不積小水哪成海洋(不積小溪)

來源：cdfbk.cn???時(shí)間：2023-06-27 13:43???點(diǎn)擊：69??編輯：jing 手機(jī)版

1. 不積小溪

意思：（溪兩岸）大致像一個(gè)剖開的大甕,，在兩旁立起高達(dá)千尺,，溪水匯積在這里。

2. 不積小溪無以成江河不積跬步無以至千里的顏體書法

《荀子》中<勸學(xué)>語句意思是說行程千里,，都是從一步一步開始,；無邊江河，都是一個(gè)個(gè)小溪小河匯聚而成,；引申意思是如果做事不從一點(diǎn)一滴中做起,，那就不可能有所成就。跬步即是半步,，走路時(shí),，抬一次腳為跬，抬兩次腳為步,，跬步形容很微小的距離,。

3. 不積小溪無以成江海

不以惡小為之，這句話出至劉備的詔書中,，完整的話是：勿以惡小而為之,，勿以善小而不為。意思是不要因?yàn)閻菏滦《プ鰫菏?，也不要因?yàn)樯剖滦《蛔錾剖?。冰凍三尺非一日之寒，不積跬步無以至千里,，不集小溪,，無以成江海。不要做任何小小的惡事多做一點(diǎn)一點(diǎn)的善事,。

4. 不積小溪何以集江海

意思是不積累一步半步的行程,，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水,，就沒有辦法匯成江河大海,。

出自荀子的《勸學(xué)》。

原文節(jié)選：故不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。騏驥一躍,，不能十步,；駑馬十駕，功在不舍,。鍥而舍之,，朽木不折；鍥而不舍,，金石可鏤,。

比喻積累的作用，可以充實(shí),、豐富,、完善自己?？捎脕碚撜f學(xué)習(xí)工作貴在不斷積累,。引申開來，就是在現(xiàn)實(shí)生活中做事要腳踏實(shí)地,，不畏艱難,，不怕曲折，堅(jiān)忍不拔地干下去,，才能最終達(dá)到目的,，在做事的時(shí)候要不怕苦不怕累，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的一步一步邁向自己的人生夢(mèng)想殿堂,，切不可眼高手低,，腳踏實(shí)地靠自己的努力才是硬道理。

5. 不積小溪無以成江海,不積跬步無以致千里,你怎么看

意思：所以不積累一步半步的行程,，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn),；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海,。出處：《勸學(xué)》是戰(zhàn)國時(shí)期思想家,、文學(xué)家荀子所作。原文節(jié)選：故不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。

騏驥一躍，不能十步,；駑馬十駕,，功在不舍。

鍥而舍之,，朽木不折,；鍥而不舍,，金石可鏤。譯文：所以不積累一步半步的行程,，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn),；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海,。

駿馬一跨躍,，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天,，（也能到達(dá),，）它的成績(jī)來源于走個(gè)不停。

（如果）刻幾下就停下來了,，（那么）腐爛的木頭也刻不斷,。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功,。

6. 不積小溪無以成江河

《荀子》中語句,，意思是說：

行程千里，都是從一步一步開始,；

無邊江河,，都是一個(gè)個(gè)小溪小河匯聚而成；

引申意思是如果做事不從一點(diǎn)一滴中做起,，

那就不可能有所成就,。

7. 不積跬步,無以至千里;不積小溪,無以成江海

這話的意思是說千里之路，是靠一步一步地走出來的,，沒有小步的積累,，是不可能走完千里之途的。引申開來,，就是做事要腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印，不畏艱難,，不怕曲折,，堅(jiān)忍不拔地干下去，才能最終達(dá)到目的,。

不積跬步,，是一個(gè)漢語成語。跬步 kuǐ bù 亦作“蹞步”,。指一步半步,。常與后句“無以至千里”連用，意為做事情不一點(diǎn)一點(diǎn)積累,，就永遠(yuǎn)無法達(dá)成目的,。

勸學(xué)》是戰(zhàn)國時(shí)期思想家,、文學(xué)家荀子創(chuàng)作的一篇論說文，是《荀子》一書的首篇,。文章較系統(tǒng)地論述了學(xué)習(xí)的理論和方法,，分別從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法等方面,，全面而深刻地論說了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題,。

全文可分四段，第一段闡明學(xué)習(xí)的重要性,，第二段講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，第三段講學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第四段講學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)善始善終,。全文說理深入,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，代表了先秦論說文成熟階段的水平,。