響,，了蘊藏豐富的海洋資源以外,，遼闊的海域還是交通的通道，防易外敵入侵的天然屏障,，開發(fā)和利用海洋,，發(fā)展海洋事業(yè)與人類的文明息息相關(guān)。

4. 海洋資源的開發(fā)和利用教案設(shè)計

海洋生物資源與環(huán)境專業(yè)方向

重點掌握海洋生物學,、海洋生物技術(shù),、海洋生物資源利用、海洋生態(tài)系統(tǒng)動力學,、海洋環(huán)境監(jiān)測與評價等學科的基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)理論、基本技能,。學生畢業(yè)后能夠在科研機構(gòu),、高等學校、企事業(yè)單位及政府部門從事相關(guān)科研、教學,、海洋生物資源開發(fā)與保護及海洋管理等工作,。

5. 海洋資源的開發(fā)利用與保護論文

核電站是清潔能源，用水是為了降溫,。不會對海洋生物有影響,。

6. 海洋資源的開發(fā)活動

沿海各地根據(jù)自身區(qū)位優(yōu)勢和特點，發(fā)展出形式多樣的產(chǎn)業(yè)集群,。如膠東半島的海水養(yǎng)殖和海產(chǎn)品精深加工產(chǎn)業(yè)集群,，舟山、福州等地的遠洋漁業(yè)產(chǎn)業(yè)集群,，天津,、青島等地的海水淡化及綜合利用產(chǎn)業(yè)集群，環(huán)渤海,、長三角,、珠三角的海洋工程裝備制造業(yè)集群和涉海金融服務(wù)業(yè)集群等等。

在過去的40年中,，我國已經(jīng)形成了以海洋環(huán)境監(jiān)測技術(shù),、海洋資源勘探開發(fā)技術(shù)、海洋通用工程技術(shù)為主,，包含20多個技術(shù)領(lǐng)域的海洋高新技術(shù)體系,，海洋基礎(chǔ)研究覆蓋海洋各個學科并取得了一系列成就。

其中“‘向陽紅10’號大型遠洋調(diào)查船的制造”獲國家科技進步特等獎,，“中國海岸帶和海涂資源調(diào)查研究報告”等項目獲國家科技進步一等獎。蛟龍?zhí)柟餐瓿?58次安全高效下潛作業(yè),，獲國家科技進步一等獎,。

7. 海洋資源的開發(fā)和利用教案及反思

活動目標：

1、設(shè)置海底世界情境,，激發(fā)學習興趣,。

2、引導幼兒觀察,、分析手擺魚的制作方法,，培養(yǎng)學生自主學習能力。

3,、通過做游戲“我是一條魚”,，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

4,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動準備：

1,、用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物,、植物裝飾教室,。

2、課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境,，讓孩子被情境所感染,，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

活動過程：

一,、播放歌曲《我是一條魚》,，學生聽著音樂進教室，分四組坐好,。

1,、語言導入新課。

師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

2,、播放海底世界錄像帶,，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

師：海底世界是個美麗的家,，魚兒在這里自由自在地邀游,，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢?

3,、教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后,，大家評一評誰的想法妙。

4,、出示手擺魚：(套上手表演)我是一條美人魚,，游啊游到你們身邊來，小朋友,，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱情高漲,， 巴不得馬上把手擺魚制作出來。

5,、想一想,，說一說，手擺魚是如何做成的?

二,、教師講解制作方法：(示范制作過程)

1,、剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些,。(想一想為什么?)

2,、把魚形四周粘合起來,，注意留出魚尾部分。

3,、給魚裝飾圖案,。

三、幼兒制作手擺魚：

播放海底世界錄像,，幼兒進行手擺魚制作,。(強調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進入海洋,，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮)

四,、游戲：

1、手擺魚邀游大海比賽,，請四名先制作好手擺魚的學生,，把魚套在手上，到大海里來一試身手,， 比—比誰的魚兒長得美,，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快,。

2,、邀游大海訓練，請小朋友把制作好的手擺魚套在手上,，排好隊,，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學游水，強調(diào)游時盡量模仿魚兒的各種動態(tài),。

3,、邀游大海：讓學生在教室里自由邀游。強調(diào)注意紀律,，在大海里邀游時應(yīng)注意靈活應(yīng)變,，避免與其他魚兒相撞。

五,、總結(jié)教學；祝愿小朋友在知識的海洋里也能暢快地邀游!

最后請小朋友收拾好學習工具和廢紙,，不要留下任何垃圾,，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室,，游到更廣闊的海洋里去探索,。

8. 海洋資源的開發(fā)利用ppt

海水ppt指的就是帶有海水圖片的ppt。你可以去網(wǎng)上搜一搜,，有很多相關(guān)的ppt,。

9. 海洋資源的開發(fā)與利用ppt

鹽度單位ppt是指海水中的鹽度,，可以用來衡量水中鹽分的含量。ppt是鹽度的縮寫,，全稱為“parts per thousand”,，意思是“千分之幾”。這個單位可以表示水中溶解物質(zhì)的含量,，因為海水中除了鹽分,，還含有其他礦物質(zhì)和元素。

通常情況下,，鹽度單位ppt是通過測量海水樣本中鹽分的含量來確定的,。這個過程需要使用特殊的儀器，例如折射計,、電導儀等,。不同的儀器可以提供不同的精度和準確度，因此需要根據(jù)具體的實驗目的選擇合適的儀器,。鹽度單位ppt對于海洋研究非常重要,，因為海水的鹽度可以影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康和穩(wěn)定性。

此外,，鹽度也是海洋氣候預測和研究的一項重要指標,，能夠提供有關(guān)海洋環(huán)境變化和氣候變化的信息。

10. 海洋資源的開發(fā)和利用教案反思

1,、船長,你為了保證“船在人在,船亡人亡.”最后關(guān)頭和這艘船一起沉入大海,你是這艘船上最偉大的人.

2,、你是一個真正的船長,司馬遷說過：“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.”你的死就比泰山還重.

3、你雖然沉入了深淵,但是你偉大的靈魂,你的精神將永遠留在我們的心中.

4,、親愛的船長,我只是一個見習水手,一個孩子,但你在危急關(guān)頭居然想到了我!親眼目睹了您沉入深淵的全過程,我的心情莊重而悲痛.船長,我們不會辜負你,我們會向你學習!--克萊芒

11. 海洋資源的利用與保護教案

小水珠新課程標準教學示例五年級來自于教育部制定的新課程標準和教學大綱,。這些標準和大綱是為了規(guī)范教學內(nèi)容、提高教育教學質(zhì)量而制定的,。小水珠作為教育部指定的教輔材料,，是按照這些標準和大綱進行編寫的。因此,，小水珠新課程標準教學示例五年級是在新課程標準和教學大綱的指導下編寫的教輔材料,。除了小水珠，還有很多其他基于新課程標準和教學大綱編寫的教材和教輔材料,，這些材料都被認為是在規(guī)范和提高我國教育教學質(zhì)量方面起到了重要的作用,。同時，教師們也需嚴格按照教學大綱和標準要求進行教學,，這樣才能確保學生的學習質(zhì)量和水平,。