1. 小班跳歡樂的海洋音樂教案

海洋里面有許多小動物,。這些小動物在海洋里面愉快的生活著,。我們在海洋里面發(fā)現(xiàn)了許多奧秘。

2. 歡樂跳跳跳教案小班

活動目標(biāo)

　　1. 鍛煉幼兒的跳躍能力,。

　　2. 讓幼兒樂于加入集體活動,。

　　3. 能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　4. 喜歡參與游戲,，體驗(yàn),。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠星膝雙腳離地跳躍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒雙膝離地連續(xù)跳躍,。

　　活動準(zhǔn)備

　　剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干

　　活動過程

　　一.開始部分：

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地,。

　　二.基礎(chǔ)部分：

　　1.準(zhǔn)備往返路線

　　(小兔子們跳到對面，撿起蘑菇,，返回終點(diǎn),。)

　　2. 小兔子的比賽

　　(兩只小兔子比賽，看誰跳得快,。)

　　三.結(jié)束部分：

　　1. 兔媽媽和小兔回家,。

　　2. 整理活動。

　　教學(xué)反思

　　1. 幼兒參與的積極性很高,，樂于參與集體活動,。

　　2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動目標(biāo)要求,。

　　3. 活動過程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng),，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合,。

　　4. 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí),。

3. 小班教案歡樂蹦蹦跳

幼兒園教師資格證小班說課教案：《東西請誰吃》活動目標(biāo)：

1,、喜歡參加游戲活動。

2,、注意傾聽對方講話,。 活動準(zhǔn)備：1、小貓,、小狗,、小羊、小白兔,，小鴨子的頭飾若干個(gè),。

3、小魚,、骨頭,、小草、蘿卜,，蟲子的圖案若干個(gè),。 活動過程：1、教師出示動物頭飾,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動物的樣子,。我是小花貓，喵喵喵（小狗,，小羊,，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳） 2,、教師引導(dǎo)幼兒幫小動物找食物。小動物們肚子餓了,，我們來幫小動物找東西吃好嗎,？小花貓要找什么食物呢？小狗呢…… 3,、邊找食物邊念兒歌：小花貓喵喵喵,，抓到老鼠喵喵喵。小花狗汪汪汪,，肯肯骨頭汪汪汪,。小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎,。小綿羊咩咩咩,，來吃小草咩咩咩。小白兔蹦蹦跳,，拔起蘿卜跳跳跳,。

4,、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物,。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物,。

5、活動反復(fù)進(jìn)行,，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物找食物的了解,。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物,。 教師小結(jié)：謝謝小朋友幫小動物們找到了食物,，你們真棒！以上就是關(guān)于幼兒教師資格證面試教案的相關(guān)內(nèi)容,，僅供參考,，想了解更多教師資格證的相關(guān)資訊，如歷年真題,、面試技巧,、面試試講、面試答辯等等,，歡迎關(guān)注河南教師網(wǎng),，也可以免費(fèi)咨詢在線老師?！靖嚅喿x】想了解更多教師資格證面試教案可以分享這個(gè)網(wǎng)站http://www.hn-teacher.cn

4. 小班音樂律動歡樂跳教案

一只兔子跳跳跳的小班律動教案,，兔子跳跳跳小班，鍛煉小班小朋友的動作協(xié)調(diào)能力,，使小朋友的身體通過鍛煉更加強(qiáng)壯,，老師，可以用錄音機(jī),，也可以用鋼琴來彈奏小兔子跳跳跳的律動音樂,，小朋友了解律動音樂后，老師帶小朋友進(jìn)行練習(xí)老師,，跳一下可以讓小朋友跟著跳一下慢慢的連貫起來,，最后，小朋友能夠獨(dú)立的跳小兔子,，跳跳跳的律動操

5. 小班跳歡樂的海洋音樂教案及反思

湯姆去海灘

第一次看到大海,，湯姆是多么興奮呀！他有許多新的發(fā)現(xiàn)：起伏的波浪就像大海在呼吸,，腳下的沙子細(xì)細(xì)的,，還有遠(yuǎn)處的海平線、大海中的船……湯姆還和爸爸一起建造了一座又大又漂亮的城堡呢,！

這真是一本讀起來讓人高興的書,。無論翻到哪一頁,，都充滿了孩子童稚的言語和天真的游戲，還有親子之間愉快的互動,。海水會沖走城堡,，但留下的，不僅是貝殼和沙子,，還有那份珍貴的快樂,、那些童年的回憶。一起來體會湯姆一家的快樂,，學(xué)會和孩子一起并像孩子一樣玩耍吧,。

6. 小班跳歡樂的海洋音樂教案設(shè)計(jì)意圖

【活動目標(biāo)】

　　1.了解形態(tài)各異的魚類和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇與美麗,。

　　2.能說出海洋動物外形的特點(diǎn)及顏色,，在互動交流中進(jìn)一步認(rèn)識常見的海洋動物。

　　3.感受海洋動物的多樣性,，萌發(fā)熱愛海洋保護(hù)海洋的情感,。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　海洋生物圖片、海底世界視頻短片,，將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物

　?。ㄈ缯卖~、海星,、海馬,、熱帶魚、海龜?shù)龋?、棉簽,、?bào)紙團(tuán)。

　　【活動過程】

　　1.播放水族館視頻,，引導(dǎo)幼兒興趣,。

2.觀察海底世界，開拓視野,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識海底的生物。

3.畫畫我喜歡的海洋動物,，萌發(fā)保護(hù)海洋動物的情感,。

【活動延伸】

　　認(rèn)識更多海洋動物及其生活習(xí)性。

7. 小班音樂海洋動物狂歡節(jié)教案

摘要： 初中階段音樂教學(xué)的目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心智特點(diǎn)的變化,，提高學(xué)生的欣賞水平，提高中學(xué)生的審美能力,。音樂本身是體現(xiàn)美的一種載體,，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也是自覺地感受美的過程,。因此，在中學(xué)音樂教學(xué)中,，老師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美,，從而促使學(xué)生追求音樂中美的意境,。本文首先分析了初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義，然后分析了音樂教學(xué)中提高中學(xué)生審美能力的有效方法,。

關(guān)鍵詞： 初中音樂教學(xué) 審美能力 意義 有效方法

音樂美學(xué)教育的核心是審美能力的培養(yǎng),，音樂審美是學(xué)生成長過程中一個(gè)重要的情智培養(yǎng)過程，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音樂審美觀念,，全面提升學(xué)生的音樂審美能力,。學(xué)生音樂審美能力得到培養(yǎng)的一個(gè)最基本的條件就是音樂教學(xué)內(nèi)容本身，這就要求老師在音樂教學(xué)中注重選擇具備良好欣賞價(jià)值,，以及能夠激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)音樂美感的樂曲或者歌曲,。選擇一些具有典型性，能展現(xiàn)音樂文化精神的材料,，最大限度地吸收各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生在教學(xué)中領(lǐng)悟音樂的表現(xiàn)力，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中得到審美體驗(yàn),。優(yōu)秀的音樂教學(xué),，需要教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏美和旋律美，欣賞音樂賦予生活和自然界的美好,。學(xué)校的音樂教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，作為新課程的實(shí)施者，教師在中學(xué)音樂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮為立足點(diǎn),，深入音樂課堂的教學(xué)改革,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，在音樂課堂上突出學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性,，運(yùn)用生動活潑、靈活多樣的教學(xué)方法,，激活學(xué)生思維,，釋放內(nèi)在潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂的學(xué)習(xí)中,，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義

審美教育又稱美感教育,，是指通過音樂教學(xué)中美的音色,、美的和聲、美的節(jié)奏,、美的旋律構(gòu)成美的藝術(shù)形象,，進(jìn)而通過對優(yōu)秀音樂作品的演奏、演唱,、欣賞等教學(xué)活動,，將受教育者帶進(jìn)一個(gè)真、善,、美的藝術(shù)殿堂,。音樂教育應(yīng)以審美為核心，主要作用于受教育者的情感世界,，音樂課程的根本價(jià)值也在于通過聆聽,、表現(xiàn)音樂和相關(guān)的音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)受教育者的審美能力,。初中學(xué)生正處于價(jià)值觀,、審美觀形成的初始階段，良好的音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生的感知能力,、表達(dá)能力和綜合素養(yǎng),，本文就當(dāng)前教學(xué)實(shí)際淡談如何做好中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，以期為今后的音樂教學(xué)提供有益的借鑒,。

（一）培養(yǎng)審美能力是全面推行素質(zhì)教育的必要要求,。

中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)具有一定的音樂藝術(shù)修養(yǎng)和音樂審美能力的音樂藝術(shù)欣賞者，在音樂教學(xué)的過程中重視和強(qiáng)化學(xué)生的審美能力是素質(zhì)教育對中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn),。中學(xué)的音樂教學(xué)需要老師緊緊抓住學(xué)生的審美體驗(yàn),，將音樂教學(xué)作為一個(gè)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程。老師應(yīng)當(dāng)通過音樂教學(xué),，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情趣和愛好,，全面地提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的音樂情操,。對于初中階段的教育來說,，審美能力的培養(yǎng)是德育的重要表現(xiàn)之一，是提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),，歷練學(xué)生良好品格的重要體現(xiàn)，是推行全面素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。對于老師來講,，最重要的是要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂世界中的美,，而對于學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)在老師的引導(dǎo)和幫助下,，發(fā)揮主觀能動性,，積極地體驗(yàn)和感受音樂的美感，在思想上和情感上得到一定的啟迪和感悟,。

（二）進(jìn)一步完善音樂教學(xué)理念,。

音樂教育具有自身的獨(dú)特的審美價(jià)值觀念，這種獨(dú)特的觀念要求老師應(yīng)當(dāng)樹立起以學(xué)生的音樂審美為核心的教育理念,，將對學(xué)生的審美能力的體驗(yàn)放在第一位?，F(xiàn)階段，由于受到了傳統(tǒng)教育理念一些不科學(xué)的方法的影響,，音樂課程一直都是非考試科目,，導(dǎo)致中學(xué)階段學(xué)生音樂教育同學(xué)生的審美能力分開來，音樂教學(xué)理念存在嚴(yán)重的問題,。音樂教育的本質(zhì)是審美教育,，通過以審美教育為核心的音樂教育，有利于進(jìn)一步完善音樂教學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,；提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)及審美能力；使學(xué)生成為情操高尚,、人格完善,、全面發(fā)展的人。結(jié)合對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，進(jìn)一步引導(dǎo)教師認(rèn)清當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容下,，探究音樂課堂教學(xué)策略和模式。在審美教學(xué)的不斷推動中,，教師能夠采取一系列有效的方法提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,。通過強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動建構(gòu),，從而構(gòu)筑起開放的,、充滿活力的、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的音樂課堂教學(xué)新模式,。為了提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,，教師需要充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，因?yàn)?，多媒體工具在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,、促進(jìn)他們的審美體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展、更好地發(fā)揮教師的作用、提高教學(xué)效率,、使音樂教學(xué)社會化等方面都具有很重要的作用,。

（三）改變音樂教學(xué)的過度專業(yè)化傾向。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出要充分發(fā)揮音樂教學(xué)的特有魅力,，“以豐富充實(shí)的課堂內(nèi)容,，呈現(xiàn)活潑多樣的教學(xué)形式和教學(xué)方式、形成學(xué)生學(xué)習(xí)音樂持久的情感態(tài)度”,?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由于長期受“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響,，許多老師已經(jīng)習(xí)慣于練聲,、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)歌譜,、歌詞的傳統(tǒng)套路，學(xué)生仍然是隨著老師的指揮棒陀螺似地運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生只會對音樂課堂保留些許好奇下的心動,、愉悅，對學(xué)習(xí)的滿足感也只能在課堂最后的十分鐘里的個(gè)人唱,、小組唱,、集體唱中獲得。這種教學(xué)手段單一,、信息量少,、活動量小，教學(xué)過程缺乏藝術(shù)性,、創(chuàng)造性的教學(xué)模式不能全面體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，不能適應(yīng)社會快速發(fā)展對教育的要求，嚴(yán)重制約著音樂教學(xué)向更高的層次發(fā)展?，F(xiàn)階段,，初中音樂教學(xué)的專業(yè)化傾向特別嚴(yán)重，比較注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對音樂技能及樂理知識的掌握,，忽視了對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng),，這也違背了音樂審美教育的原則。中學(xué)音樂教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的良好音樂素養(yǎng)和審美能力,，重視對學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng),，有利于改變音樂教學(xué)專業(yè)化傾向比較嚴(yán)重的現(xiàn)狀。在中學(xué)音樂教學(xué)中,，不能像對待專業(yè)學(xué)生那樣強(qiáng)調(diào)對音樂技能的掌握,，而應(yīng)當(dāng)讓孩子們的聽,、唱、跳等形式多樣的音樂實(shí)踐得到重視,。

二,、音樂教學(xué)中提高中學(xué)生審美能力的有效方法

音樂教學(xué)是中學(xué)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)課,，是實(shí)施美育的一個(gè)重要內(nèi)容和途徑。音樂課以其特有的載體和形式傳遞著,、溝通著師生之間的情感和思想,。以視覺、聽覺等方面的因素激發(fā)中學(xué)生對音樂的情感體驗(yàn),，以對美的感受促進(jìn)中學(xué)生身心健康成長,。結(jié)合對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步理解，中學(xué)生的音樂教學(xué)要以陶冶學(xué)生的情操,、培養(yǎng)學(xué)生的美麗心靈,、使中學(xué)生得到健康全面成長為主要目的，在教學(xué)過程中要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹教學(xué)始終,。

（一）重視學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn),。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力,。”教師在音樂課堂教學(xué)過程中,，要深刻理解,、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)模式；提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,，完成德育、教學(xué)工作,。由于受智力,、身心等方面的影響，學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,。為了讓學(xué)生真正理解音樂,，達(dá)到陶冶情操的目的，要求課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，通過形象活潑的畫面,、生動有趣的樂曲激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的情趣，讓他們在動聽的音樂聲中自由充分地想象,、體驗(yàn),、感悟,。就對中學(xué)生的音樂教學(xué)，應(yīng)該以進(jìn)行節(jié)奏,、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,，并適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏,、旋律中感知音樂的美,，從跳動的樂符中尋找、追逐屬于自己的夢想,。我們應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，讓他們領(lǐng)略到音樂學(xué)習(xí)的樂趣所在，感悟到音樂學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵,，繼而對學(xué)生的身心進(jìn)行審美啟蒙教育,。

（二）積極創(chuàng)設(shè)藝術(shù)意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,。

教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用情景教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)藝術(shù)意境，將情境貫穿到教學(xué)過程中,，通過情境促進(jìn)學(xué)生整體的提高,，進(jìn)而把唱歌、活動訓(xùn)練和欣賞等融入具體的生活情境中,，帶領(lǐng)學(xué)生通過參與體驗(yàn)到音樂的魅力,，感受學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生掌握音樂的技巧和技能,，并發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到情境之中,，讓學(xué)生體驗(yàn)到精神上的愉悅，激發(fā)起對學(xué)習(xí)音樂的熱情,，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),，有個(gè)性地學(xué)習(xí)。比如在外國作品圣桑的《動物狂歡節(jié)》的課堂教學(xué)中,，教師可以引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生到臺上扮演各種小動物,，其他學(xué)生則跟隨老師的演唱有節(jié)奏地拍手和熟悉歌詞，通過將學(xué)生分組進(jìn)行表演,，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)音樂的節(jié)奏感,。當(dāng)學(xué)生對于節(jié)奏和音準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確把握時(shí)，可由老師帶領(lǐng)共同演唱,，感受歌曲中愉快的情緒,，了解到音樂中的快樂,，幫助學(xué)生用正確、愉快的聲音演唱,，提高學(xué)生的成就感,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),，提高學(xué)生的鑒賞能力。

學(xué)生的音樂鑒賞能力就是感知審美過程及審美對象的能力,，學(xué)生音樂鑒賞能力的提高,，需要老師引導(dǎo)學(xué)生完整地把握音樂的節(jié)奏感悟音樂形象。在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中,，音樂老師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特征為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂體驗(yàn)及分析中提高音樂鑒賞能力,。音樂是用藝術(shù)的形式表達(dá),、流露自己的情感，利用鮮明的節(jié)奏,、優(yōu)美的旋律,、豐富的和聲、美妙的音色表情達(dá)意,，因而,，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重音樂的學(xué)習(xí)能直接觸動學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈,，對學(xué)生的情感世界,、思想情操、道德觀念的滲透產(chǎn)生一定的積極影響,。學(xué)校音樂教育的育人功能是在不知不覺中逐漸加強(qiáng)起來的,，那些凡是長期經(jīng)過音樂熏陶的學(xué)生，其性情,、精神,、氣質(zhì)，以及思想意識,、思維方式乃至生活方式都會發(fā)生巨大的變化,，這種變化會形成一種心理定勢，具有牢固的穩(wěn)定性,，能讓學(xué)生形成健康的心理,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此,，學(xué)校音樂教育應(yīng)以育人教育為宗旨,，努力做到以樂輔德,、促智、怡性,，從而達(dá)到全面育人的目的,。

（四）重視學(xué)生音樂感悟能力的培養(yǎng)。

音樂的旋律是幻想世界的載體,，它充滿著芳醇濃郁,、絢爛多彩的詩情畫意，但只有通過幻想,、想象和感悟,，才能親臨其境，有所觀賞和領(lǐng)悟,。音樂給學(xué)生提供了無比廣闊的幻想世界,，音樂教師要在這個(gè)世界中，當(dāng)好導(dǎo)游,，為祖國培養(yǎng)出更多有智慧,、有素質(zhì)、有創(chuàng)新精神的健康棟梁之才,。教學(xué)中追求對音樂的感悟,，就是要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生音樂基本素質(zhì)為核心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，從音樂課的特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)活動以感悟音樂為核心,，“用音樂來培養(yǎng)音樂的耳朵”,，使音樂教育真正實(shí)現(xiàn)教育功能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。要把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來,，采用生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,，讓學(xué)生積極感悟。結(jié)合對課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步思考,，教師需要創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境,，采取一系列有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的身心健康成長,、夢想得到放飛,。例如，通過自主探究模式,，采用“表現(xiàn)法”,，讓學(xué)生主動地參與到音樂課程的學(xué)習(xí)中,，自主地、創(chuàng)新地尋找那份屬于自己的美麗夢想,，進(jìn)而對他們的身心健康起到很好的導(dǎo)向作用,。

三、結(jié)語

總而言之,，中學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要手段和有效方式,，只有從學(xué)生的生理和心理發(fā)展實(shí)際出發(fā)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,，運(yùn)用多樣的教學(xué)培養(yǎng)模式,，全面把握，具體落實(shí),，抓住審美教育的關(guān)鍵所在,，才能真正發(fā)揮音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的實(shí)際作用，讓學(xué)生通過音樂感知世界的真善美,，真正做到“讓音符潤澤每一個(gè)孩子的心靈”,。音樂教師既應(yīng)是園丁又應(yīng)是伯樂，既要全面地把握學(xué)生整體的音樂審美教育,，又要發(fā)掘個(gè)體學(xué)生的音樂天賦。只有這樣,，才能有的放矢地提高學(xué)生的音樂審美能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

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8. 小班蹦蹦跳跳海洋球游戲教案

秋天的早晨是熱鬧的,，一群群天真活潑的孩子蹦蹦跳跳地背著書包上學(xué),，爸爸媽媽也提著公文包開始了一天的忙碌，最清閑的要算爺爺奶奶們,，他們有的在小廣場上跳舞,，有的在唱歌

9. 小班跳歡樂的海洋音樂教案反思

是美國加利福尼亞大學(xué)圣迭戈分校的簡稱，英文全稱為University of California, San Diego,。學(xué)校擁有一流的科研和教學(xué)設(shè)備,，有加利福尼亞研究所、地球和行星物理學(xué)研究中心,、海洋資源研究中心,、純自然科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)研究所、天文物理和空間科學(xué)研究中心,、信息處理研究中心,、語言研究中心、拉美研究中心,、美國-墨西哥研究中心,、音樂研究中心等多個(gè)知名科研機(jī)構(gòu)。學(xué)校授課模式為小班授課,，具有極其濃厚的學(xué)術(shù)氣氛,，是科研學(xué)子的求學(xué)天堂。

10. 歡樂跳幼兒園音樂教案

玩具千變?nèi)f化,，它那可愛的造型,、鮮艷的色彩、逼真的形象,，滿足了幼兒愛玩的天性和好奇心,，給幼兒帶來無限的歡樂，玩具是幼兒成長中的好伙伴,。 　　近期我們結(jié)束了《玩具變變變》的主題活動,。在這一主題活動期間孩子們很高興，很喜歡這一主題的活動,。玩具能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造,。玩具在幼兒手中，除了按照常規(guī)的玩法外,，還會被他們想象成各種各樣的東西,。幼兒在操作玩具時(shí)，沉浸在游戲的世界。他們和玩具朋友說說,、唱唱,，建立起了良好的情感。玩具還是幼兒認(rèn)識世界的載體,，幼兒通過玩具來探索世界,，認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需要和情感,。幼兒在和大家一起拼搭,、插插、穿穿,、拼拼的過程中,，不公鍛煉了手部肌肉，促進(jìn)了大腦的發(fā)育,，還學(xué)會了與同伴共享,，體驗(yàn)共同玩玩具所帶來的快樂。 　　在進(jìn)行這一活動教學(xué)時(shí)我也有一些建議： 　　1,、選擇玩具時(shí)要考慮玩具的安全性和衛(wèi)生性,。 　　2、要適時(shí)適量給寶寶購買玩具,。 　　3,、使用玩具時(shí)要注意整理玩具。 　　4,、玩玩具時(shí)要和同伴分享玩具,。 　　5、可以和大家一起做手做玩具,。

11. 歡樂海洋球托班教案

活動目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：樂于大膽嘗試,，發(fā)揮豐富的想象力,，體驗(yàn)動手操作的樂趣。

　　2,、知識目標(biāo)：了解熱帶魚的基本的外形特征,，以及各種魚類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3,、能力目標(biāo)：利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚,，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識。

　　三,、活動重難點(diǎn)

　　1,、活動重點(diǎn)：利用小組合作的方法，通過"涂、貼"來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚,。

　　2,、活動難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。

　　四,、活動準(zhǔn)備

　　1,、海底世界的視頻資料。

　　2,、廢舊的雞蛋盒,、卡紙、各種顏料等,。

　　五,、活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣,，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚,。

　　1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看,。

　　師問：我們看到海底世界里面什么最多?

　　2,、討論：魚的的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)

　　3,、小結(jié)：海底世界里魚最多,，魚寶寶都有頭，身體,、尾,、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的,。

　　(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,，提高環(huán)保意識。

　　1,、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論,。

　　2、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海,，保護(hù)小魚,，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚,，發(fā)揮幼兒豐富的想象力,。

　　1、出示材料,。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽,。

　　2,、講解制作要求。教師出示范例,，做詳細(xì)的講解,。

　　3、幼兒分組創(chuàng)作,。以小組為單位分工制作小魚,，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，創(chuàng)造力,，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。

　　4,、評價(jià)展示,。

　　(四)結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做"魚兒水里游"的律動，來結(jié)束本次活動,。

　　六,、活動延伸

　　由于本次活動是小組合作，制作的小魚數(shù)量有限,，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西,。