1. 有趣的海洋世界教案

活動目標(biāo)：

1、設(shè)置海底世界情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、分析手?jǐn)[魚的制作方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3,、通過做游戲“我是一條魚”,，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

4,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

5、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動準(zhǔn)備：

1、用上一節(jié)課剪刻的魚形,，并剪貼一些海底生物,、植物裝飾教室。

2,、課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境,，讓孩子被情境所感染,，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

活動過程：

一,、播放歌曲《我是一條魚》,，學(xué)生聽著音樂進(jìn)教室，分四組坐好,。

1,、語言導(dǎo)入新課。

師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

2,、播放海底世界錄像帶,，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

師：海底世界是個美麗的家,，魚兒在這里自由自在地邀游,，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢?

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后,，大家評一評誰的想法妙。

4,、出示手?jǐn)[魚：(套上手表演)我是一條美人魚,，游啊游到你們身邊來，小朋友,，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱情高漲,， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來。

5,、想一想,，說一說，手?jǐn)[魚是如何做成的?

二,、教師講解制作方法：(示范制作過程)

1,、剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些,。(想一想為什么?)

2,、把魚形四周粘合起來,，注意留出魚尾部分,。

3、給魚裝飾圖案,。

三,、幼兒制作手?jǐn)[魚：

播放海底世界錄像，幼兒進(jìn)行手?jǐn)[魚制作,。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,，漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋,，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮)

四、游戲：

1,、手?jǐn)[魚邀游大海比賽,，請四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生，把魚套在手上,，到大海里來一試身手,， 比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看,，誰的魚兒游得快,。

2、邀游大海訓(xùn)練,，請小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上,，排好隊，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水,，強(qiáng)調(diào)游時盡量模仿魚兒的各種動態(tài),。

3、邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游,。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律,，在大海里邀游時應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚兒相撞,。

五,、總結(jié)教學(xué)；祝愿小朋友在知識的海洋里也能暢快地邀游!

最后請小朋友收拾好學(xué)習(xí)工具和廢紙,，不要留下任何垃圾,，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室,，游到更廣闊的海洋里去探索,。

2. 有趣的海洋生物教案

是中班科學(xué)活動各種各樣的魚教案反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章,，供老師家長們參考學(xué)習(xí),。

中班科學(xué)活動各種各樣的魚教案反思

一．活動目標(biāo)

1.知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的基本特征,，知道魚是生活在水里的,。

2.喜歡魚，并且了解魚的一些不同的本領(lǐng),，同時能夠用不同的線條表示魚的一些本領(lǐng)特征,。

3.幼兒喜歡本次活動，積極參與情景游戲中,。

二．活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種魚的圖片,，活魚,，記錄表等

三．活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道海洋中各種形態(tài)，大小,，顏色的魚,。

難點(diǎn)：了解魚的基本知識，并用記錄表表示,。

四．活動過程

1.謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

.師：小朋友,，老師出個謎語讓你們猜猜"身子黑不溜秋,喜歡水里游游,最愛口吐泡泡,？誰猜出來了？（鼓勵幼兒大膽想象）小朋友真棒,，這么快就猜準(zhǔn)了,，這個小動物就是魚喔！你們有沒有見過真正的魚呢,？誰來說說,？（幼兒自由說說自己見過的魚）小朋友真是好聰明呀，知道這么多魚呀?，F(xiàn)在呀,，有一條調(diào)皮的魚也被你們吸引過來了，我們一起來看看吧,。

2.（出示真正的魚）我們一起和這條魚打個招呼吧,！看，魚兒再水里面干什么呀,？（小魚在水里面游來游去,。提醒幼兒把話說完整）那我們也學(xué)小魚游游吧！（音樂起,，師幼一起做運(yùn)動,，學(xué)小魚游）小朋友，我們快找個地方坐下來吧,，你看,，老師這兒還有許多魚呢。我們來看看他們和這條魚有什么不一樣,？

3．出示PPT1.哎呀,，好多漂亮的魚呀！我們來看看這些魚哪里不一樣喔?。ㄓ變鹤杂芍v述,，老師適當(dāng)補(bǔ)充,，注意培養(yǎng)

3. 有趣的海底世界教案

活動目標(biāo)：

　　1．能大膽運(yùn)用捏,、壓扁的方式塑造海底生物的形象

　　2．合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品,，體驗合作帶來的快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥,、自制樣品,、音樂

　　活動過程：

　　1.教師展示自制作品，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式

　　師：小朋友們,，今天老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ?，想想去?/p>

　　幼：…（交流，創(chuàng)設(shè)情境）

　　師：那就要認(rèn)真觀察哦,，看誰是最棒的

　　小朋友們,，準(zhǔn)備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險咧,，往這邊看

　?、俳處煶鍪咀髌罚浩孔由嫌惺裁矗渴怯檬裁醋龅?？

　　這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感,，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）-幼兒說居多

　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察瓶貼畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

　　老師轉(zhuǎn)動瓶子，說：仔細(xì)看看,，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化,，使畫面更富層次感）

　　2. 師幼共同探索瓶貼畫的制作方法，并鼓勵幼兒大膽交流經(jīng)驗

　　師：小朋友們,，探險歷程即將開始嘍,，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試,，看誰的海底世界最豐富最有趣呢,？

　　①幼兒初步嘗試進(jìn)行泥貼制作,，并探究泥貼的方法

　　師：現(xiàn)在請每一位小朋友都來試一試,，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）

　?、谟懻摚耗阌昧耸裁捶椒芾喂痰刭N上去,？

　　③引導(dǎo)幼兒,，海底世界,，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應(yīng)最快,。遷移到在瓶貼制作中,，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

　　3.幼兒制作瓶貼畫,，教師指導(dǎo)

　?、倜咳诵〗M合作完成2到3個作品，注意整體布局

　?、谔嵝延變喊l(fā)揮想象,，大膽表現(xiàn)魚的外形，要注意色彩的變化

　?、厶嵝延變涸谄孔拥南掳氩糠种谱饕恍┥汉?、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

　　（指導(dǎo)動手能力比較差的幼兒,，教他們捏比較簡單的魚,，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示,。樣品不可固定幼兒思維,，盡可能給幼兒展示空間）

　　4.欣賞和評價

　　展示每一組作品，幼兒欣賞,，老師用相機(jī)拍攝,，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）

　　師：海底世界，因為小朋友的到來和參與,，讓這次探險變得越來越有趣生動,，小朋友，開不開心,！

　?。ńY(jié)尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

4. 有趣的海洋世界教案中班

活動目標(biāo)： 1、欣賞海底世界,，感受大海的色彩美,。　　 2,、會大膽均勻地涂色,，學(xué)習(xí)用波形海棉棒滾印海水的技能?！　?3,、喜歡美術(shù)活動，體驗活動中的快樂,?！　?活動準(zhǔn)備：　 1、海底世界視頻　　 2、油畫棒,、已畫有魚的4開畫紙每人一張　　 3,、波形海綿棒人手一個　　 4、藍(lán)色水粉顏料,、濕毛巾每桌一個　　 活動過程：　　 一,、（播放視頻：海底世界）引導(dǎo)幼兒欣賞,，感受色彩美　　 1,、教師：你們見過大海嗎？大海里有些什么呢,？　　 2,、教師：是嗎？來看看大海里的魚和別的魚有什么不同,？（大海里的魚真美）仔細(xì)看看這些魚是什么顏色的,？　　 總結(jié)：大海里魚有紅色、黃色,、紫色,、藍(lán)色、綠色,，五顏六色,，五彩繽紛。大海真美??！　　 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)用涂色,、波形海綿棒滾印畫的技能　　 1,、教師：今天，我們也一起來布置一個美麗的大海,。老師拍了很多“海底世界”照片,，看看這些照片有沒有剛才我們看到的大海漂亮呢？怎樣打扮這些照片,？（用蠟筆涂色）　　 教師：這個辦法真好,，用油畫棒均勻地給魚兒涂上美麗的顏色?！　?2,、示范用波形海綿棒滾印波浪的方法。

5. 有趣的海底世界美術(shù)教案

文本解讀是閱讀教學(xué)的開端 教學(xué)中,，教師對文本的解讀是閱讀教學(xué)成功實施的關(guān)鍵,。閱讀教學(xué)是文本、生活與人的心靈之間的一道橋梁，小學(xué)語文教師對文本深隧而獨(dú)到的詮釋正是引領(lǐng)學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的階梯,。

文本解讀應(yīng)著眼于閱讀教學(xué)目標(biāo),，著眼于教師的教學(xué)設(shè)計，著眼于原文,，更要著眼于學(xué)生,。只有這樣文本內(nèi)容在教師心中才是立體的、鮮活的,。

文本解讀首先要求教師具備基本的文學(xué)常識和文學(xué)素養(yǎng),。其直接關(guān)系到教師對文章的理解是否深刻，教材處理否恰當(dāng),，對文章的關(guān)鍵點(diǎn)是否敏感能否產(chǎn)生頓悟與靈感,；直接影響到教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞及教學(xué)效果的好壞。

所以,，教師應(yīng)該成為一終身學(xué)習(xí)的典范,，堅持不斷地完善和提高自己，并且不斷更新已有的知識儲備,，具有了豐富而常新的知識,，教師的文本解讀才會有新內(nèi)容新思想。

另外,，除了具有較為豐厚的語言文字知識底蘊(yùn)還需要有扎實的文字基礎(chǔ)知識和廣泛的閱讀經(jīng)驗,。小學(xué)語文課文看起來簡單易懂，實則意味頗深,。

有些教師立足點(diǎn)較低,，沒有整體感，不能做到高屋建瓴,、游刃有余,，也就無法將課文深入淺出的理解到位，結(jié)果把課文肢解的支離破碎,，影響了教學(xué)效果,。

同時，教師要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容,，緊扣教學(xué)目標(biāo)分析文章寫法,。

例如，描寫景物的文章,，既要體會景物的美好,，還要品味如何借景抒情；記事的文章,，要思考作者是如何記事傳情的,；寫人的文章,，要構(gòu)建人物的形象，體會人物的情感,。

此外,，教師對課文有關(guān)內(nèi)容的感悟并非是原文內(nèi)容的復(fù)制，而是揉進(jìn)了自己的理解,，加進(jìn)了自己的想象,，融入了自已感情的藝術(shù)形象的“再創(chuàng)造”。

通過教師充滿情感的解讀,，時,，一方面可以實現(xiàn)情激情，達(dá)到以情動情的效果,，因為“感人心者,，莫先乎情”,。

另一方面,，有助于再現(xiàn)課文的“形象”或“情境”，使學(xué)生入情入境,，受到形象化的感染和教育,。 教師在解讀文本時應(yīng)熟稔以下四個方面：

第一點(diǎn)，精彩語言,。

精彩語言是指課文中某些表達(dá)準(zhǔn)確,、生動而又含蘊(yùn)豐富的語言。

對精彩語言的解讀,，可以是一個字,，也可以是一個詞，還可以是一個句子或某個片段,。

通過評析,，不但能加深對課文內(nèi)容的理解、思想感情的體會,，同時是抓住文章概貌的突破口,，而且有助于提高學(xué)生遣詞造句的水平。

教師在文本解讀時要深挖這些詞,、句,。

第二點(diǎn)，寫作規(guī)律,。

寫作規(guī)律是指同類型文章在遣詞造句,、謀篇布局上所具有的共性特點(diǎn)。既然是規(guī)律,，就有一定的規(guī)范的表現(xiàn)形式,。學(xué)習(xí)和掌握這些規(guī)范的表現(xiàn)形式,，對于加深理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生寫作水平都是非常有益的,。

教師在解讀文本時還應(yīng)抓住教材的寫作規(guī)律,，在這方面有所積累。

第三點(diǎn),，中心思想,。

中心思想指文章中要表達(dá)的貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理,，是作者在文章中努力通過各種細(xì)節(jié)來闡明的中心議題,。

新課標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文能夠體會文中作者要講述的道理，同時加上自己的理解在讀一讀,。

學(xué)生對課文中心的理解可以是多元的,，但不能是偏激的、消極的,、錯誤的,。

當(dāng)學(xué)生理解出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)及時的引導(dǎo)學(xué)生,，使其認(rèn)識到自己的理解與文本中心思想間的偏差,，從而得出正確的認(rèn)識。

所以教師在文本解讀時就應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備,，盡可能多的想到學(xué)生可能想出的回答,，備足相應(yīng)的評價語和指導(dǎo)語。

教師首先對課文有所感受才會讓學(xué)生有所感受,。

第四點(diǎn),，嵌入課外知識。教師在文本解讀時應(yīng)加入介紹與教材有關(guān)的課外知識,，一來可以拓寬學(xué)生的知識面,，二來有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，加深對課文內(nèi)容的理解,。但一定要注意加入課外知識的深度、廣度,、長度及講到哪里需要加入,。

這些都是教師在加入課外知識前都要明確的問題。 指導(dǎo)預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的基石 預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要方法,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。 學(xué)生剛上三年級，不會預(yù)習(xí),，我就把預(yù)習(xí)拿入課堂,，集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：①讀熟課文，要求達(dá)到正確,、流利地朗讀課文,；②邊讀邊想，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容,；③要借助字典認(rèn)字,，理解詞語。如在教學(xué)《孔子拜師》一課時,，讓學(xué)生按上述預(yù)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)課文，當(dāng)學(xué)生熟讀課文,，說出 課文主要內(nèi)容,，并借助字典認(rèn)字，理解詞語,，把不理解的句子劃上記號以后,，再讓學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己歸納出預(yù)習(xí)的方法和步驟,。這樣,，在課堂上指導(dǎo)三,、四篇課文,，學(xué)生就基本掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟 。 隨著閱讀訓(xùn)練項目的進(jìn)行,，預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高,，在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置方向性預(yù)習(xí)提綱,， 讓學(xué)生有所遵循,，使預(yù)習(xí)由扶向放過渡。學(xué)生課前做了充分預(yù)習(xí),，不僅提高了教效果,，為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學(xué)生通過預(yù)習(xí),，掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟,，提高了自學(xué)能力，使閱讀起步訓(xùn)練有了一個很好的開端,。 有效策略是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵 針對小學(xué)生好動,、注意力不容易集中且持續(xù)時間不長，好奇,，喜歡新鮮,、生動,、具體的事物，不喜歡抽象的概念,、定理,，思維習(xí)慣以形象思維為主，抽象思維較弱的特點(diǎn),，我們要探索更有效的閱讀教學(xué)模式,，迅速而持續(xù)地提高小學(xué)生的綜合閱讀能力與素質(zhì)。具體策略如下： （一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)閱讀興趣,。 德國教育學(xué)家第多斯惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！迸d趣是學(xué)習(xí)的不竭動力,，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。因此,，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，抓住學(xué)習(xí)思維活動的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的教學(xué)情境，營造輕松和諧的對話氛圍,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引發(fā)學(xué)生的情感體驗。如《找春天》,、《秋天的雨》此類涉及山川日月,、花鳥魚蟲等的教學(xué)內(nèi)容，如有條件,，可帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中體驗認(rèn)識,，使學(xué)生開闊視野，增長知識,，激發(fā)情趣,。又如我在教《淺水洼里的小魚》一文時，充分地發(fā)揮了電教手段的優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)了小魚在美麗的大海中游著,，小魚后面藏著一些詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀,，接著海上刮起了風(fēng)暴,，小魚被困在淺水洼里的情境,，巧妙的引出了下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并用話語和音樂為輔助手段,，做到意境交融,，情真意切，使人如身臨其境,，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并為學(xué)生的理解提供了有力的佐證。 （二）有效提問,，感悟文本,。 適時有效的課堂提問是非常重要的教學(xué)手段，教師只有充分利用這一手段,，才能牢牢控制課堂教學(xué)的節(jié)奏和方向,，從而更好地走進(jìn)文本，感悟文本,，對話文本,。 （1）抓題眼提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂導(dǎo)入是貫穿課堂教學(xué)始終的必不可少的有機(jī)組成部分,，比其他部分更能誘發(fā)學(xué)生的感情。導(dǎo)課的形式多種多樣,，而問題導(dǎo)入最能激起學(xué)生的探究愿望,。我們可利用語文課程的有效資源，抓住課文題眼巧設(shè)問題,。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》,、《太空生活趣事多》等等，都可以在課前或由老師設(shè)問,，或由學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，引發(fā)學(xué)生閱讀期待,，為學(xué)生進(jìn)入文本奠定良好的情感基礎(chǔ)。 （2）抓關(guān)鍵詞句提問,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,。特級教師于永正老師說過：“語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語文的味道在哪里,？在關(guān)鍵的詞句里,，在理解后的朗讀里?！痹~語是課文的基本單位,，詞語學(xué)習(xí)是常抓不懈的工作,，特別是對課文中的關(guān)鍵詞、難懂詞語更應(yīng)該不惜時間,，深入理解,。因此，閱讀教學(xué)中,，我們還可以拓展課文中的關(guān)鍵詞句,，從小處入手，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，發(fā)散學(xué)生思維,，使詞義理解得更透徹。使課文內(nèi)容理解得更深刻,。 王崧舟老師在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時,，提了這樣一個問題：“同學(xué)們，你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動’的,？”王老師就是抓住“紋絲不動”這個詞語組織教學(xué),，從大處著眼，有效地為學(xué)生感悟文本并和文本進(jìn)行對話設(shè)下廣闊的背景,。他緊扣文本,，讓學(xué)生對“紋絲不動”的感悟?qū)訉由钊耄簭膶Α凹y絲不動”的字面意思到“紋絲不動”的原因及“紋絲不動”的結(jié)果，最后至不“紋絲不動”的后果,，對話剝筍似的不斷深入,，學(xué)生做到了多元解讀文本，全方位感受英雄的偉大形象,，體現(xiàn)了王老師精湛的閱讀教學(xué)藝術(shù)和高效率的教學(xué)課堂,。 （三）巧用評價，激活閱讀,。 作為教師應(yīng)緊緊抓住課堂評價語言這一法寶,，在教學(xué)中利用文本的內(nèi)容進(jìn)行巧用評價，激活學(xué)生的情緒,，創(chuàng)造一種美妙的語境,，讓課堂評價語言這個最直接、最有效的評價方式真正發(fā)揮其獨(dú)有的魅力,，使被評價的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足,，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動地投入學(xué)習(xí),。 于永正老師曾在一次公開課上不經(jīng)意的讓一位男同學(xué)讀課文,，這位同學(xué)把課文讀的正確、流利而又聲情并茂。于老師聽完他的朗讀后主動走上前去,，微笑著和這位男生握手,，并真誠的說：“你讀的太好了，播音員也不過如此,。在讀這篇課文上,，我不如你，我和同學(xué)們想再聽你朗讀一遍,?！痹捯粑绰洌犝n的老師和同學(xué)報以熱烈的掌聲,，這掌聲是送給精彩表現(xiàn)的學(xué)生,，更是送給對學(xué)生進(jìn)行真誠評價的于老師。在這樣充滿愛意的課堂中,，學(xué)生展現(xiàn)了蓬勃的生命活力,，享受到了語文的歡樂。 （四）讀練結(jié)合,，提高能力,。 葉圣陶先生說“中小學(xué)語文教學(xué)中，基本知識和基本訓(xùn)練都很重要,，我們更要重訓(xùn)練……”“多年來我一直認(rèn)為,，語文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語言（同時也訓(xùn)練思想品德）,，而思維能力和語言能力,，兒童時期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要?！比绻麑W(xué)生在語文課上只是感悟,，只是人文，只是一讀到底,，只是一味探究,，如果學(xué)生的聽說讀寫能力不過關(guān)，那么語文課程對學(xué)生的人文熏陶,、生命發(fā)展就無從談起,。因此，語文課應(yīng)該把“練”放在突出的位置上,。我們的語文閱讀教學(xué)只有讓“讀”與“練”結(jié)合，在課堂中做到以讀為本,，讀練相融,，才能讓學(xué)生真正積累語言，感悟內(nèi)化語言，遷移運(yùn)用語言,，學(xué)生的語言運(yùn)用能力,、語文素養(yǎng)才能全面提高，我們的閱讀教學(xué)才真正扎實有效,。 讀練結(jié)合,，切實進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，對低段學(xué)生而言,，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生對詞語的推敲和品味,，設(shè)計靈活多樣的練習(xí)。其次以說代寫,，融口語訓(xùn)練和思想品德為一體,。比如可以看動畫說，用詞語說,，想象說,，聯(lián)系實際生活說等等。如在教學(xué)《淺水洼里的小魚》最后一個環(huán)節(jié)里,，我進(jìn)行了兩個拓展訓(xùn)練：①出示海底世界畫面,，說說小魚會對小男孩說些什么？②如果你看到了一種受傷的動物,，你會怎么做,？這樣，既加深了學(xué)生對課文的理解,，啟發(fā)了他們的思維,，培養(yǎng)了他們的說話能力，又把問題引申到實際生活中,。高段的練筆形式多樣,，如仿寫，續(xù)寫,，擴(kuò)寫,，縮寫，改寫等等,，我們可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容安排相關(guān)練筆,。 “寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來,?！苯處熤挥胁粩嗟厮伎肌W(xué)習(xí),、總結(jié),、實踐、嘗試改進(jìn)，才能實現(xiàn)課堂的有效教學(xué),；只有注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)的教學(xué)才是有效教學(xué),；只有這樣,，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對內(nèi)容的理解和體驗,、感悟和思考,，才有利于充分發(fā)揮課堂這一主渠道的作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐,，勇于探索,，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

6. 有趣的海洋世界圖畫

海洋主題創(chuàng)意名字：

1,、關(guān)心海洋，你就會聽到它,；珍惜這條魚,，你就能與它共舞曼妙。

2,、愿大海永遠(yuǎn)清澈浩瀚,，愿人類更加美麗。

3,、保護(hù)海洋環(huán)境,，造福子孫后代。

4,、揚(yáng)帆綠色奧運(yùn),，擁抱藍(lán)色海洋。

5,、破壞海洋環(huán)境就是破壞我們的家園,。

6、攜手保護(hù)海洋環(huán)境,，心連心傳承海洋文明,。

7、大海和湛藍(lán)的天空映襯著,，魚兒飛向天堂,。

8、生命來自海洋,，污染海洋就是污染祖先的墳?zāi)埂?/p>

7. 有趣的海洋動物教案

放入三個電池長按十秒開關(guān)就可以噴出泡泡

8. 有趣的海洋世界教案小班

風(fēng)景如畫的鼓浪嶼有一個海底世界,，是一個好玩有趣的旅游景點(diǎn),。今天我也來到了這里,，見識了魚兒們的生活和游戲,。

海底世界里面有小丑魚、熱帶魚,、企鵝,、海獅，樣樣都有,。熱帶魚有橙色的,，也有黑色的。這種魚小,，可愛但并不好看,。好看的是小丑魚，全身一個顏色,，十分招人喜歡,。海豚是灰藍(lán)色的，海獅是深灰色的,。水母則跳起優(yōu)美的舞蹈,，滿身的皮膚十分光滑，躲到一棵珊瑚后面,，頭大大的,，身體瘦瘦小小的，像一個蘑菇,，躲在后面一動不動了,。

看完這些，海豚貝貝的表演開始了,！貝貝先跟大家打招呼——大聲地叫喚一下,，就開始了她的表演。她一會兒在那里游泳,，一會兒鉆圈,，一會兒又去頂球，樂此不彼,?；迎h(huán)節(jié)開始了。飼養(yǎng)員請了兩位觀眾上去,，和海豚親密接觸,。貝貝十分開心“叭”地親了一下他們。大家看到貝貝這么活潑可愛,，忙掏出手機(jī),、相機(jī),，為貝貝照相。貝貝看到大家都在拍她,，在水面上跳啊,，教案，別提多高興了,！

海底世界真是好看又好玩,，真令人流連忘返

9. 有趣的海洋世界教案反思

水族館是收集、飼養(yǎng)和展覽水生動物的機(jī)構(gòu),?？蓪ｐB(yǎng)海洋生物或淡水生物，也可兼養(yǎng),。既有供觀賞或普及科學(xué)知識的公共水族館,，也有供科研及教學(xué)專用的水族館。包括所謂的“海底世界”,、“極地海洋世界”也屬于水族館,。“水族館”這一名稱也時常用于一些水族類商店,。

海洋館,，又稱海洋世界，神秘奇特的海洋世界包含諸如白鯨館,、鯊魚館,、珊瑚礁魚類館、海底觀光隧道等許多景觀,。

水族館包括海洋館,。