1. 海洋與人類課程

海洋中含有豐富的資源,，海洋生物資源,，海水化學(xué)資源，海洋礦產(chǎn)資源，海洋能源以及海上運(yùn)輸交通家對(duì)人類的生存和發(fā)展和世界文明的振興進(jìn)步有著重大的影響,，了蘊(yùn)藏豐富的海洋資源以外，遼闊的海域還是交通的通道,，防易外敵入侵的天然屏障,，開(kāi)發(fā)和利用海洋，發(fā)展海洋事業(yè)與人類的文明息息相關(guān),。

2. 海洋與人類教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察,、分析手?jǐn)[魚(yú)的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

3,、通過(guò)做游戲“我是一條魚(yú)”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

5,、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、用上一節(jié)課剪刻的魚(yú)形,，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室,。

2,、課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓孩子被情境所感染,，激發(fā)表現(xiàn)欲望,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《我是一條魚(yú)》,，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室,，分四組坐好。

1,、語(yǔ)言導(dǎo)入新課,。

師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1

2、播放海底世界錄像帶,，欣賞海底世界里各式各樣的魚(yú)兒,。

師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地邀游,，快樂(lè)極了!小朋友,，你們想不想也變成一條魚(yú)遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

3、教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚(yú)?各小組發(fā)表意見(jiàn)后,，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙,。

4、出示手?jǐn)[魚(yú)：(套上手表演)我是一條美人魚(yú),，游啊游到你們身邊來(lái),，小朋友,，快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚(yú)制作出來(lái),。

5,、想一想，說(shuō)一說(shuō),，手?jǐn)[魚(yú)是如何做成的?

二,、教師講解制作方法：(示范制作過(guò)程)

1、剪出兩張一樣大小的魚(yú)形,，注意魚(yú)形比手掌大一些,。(想一想為什么?)

2、把魚(yú)形四周粘合起來(lái),，注意留出魚(yú)尾部分,。

3、給魚(yú)裝飾圖案,。

三,、幼兒制作手?jǐn)[魚(yú)：

播放海底世界錄像，幼兒進(jìn)行手?jǐn)[魚(yú)制作,。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,，漂亮的魚(yú)兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮)

四,、游戲：

1,、手?jǐn)[魚(yú)邀游大海比賽，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚(yú)的學(xué)生,，把魚(yú)套在手上,，到大海里來(lái)一試身手， 比—比誰(shuí)的魚(yú)兒長(zhǎng)得美,，誰(shuí)的魚(yú)兒游得好看,，誰(shuí)的魚(yú)兒游得快。

2,、邀游大海訓(xùn)練,，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚(yú)套在手上，排好隊(duì),，跟著老師這條美人魚(yú)在淺海區(qū)里學(xué)游水,，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚(yú)兒的各種動(dòng)態(tài)。

3,、邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游,。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律,，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變,，避免與其他魚(yú)兒相撞。

五、總結(jié)教學(xué),；祝愿小朋友在知識(shí)的海洋里也能暢快地邀游!

最后請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)習(xí)工具和廢紙,，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象,，游出教室,，游到更廣闊的海洋里去探索。

3. 海洋與人類板書(shū)

上節(jié)課,，

我們一起隨著課文到海邊走了走,，

感受了一下海邊孩子們的幸福、

快樂(lè)生活,，

還記得孩子們?cè)诤＿吙鞓?lè)的做著哪些有趣的事嗎,？

2

、

生說(shuō),，師相機(jī)板書(shū)：

（

1

）

“堆城堡”

（瞧,！孩子們堆的城堡可真漂亮！盡管他們弄得滿臉都是泥沙,，但一點(diǎn)都

不在乎,。

）

（

2

）

“撿貝殼”

（看！海邊的貝殼可真多呀,！它們五顏六色,、千姿百態(tài)，撿也撿不完,。

）

（

3

）

“看船出?！?/p>

（快看！海邊的一艘大輪船就要出航了,，孩子們多想也乘上這艘大輪船

和科考隊(duì)員一起去南極探險(xiǎn)?。?/p>

）

（

4

）與浪花嬉戲

3

,、看來(lái),，住在海邊可真好，可以做這么多快樂(lè)而有趣的事,。羨慕他們嗎,？想到海邊和這

群孩子們一塊兒去體驗(yàn)這份快樂(lè)嗎？那還等什么,？讓我們一塊兒出發(fā)吧,！

4. 海洋與人類課程講解視頻

　　地球作為一顆行星在浩瀚的宇宙中是微不足道的，但它獨(dú)有的特點(diǎn)令宇宙中大多數(shù)天體黯然失色,，那就是,，它是太陽(yáng)系中唯一擁有大量液態(tài)水的星系,。如果乘航天飛機(jī)俯看地球，你會(huì)清楚地看到,，人類居住的地球是一個(gè)淡藍(lán)色的水球,，而陸地只不過(guò)是浩瀚大洋中的一個(gè)個(gè)島嶼，所以,，地球的稱謂可能是古人對(duì)自己居住星球的一種誤解,。

　　把地球稱做水球或者是海洋之球，似乎更為貼切些,。然而,，我們今天已經(jīng)沒(méi)有必要做這種更正了。

　　地球的表面積為5.1億平方千米,，其中海洋的面積為3.67億平方千米,，占整個(gè)地球表面積的70.8%；而陸地面積為1.49億平方千米,，僅占整個(gè)地球表面積的29.2%,。

　　海洋對(duì)自然界、對(duì)人類文明社會(huì)的進(jìn)步有著巨大的影響,，人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程一直與海洋息息相關(guān),。沒(méi)有人不認(rèn)為，人類的文明與進(jìn)步直接受益于海洋,。

　　海洋是生命的搖籃,，它為生命的誕生進(jìn)化與繁衍提供了條件；海洋是風(fēng)雨的故鄉(xiāng),，它在控制和調(diào)節(jié)全球氣候方面發(fā)揮有重要的作用,；海洋是資源的保護(hù)，它為人們提供了豐富的食物和無(wú)窮盡的資源,；海洋是交通的要道,，它為人類從事海上交通，提供了經(jīng)濟(jì)便捷的運(yùn)輸途徑,；海洋是現(xiàn)代高科技研究與開(kāi)發(fā)的基地,，它為人們探索自然奧秘，發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)提供了空間,。

　　在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天,，海洋作為地球上的一個(gè)特殊空間，無(wú)論是它的物質(zhì)資源價(jià)值,，或是政治經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們?cè)械恼J(rèn)識(shí)。人們對(duì)海洋的需求不再只是漁人之利,、舟楫之便了,?？茖W(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使人類有條件以進(jìn)軍姿態(tài)走向海洋,。

　　然而,，誰(shuí)也不可否認(rèn),，20世紀(jì)全球環(huán)境的惡化,，經(jīng)濟(jì)的畸形發(fā)展，使能源,、糧食和水危機(jī)的陰影重重籠罩在人們的頭上,。陸地已不堪重負(fù)，而海洋有可能是人類第二個(gè)生存空間,。

　　但是不要忘了,，我們只有一個(gè)地球，地球上只有一捧海水,。潔凈明亮的海水,，對(duì)于我們?nèi)祟悾瑢?duì)于地球上所有的生靈是多么的重要呀,？

　　讓我們記住一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：海洋養(yǎng)育了我們,，我們要感謝海洋。作為生命最初的搖籃中的后代,，我們光滑的皮膚,，我們血管里的血，我們體內(nèi)循環(huán)的水,，都是海洋的所有,，我們只是海洋的一份子。

5. 海洋與人類結(jié)課論文

因?yàn)楹Ｑ蠹夹g(shù)學(xué)習(xí)難,，非常困難,。海洋技術(shù)專業(yè)主要課程

高等數(shù)學(xué)、VB程序設(shè)計(jì),、大學(xué)英語(yǔ),、海洋科學(xué)導(dǎo)論、物理海洋學(xué),、化學(xué)海洋學(xué),、生態(tài)海洋學(xué)、海洋測(cè)量學(xué),、衛(wèi)星海洋學(xué),、微波遙感、海洋遙感應(yīng)用技術(shù),、海洋地質(zhì)學(xué),、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用,、衛(wèi)星定位與導(dǎo)航、聲學(xué)基礎(chǔ),、聲吶技術(shù),、海洋管理信息系統(tǒng)、數(shù)字海洋工程等海上實(shí)習(xí),、畢業(yè)論文等,，一般安排10--12周。學(xué)習(xí)內(nèi)容多,，繁雜,，所以人們很少談起。

6. 新教材海洋與人類課件

2019年新教材部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23海底世界課件

7. 海洋與人類教材分析

【原文】學(xué)弈 《孟子》弈秋,，通國(guó)之善弈者也,。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志,，惟弈秋之為聽(tīng),；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之,。雖與之俱學(xué)，弗若之矣,。為是其智弗若與,？吾曰：非然也?！咀g文】弈秋,，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋,。其中有一個(gè)人專心致志,，只要是弈秋講的，他都認(rèn)真聽(tīng),，細(xì)細(xì)琢磨,，認(rèn)真領(lǐng)悟；另一個(gè)人表面上也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo),，可是心里卻認(rèn)為天鵝要來(lái)了,，想著如何拉弓搭箭把天鵝射下來(lái)。他們雖然一起學(xué)習(xí)圍棋,，可是后者不如前者,。是他的智力不如前者嗎？我說(shuō)：不是這樣的?！咀⑨尅?學(xué)弈（下圍棋）今夫弈之為數(shù),，小數(shù)也；不專心致志,，則不得也,。弈秋（秋，任命,，因他善于下棋,，所以稱為弈秋），通國(guó)（全國(guó)）之（的）善弈者也,。使（讓）弈秋誨（教導(dǎo)）二人弈,，其（其中）一人專心致志,，惟（只聽(tīng)）弈秋之（的）為聽(tīng)（教導(dǎo)）,；一人雖聽(tīng)之（弈秋的教導(dǎo)），一心以為有鴻鵠（天鵝）將至,，思援（拉）弓繳（箭）而射之（天鵝）,。雖與之（前者）俱（一起）學(xué)，弗（不）若（比）之（前者）矣（好）,。為（因?yàn)椋┦瞧洌ê笳撸┲牵ㄖ橇Γ└ト簦ú蝗纾┡c（嗎）,？曰（答）：非（不是）然（這樣）也（的）。弈：下圍棋,。弈秋,，通國(guó)之善弈者也。弈秋：秋,，人名,，因他善于下棋，所以稱為弈秋,。通國(guó)：全國(guó),。之：的。善：善于,，擅長(zhǎng),。使：讓。誨：教導(dǎo),。其：其中,。惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。雖：雖然,。之：指弈秋的教導(dǎo),。鴻鵠：天鵝。援：引,，拉,。繳：本文指帶有絲繩的箭,。（讀音：zhuó）之：天鵝。之：前者,。俱：一起,。弗若：不如。矣：了,。為：因?yàn)?。與：?jiǎn)帷Ｔ唬赫f(shuō),。非：不是,。其：后者。然：這樣,。思：想,。【來(lái)源】《學(xué)弈》選自《孟子?告子》,。孟子（公元前372—前289）名軻,，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人（現(xiàn)山東鄒縣）,。我國(guó)古代思想家,、教育家、政治家,。是孔子以后的儒學(xué)大師,，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”,?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng),、政治學(xué)說(shuō),、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書(shū)分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》等七篇,。這段古文共有4句,，有三層意思。第一句是一層意思,，指出弈秋這個(gè)人是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。這句話為下文做了鋪墊,，因?yàn)椤懊麕煶龈咄健保膶W(xué)生肯定都是高手,，而且定是高手如云。第二層（第二,、三句）卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個(gè)學(xué)生,，其中一個(gè)專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里,；另一個(gè)雖然在聽(tīng)，心里卻在想著也許就有天鵝飛來(lái),，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來(lái)。結(jié)果雖然一同學(xué)習(xí),，后一個(gè)比前一個(gè)卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上了。第三層（最后兩句）是自問(wèn)自答：是不是后一個(gè)比不上前一個(gè)聰明呢,？我可以說(shuō)：完全不是,。聯(lián)系第二層可知，后一個(gè)只因?yàn)樗豢蠈Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)才落后的??！只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理,，告訴我們，只有專心致志,，才能有所成就,。文言文的簡(jiǎn)潔精煉由此可見(jiàn)一斑。 （多查閱孟子和孔子資料）【讀法】弈秋,通國(guó)之\善弈者也.使\弈秋\誨\二人弈,其一人\專心致志,唯\弈秋之為聽(tīng);一人\雖聽(tīng)之,一心以為\有鴻鵠將至,思\援弓繳\而射之,。雖\與之俱學(xué),弗若之矣.為是\其智\弗若與?曰:非然也. 讀課文時(shí)的基調(diào)：用懷著一種好奇,、愉快的追求知識(shí)的感覺(jué)去讀,?！靖形颉繉W(xué)習(xí)任何東西都不要三心二意,要專心致志才能學(xué)好東西.要領(lǐng)悟真諦！【說(shuō)課稿】 一,、教材及學(xué)情分析 《學(xué)弈》通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意的道理,。這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八組的一篇講讀課文,，也是小學(xué)生接觸的第一篇文言文，安排文言文的目的,，是讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言,，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ),。由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ),、句式等方面差別較大,，再加上學(xué)生又是第一次接觸，因此,，我把指導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn)，把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破,。 二,、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)（1）,、掌握生字,，正確讀寫(xiě)：弈秋 教誨 俱學(xué) 弗若 曰 矣 。（2）,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。（3）,、根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容,。 2,、能力目標(biāo)通過(guò)討論能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志,、不可三心二意的道理。 3,、情感目標(biāo)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,。 三、教法學(xué)法 1,、教法：范讀領(lǐng)讀、點(diǎn)撥教學(xué) 2,、學(xué)法：自讀自悟、合作探究 四,、教學(xué)流程 1,、警句引路,、導(dǎo)入新課 2,、范讀激趣,、領(lǐng)讀通文 3、熟讀成誦,、疏通文意 4,、同桌互講,、全班交流 5,、合作探究,、讀書(shū)明理 6,、遷移訓(xùn)練,、練讀古文“授人以魚(yú),，更要授之以漁”,，新標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累,。在進(jìn)行第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，我先出示以下警句：三人行,，必有我?guī)?。讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn),。溫故而知新,。學(xué)而時(shí)習(xí)之,。 請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，并說(shuō)出自己的理解，然后跟我們平時(shí)所用的書(shū)面語(yǔ)言比較一下,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些警句的特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音,、意義不同；言簡(jiǎn)意賅,，語(yǔ)意深遠(yuǎn),。告訴學(xué)生這些警句就是用文言寫(xiě)成的，用文言寫(xiě)成的文章就叫文言文,，她是古代的書(shū)面語(yǔ)體,，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，誦讀文言文,，能提高語(yǔ)言的感悟能力,、表達(dá)能力,、 概括能力和邏輯思維能力,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀,。 古人云：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”,，而現(xiàn)代的教育家也在強(qiáng)調(diào)：“興趣是最好的老師”。在學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的方法后,，我先范讀課文兩遍,，做到抑揚(yáng)頓挫,、有聲有色,、流暢自如,，感染學(xué)生,，激發(fā)誦讀興趣,。然后領(lǐng)讀，指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢,，二要停頓得當(dāng),。在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，讓學(xué)生自由練讀,，達(dá)到熟讀成誦,。讓學(xué)生自讀自悟，并結(jié)合文后的注釋理解每一話,，貫通全文,。 弄懂每一話的意思是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn),，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀自悟,，借助注釋揣摩句子的意思,，再同桌互講，相互糾正補(bǔ)充,，不懂的記下來(lái),，留待全班交流時(shí)提出與同學(xué)研討。在全班交流時(shí),，我采用點(diǎn)撥教學(xué)法,，適時(shí)加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文,。最后指名說(shuō)全文大意,，我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生疏通文意。 學(xué)史可以明智,，而明智的關(guān)鍵就是能從古文中明白一個(gè)道理,，達(dá)到以古鑒今的目的,，因此，在教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，我先出示兩個(gè)問(wèn)題： （1）,、討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么,？從中能得出一個(gè)什么道理,？ （2）、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì),。然后分小組討論解決第一個(gè)問(wèn)題，弄懂兩個(gè)人學(xué)習(xí)效果的不同是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不同,，得出學(xué)習(xí)必須專心致志,，絕不可三心二意的道理，達(dá)到讀書(shū)明理的目的,。處理第二個(gè)問(wèn)題時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，努力實(shí)踐新課標(biāo)“注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解”的要求,，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性,，學(xué)會(huì)用正確的思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),。 為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，我在講完課文后將以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(zhǎng)”,、“守株待兔”,、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等文言成語(yǔ)故事,，印發(fā)給學(xué)生,，練讀文言文。這些文言成語(yǔ)故事性強(qiáng),，內(nèi)容淺顯易懂,，又為學(xué)生熟知，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 五,、板書(shū)說(shuō)明 我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，通過(guò)兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,，得出兩個(gè)相反的學(xué)習(xí)結(jié)果,，對(duì)比鮮明，具有深刻的教育意義,，充分揭示了課文蘊(yùn)涵的道理,。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)弈專心致志——成功【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)，小組自主合作,，能根據(jù)課后注釋疏通課文,，自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。2,、學(xué)生能有感情的朗讀課文,，了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。背誦課文,，做到正確,、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象,。3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志,，不可三心二意的道理,。4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外,，進(jìn)一步了解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的古代文化,，積累成語(yǔ)和文言文成語(yǔ)故事，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文,，書(shū)讀課文，學(xué)會(huì)背誦難點(diǎn)：文言文閱讀方法的掌握課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一,、 課前活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè),，出示課件——大海的畫(huà)面。師問(wèn)：看圖,，你想到了那句名言,？生1：海納百川，有容乃大,；壁立千仞,，無(wú)欲則剛生2：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟生3：世界上最廣闊的是大海,，必待廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的胸懷…… ……師談：一個(gè)人要有所舍，才會(huì)有所得,。社區(qū)懶惰,，得到勤奮；舍去玩耍,，得到知識(shí),；舍去三心二意,，得到成功。這節(jié)課,，希望同學(xué)們能成為大海,，容納更多的知識(shí)，更多的道理,。二,、 聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入：師：大家平時(shí)有何愛(ài)好,？（生說(shuō)）師：看來(lái),，大家的愛(ài)好可真不少。（課件出示）看這個(gè)人的愛(ài)好是什么,？生：我看出來(lái)了,，他們?cè)谙缕濉煟哼@幅圖的背后有一個(gè)小故事,，兩千多年前的大思想家、大教育家孟子寫(xiě)下了這篇文章,。（板書(shū)：學(xué)奕）三,、 啟發(fā)質(zhì)疑，初步理解師：“奕”是什么意思,？（生答）師：“學(xué)奕”是什么意思,？看到題目，你還想了解什么,？生1：兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)下圍棋的,？生2：我想知道，他們兩個(gè)學(xué)習(xí)之后的結(jié)果如何,？（板書(shū)問(wèn)題）師小結(jié)這一環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題,，引入下面環(huán)節(jié)。四,、 教授課文內(nèi)容：一）,、有信心，就會(huì)出色的完成各項(xiàng)任務(wù),。（出示課件）二）,、結(jié)合注釋讀明白。（出示課件）1,、自己學(xué)習(xí),，掃清生字詞，劃出不會(huì)讀,，弄不懂得語(yǔ)句,；2,、小組合作，互讀找不足,；3,、派出一名代表，用自己的話講一個(gè)故事給大家聽(tīng),。三）,、理解大意讀通順。1,、找學(xué)生讀,；2、小組比賽讀,；3,、學(xué)生齊讀；4,、老師范讀,；5、師生互讀,。五,、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，分析師：你感到文章中的兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的,？劃出,，默讀一遍（出示課件）師：兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)有什么不同？（學(xué)生答）再次指讀此句,，讀出文言文的韻味,。五、 背誦,，抽查,。六、 聯(lián)系實(shí)際,，理解感悟,。師：課前大家談了自己的愛(ài)好，現(xiàn)在看來(lái),，光有興趣行不行,？誰(shuí)來(lái)背誦課文？（學(xué)生舉手,，叫起兩位學(xué)生）師：如果他們二人現(xiàn)在開(kāi)始比賽,，你能料到結(jié)果嗎？師：為是其智弗若與,？生：非也,。師：為是其智弗若與,？是他們的老師不同嗎？他們的老師是一個(gè)怎樣的人,？?jī)晌粚W(xué)生又是怎樣的人,？師：“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)就出自這個(gè)故事。師：在你的學(xué)習(xí)生活中,，你做過(guò)三心二意的事嗎,？說(shuō)給大家聽(tīng)。從這個(gè)事情當(dāng)中你有何認(rèn)識(shí),？總結(jié)：我們看,，不管下棋還是干其他事。智力不是最主要的,，最主要的是什么,？是態(tài)度，這真是態(tài)度決定一切,。七,、總結(jié)文言文的閱讀方法（課件）1、有信心（成功了一半）,；2,、結(jié)合注釋讀明白；3,、理解大意讀通順（讀出節(jié)奏、讀出韻味）4,、抓關(guān)鍵語(yǔ)句,，分析；5,、背誦,，積累。八,、閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練1,、課件出示孟子格言：魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也,，二者不可得兼,，舍魚(yú)而取熊掌者也。生亦我所欲也,，義亦我所欲也,，二者不可得兼，舍生而取義者也,。利用文言文的閱讀方法試著學(xué)習(xí),，達(dá)到理解背誦,。2、運(yùn)用文言文的閱讀方法試著學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》,。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)弈一人 專心致志 學(xué)有所成一人 三心二意 一無(wú)所獲 態(tài)度決定成敗三心二意——失敗