1. 海洋和天空畫(huà)畫(huà)圖片

大海畫(huà)家排名前十名：

1.楊夏林(1919～2004)

現(xiàn)代著名山水畫(huà)家，美術(shù)教育家,。

其筆下的大海,，驚濤拍岸,，卷起千堆雪,，被稱(chēng)為“畫(huà)海一絕”,。

2.孔仲起(1934年生)

擅畫(huà)江海波濤,，他以自創(chuàng)的“云皴法”“弧勾法”“短線(xiàn)法”“水彩潑墨法”等技法,，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出大海不同的真實(shí)動(dòng)態(tài)與深遠(yuǎn)意境,。

3.宋明遠(yuǎn)（1938年生）

中國(guó)海洋畫(huà)派創(chuàng)始人,，海洋畫(huà)科創(chuàng)立者。

4.汪稼華（1940年生）

“ 天風(fēng)浪浪,，海山蒼蒼,，真力彌滿(mǎn)，萬(wàn)象在旁 ” ,。用此四句來(lái)概括汪稼華畫(huà)海的境界,，似不為過(guò)。

5.宋雨桂（1940～2017)

雨鬼畫(huà)大海十分注重氛圍的營(yíng)造,，和強(qiáng)調(diào)大的布局,。故其筆下的大海，波瀾壯闊,、氣勢(shì)恢宏,，非常耐看。

6.鄧子敬（1943年生）

當(dāng)代著名畫(huà)家,。

畫(huà)中晨起海上日出,，黃昏云霞相映，滔天的波濤,；飛翔的海鷗,，沉重的礁石,，穿梭的戰(zhàn)艦，忙碌的漁船,。

7.周智慧（1958年生）

中國(guó)畫(huà)海第一人,。

他的大海作品，水墨酣暢淋漓,，氣貫長(zhǎng)虹,。方寸之間，卷起滔天巨浪,；心潮澎湃,，頓生萬(wàn)丈豪情。

2. 海洋與天空的分界線(xiàn)

黃海的西區(qū)是中國(guó)領(lǐng)海,，黃海的東區(qū)是朝鮮半島的領(lǐng)海,。黃海的海域面積約38萬(wàn)平方千米。南以長(zhǎng)江口北岸到韓國(guó)濟(jì)州島一線(xiàn)同東海分界,，西以渤海海峽與渤海相連,。長(zhǎng)江口北岸的啟東角與韓國(guó)濟(jì)州島西南角的連線(xiàn)是黃海與東海的分界線(xiàn)

3. 海洋和天空交界線(xiàn)叫什么

東極島并不是一個(gè)正式的地理名稱(chēng)，也不是指單個(gè)的島嶼,，而是習(xí)慣上對(duì)浙江省舟山市普陀區(qū)東極鎮(zhèn)所轄的所有島嶼的總稱(chēng),，其地理上的正式名稱(chēng)應(yīng)該是“中街山列島”。

從半升洞碼頭至東福山,，沿途會(huì)經(jīng)過(guò)普陀山,，廟子湖島、青浜島,、西福山島,、東福山島和若干島礁，約開(kāi)船1個(gè)多小時(shí)后,，船開(kāi)到東極島南面海域時(shí),，海水漸漸清澈，由黃泥漿水變成黃綠,，墨綠,，最清的時(shí)候是藍(lán)綠色。坐東福輪往東福山,，海水基本上都是藍(lán)綠色的,，不會(huì)漸變，而是有明顯的分界線(xiàn),。

4. 海洋與天空素描畫(huà)

你好,，1. 首先確定故事情節(jié)和主角形象，可以根據(jù)童話(huà)故事或自己的創(chuàng)意來(lái)設(shè)計(jì)。

2. 在紙上勾勒出主角的輪廓和表情,，可以先用鉛筆畫(huà)出輪廓,，再用細(xì)筆勾勒出線(xiàn)條。

3. 給主角著色,，根據(jù)故事情節(jié)和主角的特點(diǎn)來(lái)選擇顏色和顏色的搭配,。

4. 繪制背景，根據(jù)故事情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)背景,，可以是森林、城堡,、海洋等,，注意背景的色彩和細(xì)節(jié)。

5. 給漫畫(huà)加上對(duì)話(huà)和氣泡,，讓故事更加生動(dòng)有趣,。

6. 最后加上細(xì)節(jié)和修飾，如光影效果,、陰影,、高光等，讓漫畫(huà)更加立體和真實(shí),。

7. 完成后,，可以在漫畫(huà)上加上標(biāo)題和作者署名。

5. 海洋和天空畫(huà)畫(huà)圖片大全

李海濤,，中國(guó)畫(huà)海洋繪畫(huà)的開(kāi)拓者,、重要奠基人，1932年生,，山東青島人,，開(kāi)國(guó)大將蕭勁光女婿。據(jù)媒體報(bào)道,，李海濤先生于2月15日病逝,，享年88歲。李海濤先生一生充滿(mǎn)“海洋情結(jié)”,，被譽(yù)為“中國(guó)畫(huà)海第一人”,。

上世紀(jì)七十年代起，李海濤在沒(méi)有文獻(xiàn)可考,、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循的條件下,，將中國(guó)海洋繪畫(huà)作為主攻方向，努力探索海浪留白等技法,，將大海的千變?nèi)f化以水墨方式記錄下來(lái),，創(chuàng)造了一套完整的畫(huà)海技法，填補(bǔ)了中國(guó)美術(shù)史國(guó)畫(huà)畫(huà)海的空白。

6. 天空與海洋之間百度百科

落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色,。——唐·王勃《滕王閣詩(shī)序》

譯文：說(shuō)陽(yáng)光映射下的彩霞與野鴨一起飛翔,。大雨后的江水顯得異常的充盈,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，江水似乎和天空連接在一起,。

這時(shí)細(xì)雨霏霏,，水天一色?！诿?《西湖即景》

譯文：這個(gè)時(shí)候的雨煙云盛密貌,，已經(jīng)分不出那是天空和雨水了。

水兼天一色,，秋與月同輝,。——唐·盧仝《石湖泛月》

譯文：湖水和天空同成一色,，秋天的光輝和月色乃是統(tǒng)一的,。

海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng),。-唐·白居易 《江樓夕望招客》

譯文：傍晚時(shí)分,，登樓東望，海天一色,，一片蒼茫,。山的形態(tài)，水的姿態(tài)開(kāi)闊悠長(zhǎng),。

野曠天低樹(shù),，江清月近人?！啤っ虾迫弧端藿ǖ陆?/p>

譯文：曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉,，江水清清明月來(lái)和人相親相近。

天邊樹(shù)若薺,，江畔洲如月,。——唐·孟浩然《秋登蘭山寄張五》

譯文：遠(yuǎn)看天邊的樹(shù)林活象是薺菜,，俯視江畔的沙洲好比是彎月,。

浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山,?！涡翖壖病耳p鴣天 送人》

譯文：水天相連，好像將兩岸的樹(shù)木送向無(wú)窮的遠(yuǎn)方，烏云挾帶著雨水,，把重重的高山掩埋了一半,。

船頭解散雙鸂鶒，夜雨染成天水碧,?！侮淌狻稘O家傲·粉筆丹青描未得》

譯文：將船頭的鴛鴦打落水中，夜晚把天空和雨水連成一片,。

7. 海洋與天空au

歌曲：Encore une Fois

中文名稱(chēng)：再續(xù)前緣

歌曲原唱：Hélène Ségara

譜 曲：Stéphane Godsend,，Alain Nacash，Marc Nacash

歌詞

J`ai jamais vu d`amour fragile

我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣容易破碎的愛(ài)情

J`ai toujours donne tout

我一直都只會(huì)全部的去給予

Toute seule au bout de moi

只是單方面的去付出

J`t`envoie ces quelques mots

現(xiàn)在,，我為你寫(xiě)下這幾個(gè)字

Moi je suis celle qui s`est perdue

當(dāng)我觸到你的肌膚

Contre ta peau

情難自禁

Quand on s`cachait pres des bateaux

還記得我們躲在船后面

Pour mettr`nos corps a nu

赤身?yè)肀г谝黄?/p>

Un jour y`a comme ca des gens qui passent

歲月如梭,，人群匆匆走過(guò)

C`est la vie qui grandit

生命就這樣的成長(zhǎng)了

On s`comprend pas toujours soi-même

我們永遠(yuǎn)無(wú)法明白自己

Et un jour

直到有一天

On aime

我們相愛(ài)了

Oh non non non

On s`oublie pas comme ca

我們并不能就這樣忘記一切

Tu n`le sais pas

或者你對(duì)此一無(wú)所知

Mais j`garde en moi des bouts de toi

但我一直把你珍藏在心底

Non non non

On n`oublie pas tout ca

我們并不能就這樣忘記

C`est notre histoire d`amour

因?yàn)槟鞘俏覀兊膼?ài)情故事

J`voudrai la vivre encore une fois

我希望我們能再續(xù)情緣

Et face aux vagues de l`ocean

當(dāng)面對(duì)大海的浪濤的時(shí)候

Tu m`as tendue la main

你放下手

Pour m`emmener doucement

輕輕地牽著我

Jusqu`au premier matin

相伴到黎明

J`avancais toujours vers toi

多希望永遠(yuǎn)陪伴著你

Comme une etoile qui danse

就像夜空中閃耀的繁星

Et le ciel a mis ses ailes

時(shí)間給予了她們翅膀

Pour me voler mon innocence

讓我的天真在空中飄蕩

Un jour y`a comme ca des gens qui passent

歲月如梭，人群匆匆走過(guò)

Des regards qu`on garde en soi

依舊還是如往前一樣

Des rires qu`on oublie pas

從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)你的微笑

Parce qu`un jour

因?yàn)樵谀骋惶?/p>

On aime

我們相愛(ài)了

Oh non non non

On s`oublie pas comme ca

我們并不能就這樣忘記一切

Tu n`le sais pas

或者你對(duì)此一無(wú)所知

Mais j`garde en moi des bouts de toi

但我一直把你珍藏在心底

Non non non

On n`oublie pas tout ca

我們并不能就這樣忘記

C`est notre histoire d`amour

因?yàn)槟鞘俏覀兊膼?ài)情故事

J`voudrai la vivre encore une fois

我希望我們能再續(xù)情緣

Un jour y`a comme ca des gnes qui passent

歲月如梭,，人群匆匆走過(guò)

C`est la vie qui grandit

生命就這樣成長(zhǎng)了

On s`comprend pas toujours soi-même

我們永遠(yuǎn)無(wú)法明白自己

Et un jour

直到有一天

On aime

我們相愛(ài)了

Oh non non non

On s`oublie pas comme ca

我們并不能就這樣忘記一切

Tu n`le sais pas

或者你對(duì)此一無(wú)所知

Mais j`garde en moi des bouts de toi

但我一直把你珍藏在心底

Non non non

On n`oublie pas tout ca

我們并不能就這樣忘記

C`est notre histoire d`amour

因?yàn)槟鞘俏覀兊膼?ài)情故事啊

J`voudrai la vivre encore une fois

我希望我們能,，再體會(huì)一次,，愛(ài)情,。

8. 天空和海洋一起畫(huà)怎么畫(huà)

我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一節(jié)音樂(lè)課，樂(lè)興有余而形象感染不足,；而一節(jié)美術(shù)課,，則靜謐有余而活潑氣氛欠佳。 為了更好地活躍課堂教學(xué)氣氛,，促進(jìn)學(xué)生形象思維,、發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，因此我嘗試在課堂教學(xué)中進(jìn)行美術(shù),、音樂(lè)互補(bǔ)的探索,。 早在1970年，美國(guó)音樂(lè)教育家喬治．羅曼諾夫就提倡一種音樂(lè)背景記憶法,，即在樂(lè)聲中進(jìn)行學(xué)習(xí),、創(chuàng)作或記憶。實(shí)踐證明,，教師在優(yōu)美的古典音樂(lè)旋律中朗誦英語(yǔ)課文,，能使學(xué)生的記憶力提高10倍，可以在72小時(shí)之內(nèi)掌握2000多個(gè)單詞,。經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),，喬治.羅曼諾夫得出結(jié)論：不管在任何時(shí)候，音樂(lè)都能直接刺激大腦神經(jīng),，引起興奮,，并由此產(chǎn)生創(chuàng)造靈感。由此我認(rèn)為，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué),，音樂(lè)能以其明快的旋律,，改變美術(shù)課堂教學(xué)的沉悶氣氛；而美術(shù)則以其清晰的畫(huà)面,，也能使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言增強(qiáng)形象性,。 我曾經(jīng)對(duì)我所教的學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)90%以上的同學(xué)對(duì)抽象繪畫(huà)充滿(mǎn)了好奇和興趣，但是又覺(jué)得看不懂,，有些費(fèi)解,，這反映了當(dāng)代中學(xué)生求知欲強(qiáng)、富有想象力,、創(chuàng)造力,，渴望更多地了解西方現(xiàn)代文化藝術(shù)。于是我選擇了抽象繪畫(huà)的欣賞作為初步嘗試開(kāi)展教學(xué),。抽象繪畫(huà)表現(xiàn)形式豐富多樣,，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)且具有現(xiàn)感，可是由于超越了對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的描繪,，由純粹的繪畫(huà)語(yǔ)言：點(diǎn),、線(xiàn)、面和色彩組成畫(huà)面,，使學(xué)生好奇又費(fèi)解,。這一內(nèi)容的欣賞在高中美術(shù)欣賞課堂教學(xué)中又有其獨(dú)特作用，這是因?yàn)槌橄笾髁x繪畫(huà)的欣賞有其特有價(jià)值:其一,，抽象繪畫(huà)的欣賞具有與古典具象繪畫(huà)的欣賞不同的方法和思維,，學(xué)生在欣賞時(shí)既得到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，又可自由發(fā)揮聯(lián)想充分顯示個(gè)性,，是審美能力和創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn),；其二：抽象繪畫(huà)的欣賞也是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)和豐富想象力的考驗(yàn)，它能激發(fā)學(xué)生豐富的情感和想象力,，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)生活的感悟,，使學(xué)生在與畫(huà)面產(chǎn)生精神交流的同時(shí)提高審美能力和情趣。但是對(duì)于如何欣賞抽象繪畫(huà)專(zhuān)家尚且有爭(zhēng)論,何況學(xué)生,他們更不知從何著手,。于是我們就決定嘗試從音樂(lè)的角度去詮釋抽象畫(huà),旨在教會(huì)學(xué)生一種欣賞的方法,一種欣賞的理念,。 經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析教材，反復(fù)考慮以后我們認(rèn)為這堂課的重點(diǎn)是使學(xué)生熟悉抽象繪畫(huà),，體會(huì)抽象繪畫(huà)如同音樂(lè)一樣,，不是通過(guò)事物的表象，而是以各種基本的色彩,，通過(guò)形式的規(guī)定,，來(lái)反映和表現(xiàn)人們的內(nèi)在感情,。,難點(diǎn)是如何正確把握音樂(lè)與抽象繪畫(huà)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 高一的學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞僅僅學(xué)了半個(gè)學(xué)期,尚處于起步階段,。他們欣賞繪畫(huà)往往是看像不像,而對(duì)音樂(lè)的欣賞也更多只是基于流行音樂(lè),。如何把兩者有機(jī)結(jié)合到一堂課中呢？結(jié)合這個(gè)時(shí)期高二學(xué)生的特點(diǎn),我們嘗試從學(xué)生的欣賞層次出發(fā),雅俗共賞,以新的視角打造一節(jié)音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)課,。因此我們?cè)O(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：1,、知識(shí)與技能：能利用音樂(lè)的元素去欣賞抽象繪畫(huà)作品，并能通過(guò)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏的感受來(lái)創(chuàng)作抽象繪畫(huà),。2,、過(guò)程與方法：在選擇合適的音樂(lè)詮釋抽象繪畫(huà)的過(guò)程中，通過(guò)感受,、欣賞,、比較音樂(lè)和抽象繪畫(huà)作品，了解二者表現(xiàn)手法上共性的元素,，并嘗試抽象繪畫(huà)的創(chuàng)作,。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉抽象繪畫(huà),，了解其產(chǎn)生的原因,，提高欣賞能力，發(fā)揮同學(xué)之間的互助,、協(xié)作作用,，積極參與抽象繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng),。 在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,首先通過(guò)兩幅具象,、兩幅抽象的美術(shù)作品,讓學(xué)生體會(huì)抽象畫(huà)與眾不同的視覺(jué)感受。然后結(jié)合背景故事,、音樂(lè)與畫(huà)面,使學(xué)生了解抽象畫(huà)的兩種形式---熱抽象與冷抽象,。接著出示兩幅抽象繪畫(huà)作品，讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)面的情緒,，然后在音樂(lè)菜單中選擇他們認(rèn)為與畫(huà)面情感較為吻合的音樂(lè),并陳述理由,。最后是學(xué)生的自由創(chuàng)作活動(dòng),也是整節(jié)課的華彩段。學(xué)生在聽(tīng)了一段音樂(lè)之后,體會(huì)音樂(lè)中速度,、力度,、節(jié)奏、音高起伏等基本要素,然后將音樂(lè)中的情感宣泄在畫(huà)面上,。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我們利用多媒體課件的演示,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)具體、生動(dòng),、形象的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在具體情景的連續(xù)啟發(fā)下有效地討論,、發(fā)現(xiàn),、欣賞、評(píng)議,、練習(xí),從而在不知不覺(jué)中掌握了一種新的欣賞方法,。 教學(xué)過(guò)程中，我將突破口定為：通過(guò)把音樂(lè)的元素和抽象繪畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想,，來(lái)體會(huì)抽象繪畫(huà)的藝術(shù)魅力,。其中簡(jiǎn)單介紹了兩個(gè)環(huán)節(jié)，這也為解決重,、難點(diǎn)起到鋪墊作用：(1),、冷抽象的形成過(guò)程《紅樹(shù)》是蒙德里安早期受梵高畫(huà)風(fēng)的影響而創(chuàng)作的作品《灰樹(shù)》中就只留下對(duì)合理空間秩序的探索《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》中抽象化的傾向越來(lái)越明顯,以至于樹(shù)的形象幾乎完全消失在網(wǎng)狀的線(xiàn)條結(jié)構(gòu)之中。立體主義的出現(xiàn),使蒙德里安把目光轉(zhuǎn)向幾何形抽象藝術(shù)的研究,他一步步在他的畫(huà)中排除曲線(xiàn),直到他的畫(huà)面完全由橫線(xiàn)與直線(xiàn)組成,。通過(guò)四幅蒙德里安不同時(shí)期的作品,，了解其畫(huà)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，從而了解冷抽象的形成過(guò)程,。(2),、《藍(lán)色天空》的欣賞在前一幅冷抽象畫(huà)的實(shí)踐基礎(chǔ)上,這幅畫(huà)一出現(xiàn)學(xué)生就能分辨出是熱抽象。與前一幅畫(huà)對(duì)比我們先介紹《藍(lán)色天空》的畫(huà)風(fēng)特點(diǎn),。然后我們請(qǐng)學(xué)生嘗試通過(guò)音樂(lè)菜單來(lái)選擇能體現(xiàn)畫(huà)面情感的音樂(lè),。