1. 感覺統(tǒng)合相關(guān)問題

感統(tǒng)失調(diào)：

大腦功能失調(diào)

感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種,，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。1972年,，美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(Sensory Integration Theory)——即“感統(tǒng)”理論。

“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸,；沒有感覺統(tǒng)合,，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

2. 感覺統(tǒng)合的現(xiàn)象

“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是指大腦在未發(fā)生損傷或先天性發(fā)育不足的情況下,，腦干部分的神經(jīng)整合能力缺失,，不能有效建立神經(jīng)和行為之間的聯(lián)系。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)有：

1,、身體運(yùn)動協(xié)調(diào)障礙：兒童寫字時(shí)經(jīng)常寫得大小不一,，寫字時(shí)用力不當(dāng)，視力點(diǎn)錯(cuò)位,；他們在做一些平衡動作時(shí)比較困難,，而且動作往往很不協(xié)調(diào)，重心不穩(wěn),，也不會翻跟頭,，在走平衡木時(shí)非常恐懼,，在做一些精細(xì)動作時(shí),，行動緩慢。

2,、視聽語言障礙：兒童在進(jìn)行閱讀時(shí)不能集中注意力，容易錯(cuò)行或跳行,；寫作時(shí)錯(cuò)別字比較多,，觀察事物時(shí)不能做到全面和細(xì)致，比較粗心,；在與他人交流時(shí),，不能認(rèn)真傾聽，經(jīng)常答非所問,，還會出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象,，有時(shí)還會自言自語甚至不能自控地大喊大叫，語言發(fā)育比較遲緩,，詞匯量儲備少,，說話有時(shí)候含糊不清，不能確切地表達(dá)自己的意思和情感,。

3,、觸覺防御障礙：它是指人體在觸碰某些東西時(shí)過于敏感或過于遲鈍，有這種障礙的兒童經(jīng)常表現(xiàn)為對外界事物的反抗而過于自我保護(hù),，身體和情緒方面對外界刺激的反應(yīng)較大,，比如不喜歡和別人發(fā)生任何部位的身體接觸，對日常生活中的正常行為（如洗頭、剪指甲）也會反抗,，在進(jìn)行爬高,、搖晃和旋轉(zhuǎn)項(xiàng)目時(shí)有恐懼表現(xiàn)，對疼痛的感覺不太靈敏,，比如咬手指頭,，還有一些兒童容易出現(xiàn)自虐現(xiàn)象。

4,、性格障礙：兒童在性格方面經(jīng)常表現(xiàn)出膽子比較小,，容易緊張和退縮，愛哭鬧,，在嘗試新鮮事物時(shí)表現(xiàn)出不自信,、沒耐心，性格比較固執(zhí),、不合群,，對于陌生的環(huán)境表現(xiàn)出害怕、緊張的情緒,，因而會孤僻和冷漠,。

5、情感障礙：兒童不能用適當(dāng)?shù)脑捳Z來表達(dá)出自己的情感經(jīng)驗(yàn),，情感比較冷漠,，不善于與人交往，害羞孤僻,，不喜歡和別人玩,，情緒容易激動、急躁,，難以控制,。

6、認(rèn)知障礙：兒童在認(rèn)識事物的過程中也會有比較明顯的障礙,，在知覺動作統(tǒng)合方面比正常兒童有較大差距,，數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)往往會進(jìn)錯(cuò)位，也不能準(zhǔn)確地感知空間距離,，不能清楚地分辨左右,，方向感不強(qiáng)，容易迷失方向,。

3. 感覺統(tǒng)合的作用

統(tǒng)合訓(xùn)練方案是一種綜合性的訓(xùn)練計(jì)劃,，旨在提高身體各個(gè)方面的綜合能力，包括力量,、速度,、耐力,、協(xié)調(diào)性和靈活性等。這種訓(xùn)練方案通常包括多種不同的訓(xùn)練方法,，如重量訓(xùn)練,、有氧訓(xùn)練、柔韌訓(xùn)練,、平衡訓(xùn)練以及技術(shù)訓(xùn)練等,，以確保全面、均衡地促進(jìn)身體的發(fā)展,。

與單一訓(xùn)練方式相比,，統(tǒng)合訓(xùn)練方案可以使身體更加完善，提高身體的功能性和實(shí)用性,。它適用于各種不同的運(yùn)動員和健身者,，包括普通健身者、競技運(yùn)動員以及身體素質(zhì)需要全面提高的公眾群體,。因此,，它已成為現(xiàn)代運(yùn)動訓(xùn)練的一種重要方式，并且得到了越來越廣泛的應(yīng)用和推廣,。

4. 感覺統(tǒng)合有哪些

感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲于1969年首先系統(tǒng)提出,。愛爾絲認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng),。

5. 感覺統(tǒng)合相關(guān)的問題

表現(xiàn)：

① 前庭覺不良：身體活動笨手笨腳，不聽指揮,，視聽神經(jīng)系統(tǒng)扭曲,，左右腦思考陷入混亂，嚴(yán)重者會有語言障礙,。

② 平衡統(tǒng)合失調(diào)：沒有距離感，做事協(xié)調(diào)能力差,，站無站相,，坐無坐相，容易跌倒,，拿東西不穩(wěn),，走路撞墻，心煩氣燥,，好動不安,，注意不集中，人際關(guān)系不良,，有攻擊性,。

③ 觸覺統(tǒng)合失調(diào)：對別人的觸摸過分敏感,，在家和在外判若兩人，黏人,、愛哭,、怕陌生、膽小,、孤僻,、不合群、壞脾氣,、挑食,、吃手、咬指甲,、愛玩弄生殖器等,。這類孩子通常反應(yīng)較快，iq也較高,，但由于情緒無法控制,，eq很低。

④ 本體統(tǒng)合失調(diào)：動作協(xié)調(diào)不良,，平衡能力差,，易摔倒，笨手笨腳,，自信心不足,。如果上述3條存在問題，本體感很難健全發(fā)展,。

⑤ 視覺統(tǒng)合失調(diào)：閱讀困難,，讀書跳行，多字少字,，抄錯(cuò)數(shù)字,，偏旁部首顛倒等。

⑥ 聽覺統(tǒng)合失調(diào)：東張西望,，對別人的話充耳不聞,，注意力不集中，記憶力差,，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè),。

剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生第一次也是最重要的觸覺接觸，沒有母乳喂養(yǎng),，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”,，都非常不利于孩子的觸覺發(fā)育。

此外,，許多家長對孩子過分保護(hù),，兒童應(yīng)有的摸,、爬、滾,、打,、蹦、跳等行為,，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞,。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性,、平衡感差,、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉,，心肺功能弱,，甚至語言表達(dá)差。

治療方法：

孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)并不是說孩子智力有問題或是身體不健康,，但是這些問題卻會造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙,，這樣的孩子即使智商正常或超常,，但由于大腦無法正常有效地工作,，因而會直接影響孩子學(xué)習(xí)和動作的完成，導(dǎo)致孩子心理障礙,，所以應(yīng)引起家長和老師的足夠重視,，讓孩子參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

人生的頭幾年里,，大腦處于“組裝”階段,，由于人的各種感覺是協(xié)同工作的，大腦負(fù)責(zé)處理紛繁復(fù)雜的感覺信息,，如果大腦網(wǎng)絡(luò)建立不良,，感覺統(tǒng)合不足，就會直接影響人的健康發(fā)展,。

6. 感覺統(tǒng)合的概述

感統(tǒng)是感覺統(tǒng)合的簡稱,，理論上解釋就是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力。

7. 感覺統(tǒng)合的原理

感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程,。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺,、聽覺,、味覺、嗅覺,、觸覺,、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：介釋,、比較,、增強(qiáng)、抑制,、聯(lián)系,、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,，簡稱“感統(tǒng)”,。

感統(tǒng)失調(diào)一般會有如下表現(xiàn)：

1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安,，注意力不集中,，上課不專心，愛做小動作,。他們比一般的孩子更容易給家長添麻煩,，挑三揀四，很難與其他人同樂,，語言發(fā)育遲緩,，語言表達(dá)困難等。

2,、視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時(shí)間的看動畫片,，玩電動玩具，卻無法流利的閱讀,，經(jīng)常多字少字,；寫字偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識字,，學(xué)了就忘,，不會做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等,。

3,、聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，丟三落四,，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等,。

4、肢體協(xié)調(diào)不良：平衡能力差,，容易摔倒,，不能向其他孩子一樣會翻滾，系鞋帶,，騎車,，跳繩和拍球等,。

5、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信,，消極退縮,，語言表達(dá)能力差，手腳笨拙等,。

6,、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻不合群,、愛惹人,、害怕陌生環(huán)境、吃手,、等

8. 感覺統(tǒng)合的現(xiàn)狀

綜合起來說,，感覺統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

組織功能

我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺刺激傳遞到腦中,，這眾多的感覺刺激各有各的傳入和傳出通道,，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動,，腦就必須把這些感覺信息組織好,。腦部一方面對各種感覺刺激做出反應(yīng)，下達(dá)指令,；另一方面又要對各種感覺信息做綜合處理,。如果各種感覺信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當(dāng),，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會利用這些紛繁的感覺刺激來形成認(rèn)知,、動作等各種適應(yīng)性活動。這便是感覺統(tǒng)合的組織功能,。

檢索功能

輸入人腦的感覺刺激是非常多的,，人腦在意識水平上不可能對此都做出反應(yīng)。而感覺統(tǒng)合把各種信息中最有用,、最重要的那部分從中檢索出來,，以供腦使用。腦對統(tǒng)合過的主息進(jìn)行反應(yīng),，就更為準(zhǔn)確,、及時(shí)。

綜合功能

感覺是局部的,、分散的,，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺統(tǒng)合的功能便把各種感覺綜合，形成整體,。

人是如何形成對一個(gè)蘋果的認(rèn)識的？對蘋果的感知是由眼睛,、鼻子,、嘴巴、皮膚,、手指以及關(guān)節(jié)等各種感覺器官共同來完成的,，但是為什么我們會形成一個(gè)蘋果的整體認(rèn)識，而不是其他物品,？這是因?yàn)槿藢μO果的各種感覺刺激進(jìn)行了統(tǒng)合,，從而形成一個(gè)完整的蘋果。

保健功能

如果一個(gè)人的感覺統(tǒng)合很好,，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境,，人就會產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺,。

有感覺統(tǒng)合問題的,，可以來問球球老師哦！

9. 感覺統(tǒng)合的誤區(qū)

感覺統(tǒng)合具體是由人體中的三種感覺構(gòu)成,這三種感覺是本體覺,、前庭覺以及觸覺,。 感覺統(tǒng)合是一種神經(jīng)傳導(dǎo)的過程,通過接收與整合,能夠讓身體和外界進(jìn)行溝通。 比方說,看到有球過來能夠及時(shí)躲開,。 寶寶因?yàn)槌錾痪?/p>

10. 感覺統(tǒng)合相關(guān)內(nèi)容

感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng)是人類智慧的基礎(chǔ),，是人生一切能力發(fā)展的根本，從根本上系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的行為能力,、組織能力,、學(xué)習(xí)能力、專注能力,、思考能力,、探索能力、創(chuàng)造能力,、決策力和解決問題的能力等多種能力,。