1. 中班國(guó)畫(huà)海洋水母教案反思

水質(zhì)要求

水母是海洋生物,，所以要海水飼養(yǎng),。一般在飼養(yǎng)的時(shí)候還需要進(jìn)行換水，兩周換1/3的水就可以,，這樣是避免水中的污染物阻斷水母進(jìn)行接收能力,，而且也會(huì)影響它的游動(dòng)速度。

2.養(yǎng)殖準(zhǔn)備

可以購(gòu)買(mǎi)一個(gè)養(yǎng)殖水母專(zhuān)用的水族箱,，然后放入一個(gè)恒溫器,，溫度調(diào)節(jié)到二十五度左右就可以了。

3.食物準(zhǔn)備

蟲(chóng)子,、蝦肉都可以投喂水母,，浮游生物是它們最好的食物。在喂食的時(shí)候看到口腔變顏色的話(huà),，這就說(shuō)明已經(jīng)吃飽了,。可以根據(jù)這個(gè)信息來(lái)確定每次喂食的數(shù)量,，避免喂食過(guò)多,，造成水質(zhì)的污染,。

4.光源管理

水母一般都需要光源，水母的體內(nèi)是存在單細(xì)胞的,，而且是需要進(jìn)行光合作用的,，這樣才可以把氧氣傳給水母，而水母產(chǎn)生的廢物也是單細(xì)胞的食物,，所以它們是依存的關(guān)系,。所以說(shuō)要配置一個(gè)光源來(lái)進(jìn)行光合作用，但是光源不需要那么的明亮,。

5.注意事項(xiàng)

光照的時(shí)候一般掌握在5個(gè)小時(shí)左右,，不要進(jìn)行過(guò)多的光照。養(yǎng)殖水母的水缸要一直保持過(guò)濾,，溫度調(diào)節(jié)在25左右為好,。不要把水母缸放在太陽(yáng)可以照射到的地方，這樣是可以避免產(chǎn)生綠藻,。換水時(shí)間可以?xún)芍芤换?，每次換1/3就可以。這樣是可以增加水中的一些微量元素還能去除水中的雜質(zhì),。喂食的時(shí)候要定量,，不能喂的太多。喂的太多吃不了會(huì)造成水質(zhì)的變壞,，最好是一天喂2次,，每次以水母進(jìn)食完水面上沒(méi)有食物為好

2. 中班美術(shù)《水母》教案

首先老師用白板展示水母對(duì)水母精英介紹，然后圖示展示倒著走的水母唉,，講解水母的特性然后讓學(xué)生參與課堂談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的水母的相關(guān)知識(shí)最后老師進(jìn)行總結(jié),，說(shuō)出使用的習(xí)性特點(diǎn)等等

3. 中班美術(shù)水母教案反思

課后小結(jié)

1、通過(guò)欣賞水母的圖片和視頻,，不由地感嘆水母真美呀,！當(dāng)然大海里還居住著各種各樣美麗豐富的物種，海洋是它們賴(lài)以生存的家園,，需要我們共同去維護(hù),。2、線描裝飾并不難,，圓形,、方形、三角形,、直線,、曲線等等我們都會(huì)畫(huà)，它們都是線描組成最基本的圖案,，但是若需要形成裝飾感,，需要我們有規(guī)律地進(jìn)行組織和排列，才能產(chǎn)生美感和韻律感,。3,、你喜歡什么顏色的水母呢？繪畫(huà)時(shí),，有時(shí)候除了畫(huà)，還有很多方法,，同樣能產(chǎn)生不同的美感,。比如在課堂中讓顏料自由流淌而下產(chǎn)生的線條，是不是就很豐富,、生動(dòng)呢,？因此，在平時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)要多觀察,、多體驗(yàn),、多感受，你就能獲得更多藝術(shù)創(chuàng)作的靈感,。

4. 美術(shù)水母教學(xué)反思

宮崎駿80歲了,，一直出爾反爾,，復(fù)出8次的他還在堅(jiān)持著動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，正在為小孫子制作的《你想活出怎樣的人生》預(yù)計(jì)在明年上映,。他的作品影響著一代又一代的影迷。最近《崖上的波妞》登上大銀幕,，讓國(guó)內(nèi)影迷一飽眼福的同時(shí)，也給了我們?cè)俅翁骄科鋵?duì)當(dāng)下世界所思所想的機(jī)會(huì),，他是“恐怖”的，還是“可愛(ài)”的,？

從天空到海洋：他的動(dòng)畫(huà)入口低出口高

宮崎駿一向?qū)Φ鲜磕釀?dòng)畫(huà)頗有微詞,，他批評(píng)迪士尼動(dòng)畫(huà)“入口和出口都一樣的低淺、寬泛,，只能認(rèn)為是對(duì)觀眾的蔑視”,，他認(rèn)為動(dòng)畫(huà)電影必須做到“入口低而寬，能吸引所有人進(jìn)入,，但必須有一個(gè)設(shè)得很高很高的通向凈化的出口”,。也就是說(shuō)，動(dòng)畫(huà)電影既要通俗到老少咸宜,，又要有超越票房的高雅追求,，所謂“深者得其深，淺者得其淺”,?！堆律系牟ㄦぁ吩谄髣潟?shū)上將觀眾定位為“幼兒與所有人群”，在我看來(lái),，正是對(duì)這個(gè)理念的驕傲宣示,。

《崖上的波妞》表面上看是一部低幼動(dòng)畫(huà)，我猜國(guó)內(nèi)引進(jìn)這部動(dòng)畫(huà)片的主事者其實(shí)是想復(fù)制《龍貓》引進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn),，也就是將它視為大人小孩都會(huì)去看的合家歡,。確實(shí)，《崖上的波妞》與《龍貓》有很多異曲同工之處：首先是敘事上的兒童視角,；其次在畫(huà)風(fēng)上,，它摒棄了宮崎駿之前作品繁縟華美的手法，回歸手繪,，采用類(lèi)似于兒童繪本但略有變形的線條,，用色大膽，色調(diào)明麗,，在刻畫(huà)人物面部和景觀時(shí),，放棄了可以帶出立體感的陰影，而刻意營(yíng)造出一種充滿(mǎn)奇幻感的童話(huà)世界氛圍,。

影片由創(chuàng)紀(jì)錄的17萬(wàn)張純手工繪圖構(gòu)成,，所有背景畫(huà)面均為水彩畫(huà)風(fēng)格，整部電影看下來(lái)儼然一部色彩斑斕的畫(huà)冊(cè),。而主角宗介和波妞的故事,，就如畫(huà)面中搖曳的碧波和隨風(fēng)起伏的水草游魚(yú)一樣，清麗,、可愛(ài),、迷人，孩子氣十足,。

宮崎駿不會(huì)固步自封,，每部新作都會(huì)玩些新花樣，《崖上的波妞》也不例外,。除了上述的回歸手繪風(fēng)格,，宮崎駿還一改此前對(duì)飛行的迷戀，將視線投向大海。事實(shí)上,，描繪“航海少年”及“航空少年”的故事是他早年涉足動(dòng)畫(huà)時(shí)的兩大夢(mèng)想,。他對(duì)飛行的熱愛(ài)早見(jiàn)于《風(fēng)之谷》《天空之城》《紅豬》《魔女宅急便》《起風(fēng)了》等作品中，而直到本片,，他對(duì)海洋的熱愛(ài)才得以淋漓盡致地展現(xiàn),。

他說(shuō)：“每個(gè)人都有深藏于意識(shí)之下的內(nèi)在海洋，它與波濤洶涌的外在海洋相通,。因此,，我要做一部不是把海作為背景而是把它作為主要登場(chǎng)角色的動(dòng)畫(huà)?！彼麖?qiáng)調(diào)大海有其自身的邏輯,，為此在片中凸顯了“大海具有生命”這一泛神論視角。

“大海具有生命”這個(gè)特征,，使宮崎駿可以延續(xù)《龍貓》的奇幻童話(huà)色彩，盡情馳騁其天馬行空的想象,，這是它“低而寬”的入口,。另一方面，大海作為自然的象征,，又使他得以繼續(xù)深入探討自《風(fēng)之谷》《天空之城》及《幽靈公主》以降的“人與自然”的主題,，這又是他“高高的出口”了。

從龍貓到波妞到女武神：他對(duì)自然的認(rèn)識(shí)越來(lái)越悲觀

《崖上的波妞》故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，通俗易懂：五歲的小男孩宗介和海里的半人魚(yú)波妞不期而遇,，立即互相吸引。波妞被父親藤本強(qiáng)行擄回海中,，后來(lái)她沖破父親的阻撓,，毀了他的生命之水，引發(fā)海嘯,，終得以和宗介再見(jiàn)面,。經(jīng)歷一番波折后，宗介答應(yīng)波妞的父親和母親會(huì)好好照顧她,，波妞隨即變身為五歲的女孩,，兩個(gè)人幸福地在一起。

這是一個(gè)純真,、純情的故事,，世界看起來(lái)也是天真無(wú)邪的，所以很多人稱(chēng)這個(gè)故事為最溫暖的人魚(yú)童話(huà),，而波妞也成為世界上最美麗可愛(ài)的人魚(yú),，這個(gè)形象源于安徒生的童話(huà)《海的女兒》。然而，與《龍貓》中從頭至尾表現(xiàn)龍貓的溫柔善良可愛(ài)不同,，宮崎駿在展現(xiàn)波妞可愛(ài)的一面時(shí),，又幾乎同時(shí)立即展現(xiàn)了她與安徒生童話(huà)中美麗柔弱的美人魚(yú)完全不同的一面：更像是個(gè)天不怕地不怕的小男孩，野性十足,，喜食肉（火腿）,，嗜血（舔宗介的手指上的血），有很強(qiáng)的攻擊性（對(duì)不喜歡的事物噴水）,，具有極大的破壞力（引發(fā)海嘯）,。

同是作為自然的象征，波妞與龍貓拉開(kāi)了距離,，實(shí)際上表現(xiàn)了宮崎駿對(duì)自然的看法的變化過(guò)程,。在《龍貓》中，龍貓善良,、溫厚,、充滿(mǎn)母性，實(shí)際上行使了皋月和小米姐妹的代母角色（她們的生母因病長(zhǎng)期在醫(yī)院療養(yǎng)）,，默默地守護(hù)著兩姐妹,，她是呵護(hù)人類(lèi)的美麗純凈的大自然的象征。這個(gè)時(shí)候的宮崎駿,，還對(duì)自然抱有一種古典主義的浪漫看法,，這種觀念也多少體現(xiàn)在《天空之城》中。

而在這部影片里,，尊貴的自然是人類(lèi)文明的生命之源,，影片最后點(diǎn)出天空之城的毀滅，乃在于脫離了“植根厚土,，沐浴清風(fēng),，和種子一起過(guò)冬，和鳥(niǎo)兒一起歌唱的自然”,。此后,，宮崎駿對(duì)自然的認(rèn)識(shí)越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越悲觀,。人類(lèi)科學(xué)主義的自大傲慢,，工業(yè)文明的過(guò)度開(kāi)發(fā)，使自然不再純潔,。到了《風(fēng)之谷》中,，自然已經(jīng)呈現(xiàn)出“純凈與污濁不可分”的樣貌。越到他后來(lái)的作品,，自然越在不斷變化,，逐漸成為混雜著人類(lèi)各種廢棄物,、污染物的復(fù)雜存在。如《千與千尋》中就呈現(xiàn)出泡沫經(jīng)濟(jì)破滅后走向衰敗的主題公園景象,；而《哈爾的移動(dòng)城堡》中的城堡更是由廢銅爛鐵堆積而成,。

日本動(dòng)漫評(píng)論家切理通作說(shuō)，宮崎駿的這種自然觀發(fā)展到極致,，往往呈現(xiàn)為“藍(lán)天在上,，廢墟在下”的特征，表面看起來(lái)積極向上,，無(wú)限明朗,，沒(méi)有絲毫陰霾，但其深處卻蘊(yùn)藏著宮崎駿對(duì)廢墟和無(wú)人的自然世界的憧憬,?！堆律系牟ㄦぁ氛尸F(xiàn)了一個(gè)這樣的自然，它成為一個(gè)“純凈與污染”不可分,、“美麗與毀壞”雜然并陳的世界,。

這在影片的開(kāi)場(chǎng)體現(xiàn)得非常明顯。一方面,，海洋平靜無(wú)波,，各種海洋生物悠然穿梭，波妞和人魚(yú)姐妹在嬉戲,，背景中有歌聲響起：“海草輕輕地?fù)u擺，在藍(lán)色的大海,。和數(shù)不盡的兄弟姐妹一起,，泡泡是我們交談的語(yǔ)言，是否還記得,，很久很久以前,，你在蔚藍(lán)的大海里一起暢游，海蜇和海膽,，還有魚(yú)兒和螃蟹,，大家都是兄弟姐妹”，真是一派歲月靜好的光景,。影片隨即又呈現(xiàn)了煞風(fēng)景的景象：打撈船的大網(wǎng)在海洋中捕撈上來(lái)的全都是人類(lèi)傾倒的垃圾,，包括罐頭瓶、礦泉水瓶,、玻璃瓶,、皮革、高爾夫球等,。波妞也正是在這個(gè)背景中登場(chǎng)的,，她在大海中游蕩，卻被困在玻璃瓶中出不來(lái)，被宗介發(fā)現(xiàn),，宗介用石頭砸開(kāi)瓶子,，她才得以脫身。

人類(lèi)（宗介）與自然（波妞）就在這樣表面一派祥和實(shí)則危機(jī)重重的狀況下相遇了,，于是整部電影變成了切理通作所述的雙線敘事,、雙層結(jié)構(gòu)的作品：一方面，你看到了一個(gè)光明,、純真,、美麗的童話(huà)（前半部分）；另一方面,，你又看到了陰暗,、暴力、毀滅的世界（后半部分）,。波妞困在玻璃瓶中無(wú)法脫身的開(kāi)場(chǎng)一幕,，顯然是人類(lèi)對(duì)自然破壞的隱喻，后面波妞引發(fā)海嘯,、踏浪追逐宗介的震撼場(chǎng)景,，我們也不妨解讀為自然對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)。

可以強(qiáng)化這一事實(shí)的是,，在本片中,，波妞的父親稱(chēng)她為“布倫希爾德”，這個(gè)名字源于歌劇《尼伯龍根的指環(huán)》,，意思是“女武神”,，波妞威風(fēng)凜凜踏浪前行的形象，不正像一個(gè)“女武神”,？而她的“可愛(ài)”與“恐怖”也在這里合二為一,，將宮崎駿對(duì)自然的復(fù)雜情感表露無(wú)遺。在這一刻,，作為一個(gè)象征性人物,，波妞與《風(fēng)之谷》中的王蟲(chóng)、《幽靈公主》中的麒麟神一樣,，釋放出大自然的狂暴力量,。這可怕的魔力甚至引發(fā)了地球重力場(chǎng)的變化，我們看到月亮越變?cè)酱?，連空間軌道上運(yùn)行的人造衛(wèi)星也紛紛墜落,，更別說(shuō)將人類(lèi)的居所淹沒(méi)于水下。

在電影的結(jié)尾,，代表著人類(lèi)的“向日葵之園（幼兒園,，隱喻‘生’）”和“向日葵之家（養(yǎng)老院,，隱喻‘老、病,、死’）”,，被一只大水母包裹起來(lái)，如同諾亞方舟一般沉入海底,。宮崎駿在這里實(shí)際上演繹了《圣經(jīng)》的“洪水神話(huà)”,，將人類(lèi)的終結(jié)和新生同時(shí)呈現(xiàn)：“向日葵之家”墜入了海底，象征了人類(lèi)世界的終結(jié),，但老人們?cè)诰薮笏傅氖a庇下,，反倒返老還童獲得新生。借助于波妞和她的母親海洋女神曼瑪蓮代表的母性的自然對(duì)人類(lèi)具有的雙重力量——?dú)绾托律?，宮崎駿的無(wú)常觀得到最極致的體現(xiàn),。

強(qiáng)震、海嘯,、核泄漏：這是一個(gè)裏著糖衣的警世寓言

那些認(rèn)為《崖上的波妞》太過(guò)簡(jiǎn)單的人,，或許只看到了它表面上的童話(huà)色彩，而忽略了它深層的內(nèi)核和宮崎駿嚴(yán)肅的甚至是陰暗的反思,。而悲慘的現(xiàn)實(shí)證明了宮崎駿這部動(dòng)畫(huà)電影犀利敏銳的前瞻性和預(yù)見(jiàn)性,，它其實(shí)是一個(gè)裏著糖衣的警世寓言：《崖上的波妞》公映3年后，2011年3月11日,，日本東北部發(fā)生強(qiáng)震,，引發(fā)該國(guó)有史以來(lái)最高級(jí)別的海嘯，造成1.5萬(wàn)人死亡,，3000多人失蹤,，還釀成福島核電站嚴(yán)重核泄漏事故。

因此,，我們可以說(shuō)，宮崎駿是一位借助動(dòng)畫(huà)來(lái)反思,、反省的知識(shí)分子和思想家,，正如學(xué)者秦剛指出的，宮崎駿的每一部作品,，都對(duì)應(yīng)著他對(duì)現(xiàn)實(shí)的反省和反思,，比如《風(fēng)之谷》與冷戰(zhàn)時(shí)期的核競(jìng)賽；《龍貓》與城市擴(kuò)大化,、農(nóng)村過(guò)疏化問(wèn)題,；《紅豬》與海灣戰(zhàn)爭(zhēng)及南斯拉夫內(nèi)戰(zhàn)；《幽靈公主》與阪神大地震,、奧姆真理教地鐵沙林事件,；《千與千尋》與日本“失去的十年”及世紀(jì)轉(zhuǎn)折點(diǎn),；《哈爾的移動(dòng)城堡》與伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)；《起風(fēng)了》與日本政治右翼化等都有著對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,。秦剛還指出,，宮崎駿既用動(dòng)畫(huà)對(duì)當(dāng)下世界進(jìn)行觀察和思考，同時(shí)也以藝術(shù)家的眼光,、天才的想象力和創(chuàng)造性,，為觀眾提供一個(gè)出口——構(gòu)筑出一條條通往凈化和愈合的精神通道，最大限度地發(fā)揮了藝術(shù)作品的詩(shī)意性質(zhì)和凈化功能,。

宮崎駿特別擅長(zhǎng)于藝術(shù)化地構(gòu)建起一個(gè)“母體空間”,，諸如《風(fēng)之谷》的腐海、《天空之城》的雷帕特城,、《龍貓》的大樟樹(shù)樹(shù)洞,、《紅豬》中波魯克棲息的小島、《幽靈公主》中麒麟神的生命之泉,、《千與千尋》中的“油屋”,、《哈爾的移動(dòng)城堡》中的移動(dòng)城堡，以及《崖上的波妞》中海嘯過(guò)后泛濫的洪水底層水母包裹的人類(lèi)生活空間……這個(gè)象征凈化,、愈合,、再生的空間，既給觀眾提供安慰和反思,，且“能夠激活觀影者的鄉(xiāng)愁和回歸沖動(dòng),，喚起（人們）對(duì)于精神家園和自然圣域的渴望”，這是一個(gè)很高級(jí)的出口,。

宮崎駿一直對(duì)人類(lèi)與自然關(guān)系的改善抱有悲觀的看法,，而在《崖上的波妞》這部影片中，借助宗介和波妞的父親藤本兩個(gè)人物,，他的悲觀之中又泛起一絲亮色,。影片中，五歲的宗介無(wú)條件地接納波妞,，代表著下一代的人類(lèi)“不惜代價(jià),、無(wú)條件接受自然，無(wú)條件地接受她的祝福詛咒,，乃至復(fù)仇和懲罰”,。而波妞的父親藤本，原本是人類(lèi),，但因?yàn)橛憛捜祟?lèi)破壞自然的行徑而離開(kāi)人類(lèi),，成為海中怪物，在海洋中研發(fā)“生命之水”,，明眼人可以看出,，這個(gè)古怪而滑稽的人物,，代表的可能正是宮崎駿本人。

影片的結(jié)尾,，當(dāng)宗介完全接納波妞的時(shí)候,，藤本向宗介伸出手，拜托他照顧波妞,，這點(diǎn)出了世代交替的問(wèn)題,。此時(shí)的藤本（也是宮崎駿），盡管仍為人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞感到悲觀,，但日本動(dòng)畫(huà)評(píng)論家山川賢一指出,，他也多少改變了態(tài)度，“將希望寄托在將要勇敢解決環(huán)境問(wèn)題的下一代身上”,。這或許就是宮崎駿通過(guò)這部作品所要傳達(dá)的期許,。

對(duì)于苦于在現(xiàn)實(shí)中找不到接班人的宮崎駿而言，這似乎也曲折反映了他的心聲,，多少露出了一點(diǎn)馬腳,，這使他不近人情的“恐怖”動(dòng)畫(huà)大師形象，添加了一絲“可愛(ài)”的色彩,。

5. 中班國(guó)畫(huà)海洋水母教案反思總結(jié)

1. 水母班班是因?yàn)槔铉蠋熃淌诘膶W(xué)生中,，有許多身體柔軟、靈活,、富有舞蹈天賦的學(xué)生,，因此他們?cè)诎嗌系谋憩F(xiàn)很像水母一樣輕盈、優(yōu)美,，于是李琦老師就取名為“水母班班”,。

2. 原因在于水母班班的學(xué)生基本上都接受過(guò)舞蹈培訓(xùn)，身體素質(zhì)較好,，能夠快速掌握舞蹈技巧和動(dòng)作,，并且在班上表現(xiàn)優(yōu)秀。

3. 水母班班的內(nèi)容主要包括舞蹈表演,、舞蹈技巧訓(xùn)練,、身體柔軟度及靈活性訓(xùn)練等多個(gè)方面。在舞蹈表演方面,，水母班班的表演風(fēng)格輕盈,、柔美,，以舞蹈劇目中的花樣動(dòng)作和融合了現(xiàn)代舞蹈元素的編排而著名,；在舞蹈技巧訓(xùn)練方面，以瑜伽,、芭蕾,、現(xiàn)代舞等舞蹈形式作為基礎(chǔ),，通過(guò)反復(fù)練習(xí)不斷提升學(xué)生身體的靈活性和柔軟度，讓學(xué)生在各種舞蹈形式中更加得心應(yīng)手,。

4. 水母班班的教學(xué)方法也比較獨(dú)特,，除了傳統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練方式外，也加入了一些舞蹈健身和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),，如舞蹈熱身,、伸展訓(xùn)練、流行音樂(lè)舞蹈等,，讓班上學(xué)生在課堂中盡情揮灑汗水,、釋放精力、增強(qiáng)自信心,，并形成了良好的班級(jí)團(tuán)結(jié)和凝聚力,。

6. 中班國(guó)畫(huà)海洋水母教案反思與評(píng)價(jià)

你好，目前還沒(méi)有確定要在西三教拆除后的原地蓋什么建筑,，但是有一些可能性,，比如：

1. 新的教學(xué)樓：考慮到清華大學(xué)的教學(xué)需求，可能會(huì)在西三教原址上蓋新的教學(xué)樓,，以滿(mǎn)足學(xué)校不斷增長(zhǎng)的教學(xué)需求,。

2. 研究中心：由于西三教所在的區(qū)域是清華大學(xué)的科研中心，因此可能會(huì)在原址上蓋研究中心,，以推進(jìn)學(xué)校的科研事業(yè),。

3. 文化中心：清華大學(xué)一直致力于推廣文化和藝術(shù)，因此可能會(huì)在西三教原址上蓋文化中心,，為學(xué)生和教職員工提供更多的文化和藝術(shù)活動(dòng),。

總的來(lái)說(shuō)，尚未確定西三教拆除后的具體建筑規(guī)劃,，但是肯定會(huì)考慮到學(xué)校的教學(xué)和科研需求以及文化和藝術(shù)推廣等方面,。

7. 水母美術(shù)課中班教案

講課目標(biāo)七彩水母，要求孩子們認(rèn)識(shí)七彩水母,，并且能說(shuō)出它的特點(diǎn)和繪畫(huà)要求,，講課分析老師可以把器材水母的畫(huà)法，認(rèn)知方法在黑板上,，有步驟,，分層次的進(jìn)行講解，讓孩子了解關(guān)于七彩水母的知識(shí),，然后自己試著用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),，最后完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，課堂效果評(píng)價(jià)可以把好的作品進(jìn)行展示,，供孩子們模仿