1. 健康海洋主題教案小班反思

海洋是生命之源,，人類的水源基本是從海洋蒸發(fā)到大氣，再凝聚到山川,，最后匯入河流,，而且大量的魚類是人類的食物，鹽也是海水中提取出的,，這些都是人類最基本的生存需要,。

海洋是一個完整的水體。海洋本身對污染物有著巨大的搬運,、稀釋,、擴散、氧化,、還原和降解等凈化能力,。但這種能力并不是無限的，當局部海域接受的有毒有害物質(zhì),，超過它本身的自凈能力時,，就會造成該海域的污染。

海洋污染，是一個國際性的問題,。保護海洋環(huán)境,，防止海洋污染，是各國的共同要求,。海洋污染的特點是：污染源廣,、有毒有害物質(zhì)的種類多、擴散范圍大,、危害深遠,、控制復雜、治理難度大,。因此,，海洋污染比起陸上的其他環(huán)境污染要嚴重和復雜。

此外,，海洋污染還直接危害沿海人民的身體健康,。。,。

海洋里提供給人類的漁業(yè)資源是有限度的,。而現(xiàn)在實際捕撈量已大大超過容許捕撈量

上述情況說明，保護海洋環(huán)境,，防止海洋污染,，保護海洋資源，防止惡性循環(huán)繼續(xù)發(fā)生,，是一項刻不容緩的任務,。目前應該在如下幾方面采取行動：

①對海洋環(huán)境進行調(diào)查、監(jiān)測,，進一步加強對海洋的管理,。海洋環(huán)境調(diào)查和監(jiān)測是海洋環(huán)境管理的重要組成部分和基礎(chǔ)性工作。只有對海洋環(huán)境現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢摸清楚,，才能有針對性地采取切實可行的對策和有力的措施,，改善、保護和保全海洋生態(tài)環(huán)境,。

②制訂和執(zhí)行海洋環(huán)境保護法規(guī),。我國對海洋環(huán)境保護十分重視，1982年就頒布了《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》,，還相應頒布了《防止船舶污染海域管理條例》,、《海洋石油勘探開發(fā)環(huán)境保護管理條例》、《海洋傾廢管理條例》,、《自然保護區(qū)條例》,、《水污染防治法》等10多個條例,，10余項部門規(guī)章和海水水質(zhì)標準等，形成了比較完整的海洋環(huán)境保護法規(guī)體系,。有關(guān)部門認真貫徹執(zhí)行這些法規(guī),，取得了重大的成果。

③采取可行的海洋環(huán)境保護措施,。

a.減少陸源污染物的入海量,。主要措施有調(diào)整沿海大中城市工業(yè)布局，對污染嚴重的企業(yè)要定期治理或關(guān),、停,、并、轉(zhuǎn),、遷,，建設污水處理廠，開展三廢綜合治理利用等,。

b.對港口,、運輸船舶和鉆井船裝備安裝油水分離裝置和含油污水接收處理設施。

c.各油田配置圍油欄,、化學消油劑和溢油回收船,。

建立海上疏浚物傾倒區(qū)、空中放油區(qū),，建立傾倒許可制度,，并加強對傾倒區(qū)的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測，逐步停止在海上傾倒工業(yè)廢物,，禁止工業(yè)廢物和陰溝污泥在海上焚燒,。

d.嚴格禁止在海上處理一切放射性物質(zhì)。

實行海岸帶綜合管理,，如對以煤和油為燃料的船舶的海濱砂礦開采,、近海油氣開發(fā)、工業(yè)化的捕撈和養(yǎng)殖,、海岸工程的建設,、沿海地區(qū)工業(yè)的發(fā)展和人口的增加,，灘涂圍墾和圍海造地,，過度抽取地下水，以及各種海洋資源的開發(fā)利用等活動實行綜合管理,。

e.限制捕撈數(shù)量,、實行休漁制度和漁船報廢制度，禁止使用各種圍網(wǎng)捕魚,；投放人工漁礁,，促進魚類繁殖，保護水產(chǎn)資源。

f.建立各種自然保護區(qū),，如紅樹林自然保護區(qū),、珊瑚礁自然保護區(qū)、灘涂濕地自然保護區(qū),、海洋生物多樣性自然保護區(qū),、珍稀瀕危物種自然保護區(qū)等。

④加強國際合作,，保護海洋生態(tài)環(huán)境,。世界海洋是一個整體，也是全人類共同的資源寶庫,。國際上目前已經(jīng)十分重視這項工作,，如1982年的《聯(lián)合國海洋法公約》等一系列海洋法規(guī)的制訂，各涉海國際組織的頻繁活動,，1992年召開的“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議”通過《21世紀議秘》等,。我國是一個海洋大國，在這方面也已做了大量的工作,。我國相繼加入了國際海事組織等近20個涉海國際組織,，參加了《聯(lián)合國海洋法公約》的制訂工作，并于1996年批準了該公約,。我國還參與許多國際協(xié)定的制訂工作,，并與幾十個國家簽訂了大量的雙邊和多邊協(xié)定。我國在和各國海洋科技合作與交流活動中做出了積極貢獻,。

2. 幼兒園大班海洋主題健康領(lǐng)域活動

今天我們幼兒園大班的小朋友們開始晨讀了,，晨讀中的小朋友們都非常的認真，大家都在認真體驗書中的世界,，遨游在知識的海洋中,，大家真的很棒，就像初升的太陽

3. 海洋主題活動教案小班

勤奮是天才的搖籃,，耕耘是智慧的源泉,，愿你做個愛書的好孩子。

寶貝和書本一定是好朋友吧,，要不你怎會知道那么多,。

寶貝，繼續(xù)好好看書吧,，努力從今天開始,，成功從“零”開始。

寶貝,，書籍可以鼓舞你的的智慧和心靈,。

書一定是寶貝最忠實的朋友,，要不然你怎么這么喜歡他呢。

寶貝,，你很棒,！繼續(xù)堅持每天看書吧！愛讀書的你從書中收獲的是無止境的,。

堅持讀書就是勝利,，加油！寶貝,，繼續(xù)翱翔于書的海洋吧,。

4. 海洋健康領(lǐng)域教案

【活動目標】

　　1.了解形態(tài)各異的魚類和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇與美麗,。

　　2.能說出海洋動物外形的特點及顏色,，在互動交流中進一步認識常見的海洋動物。

　　3.感受海洋動物的多樣性,，萌發(fā)熱愛海洋保護海洋的情感,。

　　【活動準備】

　　海洋生物圖片、海底世界視頻短片,，將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物

　?。ㄈ缯卖~、海星,、海馬,、熱帶魚、海龜?shù)龋?、棉簽,、報紙團。

　　【活動過程】

　　1.播放水族館視頻,，引導幼兒興趣,。

2.觀察海底世界，開拓視野,，引導幼兒認識海底的生物,。

3.畫畫我喜歡的海洋動物，萌發(fā)保護海洋動物的情感,。

【活動延伸】

　　認識更多海洋動物及其生活習性,。

5. 健康海洋主題教案小班反思與改進

長安從潛羽美人魚培訓中心報名學美人魚

服務全國各地魚擺擺，采用小班制教學,，4人開班,，無論你在何地,，均可享有專業(yè)美人魚教練上門教學,。SSI也是所有潛水機構(gòu)中,，最先推出標準化、系統(tǒng)化的美人魚課程,，設立了從入門級到教練級別的完整的課程體系,。并且，SSI將通過美人魚課程廣泛的傳播海洋環(huán)保的理念,。2天理論加實踐課程學習,，通過考試，均可獲得ssi全球認證潛水證書,。電子檔在手不怕被弄丟,，任何一個潛水點可享受打折

6. 中班海洋健康活動教案

活動目標 　　嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。 　　樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,，體會回到朋友中間的快樂,。 　　活動過程 　　一、漂亮的小魚 　　1．(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河,，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚,。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛,。 　　2．你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小,、顏色,、魚尾巴的方向，和幼兒互動：“許多小魚游來了,，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!” 　　許多小魚都游來了,，小魚和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

7. 海洋世界健康領(lǐng)域教案

值得反思因為在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生對海底生物并不了解,，他們對海洋的認識和日常生活中的有限接觸有關(guān),，我們教師應當充分利用教學手段，通過各種形式的展示和講解,，讓學生深入理解海洋世界的奧秘,，也可以提高他們的科學素養(yǎng)和興趣，與傳統(tǒng)的課堂教學相比,，這樣的教學有很大的優(yōu)勢,，例如:可以讓學生生動形象地感受到海洋生物的神奇，也可以讓他們在互動交流中增強學習的趣味性,，綜上所述,，優(yōu)質(zhì)海底教學,，既可以激發(fā)學生對科學的興趣，也可以滿足他們對未知世界的好奇心,。

8. 小班健康海底世界教案

教學目標：　　1,、科學概念　　空氣是一種看不見、摸不著,、沒有氣味,、沒有味道的透明氣體，空氣確實存在于我們的周圍,，我們可以借助其他物體感覺到空氣的存在,；空氣不但占據(jù)空間，還能流動,?！　?、過程與方法　　運用感官可以感覺空氣的存在,；運用實驗的方法可以深入研究空氣,；借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的“擾動”，可以觀察到不可見物質(zhì),；在動手實驗前,，對可能發(fā)生的現(xiàn)象作出假設，有助于我們研究問題,?！　?、情感態(tài)度與價值觀　　使學生產(chǎn)生研究空氣的強烈好奇心和積極的探究欲望,，并愿意把自己對空氣的感知,、認識與同學們交流分享?！　〗虒W準備：　　教師用：1個水槽,，2個透明的杯子，舊報紙,?！　W生用：材料1、透明的塑料袋,，牙簽,。　　材料2,、水槽,，透明的杯子、舊報紙?！　〗虒W流程：　　導入→利用感官初步感覺空氣→實驗探究空氣占據(jù)空間,、空氣能夠流動→總結(jié)　　教學過程：　　一、導入　　1,、播放楊利偉在神舟五號上拍攝的錄像，激發(fā)學生熱愛科學,，激起學生探究的熱情,。　?。?）教師談話　?。?）播放多媒體，教師解說,?！　煟哼@是楊利偉叔叔在神舟五號飛船上拍攝的太空景色！這個藍色的的星球就是我們居住的地球,！這美麗的地球,，這神奇的太空，還有很多很多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn),。　　2,、提出問題　　教師指向地球的外沿,。　　師：這層像霧,，又像紗一樣的東西你們知道是什么,？　　學生發(fā)表自已的意見?！　煟簩?，是大氣層！我們居住的地球就是被一層大氣包裹著,，大氣層里大部分都是空氣,。有關(guān)于空氣的知識，你們知道哪些,？　　學生自由發(fā)言,。　　3,、提示課題,。　　師：今天就讓我們用科學研究的方法來了解空氣,?！　〗處煱鍟毫私饪諝狻　《?、利用感官初步感覺空氣　　1、創(chuàng)設問題情境,，利用感官感覺空氣的存在,。　?。?）師：剛才有同學說空氣就在我們的周圍,，現(xiàn)在大家就來看一看，看見空氣的什么了,？　　生：看不見,！　　師：用手來摸一摸?！　∩好恢?！　　師：我們的周圍是不是真有空氣？　　引導學生感覺空氣的存在,?！　。?）師：空氣是看不見來又摸不著,，要研究它可就難了,。誰來想想辦法？　　學生發(fā)表自己的意見,?！　?、師生討論,，演示用塑料袋抓空氣,。　　師：要研究空氣首先得抓到空氣,，可以用什么方法來抓空氣,？　　學生說一說　　師：哪一個方法能夠讓我們更方便的研究空氣？　　引導學生說出用塑料袋來抓空氣,。并讓一個學生演示一下,。　　3,、引導學生用感官來了解空氣,。　?。?）師：有了空氣,，我們可以用身上的哪些感官來了解空氣？　　學生說一說　　師根據(jù)學生的回答板書　　（2）師：老師現(xiàn)在用你們教的方法來感覺空氣,?！　〗處熝菔尽　煟豪蠋煾杏X不到空氣！看來還不行,，得再想想辦法,！　　師生討論得出在袋子上扎一個孔，讓空氣吹出來,，再來感覺,。　　師：老師現(xiàn)在試一試,，看這個辦法靈不靈,？　　教師演示　?。?）學生用塑料袋抓空氣,，并用感官感覺空氣?！　,、俳處熖岢鰧嶒炓蟆,！　,、趯W生用塑料袋抓空氣，并用感官感覺空氣,?！　、蹖W生做記錄,?！　、軐W生匯報交流,。教師根據(jù)學生匯報板書,。　?。?）教師小結(jié)　　三,、實驗探究空氣占據(jù)空間、空氣能夠流動　?。ㄒ唬?、實驗一、紙的奇遇　　教師為每個小組準備一個水槽,、一個透明的杯子,、舊報紙。　　1,、教師談話　　師：同學們剛才表現(xiàn)得真好,，老師太高興了！老師打算給大家表演一個魔術(shù),，歡迎嗎,？　　2、師生合作演示,，學生猜測　?。?）教師找一個小朋友當助手?！　,。?）教師拿一小張舊報紙。像真正表演魔術(shù)一樣,，向?qū)W生前后展示這張紙,，并拿到學生的座位前，讓學生摸一摸,，再把紙放入水中,。　　師：紙放在水里,，會濕嗎,？　　學生回答后，讓小助手撈上來給學生看一看,！　?。?）教師又拿出一張紙交給小助手讓他像真正表演魔術(shù)一樣，向?qū)W生前后展示這張紙,，并拿到學生的座位前,，讓學生摸一摸，證實這的確是一張普通的舊報紙,?！　〗處熃又闷鸨樱驯诔虼蠹一蝿訋紫?，然后,，教師讓小助手把紙捏成一團，用力塞入杯子的底部,，教師檢查后,，對小助手說：請把透明的杯子倒過來，直立著按入水底,?！　【o接著,，讓學生猜測紙會濕嗎？　　師：大家猜一猜紙會濕嗎,？　　學生猜測　　2,、小組合作動手實驗　　（1）教師提出實驗要求　?。?）小組動手實驗,、討論、做記錄　?。?）教師巡視,，幫助有困難的小組?！　?,、學生匯報交流?！　?,、師生小結(jié)，得出結(jié)論　　師：水沒有碰到紙,，所以紙自然是干的,。為什么水進不到杯子里,？　　學生回答　　教師邊演示邊小結(jié)：仔細觀察就可以看到杯子里有一大段“空”著,，杯子的這一部分地方被空氣占據(jù)了，所以水就不能進去,，杯中的紙自然就不會濕了,。　　師：紙放到水里,，居然不濕,，我們來給這個實驗起個名字吧！就叫紙的奇遇,，（師板書）從這個實驗中我們知道空氣占著地方,，也就是說空氣占據(jù)空間（師板書）　　5、實驗延伸　　師：如果讓你接著做這個實驗,，你還會怎么做,？　　生說一說　　（二）實驗二,、誰趕走了杯子里的水　　教師為每個小組準備一個水槽,、2個透明的杯子?！　?,、教師創(chuàng)設問題情境　?。?）教師拿一個杯子放進水里，讓杯子裝滿水,，舉起來問：大家來想想辦法,，可以用什么東西把杯子里的水趕走？　?。?）學生發(fā)表各自意見　　2,、教師演示　　教師把一個杯子斜著放進水中，使杯中灌滿水,，用另一只手把第二個杯子倒過來,，直立著按入水中?！　≡谒?，把兩個杯子靠在一起，傾斜第二個杯子,，使第二個杯子的氣泡跑進第一個杯子?！　?,、學生實驗　?。?）老師提出實驗要求?！　,。?）學生實驗,、討論、做記錄,?！　,。?）學生匯報　　（4）師生交流　?。?）教師小結(jié)　　師：看不見的空氣在能看見的水里流動,，形成氣泡，這樣我們就看到了空氣,，這是科學上的一個很重要的方法,。看不見的東西,，我們能借助看得見的東西看到它,，科學真得太有趣了,，對不對？　　四,、總結(jié)　　1,、出示兩幅空氣污染的對比圖片,，教育學生從小要知道保護環(huán)境，并做一些力所能及的事,。　　2,、播放課件《潛水艇的沉浮原理》，讓學生回去尋找空氣在這里發(fā)揮的作用?！　≌f課材料 ：　　一,、說教材　　1,、教材分析　　《空氣》是小學科學三年級下冊第二單元的內(nèi)容,?！傲私饪諝狻笔恰翱諝狻眴卧牡谝粋€專題,，本專題安排兩個課時,，本課為“了解空氣”第1課時，是學生探究空氣這種自然物質(zhì)的起始課,?！翱諝狻睂W生來講并不陌生,，但它究竟是一種什么樣的物質(zhì)，這種物質(zhì)有什么樣的性質(zhì),。這些問題都能很好地激發(fā)學生的好奇心,。本課的主要任務是引導學生（運用各種感官）直接感覺及（借助媒體、實驗）間接感覺：空氣是無色,、無味,、透明的及空氣實實在在存在著、空氣能占據(jù)空間等屬性,。同時讓學生在一個個生動有趣的活動中感受到科學探究的樂趣,，提高學生的科學素養(yǎng)。　　2,、教學目標　　在深入認識教材的基礎(chǔ),，我結(jié)合三年級學生的認知規(guī)律及我校的實際，從科學探究,，情感、態(tài)度與價值觀和科學知識三方面設定了以下三個活動目標　?。?）科學探究：引導學生經(jīng)歷運用感官或借助實驗的方法,。觀察與探究空氣的流動與對其它介質(zhì)的“擾動”過程,，經(jīng)歷科學探究,。研究“空氣”問題,。（2）情感,、態(tài)度與價值觀：通過生動有趣的活動，激發(fā)學生強烈的好奇心與積極的探究欲,，并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學們交流分享,?！　,。?）科學知識：初步知道空氣是一種無色、無味,、透明的氣體,；借助其它物體感覺空氣是實實在在存在的；空氣能占據(jù)空間,，并且可以流動,。　　3,、教學重點,、難點　　從本課內(nèi)容特點和三年級學生接受能力出發(fā)，我把本課教學重點定為“感受空氣的存在,、流動及知道空氣占據(jù)著空間”,。　　本課教學難點定為“培養(yǎng)學生對實驗結(jié)果進行分析,，得出結(jié)論的能力”,。　　二,、學生情況　　“空氣”這個名詞對學生來說并不陌生,，學生曾經(jīng)玩過氣球、拍過皮球,，也曾經(jīng)看到過水中的氣泡……對“空氣”有膚淺的認識,。但學生并未有意識地去觀察過、研究過空氣,?？紤]到三年級學生好奇心強、想象力豐富,、思維活躍,，所以本課的教學設計力圖使探究活動生動、有趣,、有懸念,，以此來引發(fā)學生強烈的好奇心和積極的探究欲?！　∪?、說教學方法　　施教之功，貴在導學,。為了實現(xiàn)教學目標,，有效地突出重點，突破難點，我在教學中主要運用了以下教學方法　　1,、設疑激趣法　　孩子眼中的世界是新鮮的,、美麗的，充滿了驚喜與奇特,?？茖W的做法可以使教育進入美好的境界，讓探索的欲望和好奇心伴隨他們生命的始終,。對此,，我改變了以往的教學模式，采取共同發(fā)展的互動過程,，為孩子創(chuàng)造豐富的問題情景,。在每個活動前，提出問題,，讓學生頭腦中原有的知識與眼前的“奇怪”現(xiàn)象產(chǎn)生碰撞,，激發(fā)起強烈的好奇心和探究欲。帶著疑問積極地投入到下面的科學觀察與探究的活動中去,。古人云：“學貴有疑,，學則有疑”，有了“疑”,，才會去探究,，才會獲得新知。因此我在本課中采用了“設疑激趣法”讓學生在一個個的的問題情境中從猜想——觀察——發(fā)現(xiàn)——提出問題——驗證猜想的活動中獲得對問題的解決,?！　?、實驗教學法　　“實驗”是科學研究的主要方法,，也是科學教學的重要方法,，我根據(jù)新課標“用教材教”而不是“教教材”的原則，從本課教學內(nèi)容的特點（以活動感知知識）出發(fā),，我在探究活動的設計上,，還采用了“實驗教學法”，加強了科學學習的探究性,，讓學生在實驗活動中體驗科學探究的無窮樂趣,，感知科學概念?！　∷?、說學法　　俗話說：“受之以魚，不如授之以漁”,。學生掌握了學習的方法,，無異于讓他們手中有了開啟知識寶藏的鑰匙,。結(jié)合學生的年齡特點, 我在學法指導時緊緊圍繞著教學目標采用了以下的學習方法　　1、觀察感知法 抓住本課教學重點,，引領(lǐng)學生通過看,、摸、按,、聽等多種觀察方法感知空氣的各種特性,，讓學生感受到似乎熟悉的空氣,，原來觀察起來還有那么多的奧秘,。　　2,、小組合作法 《課標》指出：“科學課程要面向全體學生”,，考慮到學生的個性差異和不同的學習要求，讓全體學生都能得到全面的發(fā)展,，我采取小組合作學習,，由基礎(chǔ)好的帶動基礎(chǔ)稍弱的學生，優(yōu)勢互補,，共同提高,。　　3,、實驗探究法　　新課標確立了“培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)”的宗旨,，在這一宗旨下，《科學》的教學目標和任務即定為“以探究為核心,，鼓勵和組織學生像科學家那樣探究,。”通過探究既讓學生獲得準確的科學知識,，又讓他們學習科學的探究方法,，發(fā)展他們科學探究的能力；既讓學生感受科學探究的過程,，培養(yǎng)他們對科學的興趣,，又培養(yǎng)他們科學的自然觀很顯然，實驗是完成《科學》教學任務非常有效的途徑,，也是學生模仿科學家進行探究的重要方法,。在實驗過程中不但要提倡自主、民主,、開放,、創(chuàng)造性的探究。但是三年級學生剛接觸科學,，更重要的是要指導學生像科學家那樣進行規(guī)范化操作,。規(guī)范化操作有助于知識的掌握和能力的培養(yǎng),。實驗時，通過規(guī)范化操作和準確的觀察,，能使學生獲得最典型,，最真實的感性認識，再通過思維活動順利地形成概念,，總結(jié)出規(guī)律,。這樣不僅使學生在獲取知識和方法上少走了彎路，而且使學生的觀察能力,、思維能力,、實驗操作能力和創(chuàng)造能力得到最簡捷、最有效的鍛煉,，使學生的各種能力都得到了和偕的培養(yǎng)和發(fā)展,。　　因此,，結(jié)合三年級學生的學習興趣,、他們的認知水平與原有經(jīng)驗，本課在設計上力圖在指導學生學會規(guī)范化操作的基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充足的科學探究材料,、充分的科學探究機會，讓學生自己設計實驗,、自行探究,，在探究中體驗，在探究中感知,，充分發(fā)揮他們在科學學習上的主動性與能動性,。　　五,、說教學過程　　為了更好體現(xiàn)課程課改的精神,。落實《科學課程標準》中提出的教學目標，根據(jù)教材的編排意圖,，結(jié)合學生年齡特點,，我設計了“創(chuàng)設情境，導入新課”,；“提出問題,，師生探究”；“運用知識,，思維提升”,；“總結(jié)延伸，拓展視野”四個教學流程,?！　?,、創(chuàng)設情境，導入新課　　播放楊利偉在神舟五號上拍攝的錄像,，激發(fā)學生熱愛科學,，激起學生探究的熱情?！　?,、提出問題，師生探究　　本課以“怎樣才能感覺到空氣的存在——怎樣用感官來感覺空氣——紙為什么不濕——誰趕走了杯子里的水”這幾個問題的探究為主線,，引領(lǐng)學生進行科學探究,。　?。?）感知空氣　　好奇心與動手玩是學生的天性,，讓學生人人經(jīng)歷捕捉空氣、運用感官感覺空氣的過程,。通過實驗感知空氣的存在。學生通過交流,，通過自己的手,、眼、耳,、鼻,、皮膚等多種感官，充分感知到空氣的存在,，空氣就在我們身邊,，也感知到空氣是無色、無味,、透明的,。為本課下面的探究活動及以后課時的探究活動打下基礎(chǔ)?！　,。?）紙的奇遇　　這一環(huán)節(jié)的探究活動，是本課的重點,。教材中對這一環(huán)節(jié)只設計了一個：“杯子底部的紙團會不會濕”的實驗,。為了讓學生充分地探究、充分地體驗,，我準備了讓三年級學生既感到好玩又有一定經(jīng)驗基礎(chǔ)的探究材料,，安排充分的探究時間讓學生自行探究。自選材料,、合作設計出：把杯子斜著放進水中,，在杯子底部扎一個小洞等實驗,。真正感知到看似空的瓶子、杯子中確實有空氣充滿著（空氣占據(jù)著空間）,?！　。?）誰趕走了杯子里的水　　這一環(huán)節(jié)的探究活動,，既是本課的重點,，又是本課的難點。這個實驗對于三年級學生有一定難度,，但學會這個實驗能使學生的觀察能力,、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力得到最簡捷,、最有效的鍛煉,。我從學生思維訓練出發(fā)，在學生前面認知的基礎(chǔ)上,，引導學生先思考“有什么辦法趕走杯中的水,？”采取先思維后實驗，動腦,、動手相結(jié)合的辦法使學生的思維得到提升,。　　這一環(huán)節(jié)我引導學生像科學家那樣進行規(guī)范化操作,。感知到空氣不但可以占據(jù)空間還能夠流動,。更重要的是讓學生理解看不見的空氣在能看見的水里流動，形成氣泡,，這樣我們就看到了空氣,，這是科學上的一個很重要的方法?？床灰姷臇|西,，我們能借助看得見的東西看到它，這就是科學實驗的魅力所在,?！　。?）探究研討,，整理事實　　通過以上幾個活動,，師生合作探究研討，整理事實,，為本課的運用知識解決問題及課后應用打下基礎(chǔ),。　　3,、運用知識,，思維提升　　組織學生比賽,。利用兩個空瓶子一個沒有蓋，另一個帶蓋,，讓兩個學生分別踩,，看誰能把空瓶子踩扁。讓學生運用所學知識分析其中的原因,?！　?、總結(jié)延伸,，拓展視野　　我們既要讓學生帶著問題進課堂,，又要讓學生帶著問題出課堂。我交給學生一個課外探究的任務：“尋找空氣在潛水艇的沉浮中發(fā)揮的作用,。這個任務完成的同學請及早向同學或老師來報喜”,。課雖結(jié)束了，但是探究活動并沒有結(jié)束,。這一環(huán)節(jié)的安排就是要把學生的科學思維活動繼續(xù)進行下去,。推動學生進行課外科學探究。