1. 海洋小精靈手抄報(bào)
手抄報(bào)通常有一定的版面限制,，內(nèi)容不宜過(guò)多,，況且還要去掉圖面內(nèi)容，所以內(nèi)容一定要精選,。因主題是讀書(shū)，可以選取名人的讀書(shū)小故事,，如刻苦讀書(shū)的古人：蘇秦的懸梁刺骨,，祖逖的聞雞起舞，車胤孫康的囊螢映雪等.,。可以介紹名人名言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,！
讀書(shū)有三到，謂心到,，眼到,，口到。心不在此,，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一,，卻只漫誦浪讀，決不能記,，久也不能久也。三到之中,，心到最急，心既到矣,，眼口豈不到乎？——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙,?！薄袪査固?/p>
讀破萬(wàn)卷書(shū),筆下如有神 書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟 ;還可以介紹讀書(shū)的方法：如將背不進(jìn)的要點(diǎn)，寫在課本靠近頁(yè)邊的位置,，每次讀書(shū)之前，先快速翻閱一遍,，使那些字閃過(guò)腦海,，仿佛分期付款，一個(gè)月下來(lái),，自然就記住了，反比那硬背的東西結(jié)實(shí),。
用諧音的方式來(lái)記東西譬如“危險(xiǎn)”是“單腳拉屎”(Dangerous)。 “大學(xué)”是“由你玩四年”(University),。又譬如背長(zhǎng)江沿岸的十個(gè)二等港,，只用了一名話“震無(wú)安九月常常殺一萬(wàn),，意思是”政治不安定，九月秋決時(shí)處決的人往往高達(dá)一萬(wàn)”,，雖然名子沒(méi)有道理，卻讓我到今天還能記得“鎮(zhèn)江,、蕪湖、安慶,、九江,、岳陽(yáng),、長(zhǎng)沙、常德,、沙市、宜昌,、萬(wàn)縣”,。
古人有所謂的“錦囊集句”，方法是將平日的靈感寫在小紙條上,，先投入錦囊，有空時(shí)再取出來(lái)整理,，將斷片的靈感集合為大的篇章,。并將這些資料，放在身邊,，如同電腦磁碟一般,，隨時(shí)等你插入,，將你要的東西整理出來(lái)！把這些方法寫在報(bào)上,，同學(xué)會(huì)樂(lè)意看的,。還可以介紹同學(xué)中的學(xué)習(xí)事跡與秘訣
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫
9,、讀書(shū)有三到，謂心到,，眼到，口到——朱熹
10,、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修
11,、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>
12,、黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——荀子
13,、書(shū)卷多情似故人,，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙
14,、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>
15,、少壯不努力,，老大徒傷悲——
16、莫等閑,，白了少年頭,，空悲切——岳飛
17、發(fā)奮識(shí)遍天下字,，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾
18,、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪
19,、立志宜思真品格,，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元
20、非淡泊無(wú)以明志,，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮
21,、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽
22,、熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙
23、書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游
24,、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹
25,、舊書(shū)不厭百回讀,，熟讀精思子自知——蘇軾
26、書(shū)癡者文必工,，藝癡者技必良——蒲松齡
27、讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)——
28,、千里之行,，始于足下——老子
29,、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原
1,、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯——高爾基
2,、書(shū)籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)——莎士比亞
3、人的影響短暫而微弱,，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金
4,、要多讀書(shū)，但不要讀太多的書(shū),。 -B.富蘭克林
5,、書(shū)蟲(chóng)將自己裹在言辭之網(wǎng)中，只能看見(jiàn)別人思想反應(yīng)出來(lái)的事物的朦朧影象,。 -W.哈茲里特
6,、有些人為思想而讀書(shū)-罕見(jiàn)；有些人為寫作而讀書(shū)-常見(jiàn),；有些人為搜集談資而讀書(shū),，這些人占讀書(shū)人的大多數(shù)。 -C.C.科爾頓
7,、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶——?jiǎng)e林斯基
8,、書(shū)是唯一不死的東西——丘特
9、書(shū)籍使人們成為宇宙的主人 ——巴甫連柯
10,、書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂——卡萊爾
11,、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金
12,、人離開(kāi)了書(shū),，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活——科洛廖夫
13、書(shū)不僅是生活,，而且是現(xiàn)在,、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉 ——庫(kù)法耶夫
14、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì),，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者——史美爾斯
15,、]書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的,，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料,。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料,?！旯?/p>
16、好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈?！獜洜栴D
17,、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話,。——歌德
18,、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng),，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?/p>
19,、讀書(shū)時(shí)，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留,，就像在每一條真理面前停留一樣,。——愛(ài)默生
20,、書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船,，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代?！喔?/p>
21,、書(shū)是良藥——?jiǎng)⑾?我國(guó)漢代大學(xué)者)說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,?！?/p>
22、書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：我撲在書(shū)籍上,，像饑餓的人撲在面包上一樣,。
23、書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：讀過(guò)一本好書(shū),，像交了一個(gè)益友,。
24、書(shū)是階梯——高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,?！?/p>
25、書(shū)是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,，它是知識(shí)的源泉,。”
26,、書(shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船,，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！?/p>
27,、書(shū)是顧問(wèn)——?jiǎng)P勃斯說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí),，而且可以按照你的心意,，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)?！?/p>
28,、書(shū)是奇跡——高爾基說(shuō)：“書(shū)，要算要類在走向未來(lái)幸福富強(qiáng)的道路上所創(chuàng)造的一切奇跡中最復(fù)雜最偉大的奇跡,?！?/p>
29、書(shū)是社會(huì)——皮羅果夫說(shuō)：“一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì),，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì),，使人高尚?！?/p>
30,、書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>
31,、書(shū)是遺訓(xùn)、忠告和命令——赫爾岑說(shuō)：“書(shū)——這是一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn),，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的青年人的中選,，這是行將去休息的站崗人對(duì)走來(lái)接替他的崗位的站崗人的命令?！?/p>
33,、“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！薄萜諣?/p>
34,、“書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打,，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥,，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式,?！薄虏?/p>
35、“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,?！薄郀柣?/p>
36、“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！薄袪査固?/p>
37,、“優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財(cái)富保存下來(lái),，并為人類生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù),。”——彌爾頓
38,、“書(shū)籍是生活的加速器,。”——尼克拉耶娃 “書(shū)是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn),。”——赫爾岑
中國(guó)古代讀書(shū)名言7則
1,、三更燈火五更雞,，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書(shū)遲,。——顏真卿
2,、性癡,，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良,?！乐渫囟鵁o(wú)成者，皆自謂不癡者也,?！阉升g
3、書(shū)富如入海,，百貨皆有,。人之精力，不能兼收盡取,，但得春所欲求者爾,。故愿學(xué)者每次作一意求之?！K軾
4,、看文字須大段精彩看，聳起精神,，豎起筋骨,，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透,，擊其首則尾應(yīng),，擊其尾則首應(yīng)，方始是,。不可按冊(cè)子便在,，掩了冊(cè)子便忘?！祆?/p>
5,、讀書(shū)有三到，謂心到,，眼到,，口到。心不在此,，則眼看不仔細(xì),，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀,，決不能記,，久也不能久也。三到之中,，心到最急,，心既到矣，眼口豈不到乎,？——朱熹
6,、學(xué)貴精不貴博?！檬疾坏降?，不如知得一件卻到地也。 ——戴震
7,、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能,，最是不濟(jì)事?！嵃鍢?/p>
中國(guó)現(xiàn)代名言3則
1,、無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專的專家實(shí)在是一無(wú)所?！u韜奮
2,、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心,，寧精勿雜,，寧專勿多,。——周恩來(lái)
3,、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣,，“沙里淘金”?！w樹(shù)理
西方名言3則
1,、我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法,，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解,，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起,，以求獲得精密的智識(shí),。我讀該書(shū)的終末，就懂得它的起因,。這是我所能介紹給你惟一正解的方法,。——狄慈根：《辯證法的邏輯》
2,、重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量,，有些人知道很多很多,，但卻不知道最有用的東西?！袪査固?/p>
3,、在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切,。——愛(ài)因斯坦
中國(guó)古代讀書(shū)名言7則
三更燈火五更雞,，正是男兒讀書(shū)時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲,?！佌媲?/p>
性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工,，藝癡者技必良,。——世之落拓而無(wú)成者,，皆自謂不癡者也,?！阉升g《阿寶》
書(shū)富如入海，百貨皆有,。人之精力,，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾,。故愿學(xué)者每次作一意求之,。——蘇軾《東坡文集事略》
看文字須大段精彩看,，聳起精神,，豎起筋骨，不要困,，如有刀劍在后一般,。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng),，擊其尾則首應(yīng),，方始是。不可按冊(cè)子便在,，掩了冊(cè)子便忘,。——朱熹《朱子語(yǔ)類大全》
讀書(shū)有三到,，謂心到,，眼到，口到,。心不在此,，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一,，卻只漫浪誦讀,，決不能記，久也不能久也,。三到之中,，心到最急，心既到矣,，眼口豈不到乎,？——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
學(xué)貴精不貴博?！檬疾坏降?，不如知得一件卻到地也。 ——戴震《戴東原先生年譜》
讀書(shū)以過(guò)目成誦為能,，最是不濟(jì)事,?！嵃鍢?/p>
西方名言3則
我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法,，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解,，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起,，以求獲得精密的智識(shí),。我對(duì)該書(shū)的終末，就懂得它的起音,。這是我所能介紹給你唯一正解的方法,。——狄慈根：《辯證法的邏輯》
重要的不是知識(shí)的數(shù)量,，而是知識(shí)的質(zhì)量,，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西,?！袪査固?/p>
在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切．——愛(ài)因斯坦
中國(guó)現(xiàn)代名言3則
無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能,，無(wú)所不專的專家實(shí)在是一無(wú)所專……——韜奮《韜奮文集》
加緊學(xué)習(xí),，抓住中心,，寧精勿雜，寧專勿多,?！芏鱽?lái)《周恩來(lái)選集》
讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣,，“沙里淘金”,。趙樹(shù)理
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品.(莎士比亞)
讀書(shū)名言或讀書(shū)格言
1、敏而好學(xué),，不恥下問(wèn)——孔子
2,、業(yè)精于勤，荒于嬉,；行成于思,，毀于隨——韓愈
3、學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆——孔子
4,、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子
5,、三人行,，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔?/p>
6,、興于《詩(shī)》,，立于禮，成于樂(lè)——孔子
7,、己所不欲,，勿施于人——孔子
8、讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神——杜甫
9,、讀書(shū)有三到，謂心到,，眼到,，口到——朱熹
10、立身以立學(xué)為先,，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修
11,、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>
12,、黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿
13、書(shū)卷多情似故人,，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙
14,、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>
15,、少壯不努力,，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》
16,、莫等閑,，白了少年頭，空悲切——岳飛
17,、發(fā)奮識(shí)遍天下字,，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾
18、鳥(niǎo)欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪
19,、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元
20,、非淡泊無(wú)以明志,，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮
21、勿以惡小而為之,，勿以善小而不為——?jiǎng)?/p>
22,、熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》
23、書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游
24,、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹
25,、舊書(shū)不厭百回讀,，熟讀精思子自知——蘇軾
26、書(shū)癡者文必工,，藝癡者技必良——蒲松齡
27,、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》
28,、千里之行,，始于足下——老子
29、路漫漫其修道遠(yuǎn),，吾將上下而求索——屈原
30,、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明
31,、讀書(shū)之法,，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹
32,、吾生也有涯,，而知也無(wú)涯——莊子
33、非學(xué)無(wú)以廣才,，非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮
34,、玉不啄，不成器,；人不學(xué),，不知道——《禮記》
讀 書(shū) 名 言
中國(guó)古代讀書(shū)名言7則
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書(shū)遲,。 ——顏真卿
性癡,，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良,?！乐渫囟鵁o(wú)成者，皆自謂不癡者也,?！阉升g《阿寶》
書(shū)富如入海,，百貨皆有。人之精力,，不能兼收盡取,，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之,。
——蘇軾《東坡文集事略》
看文字須大段精彩看,，聳起精神，豎起筋骨,，不要困,，如有刀劍在后一般。就一段中須要透,，擊其首則尾應(yīng),，擊其尾則首應(yīng)，方始是,。不可按冊(cè)子便在,，掩了冊(cè)子便忘。
——朱熹《朱子語(yǔ)類大全》
讀書(shū)有三到,，謂心到,，眼到，口到,。心不在此,，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一,，卻只漫誦浪讀,，決不能記，久也不能久也,。三到之中,，心到最急，心既到矣,，眼口豈不到乎,？ ——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
學(xué)貴精不貴博?！檬疾坏降?，不如知得一件卻到地也。 ——戴震《戴東原先生年譜》
讀書(shū)以過(guò)目成誦為能,，最是不濟(jì)事,。——鄭板橋
中國(guó)現(xiàn)代名言3則
無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專的專家實(shí)在是一無(wú)所?！?——韜奮《韜奮文集》
加緊學(xué)習(xí),，抓住中心，寧精勿雜,，寧專勿多,。 ——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》
讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”,。 ——趙樹(shù)理
西方名言3則
我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí),，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解,，先瀏覽許多頁(yè)和好多章,，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí),。我讀該書(shū)的終末,，就懂得它的起因。這是我所能介紹給你惟一正解的方法,。
——狄慈根：《辯證法的邏輯》
重要的不是知識(shí)的數(shù)量,，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多,，但卻不知道最有用的東西,。
——托爾斯泰
在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切,。 ——愛(ài)因斯坦
讀書(shū)名言
“書(shū)籍是人類的編年史，它將整個(gè)人類積累的無(wú)數(shù)豐富的經(jīng)驗(yàn),，世世代代傳下去,。”——坎耶里
“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔,?！薄萜諣?/p>
“書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打,，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥,，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式,?！薄虏?/p>
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！薄郀柣?/p>
“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙,。”——托爾斯泰
“優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁,，它作為人類財(cái)富保存下來(lái),，并為人類生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)?！薄獜洜栴D
“書(shū)籍是生活的加速器,。”——尼克拉耶娃
“書(shū)是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn),?！薄諣栣?/p>
名人名言 讀書(shū)篇
書(shū)是逆境中的慰藉。
書(shū)房是文人精神的巢穴,，生命的禪堂,。
世界上最壯麗的宮殿是藏書(shū)最多的圖書(shū)館。
年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路,。
最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶,。
精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。
在學(xué)習(xí)中取得知識(shí),，在戰(zhàn)斗中取得勇敢,。
勤動(dòng)筆墨勤看書(shū)。
知識(shí)好像砂石下的泉水,，掘得越深,，泉水越清。
如果知識(shí)不是每天在增加,，就會(huì)不斷地減少,。
語(yǔ)言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。
高尚的語(yǔ)言包含著真誠(chéng)的動(dòng)機(jī),。
勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美的情人,。
學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西,。
一個(gè)人的度量是一種精神力量,，是一股強(qiáng)大的文明力量。
書(shū)都讀得來(lái)的人,，還怕有什么做不來(lái)的,。
成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué),。
作者不一定能寫到老,，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。
再高深的學(xué)問(wèn)也是從字母學(xué)起的,。
寫十卷書(shū)要比實(shí)際行動(dòng)打下基礎(chǔ)容易得多,。
讀書(shū)在某種意義上來(lái)說(shuō)是養(yǎng)心。
知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿足。
不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類獲得智慧的表現(xiàn),。
學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí),，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
不信書(shū)不能提高境界,，光信書(shū)不如無(wú)書(shū),。
掉進(jìn)知識(shí)情網(wǎng)中的人，時(shí)時(shí)品嘗著知識(shí)的甜蜜,。
穿著飲食可以因陋就簡(jiǎn),，而搞學(xué)問(wèn)是不能因陋就簡(jiǎn)的。
努力耕耘,，少問(wèn)收獲,。
中國(guó)古代讀書(shū)名言
1、看文字須大段精彩看,，聳起精神,，豎起筋骨，不要困,，如有刀劍在后一般,。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng),，擊其尾則首應(yīng),，方始是。不可按冊(cè)子便在,，掩了冊(cè)子便忘――朱熹
2,、讀書(shū)有三到，謂心到,，眼到,，口到。心不在此,，則眼看不仔細(xì),，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀,，決不能記,，久也不能久也。三到之中,，心到最急,，心既到矣，眼口豈不到乎,？――朱 熹
3,、讀書(shū)之法無(wú)他,，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩,，為有功耳,。――朱 熹
4、讀書(shū)之法,，在循序漸進(jìn),，熟讀而精思,。――朱 熹
5,、舉一而反三，聞一而知十,，及學(xué)者用功之深,，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通,，以至于此,。――朱熹
6、為學(xué)讀書(shū),，須是耐心,，細(xì)意去理會(huì)，切不可粗心,。為數(shù)重物,，包裹在里面，無(wú)緣得見(jiàn),。必是今日去一重,，又見(jiàn)得一重。明日又去一重,，又見(jiàn)得一重,。去盡皮，方見(jiàn)肉,。去盡肉,，方見(jiàn)骨。去盡骨,，方見(jiàn)髓,。――――朱 熹
7、讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑,，有疑者卻要無(wú)疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。―――朱 熹
8,、讀而未曉則思,，思而未曉則讀,。―――朱 熹
9、三更燈火五更雞,，正是男兒讀書(shū)時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲,?！佌媲?/p>
10、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能,，最是不濟(jì)事,。眼中了了，心下匆匆,，方寸匆多,，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色,，一眼即過(guò),，與我何益也。―――鄭板橋
11,、讀書(shū)破萬(wàn)卷,，胸中無(wú)適主，便如暴富兒,，頗為用錢苦,。―――鄭板橋
12、舊書(shū)不厭百回讀,，熟讀深思子自知——蘇軾
13,、退筆如山起足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神,。――蘇軾
14,、書(shū)富如入海，百貨皆有,。人之精力,，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾,。故愿學(xué)者每次作一意求之,。——蘇軾《東坡文集事略》
15,、 讀書(shū)不尋思,，如迅風(fēng)飛鳥(niǎo)之過(guò)前，響絕影滅,，亦不知圣賢所言為何事,，要作何用,。 惟精心尋思，體貼向身心事物上來(lái),，反覆考驗(yàn)其理,，則知圣賢之書(shū)，一字一句皆有用矣,?！π鞒韺W(xué)家
16,、讀之以為肉,，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以友朋,，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟.―― －南宋 尤袤
17,、靈魂欲化莊周蝶,，只愛(ài)書(shū)香不愛(ài)花,。 ―――清 童銓
18、風(fēng)聲,、雨聲,、讀書(shū)聲，聲聲入耳; 家事,、國(guó)事,、天下事，事事關(guān)心,?！?顧憲成 (明代學(xué)者)
19、好讀書(shū),，不好讀書(shū); 好讀書(shū),，不好讀書(shū). —— 徐謂 (明代)
20、盡信書(shū),，則不如無(wú)書(shū)―――孟子
21,、讀書(shū)謂已多，撫事知不足―――王安石
22,、但患不讀書(shū),，不患讀書(shū)無(wú)所用―――朱舜水
23、刻苦讀書(shū),，積累資料,，這是治學(xué)的基礎(chǔ)。――秦牧
24,、睹一事于句中,，反三隅于字外,。――劉知幾
25、性癡,，則其志凝：故書(shū)癡者文必工,，藝癡者技必良。--世之落拓而無(wú)成者,，皆自謂不癡者也,。―――蒲松齡：《阿寶》
26、學(xué)貴精不貴博,?！檬疾坏降兀蝗缰靡患s到地也,。 ——戴震
27,、好讀書(shū)，不求甚解,；每有會(huì)意,，便欣然忘食。――――陶淵明：《五柳先生傳》
28,、讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神。 ―――杜甫：《杜工部集》
29,、讀書(shū)好處心先覺(jué),，立雪深時(shí)道已傳。――袁枚
30,、書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?韓愈 (唐代文學(xué)家,、哲學(xué)家)
31、讀書(shū)須知出入法,。始當(dāng)求所以入,，終當(dāng)求所以出。見(jiàn)得親切,，此是入書(shū)法,；用得透脫，此是出書(shū)法,。蓋不能入得書(shū),，則不知古人用心處；有能出得書(shū),，則又死在言下,。惟知出知入,，得盡讀書(shū)之法也。――――陳善[宋]
32,、外物之味,，久則可厭；讀書(shū)之味,，愈久愈深,。——－程 頤
33,、讀書(shū)切戒在慌忙,，涵泳工夫興味長(zhǎng)；示曉不妨權(quán)放過(guò),，切身需要急思量,。―――陸九淵
34、讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn),；一書(shū)已熟,，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等,，雖多無(wú)益,。 ---胡居仁[明]
35,、用心不雜,，乃是入神要路。―――袁牧[清]
或作或輟,，一暴十寒,，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也,。―――吳夢(mèng)祥[明]
36,、莊子“生也有涯而知也無(wú)涯 ―――莊子
37、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行.
38,、讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)―――《三國(guó)志》
39,、我們自動(dòng)的讀書(shū),，即嗜好的讀書(shū)，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用,，只好先行泛覽,，然后抉擇而入于自己所愛(ài)的較專門一門或幾門；但專讀書(shū)也有弊病,，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸,，使所讀的書(shū)活起來(lái),。
中國(guó)近現(xiàn)代讀書(shū)名言：
1、為中華之崛起而讀書(shū),！―――周恩來(lái)
2,、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心,，寧精勿雜,，寧專勿多?！芏鱽?lái)《周恩來(lái)選集》
3,、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心,，寧精勿雜,，寧專勿多?！芏鱽?lái)
4,、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多,。不先泛覽群書(shū),，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深,，博然后專,。―――魯迅
5、書(shū)看多了,，文章自然就會(huì)寫了,。 ——--魯 迅
6、我們自動(dòng)的讀書(shū),，即嗜好的讀書(shū),，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽,，然后決擇而入于自己所愛(ài)的較專的一門或幾門,；但專讀書(shū)也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸,，使所讀的書(shū)活起來(lái),。 ―――魯迅：《讀書(shū)雜談》
7、愛(ài)看書(shū)的青年,，大可以看看本分以外的書(shū),，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的,，偏看看科學(xué)書(shū),，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事,。這樣子,，對(duì)于別人，別事,，可以更深的了解,。―――《魯迅全集》
8、只看一個(gè)人的著作,，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn),。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花,，這才能釀出蜜來(lái),。倘若叮在一處，所得就非常有限,，枯燥了,。―――魯迅《致顏黎民》
9、必須和實(shí)際社會(huì)接觸,，使所讀的書(shū)活起來(lái),。 ——魯迅
10、讀書(shū)好似爬山,，爬得越高,，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘,，汗水流得多,，收獲更豐滿。 ——--臧克家
11,、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友,。――― 臧克家
12,、努力耕耘，少問(wèn)收獲,。學(xué)生讀課外書(shū)籍要養(yǎng)成習(xí)慣,。先看序文或作者、編者的前言,，知道全書(shū)的概況,，是好習(xí)慣。把書(shū)估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完,，而且如果能按期看完,，是好習(xí)慣。有不了解處,，不怕查工具書(shū),，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣,。自己有所得,，隨手寫簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。其實(shí)說(shuō)不好的習(xí)慣,，半途而廢,，以及眼睛在書(shū)上，腦子開(kāi)小差,，都非常不好,。——－葉圣陶
13,、我有八位好朋友,，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。你若想問(wèn)真名姓,，名字不同都姓何：何事,、何故、何人,、何時(shí),、何地、何去,、何如,，好象弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派,，姓名顛倒叫幾何,。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò),。―――陶行知：《八位顧問(wèn)》
14,、用活書(shū)，活用書(shū),，用書(shū)活,。――――陶行知
15、奮力是萬(wàn)物之父,！ —————陶行知
16,、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的,，學(xué)了必須要想，想通了就要行,，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手,。否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù),。 ——謝覺(jué)哉,，
17、沒(méi)有時(shí)間,，擠,；學(xué)不進(jìn)去，鉆,。 ——--謝覺(jué)哉
18,、我讀書(shū)奉行九個(gè)字，就是“讀書(shū)好,，好讀書(shū),，讀好書(shū)”。 ——冰心
2. 海洋精靈簡(jiǎn)筆畫
工具原料:畫紙,，筆,，顏料。
步驟:
1,、首先我們用兩端弧線畫出地面的輪廓,，并畫出椰子樹(shù)的樹(shù)干，樹(shù)干要微微彎曲,，在樹(shù)頂上畫上椰子,。
2、接著畫出椰子樹(shù)的樹(shù)葉,，在后面畫上一條波浪線作海平面,，畫上冉冉升起的太陽(yáng)。
3,、現(xiàn)在開(kāi)始涂色吧,，我們先給椰子樹(shù)的樹(shù)干涂棕色，椰子涂黃色,，樹(shù)葉涂上綠色,。
4、繼續(xù)給地面涂上土黃色,，并給大海涂上藍(lán)色。
5,、最后,，給太陽(yáng)涂上紅色，簡(jiǎn)單的海邊風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫就完成啦!
3. 海洋小精靈手抄報(bào)怎么畫
童話是一個(gè)令人神往又充滿奇異色彩的世界。在這里一切都有了靈性,，花瓣上睡著可愛(ài)的玫瑰花精靈,、森林里住著揮舞魔棒的小天使、海底里沉睡著的美人魚(yú),、草原上生活著的百合姑娘……各種鳥(niǎo)兒,、動(dòng)物、植物都會(huì)說(shuō)話,，都會(huì)表達(dá)情感,。在童話的世界里可以滿足你的好奇心，可以讓你想象的翅膀吏加豐滿,。
它就像天空中的一輪明月,，照亮孩子的童心；就像大海上的導(dǎo)航燈,，引導(dǎo)孩子進(jìn)入浩瀚無(wú)邊的快樂(lè)世界,。
4. 海洋精靈繪畫
海洋寶寶是一粒粒顏色絢麗的小珠子，在水中浸泡五六個(gè)小時(shí)后,，居然“長(zhǎng)大”百倍,，捏起來(lái)軟軟的還有彈性。這種被稱為“海洋寶寶”的“玩具”,，近年來(lái)特別受兒童喜歡,。主要成分為丙烯腈、丙烯酸酯,，兩者均有一定毒性,，對(duì)兒童的皮膚和呼吸道有害。
中文名
海洋寶寶
外文名
water beads
別名
海精靈,、泡大珠,、水精靈、生長(zhǎng)豆,、水晶寶寶
特征
造型猶如魚(yú)類,、色澤鮮艷
應(yīng)用
觀賞價(jià)值
5. 海洋精靈作品
哈吶！LZ,，月之露是現(xiàn)在每天登陸小花仙精靈樹(shù)可以領(lǐng)取的,！
古靈之葉：依舊是登陸領(lǐng)取（登陸一天即可）,；用處是增加精力值,，每次增加1點(diǎn)
6. 海洋小精靈的資料
海洋之露迷迭香精靈王。她不是一個(gè)壞精靈,，只是非常討厭背信棄義,。因?yàn)榕e(cuò)真實(shí)情況為了表示她的歉意,，送了一個(gè)幻力徽章給庫(kù)庫(kù)魯，但是只能用三次,。深紫色頭發(fā)和紫色眼瞳（被人反映像后媽）,。花語(yǔ)是留住回憶,。代表色為深紫色,，象征什么未知，能力未知,，屬性未知,。
7. 海洋精靈的手抄報(bào)
可以是一幅淺藍(lán)色的手抄報(bào)
1.畫一個(gè)大魚(yú)，中間寫字,。
2.畫一個(gè)沙灘,，上面畫幾個(gè)貝殼。寫字,。題目：海洋--美麗的世界 未來(lái)的海底家園 希望可以幫助到你O(∩_∩)O哈哈~
8. 海洋小精靈手抄報(bào)圖片
我來(lái)回答：無(wú)聲的德育,，有聲的教育------校園文化的育人功能淺談我們著名音樂(lè)家洗星海在《我學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)過(guò)》中曾有以下的回憶，我寫自以為比較成功的作品《風(fēng)》的時(shí)候,，正是被生活逼得走投無(wú)路的時(shí)候,，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子里，那夜又刮大風(fēng),，我沒(méi)有棉被,，睡也睡不著，只得點(diǎn)燈寫作,，寒風(fēng)打著墻壁,，穿過(guò)門窗，猛烈嘶吼,，我的心也跟著猛烈撼動(dòng),，一切人生的、祖國(guó)的苦,、辣,、辛酸，都洶涌過(guò)來(lái),，我不能自已,，借風(fēng)抒懷，寫成了這個(gè)作品,。在我國(guó)歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事,，這些都說(shuō)明環(huán)境對(duì)于人的身心發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)起著舉足輕重的作用,。全面育人是校園文化的宗旨,，我校在這方面的嘗試是用無(wú)聲的德育,，進(jìn)行有聲的教育,。]一,、無(wú)聲的德育我們知道，校園文化是以校園為主要的空間,，以教師和學(xué)生為主體,，以精神指向?yàn)楹诵模员憩F(xiàn)出來(lái)的各種活動(dòng)和行為規(guī)范為主要內(nèi)容,。學(xué)校無(wú)小事,，事事育人。為了營(yíng)造處處是課堂的人文環(huán)境,，我校在環(huán)境布置上,，注重從小處入手，從各個(gè)方位入手,，讓學(xué)生接受無(wú)聲的熏陶,。如：學(xué)校教學(xué)樓的墻面上，醒目地寫著學(xué)校的校風(fēng),、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。新學(xué)期伊始，全校二十個(gè)班級(jí)的班主任老師總會(huì)出好一塊手抄報(bào),，圖文并茂放在教室前最引人注目的地方,，上面是科任老師的新學(xué)期寄語(yǔ)：“歡迎回家”“孩子，歡迎你回來(lái),！”“新學(xué)期,，你我一起努力！”“祝福你,，新學(xué)期,，進(jìn)步多多，收獲多多,！”“百尺竿頭,，更進(jìn)一步！”再看下面的署名：有的是“愛(ài)你們的老師”,，有的則寫“你們的朋友”,，還有的寫“與你一起成長(zhǎng)的人”……孩子們對(duì)于這些寄語(yǔ)，真的非常喜歡,，有的走進(jìn)校園看一遍,，報(bào)好了名，離開(kāi)時(shí)再仔細(xì)地讀上一遍,，然后帶著喜悅上路,。如果說(shuō)上面的寄語(yǔ)是小處入手的,，那么，除了教室前的,，還有校園里懸掛的橫幅標(biāo)語(yǔ)：“新學(xué)期,，師生一起律動(dòng)”、“讓我們一起追求成功”師生一走進(jìn)校園,，就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情緒力量,。雖然，我們的校園并不大,，但是,，校園里處處有美麗的風(fēng)景線。你看,，行人一走進(jìn)校園,，從校們口一直到教學(xué)樓，才一百多米的距離,，其間種上了13棵小樹(shù),，每顆小樹(shù)下面，是學(xué)校里三到六年級(jí)各班展出的中隊(duì)快訊,，上面播送了各個(gè)中隊(duì)里的新聞,，看看上面的標(biāo)題吧，那是孩子用心寫的：“進(jìn)步五（2）”,，“新聞播報(bào)”,，“請(qǐng)你看過(guò)來(lái)”……每一周，學(xué)校都會(huì)有這樣的展覽,，用不著校長(zhǎng)再在廣播里大聲朗讀,，孩子們已經(jīng)在課間余暇時(shí)，仔細(xì)讀過(guò),，20個(gè)班級(jí),，每班都是孩子輪流出的，主要是讓每個(gè)孩子都參與到里面來(lái),，觀察更全面些,，能及時(shí)反映班里孩子的精神風(fēng)貌，了解孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),，這樣的美事,，孩子們?cè)鯐?huì)不樂(lè)意呢？他們的勁頭可大啦,。在無(wú)聲的閱讀時(shí),，對(duì)于孩子們幼小的心靈來(lái)說(shuō)，無(wú)時(shí)不在接受教育啊。每星期,，學(xué)校德育處都會(huì)對(duì)各班的各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行評(píng)比,，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學(xué)寫的值日記錄,，分別記載了每個(gè)班級(jí)的早讀,、課間操、衛(wèi)生,、紀(jì)律等情況,，這塊黑板在教學(xué)樓的過(guò)道里，每個(gè)師生每天都會(huì)經(jīng)過(guò)那個(gè)地方,，都會(huì)忍不住地看上一遍，哪班得優(yōu)秀啦,，哪班良好啊,，哪些是待整頓的啦，一目了然,，特別是哪些待整頓的班級(jí),，一看到自己那方面不行，那么,，班主任就一定會(huì)在三天內(nèi)進(jìn)行整改,，如果情況良好，那么,，評(píng)估的結(jié)果再換成合格,。這種無(wú)聲的教育，往往給老師和學(xué)生都留了一點(diǎn)教育的“空白”,，它能正確引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生常規(guī)教育,，讓孩子的個(gè)性和諧發(fā)展。二,、潛在的美育校園文化的建設(shè)通常包括兩個(gè)方面,，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布置?！白屝@的每一處都說(shuō)話”是我們的教育宗旨,。由于我校是一所老學(xué)校，地方不是很大,，所以學(xué)校盡量利用有限的空間,，進(jìn)行無(wú)限的教育。由于每個(gè)教室的外面是瓷磚,，為了利用好這一塊寶地,，學(xué)校開(kāi)展了壁畫展覽。開(kāi)展了“綠色的童話”壁畫展和“綠色故事會(huì)”，在五年級(jí)一個(gè)班的墻壁上,，題目是《別去打擾花兒開(kāi)放》,，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地,，幾株紫色的花兒正在競(jìng)相開(kāi)放,，一群孩子正快樂(lè)地在那兒玩捉迷藏?！昂?！”一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，“小朋友,，別去打擾它,，花兒正開(kāi)放呢，過(guò)幾天再來(lái)好嗎,？”蝴蝶帶著春天的夢(mèng)想飛向了遠(yuǎn)方……一年級(jí)的墻壁上：畫的是動(dòng)物森林會(huì),。星期天，小動(dòng)物們聚在一起召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),，來(lái)的小動(dòng)物可多了,，大象當(dāng)裁判，烏龜和小白兔又進(jìn)行了跑步,，到底誰(shuí)得了第一名呢……美麗的童話里寄托了孩子們純真的夢(mèng)想,，同時(shí)也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢,？大家可要猜一猜,。三年級(jí)的花圃里，學(xué)校的護(hù)綠小隊(duì)寫了一個(gè)警示排：“小花小樹(shù)在成長(zhǎng),，請(qǐng)多關(guān)照,。”“別踩痛了小草”……低年級(jí)的孩子在老師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行了“綠色故事會(huì)”比賽-----根據(jù)瓷磚畫進(jìn)行想象故事,，孩子們可高興啦。雪白的教室,，綠色的墻壁,，走進(jìn)我們的校園，你一定會(huì)被圍墻上的大幅照片所吸引,，這里的幾幅彩色照片,，充分展示了學(xué)校拉丁舞特色，令人賞心悅目,。長(zhǎng)廊里“輕輕慢步過(guò)走廊”等宣傳圖片,，潛移默化地規(guī)范了學(xué)生的行為。童言串串、沙畫,、兒童畫,，都讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)。在這充滿了童趣的濃郁氛圍中,，每個(gè)師生怎能不追求成功呢,？人們常說(shuō)：高品位的校園精神文化，是以人為本的校園管理規(guī)范化的補(bǔ)充和提升,。這話真的一點(diǎn)也不假,，豐富多彩的校園環(huán)境，不僅可以使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)接受無(wú)聲的人文教育,，同時(shí),，也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。三,、有聲的教育眾所周知,，校園文化環(huán)境是師生充分成長(zhǎng)的主要生活空間，師生的心理活動(dòng)與行為變化與校園文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系,。校園文化環(huán)境是師生成長(zhǎng)發(fā)展的“教育磁場(chǎng)”。我校的每個(gè)教室前,，都有一塊“班級(jí)爭(zhēng)章欄”,。那是學(xué)校開(kāi)展的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，每一周的升旗儀式上,，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部都會(huì)宣布五項(xiàng)常規(guī)評(píng)比結(jié)果,，然后頒發(fā)集體獎(jiǎng)?wù)拢?dāng)班長(zhǎng)從校長(zhǎng)手中接過(guò)獎(jiǎng)?wù)沦N在自己班級(jí)的榮譽(yù)欄里,，孩子們總是歡呼著,，興奮著，小小的成功總能激發(fā)孩子去爭(zhēng)取更大的成功,?！翱鞓?lè)成果袋”是我校取消三好學(xué)生以后誕生的新生事物，在每個(gè)教室里,，都有一個(gè)角落,，陳列著孩子們的快樂(lè)成果袋，那是孩子們的階段學(xué)習(xí)成果,。雖然是一個(gè)普通的檔案袋,，可是，孩子們對(duì)它有著不一般的情感,，無(wú)論你打開(kāi)哪個(gè)成果袋,，里面是孩子們的寶貝――一本優(yōu)秀的作業(yè)本，一張滿意的試卷，一張難忘的優(yōu)點(diǎn)卡（“優(yōu)點(diǎn)卡”是能產(chǎn)生長(zhǎng)久激勵(lì)效應(yīng)的一張張短文卡片,?？ㄆ欣蠋煂懡o學(xué)生的，有學(xué)生寫給同學(xué)的,，有家長(zhǎng)寫給孩子的,，還有學(xué)生寫給老師的。星期一莊嚴(yán)的升旗儀式后,，校長(zhǎng)將老師們?cè)谏弦恢軆?nèi)寫的優(yōu)點(diǎn)卡,，鄭重其事地發(fā)給學(xué)生。這種方式,，在全校產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)效應(yīng),，獲得優(yōu)點(diǎn)卡來(lái)之不易，孩子們對(duì)它真是情有獨(dú)衷）,，還有外出比賽獲得的獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)牌、證書(shū)……“快樂(lè)成果袋”,，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上,，里面記錄著孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成果，動(dòng)態(tài)地展示著孩子成長(zhǎng)的軌跡,。班隊(duì)課上,，老師會(huì)讓孩子進(jìn)行成果交流，學(xué)校分年級(jí)也會(huì)進(jìn)行成果袋的展示,，課余飯后,，孩子們總是喜歡站在成果袋前，翻翻,、看看,，比比，“你的進(jìn)步比我大”,，“你的成果比我多” ,、“你的袋子比我豐滿，我要趕快行動(dòng)……”孩子們就這樣欣賞著,、比較著,，進(jìn)步著，內(nèi)心世界也就豐盈著,、收獲著,，喜悅著……他們心中的目標(biāo)會(huì)漸漸明朗起來(lái)，他們的潛能會(huì)慢慢開(kāi)發(fā)出來(lái),，他們的個(gè)性也會(huì)飛揚(yáng)起來(lái)……也許快樂(lè)成果袋是靜態(tài)的,，但是這樣的校園文化的創(chuàng)設(shè)所形成的感染力是其他教育手段所無(wú)法企及的,，它已經(jīng)悄然地告訴了孩子那些是應(yīng)該做的，那些是應(yīng)該堅(jiān)持的品質(zhì),，目標(biāo)在哪里,？良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體主義觀念的形成,，這些對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展起到了很好的作用,。“教師成果袋”的誕生,，是學(xué)校在對(duì)孩子關(guān)心的同時(shí),，又關(guān)注了老師的體現(xiàn)?！拔医逃?、我思考、我存在……”,，是教師全新的教育理念,，它成了校園文化新的風(fēng)景線。同時(shí),，一個(gè)成功的教師必然教育更多成功的孩子,，為使校園文化的功能效力發(fā)揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新,。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說(shuō)到：教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃,，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)踐中我們體會(huì)到：校園里的一草一木,，一紙一畫，圖書(shū)資料,，綠化,、美化，“三風(fēng)”建設(shè),，無(wú)不對(duì)師生的成長(zhǎng)起作用,，那是有聲的教育。優(yōu)點(diǎn)卡,、快樂(lè)成果袋,，走進(jìn)綠色的“童話”……這是實(shí)實(shí)在在的德育，這是以文化育心靈的德育,。如果我們?cè)谛@文化的細(xì)微處都注意建設(shè),、引導(dǎo)，必將使我們的孩子感悟美好的人生,，培植他們健康向上的心靈,?！端茉鞇?ài)國(guó)與成才信念，推動(dòng)校園文化建設(shè)》愛(ài)國(guó)成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛(ài)國(guó)與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn),，如何有效地提高校園文化的教育功能,，揭示以愛(ài)國(guó)與成才為基本思想的理念在當(dāng)前中學(xué)教育工作中的價(jià)值；反思以愛(ài)國(guó)與成才為基本思想的校園文化建設(shè),，在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)有的地位,，并探討它的自身建設(shè)規(guī)律。在這樣的指導(dǎo)思想下,，我們是如何做的呢,？首先，我們明確校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)課題開(kāi)展的重要性和必要性,。校園文化是指學(xué)校這個(gè)特殊場(chǎng)所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍,，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)制并共享的,，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng),。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識(shí),、技能,、思想觀點(diǎn)、行為規(guī)范等,，潛在課程包括校園建筑,、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、人際關(guān)系、文化生活,、集體輿論,、心理氣氛以及校園群體觀點(diǎn)、信念等無(wú)形環(huán)境,。后面的這些校園精神和校園價(jià)值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容,，對(duì)于整個(gè)校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，是校園建設(shè)的無(wú)形資產(chǎn),，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的,，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè),，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮,。作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中,，具有情境性,、滲透性,、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn),。校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式,，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染,、熏陶而實(shí)現(xiàn)的,。在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能,，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀,，必須把握好如下幾個(gè)原則。首先,，教育性原則,。古人云：“百行以德為首?！?人無(wú)德不立,，國(guó)無(wú)德不興。道德建設(shè)的好壞,，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家民眾的精神狀態(tài),，影響著一個(gè)民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興,，國(guó)家興,；道德興，民族興--這是現(xiàn)實(shí)得出的結(jié)論,。學(xué)校是教育人,、培養(yǎng)人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分,，首先必須突出教育性特點(diǎn),，時(shí)時(shí)、處處把握教育性原則,，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能,。通過(guò)各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育,，探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的規(guī)律,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績(jī),。其次,，科學(xué)性原則,。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程，它涉及面廣,，需要調(diào)動(dòng)方方面面的力量,，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃,，合理安排,，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面,。例如,，學(xué)生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng),，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到專,、兼職輔導(dǎo)老師，再到學(xué)生必須環(huán)環(huán)相扣,；二要根據(jù)學(xué)生的年齡,、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn),，合理安排活動(dòng)的內(nèi)容,，基本上形成序列，以滿足不同年級(jí),、不同特點(diǎn),、不同興趣愛(ài)好學(xué)生發(fā)展的需要。最后,，藝術(shù)性原則,。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光,，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設(shè)施,、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染,，得到美的享受,。校園環(huán)境的綠化、美化,，應(yīng)努力做到四季各有特點(diǎn),，陽(yáng)春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地,，涼秋紅楓似火,，寒冬松柏長(zhǎng)青；校園建筑的設(shè)計(jì),、景點(diǎn)的安排,，努力做到外形,、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺(jué),；學(xué)校文化活動(dòng)的安排,，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體,，努力使活動(dòng)開(kāi)展得新穎,、活潑有趣，使校園文化對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力,，促使他們主動(dòng),、熱情、積極地參與其中,，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶,，心靈在無(wú)形之中得到凈化。目前,，我們已經(jīng)做的一些工作：1,、 發(fā)掘環(huán)境文化。學(xué)校無(wú)閑處,，處處熏陶人,。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體,。我們發(fā)掘,、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化,，使一草一木,、一墻一板都能說(shuō)話，都起到教育人,、啟迪人的作用,。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。教室里,、走廊上,，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、美術(shù)特色班學(xué)生的優(yōu)秀作品,，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅,；我們又兩次動(dòng)員各年級(jí)全體學(xué)生收集格言警句，要求在愛(ài)國(guó)與成才的主題下,，結(jié)合兩個(gè)信念：只要努力學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都可以成才,；熱愛(ài)祖國(guó),，為國(guó)家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí),，收集有關(guān)人格、人生觀,、道德觀,、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過(guò)加工制作分別布置在教室內(nèi)外,。通過(guò)個(gè)別訪談,，我們了解到這些格言警句的確對(duì)部分同學(xué)起到了一定的激勵(lì)作用。哲理雋語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì),，凡人小語(yǔ)使學(xué)生共鳴,，名人名言叫學(xué)生醒悟思索。課題組還提議組建?！靶∮浾邎F(tuán)”,，創(chuàng)辦校報(bào)《晨曦報(bào)》，建立長(zhǎng)橋中學(xué)網(wǎng)站,，?？⑿?bào)及時(shí)報(bào)道學(xué)校的新人,、新事,、新面貌，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人,、優(yōu)秀的作品鼓舞人,。學(xué)校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛(ài)國(guó)成才教育的專欄，定時(shí)更換其中的內(nèi)容,，學(xué)生和老師們課余時(shí)間看專欄已經(jīng)成為一種習(xí)慣,。學(xué)生生活在這樣一個(gè)充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中,，心靈自然蕩滌,，思想必然升華。2,、 修煉禮儀文化,。健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學(xué)生必備的素質(zhì)之一,，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系,？怎樣處理師生關(guān)系？怎樣處理與父母的關(guān)系,？怎樣認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)與成才的關(guān)系等等,。優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開(kāi)展尊師愛(ài)生活動(dòng)，建立起良好和諧的師生關(guān)系,。同時(shí),，發(fā)揮班級(jí)環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，師生共同營(yíng)造良好的人際環(huán)境,，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng),、集體輿論,、文化氛圍等，老師和學(xué)生無(wú)論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵(lì)”,。目前,，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語(yǔ),。3,、 充實(shí)活動(dòng)文化。校園文化是一種群體文化,，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動(dòng)中?，F(xiàn)代中學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動(dòng),，死讀書(shū),、讀死書(shū)有悖于中學(xué)生身心?；谶@一認(rèn)識(shí),，走出課堂，寓教于樂(lè),，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，創(chuàng)建文明、健康,、向上的校園文化生活,。組織了“小記者團(tuán)”，每月時(shí)報(bào)道學(xué)校的新人,、新事,、新面貌；在課題組的提議下,，學(xué)校成立了我?？茖W(xué)院（理科）、社科院（文科）,，設(shè)立兩院的目的是為了樹(shù)立學(xué)生中刻苦學(xué)習(xí),、努力成才的榜樣,，也使院士們以科學(xué)家為榜樣，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,，為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學(xué)習(xí),，并通過(guò)大力宣傳來(lái)激勵(lì)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，從而推動(dòng)學(xué)校整體的教育教學(xué)發(fā)展,。科學(xué)院和社科院院士每學(xué)期都要分別進(jìn)行課題研究,，如這次暑假我所負(fù)責(zé)的社科院將進(jìn)行：上海市民的素質(zhì)--長(zhǎng)橋中學(xué)師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查,。我們還開(kāi)展了全校范圍的校長(zhǎng)助理招聘，競(jìng)選出學(xué)生校長(zhǎng)助理,；每月評(píng)選最值得表?yè)P(yáng)者,，并讓他們擔(dān)當(dāng)升旗手；校運(yùn)會(huì)人頭攢動(dòng),，健兒們生龍活虎,；世界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育，倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)校,、節(jié)能,；校園科技節(jié)上，學(xué)生們放飛飛機(jī)的同時(shí)也放飛了自己的理想,。在區(qū)戲劇節(jié)系列專場(chǎng)比賽中,，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī),。又一次讓學(xué)生們體會(huì)和感受到團(tuán)結(jié),、協(xié)作的力量。經(jīng)過(guò)一次次的活動(dòng),，我們也非常欣喜的看到學(xué)生們身上可喜的進(jìn)步,。后面工作的一些設(shè)想：1、繼續(xù)充實(shí)活動(dòng)文化,。我們應(yīng)該成立校園電視臺(tái),，組織“小記者團(tuán)”團(tuán)員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺(jué)把握瞬息萬(wàn)變的時(shí)代脈搏,；組織校園文化藝術(shù)節(jié),，讓學(xué)生自編自演；走出校園,，走進(jìn)社區(qū),、參觀工廠，每月組織社會(huì)實(shí)踐課使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)動(dòng)手；指導(dǎo)學(xué)生參加讀書(shū)征文比賽,，組織書(shū)畫攝影活動(dòng),，舉辦心理講座等。多姿多彩的課余活動(dòng)可以展示學(xué)生的青春活力和個(gè)性特長(zhǎng),，激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)有重點(diǎn),、有針對(duì)性和實(shí)效性,，結(jié)合重大事件、節(jié)假日,，開(kāi)展形式多樣,、生動(dòng)活潑的主題月系列活動(dòng)。下學(xué)期我們計(jì)劃展開(kāi)如下活動(dòng)： “祖國(guó)在我心中”為主題的慶國(guó)慶系列教育月活動(dòng),，以“尊師重教,、終身學(xué)習(xí)”為主題的九月學(xué)習(xí)月活動(dòng)，開(kāi)展 “美在身邊”教室文化建設(shè)比賽活動(dòng),，使教室更加整齊潔凈,、文明祥和，又具有鮮明的個(gè)性特色,。系列主題活動(dòng)的開(kāi)展,，能夠使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，推進(jìn)校園精神文明的建設(shè),。2,、健全價(jià)值文化。隨著改革開(kāi)放的深入,，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學(xué)說(shuō)、人生觀,、價(jià)值觀,，而這些又勢(shì)必影響到校園的莘莘學(xué)子。學(xué)生由于人生閱歷和辨別能力的限制,，不可能完全作出正確的判別,。通過(guò)組織參觀愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，定期觀看愛(ài)國(guó)教育影片,，讓學(xué)生了解自己,、把握人生方向，爭(zhēng)取美好未來(lái)如此等等,。開(kāi)展有組織的班,、團(tuán),、學(xué)生會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理,，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育,、自我管理能力和集體主義精神。在活動(dòng)中校正觀念,，在實(shí)踐中認(rèn)同價(jià)值,，在學(xué)習(xí)生活中完善自己的人格。培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)國(guó)守法,、明禮誠(chéng)信,、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng),、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德觀和遠(yuǎn)大的人生理想。制訂校訓(xùn),、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)周圍世界的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅,?！币粋€(gè)良好的校園環(huán)境則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,。雖然這種影響是間接的,，但是，力量是巨大的,。正如美國(guó)教育家布萊森所說(shuō)：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對(duì)孩子們發(fā)表演說(shuō),，而且孩子們的確會(huì)注意它，不知不覺(jué)中接受熏陶和影響,。校園環(huán)境不僅反映了一定時(shí)代的傳統(tǒng)觀念,，而且也影響著教學(xué)的積極性。因此,，優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作是一種管理,，更應(yīng)該說(shuō)它是培養(yǎng)人才的重要手段之一。加強(qiáng)校園文化建設(shè),，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校,、社會(huì)、家庭的密切配合,，只有大家都重視校園文化建設(shè),，以人為本，環(huán)境育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng),，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展,。學(xué)校校園文化標(biāo)語(yǔ)1 精雕細(xì)刻出精品,，千錘百煉鐵成金；2 為者常成,，行者常至,；3 自信成功，自強(qiáng)成才,，自律成長(zhǎng),；4 事在人為，路在腳下,；5 知行一致,，行勝于言；6 求實(shí)創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),；7 全面發(fā)展，提高素質(zhì),；8 自強(qiáng)不息,，厚德載物；9 樹(shù)百年報(bào)國(guó)志,，做世紀(jì)棟梁才,；10 敬人容人，助人愛(ài)人,；11 少壯輕年月,，遲暮惜光輝；12 做人誠(chéng)為本,，做事實(shí)為基,；13 種下一種個(gè)性，收獲一種命運(yùn),；14 敬業(yè) 修德 強(qiáng)能 健體,。15 別讓堅(jiān)強(qiáng)的生命，成為足下陰魂,。16 以濫用水為恥,，以節(jié)約水為榮。17 道路的拐彎處,，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。18 放飛你的青春，奔灑你的熱情,。19 珍惜每一滴水,，讓地球媽媽不在哭泣。20 綠色的生命需要我們的共同呵護(hù),。21 禮貌是最容易做到的事情,，也是最容易忽視的事情,，但她卻是最珍貴的事情。22 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙,。23 鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔,，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步,。24 文明是快樂(lè)的源泉,。25 讓我們的心靈像花一樣美麗。26 關(guān)心學(xué)校,，我們的職責(zé),；愛(ài)護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù),；熱愛(ài)學(xué)校,，我們的心聲。27 學(xué)校是學(xué)習(xí)之所,，文明是成功之本,。28 讓我們一起來(lái)：關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物,，保護(hù)環(huán)境！29 讓我們告別不文明的行為,。30 文明是彼此溝通的橋梁,。31 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵,！32 天空是溫暖的搖籃,，不要再向天空吐煙，讓地球心酸,；草地是美麗的地毯,，不要再亂扔雜物，讓地球難堪,！33 綠色,、文明是希望，讓我們一起來(lái)播種希望吧,！34 讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中,！35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆,。36 星空為我們貢獻(xiàn)燦爛,，天空為貢獻(xiàn)蔚藍(lán)，森林為我們貢獻(xiàn)綠色,，鮮花為我們貢獻(xiàn)絢麗,，大自然為我們貢獻(xiàn)了自己,，而我們?cè)摓榇笞匀回暙I(xiàn)點(diǎn)什么呢？37 向老師說(shuō)聲好,，不困難,；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說(shuō)聲好,。38 讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落,。39 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園,！40 給我一片潔凈的天空,，我才能翱翔；給我一片蔚藍(lán)的海洋,，我才能遨游,；給我一個(gè)美麗,、文明,、寧?kù)o的校園,，我才能在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航,！41; 順手撿起是的一片紙,，純潔的是自己的精神,；有意擦去的一塊污漬,，凈化的是自己的靈魂,。 754希望對(duì)你有用,！
9. 海洋小精靈手抄報(bào)內(nèi)容
安徒生童話優(yōu)美句段摘抄匯總?cè)缦?/p>
1,、對(duì)任何歌唱者來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)者眼中的淚水是最好的報(bào)酬
2,、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難,，就不能理解弱者的痛苦
3、從此,王子和公主過(guò)上了幸福的生活!
4,、在海的遠(yuǎn)處,，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊的花瓣,，同時(shí)又是那么清,，像最明亮的玻璃。然而它又是那么深,，深得任何錨鏈都達(dá)不到底,。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔,，一個(gè)接一個(gè)地連起來(lái)才成,。
5 、那雙紅鞋是多么的美麗啊!"珈倫眼中最美麗的就是那紅鞋了
6,、一個(gè)衣衫破爛披著一頭卷曲的美麗的金色頭發(fā),睜著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛.她的臉和手都凍僵了,嘴里不斷地喊著:"賣火柴了,賣火柴了――"只有刺骨的寒風(fēng)回答她,只有飄落在她金黃色頭發(fā)上的雪花陪伴著她.這個(gè)饑寒交迫,又無(wú)人疼愛(ài)的小女孩只能蜷縮在一個(gè)無(wú)人的小角落里,幻想著美麗的圣誕樹(shù),香噴噴的烤鴨,溫暖的火爐和慈愛(ài)的奶奶……
7,、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難,，就不能理解弱者的痛苦
8、可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀,，一個(gè)小孩子最后叫出聲來(lái)
9,、只要你曾經(jīng)在一只天鵝蛋里待過(guò)，就算你是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系,。
10,、對(duì)于他過(guò)去所受的不幸和苦惱，他現(xiàn)在感到非常高興,。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到幸福和美正在向他招手,。——許多大天鵝在他周圍游泳,，用嘴來(lái)親他,。
11、當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么多的幸福
12,、水在不倦地流動(dòng)，因此堅(jiān)硬的東西也被它改變成為柔和的東西了
13,、天一黑,，我們?nèi)ニ艘院螅麄兙团d高采烈地圍著跳起來(lái),。差不多每天晚上都有一個(gè)舞會(huì)
10. 海洋小精靈 三年級(jí) 手抄報(bào)
你好,，書(shū)的海洋手抄報(bào)辦毀了?？梢杂冒咨伭线M(jìn)行遮蓋。再到上面重新涂顏色,，畫魚(yú),。
