1. 海洋生物課程

海洋中有豐富的資源。在當(dāng)今全球糧食,、資源,、能源供應(yīng)緊張與人口迅速增長的矛盾日益突出的情況下，開發(fā)利用海洋中豐富的資源,，已是歷史發(fā)展的必然趨勢,。目前，人類開發(fā)利用的海洋資源,，主要有海洋化學(xué)資源,、海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源和海洋能源四類,。

海水可以直接作為工業(yè)冷卻水源,，也是取之不盡的淡化水源。發(fā)展海水淡化技術(shù),，向海洋要淡水,，是解決世界淡水不足問題的重要途徑之一。

海水中已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有80多種,。目前,，海洋化學(xué)資源開發(fā)達(dá)到工業(yè)規(guī)模的有食鹽、鎂,、溴,、淡水等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，豐富的海洋化學(xué)資源,，將廣泛地造福于人類。

海洋中有20多萬種生物,，其中動(dòng)物18萬種,，包括16000多種魚類。在遠(yuǎn)古時(shí)代,，人類就已開始捕撈和采集海產(chǎn)品?，F(xiàn)在，人類的海洋捕撈活動(dòng)已從近海擴(kuò)展到世界各個(gè)海域。漁具,、漁船,、探魚技術(shù)的改進(jìn)，大大提高了人類的海洋捕撈能力,。海洋中由魚,、蝦、貝,、藻等組成的海洋生物資源,，除了直接捕撈供食用和藥用外，通過養(yǎng)殖,、增殖等途徑還可實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用,。

在大陸架淺海海底，埋藏著豐富的石油,、天然氣以及煤,、硫、磷等礦產(chǎn)資源,。在近岸帶的濱海砂礦中,，富集著砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn),。在多數(shù)海盆中,，廣泛分布著深海錳結(jié)核，它們是未來可利用的潛力最大的金屬礦產(chǎn)資源(圖3.14《深海錳結(jié)核》),。

海水運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)藏著巨大的能量，它們屬于可再生能源,，而且沒有污染,。但是，這些能量密度很小,，要開發(fā)利用它們,，必須采用特殊的能量轉(zhuǎn)換裝置。現(xiàn)在,，具有商業(yè)開發(fā)價(jià)值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電,，但是工程投資較大，效益也不高,。

海洋漁業(yè)生產(chǎn)

海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域,，也就是從海岸延伸到水下大約200米深的大陸海底部分。這里陽光集中,，生物光合作用強(qiáng),，入海河流帶來豐富的營養(yǎng)鹽類，因而浮游生物繁盛（圖3．15《大陸架剖面示意》）。這些浮游生物是魚類的餌料,，它們在海洋中分布很不均勻,，一般在溫帶海區(qū)比較多。

溫帶地區(qū)季節(jié)變化顯著,，冬季表層海水和底部海水發(fā)生交換時(shí),，上泛的底部海水含有豐富的營養(yǎng)鹽類，這些營養(yǎng)鹽類來自海洋中腐爛的生物遺體,。暖流和寒流交匯處或有冷海水上泛的地方,，餌料比較豐富。這些地方通常是漁場所在地（圖3．16《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》）,。因此,，盡管大陸架水域只占海洋總面積的7．5％，漁獲量卻占世界海洋總漁獲量的90％以上,。

世界主要漁業(yè)國都分布在溫帶地區(qū),，這些溫帶國家魚產(chǎn)品消費(fèi)量高，市場需求大,。中國和日本是世界海洋漁獲量較多的國家,。中國在充分利用近海漁場（圖3．17《舟山漁場的沈家門漁港》）和淺海灘涂大力發(fā)展海洋捕撈和海水增養(yǎng)殖業(yè)的同時(shí)，遠(yuǎn)洋捕撈也獲得了較大的發(fā)展,。日本可耕地有限,，人口密度高，因此海洋水產(chǎn)品在食品結(jié)構(gòu)中比重較大,。

2. 海洋生物學(xué)課程

因?yàn)槿蜃兣?，兩極冰化，海洋水溫升高,，改變了海洋長期的環(huán)境,，所以海洋生物面臨困境。

3. 海洋生物課程意義

海洋對人類社會(huì)生存和發(fā)展具有重要意義,，海洋孕育了生命,、聯(lián)通了世界、促進(jìn)了發(fā)展,。海洋是高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略要地,。要加快海洋科技創(chuàng)新步伐，提高海洋資源開發(fā)能力,，培育壯大海洋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),。

要促進(jìn)海上互聯(lián)互通和各領(lǐng)域務(wù)實(shí)合作，積極發(fā)展“藍(lán)色伙伴關(guān)系”,。

要高度重視海洋生態(tài)文明建設(shè),，加強(qiáng)海洋環(huán)境污染防治,，保護(hù)海洋生物多樣化。

4. 海洋生物技術(shù)課程

氮循環(huán)(Nitrogen Cycle)是描述自然界中氮單質(zhì)和含氮化合物之間相互轉(zhuǎn)換過程的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),。

氮素在自然界中有多種存在形式,，其中，數(shù)量最多的是大氣中的氮?dú)?，總量約3.9×1015 t,。除了少數(shù)原核生物以外，其他所有的生物都不能直接利用氮?dú)?。目前,，陸地上生物體內(nèi)儲存的有機(jī)氮的總量達(dá)1.1×1010～1.4×1010 t。這部分氮素的數(shù)量盡管不算多,，但是能夠迅速地再循環(huán),，從而可以反復(fù)地供植物吸收利用。存在于土壤中的有機(jī)氮總量約為3.0×1011 t,，這部分氮素可以逐年分解成無機(jī)態(tài)氮供植物吸收利用,。海洋中的有機(jī)氮約為5.0×1011 t，這部分氮素可以被海洋生物循環(huán)利用,。

構(gòu)成氮循環(huán)的主要環(huán)節(jié)是：生物體內(nèi)有機(jī)氮的合成,、氨化作用、硝化作用,、反硝化作用和固氮作用,。

5. 海洋生物課程幼兒園

一 中水母，澳洲方水母生活在澳大利亞亞沿海人若觸及其觸手,，30秒鐘后會(huì)便會(huì)死亡,，最多的是香水母，不過這只是香水母中的一種變種,，一般的香水母是可以安全使用的,，事情發(fā)生在澳大利亞，當(dāng)時(shí)澳洲最大的海產(chǎn)品罐頭加工廠由于沒有先烈的關(guān)系,，所產(chǎn)生的一個(gè)罐頭中混入了長約一厘米的劇毒水母的觸手

6. 海洋生物課程心得體會(huì)

沒人請，自己搬小板凳過來的,，人生處處是驚喜,，有很多發(fā)明都是與海洋動(dòng)物們學(xué)習(xí)的！

這類叫做仿生學(xué),。

一,、魚

聰明的人們，看著魚和海豚的形體發(fā)明了船與潛艇,。

二,、水母

人類仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能,，設(shè)計(jì)了風(fēng)暴預(yù)測儀，能今早對風(fēng)暴做出預(yù)報(bào),，為航海業(yè)的安全有著重大意義,。

三、藍(lán)藻

人們看著藍(lán)藻的不完全光合器,，設(shè)計(jì)了仿生光解水的裝置,，以此獲得大量的氧氣。

7. 海洋生物課程論文

1.專業(yè)基礎(chǔ)課 高等數(shù)學(xué),、線性代數(shù),、生物數(shù)理統(tǒng)計(jì)、高級語言程序設(shè)計(jì),、大學(xué)物理,、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、無機(jī)與分析化學(xué),、水化學(xué),、電工學(xué)、流體力學(xué),、海洋生物學(xué),、魚類學(xué)、海洋與氣象學(xué),、海洋環(huán)境化學(xué),、海洋生態(tài)學(xué)、魚類行為學(xué),、漁業(yè)資源增養(yǎng)殖學(xué),。

2.專業(yè)課 捕撈學(xué)、海洋調(diào)查與監(jiān)測技術(shù),、漁業(yè)資源與評估,、航海概論、水環(huán)境保護(hù)工程學(xué),、遙感技術(shù),、環(huán)境質(zhì)量評價(jià)。

3.專業(yè)選修課 文獻(xiàn)檢索,、專業(yè)英語,、漁港監(jiān)督、漁業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué),、水產(chǎn)品冷凍與保鮮技術(shù),、儀器分析、船舶原理,、海洋法與漁業(yè)法規(guī),、織網(wǎng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理,、助漁導(dǎo)航儀器、漁具設(shè)計(jì)學(xué),、船舶操縱,、漁船與船員管理、海上安全與救助,、消防知識,。 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 海洋調(diào)查實(shí)習(xí)、航海認(rèn)識實(shí)習(xí),、海洋環(huán)境監(jiān)測與保護(hù)實(shí)習(xí),、捕撈學(xué)實(shí)習(xí)、海洋漁業(yè)資源實(shí)習(xí),、海洋環(huán)境與資源管理實(shí)習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文,。

8. 海洋生物課程感想

暑假里,，我被一本叫《海底兩萬里》的書深深地吸引了。這本書是法國著名小說家,、預(yù)言家凡爾納的豪情杰作,。

凡爾納1828年出生于法國南特，被稱為“科幻小說之父”,，代表作品有《海底兩萬里》,、《八十天環(huán)游地球》、《地底旅行》等,。

這是一本神奇的科幻小說：接二連三的海難事件震驚了全世界,，阿龍納斯教授和助手康塞爾、魚叉王尼德﹒蘭參加了追捕“海怪”的行動(dòng),，結(jié)果意外地爬到了“海怪”的身上,，發(fā)現(xiàn)所謂的“海怪”其實(shí)是潛水艇。他們別無選擇,，只好跟著“鸚鵡螺”號潛艇的船長尼摩一起周游各大洋,，開始了一段段驚心動(dòng)魄的海底之旅：南極冒險(xiǎn)、血戰(zhàn)章魚,、海底復(fù)仇……

看完這本書后,，我的心久久不能平靜。阿龍納斯,，一位熱愛海洋、知識淵博的教授,，到“鸚鵡螺”號上后,，他把那些奇特又罕見的動(dòng)物,、植物全部記錄到筆記本中，回到陸地上后公諸于世,，真令人敬佩?。】蒂悹?，教授身邊忠誠的仆人,，他們共同經(jīng)歷了幾十萬公里的海底航行，飽覽了很多壯麗的景觀,，他們共患難,，同艱辛，成了真正的朋友,?！棒~叉王”尼德﹒蘭是一名勇敢、優(yōu)秀的叉鯨手,，百發(fā)百中,，在危機(jī)時(shí)刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長是一位海洋的“隱者”,，勇敢而智慧,，帶領(lǐng)水手們成功從南極脫險(xiǎn)，勇斗鯊魚,，血戰(zhàn)章魚,，無人能敵，但一直隱居大海,，很少露面,。

《海底兩萬里》不僅讓我認(rèn)識了這些勇敢、執(zhí)著,、真誠的人,，也讓我游覽了太平洋、印度洋,、紅海等七大洋,，欣賞到奇幻美妙的海底世界?！逗５變扇f里》富含地理,、生物等知識，既是一本引人入勝的科幻小說,，又是一本富含海洋知識的百科全書,。同學(xué)們，快來看吧,！

9. 海洋生物課件

您好,，制作海底生物小檔案,，可以按照以下步驟進(jìn)行：

1.確定海底生物種類：選擇你感興趣的海底生物種類，比如鯊魚,、海星等,。

2.收集資料：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館或其他途徑,，收集該種海底生物的相關(guān)資料,，如特征、生活習(xí)性,、分布地區(qū)等,。

3.整理資料：將收集到的資料進(jìn)行整理，分類,，歸納,，篩選出有用的信息。

4.設(shè)計(jì)小檔案：根據(jù)整理后的資料,，設(shè)計(jì)小檔案的內(nèi)容,，包括海底生物的圖片、名稱,、特征,、生活習(xí)性、分布地區(qū)等,。

5.制作小檔案：使用電腦等工具,，將設(shè)計(jì)好的內(nèi)容排版、編輯成小檔案的格式,，可以使用圖文并茂的方式來展示,。

6.分享小檔案：將制作好的小檔案分享給其他人，可以通過微信,、QQ,、郵箱等方式分享，也可以制作成海報(bào),、PPT等形式展示,。

10. 海洋生物課程視頻講解

海洋生物種類

我國管轄海域已記錄到了20278 種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個(gè)生物界,、44個(gè)生物門,。其中動(dòng)物界的種類最多（12794種），原核生物界最少（229種）,。

全球海域數(shù)據(jù)的調(diào)查報(bào)告中提出,，已經(jīng)登錄的海洋魚類有15304種，最終預(yù)計(jì)海洋魚類大約有2萬種。而已知的海洋生物有21萬種,，預(yù)計(jì)實(shí)際的數(shù)量則在這個(gè)數(shù)字的10倍以上,，即210萬種。

二,、海洋生物包括海洋動(dòng)物、海洋植物,、微生物及病毒等,，其中海洋動(dòng)物包括無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。