1. 懸浮的小球活動(dòng)目標(biāo)

簡(jiǎn)單的設(shè)置,，呼叫小愛同學(xué)，打開懸浮球設(shè)置即可

2. 懸浮球表演

1.首先,啟動(dòng)錄屏功能,然后可以根據(jù)實(shí)際需要選擇“聲源”,。這時(shí)候錄屏就開始了,會(huì)出現(xiàn)煩人的操作按鈕的懸浮窗,無法隱藏,。

2.打開“設(shè)置”,選擇“權(quán)限管理”-----“權(quán)限”,。

3.選擇“懸浮窗”----把“屏幕錄制”的懸浮窗權(quán)限關(guān)掉,然后返回繼續(xù)錄制。

4.錄屏完成后,下拉任務(wù)欄,你會(huì)看見隱藏了的錄制按鈕,點(diǎn)擊停止錄制就可以了,。

3. 懸浮的小球科學(xué)原理

懸浮飛行球?qū)崿F(xiàn)飛行的原理很簡(jiǎn)單,， 只要有熱量感應(yīng)就可一直懸浮在空中不落地，你的手往那一放,，飛行懸浮的水晶球就如一彎明月被你捧在手中,， 除了用手操控，還可以用遙ll控l器控制,，只要一按,，就能掌握懸浮球的去往，

懸浮飛行球,，讓你實(shí)現(xiàn)魔術(shù)師的夢(mèng)想,，可以讓動(dòng)畫片里一樣操控水晶球的大師。相當(dāng)好玩有趣,。

4. 懸浮球小實(shí)驗(yàn)

用一個(gè)燒杯裝上能完全淹沒雞蛋的水,，把雞蛋放入水中，往水中加鹽并用筷子攪拌,，直到雞蛋懸浮在水中

5. 懸浮的小球科學(xué)教案

1,、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn),。

2,、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積,，沉浮狀態(tài)不改變,。過程與方法：

1,、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，做好記錄,。

2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化,。情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念,。【教學(xué)重點(diǎn)】同種材料的物體,，改變它的重量和體積,，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)探究中糾正原有對(duì)沉浮的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。【教學(xué)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)：水槽1個(gè),，大小相近的磚塊,、木塊和塑料塊各1個(gè)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：水槽1個(gè),，物體7種（小石塊,、泡沫塊、回形針,、蠟燭,、帶蓋的空瓶、蘿卜,、橡皮）,，實(shí)驗(yàn)記錄表。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：水槽,，蘿卜,，橡皮，小刀,，回形針,，木塊3塊，實(shí)驗(yàn)記錄表,?！疚矬w的浮與沉教學(xué)過程】

一、觀察物體的沉浮：

1,、師：把水槽放在展示臺(tái)上,。出示磚塊，輕輕從水面放入水中,，觀察它的下沉過程,，板書：沉。再出示木塊,，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況,，板書：浮,。

2、把塑料塊輕輕放入水里,，觀察它在水中是沉還是浮,。二、觀察更多物體在水中的沉?。?/p>

1,、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊,、泡沫塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,。

2,、對(duì)這些物體進(jìn)行預(yù)測(cè)、并說明理由,，用往上或往下的箭頭符號(hào)來表示,。

3、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材,，分工合作,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表,。

4,、組織交流：把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測(cè)正確的有哪些,，預(yù)測(cè)不正確的有哪些,？整理自己的預(yù)測(cè)理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢,？（如體積大小,、輕重,、形狀、材料,、是否空心等,。）

三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。?/p>

1,、小組整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽,、蘿卜,、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊,。

教師出示小刀,，演示切分方法，并提問：橡皮在水中是沉的,，把橡皮切成一半大小,，還會(huì)沉嗎？再切成四分之一,、八分之一大小,，還會(huì)沉嗎？推測(cè)把它切得更小會(huì)怎樣,。

蘿卜在水中是浮的,，把蘿卜切成一半大小，還會(huì)浮嗎,？再切成四分之一,、八分之一大小，還會(huì)浮嗎,？推測(cè)把它們切得更小會(huì)怎樣,。

2、學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè),、并說明理由,。

3、小組領(lǐng)小刀,，實(shí)驗(yàn)操作,，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。

（橡皮和蘿卜不能無限度的切小,，因?yàn)橐坏┣蟹值倪^小,，會(huì)出現(xiàn)浮在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué),，會(huì)改變活動(dòng)探究的方向,。）

4、組織交流,，在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素,？（體積大小）,，物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變,？通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論,？（同一種材料的物體,，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改的,。）

5、收回小刀,、蘿卜和橡皮,，出示回形針和木塊，體溫：一枚回形針在水中是沉的,，把兩枚回形針穿在一起,，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起,，放入水里,，是沉還是浮,？一塊木塊在水中是浮的,，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里,，還是浮的嗎,？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起,，它們?cè)谒惺浅吝€是?。?/p>

6,、提供材料回形針10枚,，木塊3塊，學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

7,、組織交流，概括：同一種材料的物體，把它們的體積變大,，在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的,。8、小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起,，我們得到了什么結(jié)論,？學(xué)生記錄中教材第4面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。（由同一種材料構(gòu)成的物體,，改變它們的體積大小,，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。）物體的浮與沉教案的板書設(shè)計(jì)：1,、物體在水中是沉還是浮磚塊 沉木塊 浮塑料塊 浮與沉浮相關(guān)因素：體積大小,、輕重、形狀,、材料,、是否空心等由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小,，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的

6. 懸浮的氣球教案

中班氣球謎語,，各種造型娃娃愛，小手一松看不見

7. 懸浮的球教案

比較復(fù)雜需要區(qū)分三種情況

漂浮,、懸浮,、下沉

漂浮那就是選擇不同質(zhì)量的漂浮物！或者在漂浮物上放置砝碼,。

懸浮就選擇相同物體多個(gè)疊加計(jì)算浮力,。

下沉就選擇相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，看看下沉后浮力結(jié)果,。

這些測(cè)量可以通過2種辦法

1就是排出水的體積計(jì)算,。（漂浮問題）

2就是通過彈簧拉力計(jì)測(cè)量力度。（懸浮,，下沉問題）

8. 懸浮的小球教案

為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色,、形狀、味道等,初步了解鹽,，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒,！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于實(shí)驗(yàn),，樂于與同伴交流,，合作。

　　2,、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,，鹽越多浮力越大,。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．大小芋頭塊、碗,、勺子若干,；鹽、味精,、糖,。

　　2．記錄紙、筆,。

　　3．有關(guān)死海的故事,。死海的掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一．引導(dǎo),，激發(fā)幼兒的探索欲望：

　　1,、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里,，會(huì)沉下去還是浮起來,？

　　幼：沉下去

　　師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎,？

　　幼兒討論,，說各自的辦法。

　　2,、教師演示實(shí)驗(yàn)。

　　出示兩只杯子,，一杯裝滿自來水,，一杯裝滿鹽水。

　　師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里,，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢,？

　　自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來,。

　　師：小朋友,，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來嗎？

　　幼兒搖頭,。

　　二．小組合作,，操作實(shí)驗(yàn)：鹽能使芋頭塊浮起來。

　　1,、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽,，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來,，請(qǐng)你們來做小科學(xué)家,，小組合作來做實(shí)驗(yàn),，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中,，用筷子攪拌到他們完全溶解后,，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢,？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上,。

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正,。

　　3,、匯總

　　師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓幼兒抒發(fā)自己的意見,。

　　師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖,、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來,；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了,。

　　師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？

　　師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來,，鹽越多水的浮力越大,。

　　三．經(jīng)驗(yàn)拓展：死海的故事

　　有關(guān)“死海”的介紹,。

　　師：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力,，鹽越多，水的浮力越大,。下面請(qǐng)大家一起來看這幅畫：這是大海,，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣,？而這片海名叫死海,，聽說過沒有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎,？人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng),，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報(bào)呢,，真神奇,。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？

　　幼兒各自抒發(fā)看法,。

　　師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的含鹽量是普通海水的十倍,，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上,。

9. 懸浮球科學(xué)幼兒教案

中班的科學(xué)漂浮的針教案,，寫的不是太好，原因是目標(biāo)目的不太明了,，讓孩子們?cè)诒竟?jié)課上做到什么,？怎么做？,，說的不是太清楚,，孩子們也不太明白，1 zz最后沒有完成任務(wù),，在內(nèi)容分析上上層次感也不強(qiáng),，語言也比較繁雜，不能直接說明這項(xiàng)活動(dòng)的原則,，對(duì)好的同學(xué)聚會(huì)也沒有進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)這些都需要更正

10. 懸浮球的玩法

　　1,、進(jìn)入vivo手機(jī)【設(shè)置】-【更多設(shè)置】；

　　2,、下拉菜單后點(diǎn)擊【懸浮球】,，進(jìn)入頁面后打開開關(guān)；

　　3,、退出設(shè)置,，在桌面上即可看到懸浮球，點(diǎn)擊懸浮球可以進(jìn)行操作,。

11. 懸浮運(yùn)球教案

籃球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定,，運(yùn)球時(shí)的翻腕現(xiàn)象是一種違例的運(yùn)球，屬非法運(yùn)球,。翻腕是指運(yùn)球時(shí)手掌與地面的角度超過了90度,，造成了球在手中的停留時(shí)間過長(zhǎng),，球成懸浮狀,，競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，這個(gè)動(dòng)作屬于非法運(yùn)球,，即運(yùn)球走步違例,，而且不論是在球場(chǎng)的任何一個(gè)位置，所以說,，全場(chǎng)翻腕運(yùn)球都是運(yùn)球違例,，球權(quán)交給對(duì)方，發(fā)界外球重新繼續(xù)比賽,。