1. 海洋里的恐龍教案

活動目標：

　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

　　2,、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎,。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛科學,勇于探索的精神,。

　　活動準備：

　　1,、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具,。

　　2,、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。

　　3,、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,，嘗試提出問題。

　　活動過程：

　　1,、導入活動：神秘的恐龍蛋

　　——教師出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片：看看誰來了,？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）

　　——教師：咔嚓,，蛋寶寶裂開來了,，瞧，誰出來了,？（恐龍出來了）

　　——教師：原來這是一個神秘的恐龍蛋,，小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。

　　2,、交流：我所知道的恐龍,。

　　——這段時間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現(xiàn)在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍,？它們是什么樣的,？它們有什么本領(lǐng)？

　　——幼兒交流講述,。

　　3,、設(shè)疑：我還想知道什么。

　　——教師：小朋友真能干,，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識,。那除了這些我們已經(jīng)知道的,，你們還想知道哪些恐龍的知識呢,？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,，我們一起來想辦法解答,。

　　——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上,。

　　4,、觀看《恐龍世界》錄象,，解答幼兒疑問,。

　　——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢,？我們一起來看一段錄象,，找一找有沒有我們要的答案。

　　——幼兒觀看錄象后,，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答,。

　　5、恐龍是怎么滅絕的？

　　——可是,，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想,、猜一猜,、說一說。

　　——幼兒自由討論,、猜測并交流,。

　　——教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測,，但卻都沒有根據(jù),，所以恐龍的滅絕，至今為止,，仍然是一個沒有解開的謎,。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎,？希望我們小朋友努力學習,，不斷地去探索、研究恐龍,，早日找到答案,。

　　6、結(jié)束活動：玩恐龍蛋,。

　　——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束,。

　　活動建議和延伸

　　1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園,。

　　2,、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書、圖片,、錄象資料,，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識大比拼”的比賽,。

中班保護恐龍蛋教案 我來回答

　　【活動目標】

　　1,、能夠根據(jù)流程圖的步驟嘗試獨立使用乳膠、報紙,、顏料,、等不同材料制作立體的恐龍蛋。

　　2,、能夠給恐龍蛋創(chuàng)意設(shè)計不同的花紋,，著色時能使用由淺入深的順序,。

　　【活動準備】

　　1、雞蛋,、鵪鶉蛋,、恐龍蛋的PPT。制作恐龍蛋的流程圖,。

　　2,、了解肉食恐龍和素食恐龍及翼龍等。

　　3,、廢舊報紙,、餐巾紙、白膠,、顏料,、毛筆、放恐龍蛋的托盤,。

　　【活動過程】

　　一,、開始部分——談話導入。

　　教師出示雞蛋,、鵪鶉蛋的圖片,，提問，為后面的恐龍蛋鋪墊,。

　　師：你們看看這是什么蛋,，它長得怎么樣？

　　幼：（1）雞蛋,，橢圓,，光滑。（2）鵪鶉蛋,，小,，有花紋。

　　二,、展開部分,。

　　1、教師出示恐龍蛋,，引發(fā)幼兒的思考,。

　　師：今天老師給你們帶來一種神奇的蛋，猜猜這是什么蛋,，它長得怎么樣,？（實物）

　　小結(jié)：這是恐龍蛋，它非常大,，而且又有很多好看的花紋。

　　2、教師講述恐龍媽媽丟蛋的故事,，激發(fā)幼兒（jy135幼兒教育 www.jy135.com）制作恐龍蛋的興趣,。

　　3、教師講解制作恐龍蛋的步驟,，教師示范,。

　　師：侏羅紀的恐龍們覺得我們小朋友都很聰明，想要請小朋友再來幫他們一個忙,，你們愿意嗎,？看看這次的任務是什么呢？

　　師：他們想請小朋友們幫他們做一個蛋,。你們想做什么恐龍的蛋呢,？

　　師：那我們要怎么做呢？

　　教師示范,，邊說邊做,。

　　（1）首先,，將報紙團成一個圓,。

　　（2）然后,，糊上一層餐巾紙用白膠蘸上,。

幼兒園中班到恐龍國探險的教案 我來回答

　　目標：

　　1、有主動探索恐龍秘密的積極性,，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識,。

　　2、初步了解恐龍的生活習性,、外形特點,。

　　3、知道動物是人類的朋友,，我們要保護自然,，使動物們很好的生活。

　　準備：

　　1,、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書,、玩具。

　　2,、各種各樣的恐龍圖,。

　　過程：

　　一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料,，引出談話,。

　　“前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動,，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料，那今天我們一起來看一看,，說一說,。”

　　二,、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密,。

　　1、“你們知道恐龍嗎,？你知道恐龍長得什么樣,？請你和邊上的好朋友一起講一講?！?（幼兒自由討論）

　　2,、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍,?！保ㄕ?~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料）

　　三、認識幾種恐龍,。

　　“老師也收集了一些恐龍的資料,，一起來看看有哪些恐龍呢？”（出示恐龍圖,、恐龍模型）

　　1,、你知道哪些恐龍？

　　2,、它愛吃什么,？

　　3、他長得什么樣,？

　　（把吃植物的恐龍放在一起,，把吃肉食的恐龍放在一起）

　　四,、給植食恐龍和肉食恐龍分類,。

　　1,、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍,?？纯从心男┦侵彩晨铸?？”（如梁龍,、雷龍,、慈母龍,、甲龍,、三角龍……）

　　2,、“這些吃魚啊,，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢,？”（霸王龍,、魚龍,、翼龍、鴨嘴龍……）

　　3,、“請大家仔細觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什么地方不一樣呢,？”（植食：身體大,、脖子長,、尾巴長、牙齒平平的……；肉食：尾巴短,、嘴巴大、脖子短,、牙齒很鋒利……）

　　五,、了解恐龍生活的時代,。

　　“恐龍生活的年代離我們很遠很遠,，那你們知道恐龍是生活在什么年代的,？”

　?。ㄈB紀：恐龍出現(xiàn)——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀：恐龍滅絕）

　　六、恐龍化石的秘密,。

　　“恐龍生活的那個年代沒有人,，那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密？”

　?。ㄎ覀兘裉焖赖囊磺?，都是由恐龍的化石得來的?？茖W家們根據(jù)恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時候,，它們長什么樣的）

　　七、恐龍滅絕的奧秘,。

　　1,、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎？”（滅絕）

　　2,、“恐龍為什么會滅絕的呢,？”（自由討論講述，并滲入環(huán)保知識：動物是我們的朋友,，我們要保護好環(huán)境,，使動物很好的生活。你們知道怎樣保護自然環(huán)境嗎,？如不墾樹,，保護水資源……）

　　（恐龍為什么會滅絕,，有好多的說法,。真正的答案是什么，人們還不知道,。還有好多我們不知道的恐龍,，希望小朋友認真學習，將來長大了也來研究恐龍,，把正確的答案告訴大家,。）

2. 海洋里的恐龍教案中班

活動意圖： 　　恐龍對于孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍,，聽關(guān)于恐龍的故事,，玩關(guān)于恐龍的玩具，“恐龍”是種神秘奇特的動物，沒人見過真正的恐龍是什么樣子,，人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望,。 　　活動目標： 　　1．感知恐龍不同的外形特征和生活習性。 　　2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。 　　3．感受生命的寶貴,，學會感恩,。 　　活動內(nèi)容： 　　活動一：科學《探秘恐龍世界》 　　●分享、交流 　?。?）介紹自己收集的恐龍圖片,、資料，討論自己知道的恐龍,。 　?。?）請個別幼兒分享講述。 　　●欣賞,、感受 　?。?）觀看恐龍化石。 　?。?）恐龍由哪幾部分組成,？ 　　●演示、討論 　?。?）恐龍模擬視頻,，感受恐龍世界的壯觀和神秘。 　?。?）利用課件和視頻認識腔骨龍,、異特龍,、梁龍、甲龍的外形特征和生活習性等,。 　?。?）小結(jié) 　　★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛,，兩腿行走,。 　　★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等,，草食性恐龍比較巨大,，牙齒扁平。 　　★雜食性恐龍既吃肉也吃植物,，還偷吃恐龍蛋,。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多,，雜食性恐龍最少,。 　　●猜想、探究 　?。?）現(xiàn)在還有恐龍嗎,？它們都到哪去了,？ 　?。?）科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻） 　　A,、小行星撞地球假說 　　B,、火山爆發(fā)假說 　　C、氣候變化假說 　　D,、海洋變遷假說 　　小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。 　　●操作,、游戲 　　分組活動： 　?。?）白色恐龍石膏像涂色 　　（2）恐龍化石挖掘考古 　?。?）恐龍模型分類 　　活動二：繪本《永遠永遠愛你》 　　●認識恐龍 　　播放視頻,，認識霸王龍和慈母龍。 　　慈母龍：最愛自己孩子,，吃植物和野果等,。 　　霸王龍：兇猛的食肉恐龍。 　　●角色介紹 　　認識繪本《永遠永遠愛你》 　　●閱讀繪本 　?。?）解讀封面 　　封面上有誰,？故事名字是什么,？ 　　（2）故事中誰永遠永遠愛誰,？ 　?。?）閱讀繪本，教師指導,。 　　●理解繪本 　?。?）利用電子白板展示，理解故事情節(jié),。 　　觀察——猜圖——理解 　　主要問題： 　　1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋,？ 　　2．蛋孵出霸王龍為什么要把他送走？后來為什么又留下,？ 　　3．大的霸王龍是良太的什么人,？為什么？ 　　4．果子山是誰送給慈母龍的,？ 　　5．故事中誰永遠,、永遠愛誰？你怎么知道,？ 　　●欣賞故事 　　教師講述故事,，讓幼兒感受親情。 　　●情感體驗 　?。?）視頻：《父母的愛》,，感受父母無私的愛。 　?。?）幼兒動手操作,，采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡,，送給媽媽,。 　　活動三：區(qū)域活動《恐龍的故事》 　　圖書區(qū)：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動區(qū),。 　　科學區(qū)：將沙盤投放在科學區(qū),，隱藏恐龍化石。 　　建構(gòu)區(qū)：收集恐龍圖片以及恐龍模型,、廢舊牙膏盒,、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐,、積木,，用于搭建和游戲。 　　美工區(qū)：恐龍圖片,，讓幼兒自由繪畫,，投放橡皮泥,，動手捏恐龍。 　　活動反思： 　　為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識,，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學,，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意,。為此,，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等,，然后帶到幼兒園一起交流觀看,，為這次教學活動做好鋪墊和準備。

3. 海洋中的恐龍活動反思

教學反思

這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說,，從身邊最親近的人出發(fā),，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動中,，老師充分運用鼓勵表揚等方法,，如：你真棒、你說得很清楚等,，來激發(fā)幼兒講的欲望,，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好,，從而提高幼兒的積極性,，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感,。

4. 海洋里的恐龍簡筆畫

1,、首先準備好畫紙畫筆，先畫出一個恐龍的頭,，如下圖所示,。

2、接著畫恐龍的身體和恐龍的一條前腿,，如下圖所示,。

3、然后畫恐龍的一條后腿,，如下圖所示,。

4,、接著畫恐龍的尾巴,，如下圖所示。

5,、然后畫恐龍的另外的兩條腿就完成了,，如下圖所示,。

擴展資料：

簡筆畫是通過目識、心記,、手寫等活動,，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點,，以平面化,、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫,。

5. 海洋恐龍介紹

海洋里面最大的恐龍是滄龍,，這是一個非常龐大的存在，它的體型選超藍鯨這樣的存在,，可見滄龍是海洋的真正的霸主了,。

6. 海洋中的恐龍名稱大全

1、滄龍

海洋十大霸主排名,第一名滄龍是海洋里無敵的存在

蒼龍有著非常敏銳的嗅覺,，在中生代的海洋中,，他就是終極海怪，它的多排牙齒和強大的爆發(fā)力讓它在海洋中無敵,。

它主要是在幼年時期會受到鯊魚或者其它種類滄龍的威脅,，但是一旦長到成年，就是無敵的存在,。滄龍是中生代體型最大的海洋爬行動物,。

滄龍的食量也是非常之大，各種魚類,，海龜都是它的食物,，甚至連翼龍都會被滄龍給捕殺致死。

2,、巨齒鯊

海洋十大霸主排名,第一名滄龍是海洋里無敵的存在

巨齒鯊是有史以來最具破壞力的海中怪獸,，體長超過15米，體重約40噸,。巨齒鯊就像放大了的大白鯊,，它那寬3.4米、高2.7米的大嘴中有250多顆牙齒,，任何一顆牙齒都有人的手掌那么大,。

巨齒鯊的咬合力達20噸，相當于5只暴龍加在一起的力量,。只有肉厚的鯨類才能滿足它們的胃口,。隨著鯨類體形的變大及向寒冷海域遷移覓食，生活在溫暖海域的巨齒鯊失去了賴以生存的食物而消失了,。

3,、龍王鯨

海洋十大霸主排名,第一名滄龍是海洋里無敵的存在

19世紀初,，人們在美國中部發(fā)現(xiàn)了許多奇特的化石，他們認為這些化石屬于某種恐龍,。1834年,，學者哈倫命名了龍王鯨為“蜥王龍”，后來才知道它是一種鯨類,。龍王鯨是新生代海洋中的新貴,，體長近20米，體重約18噸,，是身體最細長的鯨,。

細長的龍王鯨會像鰻魚一樣游泳，它們的速度不是很快,，但卻很靈活,。龍王鯨的殺戮工具是嘴中的牙齒，其牙齒既可以穿刺也可以切割,。

在始新世海洋中,，龍王鯨是絕對的王者，沒有什么動物能動搖它們的霸權(quán),。龍王鯨的食物很多,，它們不但吃魚類，還捕殺同時代的其他小型鯨類,。始新世晚期,，地球氣候開始變得寒冷，龍王鯨不能適應,，遭到滅絕,。

4、鄧氏魚

海洋十大霸主排名,第一名滄龍是海洋里無敵的存在

在泥盆紀海洋中,，鄧氏魚是無敵的,，它們幾乎什么都吃。鄧氏魚捕獵還有一種武器—強大的吸力,，其瞬間張開的大嘴能將食物一下子吸進嘴里,，然后咬力十足的牙齒就派上用場了。

隨著進化中的魚類越游越快,，鄧氏魚開始面臨食物危機,。身軀龐大的它們追不上獵物，于是,，這種泥盆紀的海怪漸漸滅絕了,。

5、上龍

海洋十大霸主排名,第一名滄龍是海洋里無敵的存在

上龍是侏羅紀海洋中的爬行動物，它們靠肺呼吸,，體長可達15米，體重超過10噸,。上龍的大腦袋超過2米,，一張扁寬的大嘴和滿口的尖牙是它們的殺戮工具。

大腦袋后面是短粗的脖子和巨大的身體,，這為上龍?zhí)峁┝藦姶蟮囊Ш狭蛣恿?。侏羅紀海洋中，上龍是龐大兇猛的掠食者,，能與其抗衡的只有滑齒龍,、扁鼻強龍等。

6,、滑齒龍

海洋十大霸主排名,第一名滄龍是海洋里無敵的存在

滑齒龍在諸多史前巨獸中體型不是很大,，但是十分敏捷，和巨齒鯊生活在同一是期,，但在其體長上十分具有爭議性,，被認為體型在6-7米左右，但也有人認為滑齒龍的體長可以達到15米,。

7. 大班藝術(shù)海洋中的恐龍

大班孩子閱讀的書現(xiàn)在是很多的?，F(xiàn)在的出版社都發(fā)行了很多適合不同年齡大了的孩子閱讀的書籍，里面配有大量的圖片,，有的還是立體插圖,，甚至有的配的還有音樂聲效，比如小恐龍歷險記,，龜兔賽跑等,，很受孩子喜歡。

8. 海洋里的恐龍教案反思中班

海洋里是沒有恐龍的,，有的只是海鱷和海洋爬行動物,，比如上龍 魚龍 蛇頸龍。

上龍主要是生存在侏羅紀晚期的時候,，是一種已滅絕的海洋類的大型爬行動物,，是海洋中的一種大型的食肉性恐龍，以其他魚類和海洋中其他恐龍類為食,，上龍是海洋食物鏈的最頂端的存在,，乃當之無愧的海洋霸主，無動物能與之匹敵,，在未被命名之前被稱為“海洋妖怪”,。

9. 海洋里生活的恐龍有什么恐龍

生活在海里的恐龍有蛇頸龍。

蛇頸龍是以滅絕的蛇頸龍屬海生爬行類的統(tǒng)稱，是一類適應淺水環(huán)境中生活的類群,，個體較大,，而且脖子很長，因此而得名,。

從三疊紀晚期開始出現(xiàn),，到侏羅紀已經(jīng)遍布世界各地，白堊紀末期滅絕,，蛇頸龍體型碩大無比,，是海洋中的霸王。

10. 海洋中的恐龍教案

活動目標：

　　1．感知恐龍不同的外形特征和生活習性,。

　　2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因,。

　　3．感受生命的寶貴，學會感恩,。

　　4．初步了解恐龍的小常識,。

　　5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學,、樂學的良好素質(zhì),。

　　活動內(nèi)容：

　　活動一：科學《探秘恐龍世界》

　　●分享、交流

　?。?）介紹自己收集的恐龍圖片,、資料，討論自己知道的恐龍,。

　?。?）請個別幼兒分享講述。

　　●欣賞,、感受

　?。?）觀看恐龍化石。

　?。?）恐龍由哪幾部分組成,？

　　●演示、討論

　?。?）恐龍模擬視頻,，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

　?。?）利用課件和視頻認識腔骨龍,、異特龍、梁龍,、甲龍的外形特征和生活習性等,。

　　（3）小結(jié)

　　★ 肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛,，兩腿行走,。

　　★ 草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等,，草食性恐龍比較巨大,，牙齒扁平。

　　★ 雜食性恐龍既吃肉也吃植物,，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中,，草食性恐龍最多,，雜食性恐龍最少。

　　●猜想,、探究

　?。?）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了,？

　?。?）科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）

　　A,、小行星撞地球假說

　　B,、火山爆發(fā)假說

　　C、氣候變化假說

　　D,、海洋變遷假說

　　小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎,。

　　●操作、游戲

　　分組活動：

　?。?）白色恐龍石膏像涂色

　?。?）恐龍化石挖掘考古

　　（3）恐龍模型分類

11. 海洋生物恐龍

地球上原本是陸地被海洋隔開,，形成不同的大陸板塊和多個大小 不一的海洋,。后來地殼發(fā)生了變化，海洋水位下降,，海洋退潮,，使海洋變成了陸地。原本在海洋中生活的生物都被迫來到陸地上生活,，有的因不適應陸地的生活而絕滅,。比如袋鼠，原本生活在大洋洲的島嶼上,，結(jié)果地殼發(fā)生了改變,，它們就不得不改變生存環(huán)境，隨著海水的退潮而不斷地遷徙自己的家，最終它們來到了南美洲,，而海洋在這里漸漸干枯了,，就形成了陸地，袋鼠們也只好生活在陸地上,，它們無法改變自己的生活環(huán)境,，從而也使袋鼠們被迫地改變著原有的各種生活習慣，而它們在短時間內(nèi)又無法適應,。 除此之外,，它們還會受到比自己龐大動物的威脅，一些大型的肉食動物便對它們發(fā)起了攻擊,，而且毫不遏制地瘋狂掠奪,，這就使得一些動物在很短的時間內(nèi)發(fā)生了絕滅的現(xiàn)象。海洋退潮,，也帶來了很多疾病甚至是傳染病,，比如痢疾和寄生蟲等傳播性疾病。一些恐龍在吃了這些攜帶傳染性疫病動物后,，自己也被傳染了病毒,。 如果恐龍之間發(fā)生爭斗，互相廝咬,，不管哪個是勝利者,，都會因病毒的侵害而喪命。長此以往,，就形成了惡性循環(huán),，最后恐龍因傳染性病毒的侵害,便在地球上全部滅亡了，只留下一堆一堆的骸骨,。