1. 二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的動(dòng)物評(píng)課稿

一、抓住關(guān)鍵詞,，感受人物形象,。

　　在教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí)，仇老師抓住了重點(diǎn)詞語幫助學(xué)生感受兩個(gè)主要人物的形象,。抓住“竄”感受狐貍看見老虎的害怕,，抓住狐貍的動(dòng)作“骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子,、搖”,，理解狐貍的心理活動(dòng)，體會(huì)它的狡猾,；又從老虎的動(dòng)作“一愣,、蒙住、松開”,，讓學(xué)生明白百獸之王是被狐貍給騙了,。依據(jù)學(xué)生的理解，教師順勢指導(dǎo),，學(xué)生通過多種形式的朗讀,，讀出了狐貍的步步為營，老虎的信以為真,。

　　二,、創(chuàng)設(shè)情景，角色表演,。

　　表演——在低年級(jí)的語文課堂教學(xué)中是經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法,。課文的7、8段是重點(diǎn)段,，其中四字詞語較多,，仇老師引導(dǎo)學(xué)生讀句子“狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾,；老虎半信半疑,，東張西望?！睕]有直接讓學(xué)生去理解“神氣活現(xiàn),，搖頭擺尾,，半信半疑，東張西望”四個(gè)詞語的意思,，而是通過師生合作表演展現(xiàn)出來,。讓學(xué)生在表演中，自然地深刻地理解了詞語的意思,，然后通過朗讀理解人物內(nèi)心活動(dòng),。最終達(dá)到在豐富多彩的朗讀和表演中有所得,、有所學(xué),、有所感、有所悟的目的,。

　　三,、巧設(shè)問題，理解寓意,。

　　作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)《狐假虎威》的寓意，理解時(shí)有一定難度的,。仇老師圍繞第8自然段進(jìn)行提問：“怎樣叫跟著,？”“百獸為什么納悶?zāi)兀俊薄八鼈冇譃槭裁慈鐾染团苣?？”“它們到底怕的是誰,？”“老虎上當(dāng)了嗎？”這一系列問題,，是幫助學(xué)生理解“狐假虎威”的意思的關(guān)鍵,。通過一問一答的形式，逐步揭示了“狐假虎威”這個(gè)成語的意思,。為了理解寓意,，仇老師通過播放動(dòng)畫片，讓孩子們通過動(dòng)畫片里的故事,，明白了我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人,，其實(shí)自己并沒有那么大的本事，從而揭示了“仗勢欺人”這個(gè)成語,。

2. 二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的動(dòng)物說課稿

一,、活動(dòng)目標(biāo) 　　(一)認(rèn)知目標(biāo) 　　1．在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫,、流暢的語言描述,。

　　2．結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力,?！　?二)情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心,。　　二,、活動(dòng)準(zhǔn)備 　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 　　故事背景圖一張,，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干,，動(dòng)物頭飾若干,。　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 　　事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),?！　∪⒒顒?dòng)方法 探索法,、類比法,、變異法?！　∷?、活動(dòng)過程 　　活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容 　　1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方,，(大森林)圖上有誰,。(松鼠媽媽和小松鼠) 　　2．它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目) 　　3．借助貼絨教具,，完整講述故事,。提問： 　　①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物? 　?、隈R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢? 　?、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾? 　　④小松鼠的尾巴又有什么用呢? 　　4．引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事,。提問：你覺得小魚,、大馬、蜜蜂,、猴哥,、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí)),?！　』顒?dòng)二 表演故事 　　1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠?！　?．幼兒扮演小動(dòng)物表演,，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)?！　』顒?dòng)三 續(xù)編故事 　　1．啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用,，孔雀的尾巴能打開,，可吸引異性等) 　　2．請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去,?！　?．請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽,?！　∥濉⒏黝I(lǐng)域滲透 　　科學(xué)：動(dòng)物尾巴的功能,?！　〗】担禾岣哂變旱淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)?！　×?、生活中滲透 抓住良好的契機(jī),，向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育,。　　七,、環(huán)境中滲透 在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考,、解答?！　“?、家庭中滲透 請家長帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物?！　?----------------------- 　　尾巴的功能 　　松鼠媽媽帶著小松鼠去猴大伯家做客,。路過小河，小松鼠看見小魚在水里玩耍,，便問：“媽媽,，小魚在水里怎么會(huì)游來游去呀?” 媽媽說：“這是它尾巴起的作用呀?！弊哌^草地,，看見大馬在草地上吃草，尾巴還擺來擺去的,，小松鼠問：“媽媽,，馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?”媽媽說： “這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過花叢，看見蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜,，小松鼠問：“媽媽,，蜜蜂兄弟的尾巴怎么像把尖刀?” 　　媽媽說：“是呀，如果誰欺負(fù)它,，它就用這把尖刀來保護(hù)自己,?！眮淼綐淞郑牭健皻g迎,、歡迎”的聲音,，小松鼠抬頭一看，猴哥,、猴姐用尾巴吊在樹上,，正向他們打招呼呢! 　　小松鼠想了想，問媽媽：“小魚,、大馬,、蜜蜂、猴哥的尾巴這么有用,，那我們的尾巴有什么用呢?”媽媽說：“我們靠尾巴保持身體的平衡,，睡覺時(shí)用尾巴當(dāng)枕頭或當(dāng)被子?！毙∷墒竺约好兹椎拇笪舶透吲d地笑了,，原來，不同動(dòng)物的尾巴都有各自的功能呢!

3. 二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的動(dòng)物評(píng)課稿范文

例如：《攀爬》一課,，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性,、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合,。

我在教學(xué)中,，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛,、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)）,，如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā),、鼓勵(lì),，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，積極創(chuàng)想,、合作探究,，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹,、蝸牛,、小蛇和毛毛蟲等動(dòng)物的模仿爬行，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料,。 

4. 二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的動(dòng)物評(píng)課稿及反思

優(yōu)點(diǎn)：

一,、課前游戲?qū)肷鷦?dòng)有趣

   上課之初，陳老師就讓小朋友們跟他做，摸摸自己的鼻子,、嘴,、耳朵，到摸摸自己的尾巴,？到這里,，小朋友們都沒有尾巴，課堂上是一陣笑聲,！老師適時(shí)的提出問題,，誰有尾巴呢?動(dòng)物們有。接著說道,，對(duì),，今天小動(dòng)物們在動(dòng)物王國里舉行了一場比賽，是什么比賽呢,？這時(shí)恰到好處的引入課題---比尾巴,。這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓人覺得是水到渠成,。

   二,、形式多樣，促進(jìn)識(shí)字教學(xué),，突出本課重點(diǎn)

   低年級(jí)識(shí)字和寫字是教學(xué)的重點(diǎn),。在教學(xué)識(shí)字的過程中,，陳老師多次出現(xiàn)本課的生字,，（1、先出示來參加比賽的動(dòng)物,，并一起教學(xué)動(dòng)物的名字,，讓學(xué)生第一次與生字見面。并把偏旁“鳥字邊”“八字頭”穿插于教學(xué)中,。讓生字與偏旁教學(xué)相結(jié)合2,、接著在初讀課文的基礎(chǔ)上出示動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，第二次與生字見面3,、最后集中識(shí)字,，出示本課所有的生字。利用帶拼音讀,，讓學(xué)生自由讀,、全班讀、抽生讀,、開火車去拼音讀,、摘蘋果等多種方式復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。）真正做到讓生字不斷復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前,，達(dá)到識(shí)字的目的,，為突出重點(diǎn)而努力,。

   三、范讀引領(lǐng),，突破難點(diǎn)

   本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讀好問句,。在完成對(duì)文本的初步了解后，老師出示文中的句子,，讓學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn),？通過觀察，學(xué)生都知道有一個(gè)問號(hào),？如何才能讀好問句呢,？這時(shí)老師身先示范，自己朗讀了問句,。在示范讀以后,，通過學(xué)生的自由練習(xí)，抽生讀并指導(dǎo)讀好問句的方法,，學(xué)生輕而易舉的了解了讀好問句關(guān)鍵在于讀到句末時(shí)語氣要上揚(yáng),。在掌握了方法后，接著進(jìn)行第三四小節(jié)的自由學(xué)習(xí),，做到有扶有放,。以種形式的朗讀進(jìn)行練習(xí)：一問一答、三問三答,、師生問答,、生生問答等。

缺點(diǎn)： 

1,、在低段中的某一課時(shí)教學(xué)中,，生字教學(xué)與課文教學(xué)時(shí)間比例的安排是對(duì)半開，還是關(guān)注點(diǎn)在某一個(gè)方面,。陳老師的課堂我發(fā)現(xiàn)時(shí)間差不多是各用一半,。我覺得，在第一課時(shí)的教學(xué)中,，主要是以識(shí)字為主,，那么我們更多的關(guān)注點(diǎn)是否應(yīng)該在識(shí)字上多下功夫，而對(duì)課文則讓它真正做到是為識(shí)字而服務(wù)的,。

   2,、課文的拓展面可以更寬一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)松鼠的尾巴像把傘的時(shí)候,。陳老師師主要講述了松鼠的尾巴有什么作用,。我覺得把這里換成“還有誰的尾巴像什么？”更具實(shí)效性呢？例如燕子的尾巴像剪刀,，魚的尾巴像扇子,。這樣既鍛煉的學(xué)生說話的能力，又讓學(xué)生拓寬了知識(shí)面,。

  3,、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)對(duì)較少。在整個(gè)課堂中,，學(xué)生的表現(xiàn)非常不錯(cuò),，如果陳老師能對(duì)他們的表現(xiàn)即時(shí)的肯定與鼓勵(lì)，相信在他們的心中學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚,，表現(xiàn)還能更棒,。

5. 二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的動(dòng)物評(píng)課稿怎么寫

通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在整個(gè)活動(dòng)過程中,，不論是欣賞故事,，還是參與“賣傘”游戲時(shí)，都十分地積極熱情,，投入度比較高,。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，孩子們能在我的引導(dǎo)下,，根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,，大致說出故事的內(nèi)容，也能結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容,，對(duì)“賣?！钡娜褌氵M(jìn)行大膽的猜測，通過觀察和想象,，能積極地進(jìn)行大膽地猜想,，語言表達(dá)有理有據(jù)，且完整度比較高,，這樣就基本完成了我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。?

再說說我自己：整個(gè)活動(dòng)中,，我能調(diào)動(dòng)自己的情緒去影響幼兒,，用比較開放的態(tài)度引導(dǎo)幼兒思考問題，將繪本內(nèi)容拆散了用另外一種視角進(jìn)行故事的講述,，用游戲的方式與幼兒互動(dòng),，活動(dòng)氣氛較好。但,，依然稍顯得著急了一些,，應(yīng)該再放慢腳步，讓孩子們自主地來觀察和發(fā)現(xiàn)畫面中更多的細(xì)節(jié)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，也可以嘗試表演的形式,，讓幼兒有更多參與的可能，也許這個(gè)故事會(huì)更深入幼兒的心,。

6. 北師大版二年級(jí)快樂的動(dòng)物評(píng)課

您好,，優(yōu)點(diǎn)：

1. 可愛生動(dòng)：大熊貓是國寶級(jí)動(dòng)物，評(píng)課用語中提到它的可愛和生動(dòng),，能夠吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生更加喜歡聽課。

2. 具有文化價(jià)值：大熊貓是中國的國寶,，代表著中國的文化和形象,，評(píng)課用語中提到它的文化價(jià)值，能夠讓學(xué)生更加了解中國的文化,。

3. 切入點(diǎn)巧妙：評(píng)課用語中巧妙地將大熊貓作為課堂講解的切入點(diǎn),，通過講解大熊貓的生活習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等方面,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

缺點(diǎn)：

1. 缺乏深度：評(píng)課用語中對(duì)大熊貓的講解較為簡單,，缺乏深度,，無法滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深入了解和探究。

2. 缺乏互動(dòng)性：評(píng)課用語中主要以講解為主,，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié),，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和學(xué)習(xí)興趣的降低。

3. 缺乏實(shí)踐性：評(píng)課用語中主要以理論知識(shí)為主,，缺乏實(shí)踐性的內(nèi)容和案例,，無法引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

建議：

1. 增加深度：在講解大熊貓的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，可以增加一些深入的內(nèi)容,，例如大熊貓的生態(tài)環(huán)境、繁殖狀況等方面的知識(shí),，讓學(xué)生更加全面地了解大熊貓,。

2. 增加互動(dòng)性：在講解的過程中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如提問,、討論等,，讓學(xué)生參與其中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

3. 增加實(shí)踐性：可以通過實(shí)地考察,、調(diào)查等方式,，讓學(xué)生親身感受大熊貓的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。

7. 二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的動(dòng)物板書設(shè)計(jì)

課題名稱 《水墨畫--動(dòng)物》 教材分析 1,、教學(xué)內(nèi)容分析 ⑴、背景分析:在中國經(jīng)濟(jì)騰飛令世人矚目的同時(shí),，中國文化也越來越受到世界的關(guān)注,。中國畫是我國特有的民族繪畫形式，是世界藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠?，F(xiàn)在越來越多的人走出國門去西方學(xué)習(xí),，同時(shí)也在傳播中國文化。

但是長期以來,，應(yīng)試教育重壓下的年輕學(xué)子們能成為合格的中國文化的傳播者嗎?我們的課堂培養(yǎng)了多少具有一定文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美品味的人呢? ⑵,、功能分析:水墨畫是中國畫的一種。指用純水墨所作之畫 ,。水墨畫強(qiáng)調(diào)以筆法為主導(dǎo),，充分發(fā)揮墨法的功能。

水墨畫強(qiáng)調(diào)“墨即是色”,，就是指墨的濃淡變化就是色的層次變化;以及強(qiáng)調(diào)“墨分五彩”,，就是指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度來代替。

兒童對(duì)于水墨畫表現(xiàn)有著自己的感受方式,、理解方式和表達(dá)方式,，不一定非要合乎我們理論上的要求，這既是兒童的特點(diǎn),，也是兒童的魅力所在,。

其實(shí)兒童運(yùn)用筆墨時(shí)的大膽想象及創(chuàng)造精神正與水墨畫意象表現(xiàn)的本意相契合。

⑶,、結(jié)構(gòu)分析:本課學(xué)習(xí)中,，主要教學(xué)生用中國畫中的點(diǎn)厾法來畫動(dòng)物，點(diǎn)厾法,，即:不用勾邊線,，直接用有濃淡變化的墨或顏色來畫物體的一種中國畫技法。

⑷,、要素分析:中國畫的特點(diǎn);筆墨用水的控制;中鋒和側(cè)鋒的用筆:墨分五色的練習(xí):用水墨表現(xiàn)動(dòng)物造型,。 2、學(xué)生情況分析: ⑴,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況分析: ①、學(xué)生的起點(diǎn)能力分析:學(xué)生在日常的生活,、學(xué)習(xí),、娛樂等活動(dòng)中已經(jīng)在有意或無意地看過某些中國畫作品,，這些視覺上的美好感受為學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫提供了很好的知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

②,、學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的心理特點(diǎn)分析:傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)歷來以技法傳授的方式為主,，習(xí)慣用一種模式來要求學(xué)生如何表現(xiàn)，這容易對(duì)兒童的創(chuàng)造力產(chǎn)生抑制作用,，不符合藝術(shù)教育特點(diǎn),。

每個(gè)兒童都有著純真的內(nèi)心世界，有著各不相同的美好夢想和對(duì)身邊事物種種不同的感受,。

因此,，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定5-6年級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:運(yùn)用形、色,、肌理,、空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法,，選擇適合于自己的工具,、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感,。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握好教學(xué)目標(biāo),，對(duì)學(xué)生的筆墨技法不要作過高的要求，也不要把過多的筆墨技法傳授給學(xué)生,，以免讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,、感到約束而降低對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。

應(yīng)讓學(xué)生在嘗試筆墨運(yùn)用過程中,，對(duì)所熟悉了解的動(dòng)物進(jìn)行點(diǎn)厾法的概括性的表現(xiàn),，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)水墨畫打下基礎(chǔ)。

⑵,、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析:本課的教學(xué)策略是在教學(xué)中堅(jiān)持從形象分析走向感情體驗(yàn),，拓展學(xué)生的感知力。改變一言堂,、滿堂灌的教學(xué)方式 ,，充分運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)式、學(xué)生分組合作討論式,、學(xué)生自評(píng)互評(píng)式,、嘗試體驗(yàn)式等教學(xué)方法，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，以形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。 教學(xué)目標(biāo) 1,、知識(shí)目標(biāo):了解中國水墨畫的特點(diǎn)。

2,、能力目標(biāo):鞏固中國水墨畫的用筆和用墨的方法,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)中國水墨畫的興趣，初步掌握用點(diǎn)厾法來畫動(dòng)物,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo):通過中國水墨畫教學(xué),，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國民族傳統(tǒng)畫種的熱愛，陶冶藝術(shù)情操,。

教學(xué)重點(diǎn) 用筆用墨的技法,。

教學(xué)難點(diǎn) 動(dòng)物的外形、姿態(tài),、結(jié)構(gòu),。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 補(bǔ)充材料 教具:PowerPoint多媒體課件、動(dòng)物水墨畫作品,，準(zhǔn)備示范用的宣紙,、墨汁、毛筆,、調(diào)色盤,、筆洗、毛氈,，磁鐵,。

學(xué)具:大白云、小狼毫,、墨汁,、宣紙、筆洗,、毛氈(可以用吸水的報(bào)紙代替),、調(diào)色盤，建議每人準(zhǔn)備一小塊濕抹布,。 補(bǔ)充材料:榮寶齋中國美術(shù)網(wǎng),、華夏書畫網(wǎng) 教學(xué)流程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者 個(gè)性化調(diào)整 一.導(dǎo)入階段 1.課件播放“小蝌蚪找媽媽”的中國畫美術(shù)動(dòng)畫片，提出此動(dòng)畫片與平時(shí)所看到的動(dòng)畫片有何不同?以水墨畫作為動(dòng)畫片有沒有它的優(yōu)點(diǎn)? 2.請學(xué)生隨意在宣紙上涂抹,，看看筆墨有何特點(diǎn)? 3.師示范墨分五色 4.學(xué)生演示運(yùn)筆的方法,。 (1).學(xué)生觀看視頻及欣賞圖片。潛意識(shí)的感受到水墨畫的輕柔,、朦朧,、透明的特性,。 (2).嘗試筆墨產(chǎn)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣,。 (3).加深學(xué)生印象,。 (4).復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣 二.發(fā)展階段 1.課件展示;螃蟹(實(shí)物)與水墨畫螃蟹有什么區(qū)別? 2.請同學(xué)們用以前曾學(xué)過的方法來畫一畫螃蟹,。 3. 展示學(xué)生畫的螃蟹。 4.欣賞水墨畫作品,，課件演示畫螃蟹(視頻),，思考大師是如何運(yùn)用筆墨來表現(xiàn)其外形特征的。,、 5.跟老師先學(xué)學(xué)畫螃蟹,，師動(dòng)一筆生動(dòng)一筆。 6.欣賞部分動(dòng)物圖片,，分析了解其外形特征,。 7.作業(yè)要求;選擇其中一種動(dòng)物用水墨形式進(jìn)行表現(xiàn)。 (1).學(xué)生小組討論 (2).學(xué)生第一次用水墨來表現(xiàn)動(dòng)物,。 (3). 學(xué)生自評(píng),。 (4). 欣賞大師作畫過程，主動(dòng)與大師的畫進(jìn)行比較,，讓學(xué)生直觀體會(huì)到用筆用墨的基本技法,，體會(huì)到中鋒、側(cè)鋒,、逆鋒等用筆方法,，以及一張完整的中國畫是詩、書,、畫,、印的結(jié)合。 (5).學(xué)生跟著老師一步一步畫出螃蟹,，讓他們一邊模仿一邊初步嘗試用點(diǎn)厾法來表現(xiàn)螃蟹特征,。 (6).學(xué)生觀察動(dòng)物特征，小組分析怎樣用筆墨概括的畫出其動(dòng)態(tài)造型,。 (7).學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo) ①.用實(shí)物與作品進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生對(duì)水墨畫的理解和認(rèn)識(shí),。 ②.促使學(xué)生自主地進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),。 ③.讓學(xué)生初步了解水墨畫的一些特點(diǎn):墨韻。 ④.加深理解,，從大師的畫遷移回學(xué)生的繪畫中,，拉近創(chuàng)作距離,。 ⑤.第二次完成螃蟹作品，使學(xué)生能更加了解用筆墨的技法,，以及如何抓住動(dòng)物的造型特征來進(jìn)行水墨畫的繪制,。 ⑥.擴(kuò)展學(xué)生的求知面，注重個(gè)體學(xué)習(xí)和群體交流,，增強(qiáng)水墨畫的情感理解,。 ⑦.充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。 三.結(jié)束階段 1.展示學(xué)生作品,，并請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì),。 (1).學(xué)生互相欣賞所創(chuàng)作的作品交流思想。(自評(píng)互評(píng)結(jié)合 ) ①.通過自評(píng),、互評(píng)以及教師評(píng)的形式,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去感受，使情感得到升華,。 四.拓展延伸 1.中國畫強(qiáng)調(diào)意境,，強(qiáng)調(diào)詩情畫意，畫中有詩,，詩中有畫,，氣韻生動(dòng)，功夫在畫外,。課件展示不同內(nèi)容的水墨畫作品,。 (1).學(xué)生欣賞水墨畫作品 ①.通過欣賞了解到水墨畫的現(xiàn)代走向形式;一類走中西結(jié)合，一類走以西為主中為輔的道路,。 板書設(shè)計(jì) 水墨畫--動(dòng)物 學(xué)生第一次螃蟹作品 師示范步驟: 學(xué)生第二次螃蟹作品 學(xué)生作品展示

8. 小學(xué)數(shù)學(xué)快樂的動(dòng)物評(píng)課

小壁虎借尾巴語文評(píng)課稿

篇一：《小壁虎借尾巴》評(píng)課稿

吳曉穎老師展示的《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事,，在這節(jié)課中，有幾個(gè)亮點(diǎn)：吳老師教學(xué)思路清晰,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)手段新穎，方法多樣,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)在教學(xué)中語言親切，利用圖畫,、動(dòng)作,、朗讀、說句等教學(xué)方法讓學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容,。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一,、 教學(xué)思路清晰

課文主要圍繞小壁虎為什么借尾巴和分別向誰借尾巴展開教學(xué)。主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：1.小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？2.小壁虎是怎樣向老牛借尾巴的,？3.小壁虎怎樣向燕子借尾巴的,？這篇課文的重、難點(diǎn)也是這三個(gè)方面,。吳老師利用這三個(gè)問題來設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，解讀文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中理解各種動(dòng)物尾巴的不同作用,，最后的拓展部分豐富了學(xué)生的知識(shí),。

二、 教學(xué)手段新穎

吳老師整節(jié)課的設(shè)計(jì)非常新穎,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，有老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),，有小組合作學(xué)習(xí),，還有學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的要求也在一步一步的提升,。教學(xué)設(shè)計(jì)靈活多樣,，手段新穎，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)跟著老師的思路學(xué)習(xí),。 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的,？在學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),，同時(shí)配合圖畫,、動(dòng)作、朗讀,、比較句子,、說句等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以說這一部分是的學(xué)習(xí)是老師扶著學(xué)生一步一步的走,，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生理解文本,。最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為接下來的小組合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神,。

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)方法總結(jié),，老師提出新的學(xué)習(xí)要求：組長帶讀學(xué)習(xí)第二部分：小壁虎是怎好向老牛借尾巴的？用課文中的句子回答老師提出的問題，小組內(nèi)練習(xí),、匯報(bào),。在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上采用一問一答的方式進(jìn)行，組員分工明確,，積極參與,。

3、自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,。

經(jīng)過前面兩種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能很好的抓住重點(diǎn),，運(yùn)用相同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了,，所以在第三部分的學(xué)習(xí)時(shí)，老師完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,，同時(shí)以故事接龍的方式增加了趣味性，又檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

三,、 教學(xué)方法多樣

教學(xué)設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)方法上運(yùn)用了觀看圖畫理解,、動(dòng)作模仿,、對(duì)話朗讀、你問我答,、比較句子,、練習(xí)說句、故事接龍,、總結(jié)學(xué)法等教學(xué)方法,，有些雖然是常用的教學(xué)方法，卻也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)學(xué)生理解文本有所幫助,，同時(shí)還讓學(xué)生在不知不覺中了解和使用了不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能活學(xué)活用,。

1,、注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

通過個(gè)人讀,、小組讀,、一問一答讀、模仿讀,、比賽讀等各種方式的朗讀使學(xué)生從讀中體會(huì)各種動(dòng)物的內(nèi)心世界,，讀出了小壁虎的內(nèi)心，也讀出了對(duì)文本的理解。

2,、注重學(xué)生肢體和語言的模仿,。

在學(xué)習(xí)的過程中，吳老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物,，增加了課堂趣的味性,，也能讓學(xué)生更好的理解各種動(dòng)物尾巴的作用，理解文本,。如：黃牛是怎樣甩尾巴的,，小魚是怎樣撥水的，燕子是怎樣掌握方向的,，以及模仿這些動(dòng)物說話的語氣等,。

3、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

在整個(gè)課堂教學(xué)中,，說話練習(xí)比較多，如：用“小壁虎爬呀爬呀,，爬到了小河邊?！焙?“小魚在水里游來游去,。”等這些句式讓學(xué)生練習(xí)說句,，還有發(fā)散思維想象說句練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

4、書寫的指導(dǎo)落到實(shí)處,。

在書寫生字時(shí),，老師故意把“呢”、“呀”,、“哪”三個(gè)語氣詞放在一起學(xué)習(xí)便于記憶,，先讓學(xué)生觀察三個(gè)字的共同點(diǎn)和不同之處，理解字意和在田字格中所處的位置,，然后教師示范書寫,，學(xué)生書空，描寫,，筆順筆畫都嚴(yán)格要求,，真正體現(xiàn)了書寫落到實(shí)處。

四,、課堂氣氛活躍

在《小壁虎借尾巴》這節(jié)課中,，吳老師用親切的語言組織教學(xué)，在練習(xí)對(duì)話朗讀中，動(dòng)作模仿,，說句的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中趣味性很強(qiáng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，所以整堂課的氣氛非?；钴S,。學(xué)生積極參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也非常多。老師鼓勵(lì)性的表揚(yáng)運(yùn)用得非常到位,。

吳老師的這一節(jié)課真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的三維目標(biāo),，也正確的解讀了新課標(biāo)的含義。聽了吳老師的這一節(jié),，使我受益匪淺,。在以后的教學(xué)中，我也應(yīng)該向吳老師學(xué)習(xí),，課前充分準(zhǔn)備,，教學(xué)設(shè)計(jì)力求新穎，把握教學(xué)重難點(diǎn)和三位目標(biāo),，調(diào)控好課堂氛圍,，重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，教學(xué)方法多樣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

9. 二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂的動(dòng)物教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物過冬的不同方式,。

2,、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3,、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,。

4、對(duì)動(dòng)物過冬有濃厚的興趣,，熱愛生活樂于探索,。

5、積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作卡人手一份,、小動(dòng)物圖片若干,、課件、投影儀,、沙包,、枕頭,、南飛標(biāo)記。