1. 尋找海洋球教案設(shè)計意圖

活動目標：

1,、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學習興趣。

2、引導幼兒觀察、分析手擺魚的制作方法,，培養(yǎng)學生自主學習能力。

3、通過做游戲“我是一條魚”,，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

4,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

5、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動準備：

1、用上一節(jié)課剪刻的魚形,，并剪貼一些海底生物,、植物裝飾教室。

2,、課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境,，讓孩子被情境所感染，激發(fā)表現(xiàn)欲望,。

活動過程：

一,、播放歌曲《我是一條魚》,，學生聽著音樂進教室，分四組坐好,。

1,、語言導入新課。

師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

2,、播放海底世界錄像帶,，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

師：海底世界是個美麗的家,，魚兒在這里自由自在地邀游,，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢?

3,、教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后,，大家評一評誰的想法妙。

4,、出示手擺魚：(套上手表演)我是一條美人魚,，游啊游到你們身邊來，小朋友,，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱情高漲,， 巴不得馬上把手擺魚制作出來。

5,、想一想,，說一說，手擺魚是如何做成的?

二,、教師講解制作方法：(示范制作過程)

1,、剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些,。(想一想為什么?)

2,、把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分,。

3,、給魚裝飾圖案。

三,、幼兒制作手擺魚：

播放海底世界錄像,，幼兒進行手擺魚制作。(強調(diào)黑板是海洋的入口處,，漂亮的魚兒可順利進入海洋,，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮)

四、游戲：

1,、手擺魚邀游大海比賽,，請四名先制作好手擺魚的學生,，把魚套在手上，到大海里來一試身手,， 比—比誰的魚兒長得美,，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快,。

2,、邀游大海訓練，請小朋友把制作好的手擺魚套在手上,，排好隊,，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學游水，強調(diào)游時盡量模仿魚兒的各種動態(tài),。

3,、邀游大海：讓學生在教室里自由邀游。強調(diào)注意紀律,，在大海里邀游時應(yīng)注意靈活應(yīng)變,，避免與其他魚兒相撞。

五,、總結(jié)教學,；祝愿小朋友在知識的海洋里也能暢快地邀游!

最后請小朋友收拾好學習工具和廢紙,，不要留下任何垃圾,，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室,，游到更廣闊的海洋里去探索,。

2. 小班體育尋找海洋球

【教學內(nèi)容】學習按顏色分類

【教學目標】知道將同一類物品按顏色屬性分類

【教學重點】強調(diào)按物品的顏色屬性進行分類

【教學難點】不受其它屬性(大小/形狀/長短等)干擾

【教具準備】DVD、魔法城堡,，智慧果及籃子,、人物圖、音樂磁帶,、海洋球,、積木、塑料片等【教學過程】

一,、導入回憶上節(jié)課的VCD內(nèi)容

二,、基礎(chǔ)認知1、觀看動畫片（VCD）到第二關(guān)結(jié)束2,、老師提問：大力士的第二關(guān)是什么,？

1)老師示范重復第二關(guān)內(nèi)容

2)在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進行分類可以重復2輪或分3組同時進行分類比賽老師在活動過程中要注意語言強調(diào)顏色的特性：

　　這是紅色的，放這個果籃里,；這是黃色的,，放這個果籃里,；這是綠色的，放這個果籃里,。

三,、鞏固練習指導小朋友完成同步練習

四、游戲與拓展

1,、海洋球回家：

　　把小朋友分成3個組,，每組N人，每組一筐紅黃藍3色混合的海洋球,，進行分類比賽,。

2、操作活動：提供積木/卡片/塑料片等玩具,，指導小朋友按顏色進行分類操作,。

五、總結(jié)總結(jié)：小朋友今天我們學會了按顏色進行分類,，闖過了大力士阿諾的第二關(guān),。

3. 海洋球?qū)毥贪?/h2>

一、教學設(shè)計1,、教學設(shè)計的概念教學設(shè)計是運用系統(tǒng)論的方法設(shè)計教學問題的過程,，它包括分析教學問題、設(shè)計解決方法及方案,、評價和修改教學設(shè)計直至獲得解決問題的最優(yōu)方法等幾個方面,。教學設(shè)計要求從教學系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師,、學生,、教材、媒體,、評價等諸多方面在教學過程中的具體作用,，強調(diào)運用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體,、統(tǒng)籌全局,、使各教學要素相輔相成，提高和確保教學系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng),。我們通常所說的教學設(shè)計是指微觀教學設(shè)計,，包括單元教學設(shè)計、課時教學設(shè)計和微觀教學設(shè)計,。其中課時教學設(shè)計是以某堂課的教學為設(shè)計對象,，而此處的微觀教學設(shè)計則指以某個教學環(huán)節(jié)為設(shè)計對象。2、教學設(shè)計的操作步驟教學設(shè)計一般包括以下步驟：（1）,、學習需求分析：從教材的角度出發(fā),，課程教學目標是什么？教學需要具備哪些條件,？（2）,、教學內(nèi)容分析：課時教學目標是什么？進行學習任務(wù)分析,，要完成學習任務(wù)需要的必備,、輔助的知識技能，要教哪些內(nèi)容,。（3）教學對象分析：了解學生學習心理,、認知水平、基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度和學習起點水平與學習特點,。（4）,、確定教學目標：根據(jù)課時的教學要求，結(jié)合學生的基礎(chǔ)知識和學習能力,，制定明確,、詳細的教學目標。（5）,、教學策略設(shè)計：主要解決“如何教,、如何學”，要同時考慮目標,、內(nèi)容學生,、時間、教學條件等要素,，從爭取整體教學效益的角對積確選擇教學策略,。如程度教學策略、發(fā)現(xiàn)式教學策略,、認知教學策略、掌握學習策略,、和諧教學策略等,。（6）、教學媒體設(shè)計：根據(jù)學習目標,、教學策略目標,，選擇合適的教學媒體，適時使用恰當?shù)慕虒W媒體,，在運用媒體上,，主張恰如其分，和諧,、統(tǒng)一,，不要為使用媒體而用媒體,，避免與整體教學過程的脫節(jié)。（7）,、教學過程反饋,、調(diào)控設(shè)計：教學過程是一個師生互動的動態(tài)活動過程，教師要根據(jù)教學目標,、重點,、難點，預計學生將作出的反應(yīng),，設(shè)計好另外的教學方法,、問題和練習，一旦出現(xiàn)非常情況,，教師要及時調(diào)整自己的教學進度,、教學要求、教學策略和方法,。（8）教學評價設(shè)計：主要包括形成性評價和總結(jié)性評價,，形成性評價指在課堂教學過程中提問檢測不同層次學生對教學內(nèi)容的理解程度的評價，總結(jié)性評價是指在知識教學完成后的總體評價,。3,、信息技術(shù)學科教學設(shè)計 針對信息技術(shù)學科新大綱、新教材與以往教材的不同,，信息技術(shù)學科教學要求教師要從其學科特點出發(fā),，根據(jù)其教學規(guī)律進行教學設(shè)計。（1）,、從課程特征角度出發(fā)設(shè)置教學目標的原則隨著計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展變化,，計算機的工具性越來越突出，對于中小學生來說,，信息技術(shù)教育是國家對公民開展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)教育,，其任務(wù)是向?qū)W生傳授計算機文化的基礎(chǔ)知識，讓學生掌握信息技術(shù),、通用技術(shù)的基本知識與技能,，形成良好的信息素養(yǎng)，所以教學一定要堅持面向全體學生,，正確確立教學目標,，注重教學的基礎(chǔ)性，反對將信息技術(shù)課程教學“培訓化”,。從信息技術(shù)學科教學的角度出發(fā)并結(jié)合新大綱的要求,，信息技術(shù)學科的教學目標分為認知領(lǐng)域目標、技能領(lǐng)域目標和情感領(lǐng)域目標三個方面，其目標的確定更加突出了信息技術(shù)學科的功用性,。（2）,、從課型的特點出發(fā)進行教學設(shè)計信息技術(shù)課往往是認知和技能相結(jié)合，不同的課型側(cè)重點有所不同,，從教材編寫來看,，有理論課、操作技能課,、綜合實踐三類,。理論課主要讓學生了解計算機、機器人的作用,，計算機和機器人的基本知識,，對這類課要定位在了解和理解上，在情感領(lǐng)域讓學生破除對計算機的神秘感,，激發(fā)學生學習計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣,，教師可運用插圖、形象的比喻,、進行直觀教學,，教師可精心設(shè)計學生的教學活動，如分組討論,、網(wǎng)絡(luò)查詢等形式,。在程序設(shè)計學習時，情感領(lǐng)域要注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和解決問題的實際能力,，掌握基本知識和基本概念,。對操作技能課讓學生掌握使用計算機工具的正確方法，養(yǎng)成良好的習慣,，形成操作技能,，教師要注重規(guī)律性知識的講授，讓學生形成自學能力,。技能訓練主要根據(jù)行為主義的刺激反映理論進行,，研究表明，最佳的訓練組合也許是最初使用連續(xù)強化安排,，然后固定間隔強化安排,，最后是變化比例強化安排，隨著訓練期的推移,，比例可進行變化，最終形成技能,。如小學生的指法練習,，教師在學生掌握正確的使用后，可在每課前給學生一定的時間反復訓練。對綜合實踐課要注重分析問題,、解決問題能力的綜合培養(yǎng),，讓學生在作品、成果中獲取成功感,。信息技術(shù)課程本身就在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決學生身邊的實際問題的能力,，教學設(shè)計給教師預留了很大的空間，教者要深入挖掘教材的內(nèi)涵,，如小學課本《龍宮尋寶》一課,，某教師的導入環(huán)節(jié)設(shè)計如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動金箍棒的動畫軟件，在同學們津津有味欣賞的時候,，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會變大,，一會變小，金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn),，多么神奇呀,？這樣設(shè)計直接點中本節(jié)課的主題---扭曲與拉伸。如某教師在基礎(chǔ)練習環(huán)節(jié)將課后的練習題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復制,、粘貼的基礎(chǔ)練習,，這不僅擴充教材訓練知識的不足，而且將增加了教學的趣味性,。教學中要重視教學重點和教學難點的設(shè)計,，教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化,，難點則重在其突破手段和方法的設(shè)計上,。教學過程的設(shè)計要有一定“起伏”，要有高潮,、有重點,，由于信息技術(shù)教材在編寫上不是盡善盡美，需要教者適當將某些知識淡化與提升,，如將一些知識變成自學閱讀,，一些留為課后閱讀等，要做到基礎(chǔ)知識,、基本技能讓學生學透,，同時要給學生預留充足的發(fā)展空間。練習部分的設(shè)計要重在學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)上,，同時要重視過渡語,、小結(jié)和板書的設(shè)計，克服語言的隨意性,。在板書部分,，我想雖然有了計算機展示工具,，但板書的作用在于當教學結(jié)束時，幫助學生回顧本節(jié)課的教學重點與難點,，起到總結(jié),、點撥的作用，不應(yīng)輕易拋棄,，板書設(shè)計要講究平衡,、美觀。由于信息技術(shù)學科目前的許多知識具有很強的工具性,，所以教師要重視主題化的設(shè)計和教學評價的設(shè)計,，在設(shè)計中要體現(xiàn)學生學習的主題性和發(fā)展性環(huán)節(jié)的設(shè)計。除此之外,，應(yīng)注重教學模式,、教法和學法的設(shè)計以及信息技術(shù)學科的教學基本要求的貫徹落實。二,、教案設(shè)計教案是教師上課的依據(jù),，是按照預定的教學目標、計劃,，經(jīng)過充分考慮準備和慎重考慮所寫出的關(guān)于課堂教學的一切具體措施的方案,。不僅是教師備課水平的標志，也決定了一堂課的好壞,。1,、 編寫教案的準備工作教師編寫教案前，首先要通讀教材,，對照教學大綱和教學參考書,，系統(tǒng)地分析教材，了解教材的來龍去脈,，了解這部分內(nèi)容在整個教材中的地位和作用,，尤其要注意找出對全局性關(guān)鍵性的一環(huán)，如果是新教師應(yīng)對課后習題反復練習,。在熟悉教材后,，根據(jù)大綱要求設(shè)計好教學目標，對教學目標的制定要明確,，便于實施,、檢測，對目前信息技術(shù)的課程,，落腳點基本上是技能性,，但不要忽視知識性和學科思想的滲透。根據(jù)確立的教學目標和教材特點以及學生實際,，分析組織教材,，準確地確定教材中的難點和重點,，對有些知識可以不講或略講,。在確立教學重點和難點之后,，要研究用什么方法來突出重點，什么手段來突破難點,，要分析教材為什么這樣安排,，其意圖何在。在上述內(nèi)容確立之后,，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容確立合適的授課地點,對于以知識性為主的教學應(yīng)選擇教室教學,，避免在機房上課分散學生的注意力，上機部分主要在于培養(yǎng)學生的實踐操作技能,。選擇合適的教具,，要注重示范性教具的選擇，某些課程可充分利用計算機系統(tǒng)的特點（如課件,、同步教學系統(tǒng)等）,，充分展示其示范性，重點在于選好工具軟件,，如職專DOS的FAT表教師根據(jù)教材選取了“諾頓”工具軟件作為教學工具使教學內(nèi)容簡單化,，并增加了教學導向性。2,、編寫教案應(yīng)考慮的問題：要復習哪些為新知識打基礎(chǔ)的舊知識,；采用什么形式導入新課，其形式是否新穎,，關(guān)系到是否啟發(fā)學生思維,；如何突出重點、突破難點,；教學模式,、教法和學法；時間分配,；選取什么例題,，練習部分如何設(shè)計，如何進行,；用什么方法檢查和鞏固教學效果,；什么時候采用什么教具效果最好；各環(huán)節(jié)如何過渡,；課堂小結(jié)如何實施,；是否布置作業(yè)，布置什么樣的作業(yè),；要根據(jù)學生的家庭實際情況可以不布置作業(yè)或以思考題的形式為宜,。在設(shè)計時要從“建構(gòu)主義”理論出發(fā),，充分考慮學生、學習過程和學習目標,、學習環(huán)境,，構(gòu)建適合學生學習的環(huán)境。2,、 教案的基本內(nèi)容課時教學設(shè)計教案的基本內(nèi)容應(yīng)包括：授課教材,、班級、時間,、課題,、教學目標、課型,、教學重點,、難點、教學手段,、教法,、教具、授課地點,、教學過程和板書設(shè)計,。其中教學過程應(yīng)包括教學的各個環(huán)節(jié)及其銜接，教學提綱,、教學方法及教具的使用,，師生活動和時間分配的內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)一般可以包括：復習提問（設(shè)計問題及正確答案）,；導入新課（具體導入手段）,；講授新課（教授過程、學生怎樣做,；哪些由學生回答,，哪些由學生練習；重點如何講述,、難點如何處理,，哪些容易出錯，須防止,、提醒,，上機指導如何實現(xiàn)；如何設(shè)計練習和小結(jié)）,。3,、 編寫步驟：（1）、在鉆研教材的基礎(chǔ)上,，掌握教材的基本思想,，確定本節(jié)課的教學目標,，目標的制定要具體、明確,，便于檢查和執(zhí)行,。要從學生的素質(zhì)和教學手段等實際情況出發(fā)，考慮可能達到的教學目的,。（2）,、確立合適的重點和難點：重點是關(guān)鍵性的知識，解決這部分知識,，其他問題將迎刃而解；而難點是相對的,，是學生容易誤解和混淆的知識,，對同一節(jié)課不同的學生其難點可以不同。（3）,、設(shè)計課型,、準備教具、設(shè)計教學手段與教法（4）,、設(shè)計教學全過程,、時間分配、師生雙邊活動和教具的使用4,、教案的使用：一般在課堂提問,、書寫例題時應(yīng)看教案，防止題目錯誤,，浪費教學時間,；在講完一個段落后要看教案，避免漏掉某個環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容,，如果布置作業(yè),，應(yīng)看教案。在實施課堂教學時,，可以適當調(diào)整更改教案,，如出現(xiàn)由于對學生水平掌握不準出現(xiàn)教學設(shè)計過高、過低情況,；出現(xiàn)突發(fā)事件,，教案可適當更改，但不易更改過大,。三,、說課設(shè)計說課這一形式目前已推廣到全國各省、市,、自治區(qū),，此項教學形式對于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),、教育理論水平造就研究型、學者型教師有很大的促進作用,。說課這一形式目前在許多教學活動中已經(jīng)作為評課的一項指標,，有些地區(qū)也因此延伸出“說片”、“說課件”等多種提高教學質(zhì)量的有效形式,，那么什么是說課,，怎樣說課，計算機學科在說課時應(yīng)注意哪些方面,，就這些與大家共同探討,。（一）、說課的基本理論1,、什么是說課 說課就是教師在備課的基礎(chǔ)上,，授課教師向評委或同行系統(tǒng)地闡述自己的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評論達到共同提高的目的,，屬于教師教學研究的范疇,，它可以幫助教師認識備課的規(guī)律，提高備課的能力 ,。教師說課要求用簡潔,、準確的語言敘述備課中的思維過程，主要使用書面語言,，并且主要是在于說理,，即要求用教育教學理論指導實踐，說課的實施對象是教師,，所以每一具體內(nèi)容的設(shè)計上,，不僅要說出做什么，怎么做,，而且還要說出為什么這樣做,。既要把一個具體的課題進行全面系統(tǒng)的講述，有一定的可操作性,，又有一定的理論性,。2、說課的組成說課就是要教師口頭表達具體課題的教學設(shè)想及其理論依據(jù),，即講述自己的教學設(shè)計,，然后由聽者評說的一種教學研究和師資培訓活動，說課包括四個方面：說教材,、說教法,、說學法、說教學過程設(shè)計，有上機操作時應(yīng)做適當?shù)纳蠙C操作,。3,、說課的特點（1）、深刻性：說課時應(yīng)將具體課題寫成說課講稿,，通過語言媒介展示出來,，更深地剖析了課題。（2）,、研究性：說課是面向廣大同行,，由同行評，因此可以通過“評”取長補短,，相互受益,，是一個很好的集體教研活動，更注重于集體教研,，是提高備課質(zhì)量,，教師業(yè)務(wù)水平的一條最佳方法。（3）,、演練性：說課是教師備好課，先經(jīng)同行評研,，然后再反饋加工,、創(chuàng)新直至滿意才給予學生上課，是在備課與上課之間重要的一環(huán),，實則是對象不同的教學活動,，是備課的引申與發(fā)展，是對備課的檢查補充,。（4）,、理論性：說課不僅要求教師說出“怎樣做”，而且更要說出“為什么做”的探究式研究,。這就要求教師不僅要深入鉆研大綱和教材,，更要學習教育理論和學科教學精神與要求，并熟練地運用這些理論研究和探討說課的內(nèi)涵和形式,。4,、說課的意義（1）、宏觀提高廣大教師的專業(yè)理論水平,。說課是一項教研活動,，在說課的過程中，必須說出科學依據(jù),，要想說好課,，必須自覺地學習教育學和心理學，研究教育理論。因此,，可以通過這種形式,、機制，使廣大教師深入鉆研教材,，教法,、學法與教學程序，提高教師的教學能力,。（2）,、可以有效地提高教師水平，能促進課學教學三個體現(xiàn),，體現(xiàn)教材的重點,、難點、特點,，體現(xiàn)教材的思路,，教課思路和學生學習的思路和體現(xiàn)教師為主導，學生為主體,，訓練為主線的三為原則,。（3）、是最有效的備課和教研形式,，可以取長補短,，互相交流，共同提高,。（4）,、說課有助于教師對教材的理解，備課是教師已經(jīng)對教材進行了全面的分析和科學的處理,，便易忽略教材內(nèi)容為什么這樣安排,，教學時為什么這樣處理，只有通過說課,，才能被發(fā)現(xiàn),。通過說課可以鍛煉教師執(zhí)行貫徹教學大綱、駕馭教材的能力,，由于在對教學內(nèi)容分析上,，要說明教學目的的制定依據(jù)，重點,，難點的分析,，知識點之間的理解 ，可以加深教師對大綱理解,，同進在有效的時間內(nèi),，可以展現(xiàn)對教材的駕馭能力,。同時將提高教師教學方式的運用和教學手段的設(shè)計能力，哪些內(nèi)容講,，哪些內(nèi)容練,，哪能此內(nèi)容讀，怎能樣突破難點,，用什么手段訓練重點,，怎能樣引導、啟發(fā),、怎樣培養(yǎng)思維品質(zhì),，都通過說課來完成。（二）,、怎樣說課說課一般要求教師說出自己對教材的分析處理,。應(yīng)包括以下幾個方面：說教材：交待課題，本節(jié)課的教學內(nèi)容在單元及整個教學中的地位與作用,，與前面知識的聯(lián)系及新知識的影響,；教學目標認知、操作技能,、情感和教學的重點,、難點及其理論設(shè)計依據(jù)。說教法：為實施和完成教材的教學目標,，根據(jù)教學內(nèi)容及重難點和學生實際采用的教學方法及訓練手段及其依據(jù),。

4. 尋找海洋球教案設(shè)計意圖大全

海洋大學三亞研究院非常優(yōu)秀，教學質(zhì)量和教學水平都非常高,，預計海洋大學三亞研匕院將招生研究生人數(shù)為3600人。這一人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來海洋大學三亞研究院招生研究生人數(shù)最多的一年,。

5. 海洋球?qū)毣顒臃桨?/h2>

海洋節(jié)貨幣可以通過完成日常任務(wù),、挑戰(zhàn)任務(wù)、每天首次完成船長尋寶,、捕魚獲得,、答題互動、購買禮盒等多種方式獲得完成日常任務(wù)和挑戰(zhàn)任務(wù)可以較為容易地獲取海洋節(jié)貨幣,，每天首次完成船長尋寶和捕魚獲得的流程相對簡單,，但是貨幣數(shù)量有限，購買禮盒需要消耗真實貨幣,，答題互動需要一定的運氣和經(jīng)驗,，總體來說相對難度較大除了上述獲得方式，還有其他的獲取途徑,，比如參加游戲活動,、邀請好友等

6. 尋找海洋球的活動反思

本節(jié)課中我整合了數(shù)學、美術(shù)、和科常這三門課程,，在課中除了學生加深了對數(shù)學加法的理解之外,，又學習了科常中有關(guān)海底世界的知識，知道了很多動物的名稱,，了解了這些海洋生物們的生活習慣等,。例如，學生們知道了海馬爸爸“生孩子”等有趣的知識,。在美術(shù)方面,，我讓學生在給宣傳畫的涂色的過程中，知道了水粉畫和干粉畫的區(qū)別,。不僅如此,，在課的的最后，我讓學生們通過一組組的畫面讓學生從心里感到保護環(huán)境的重要性,。

　　其次,，在本節(jié)課的學習過程中，學生學習的方式得到了改變,，我改變了以往單一的接受性學習方式,，倡導接受與體驗、研究,、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的學習方式,。改變單一的個體學習方式，倡導獨立自主與合作交流相結(jié)合的學習方式

7. 尋找海洋球游戲教案

一,、活動設(shè)計背景

　　幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達,，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效器械，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮有趣的活動的特點,，設(shè)計了本節(jié)課,，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時，也培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣,。

　　二,、活動目標

　　1.鍛煉幼兒手指力量，增強手指抓握力,。

　　2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量,。

　　3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識,，學會分享,。

　　三、重點難點

　　重點：幼兒能掌握游戲的玩法,。

　　難點：幼兒在活動中要時刻注意規(guī)則,、安全,。

　　四、活動準備

　　大,、小彩虹傘各一個,、音樂、狼面具,、小禮品,。

　　五、活動過程

　　(一),、熱身運動幼：站成4縱隊,。

　　師：播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起活動,。

　　(二),、認識兩種彩虹傘。

　　1.認識第一種彩虹傘(小傘),。

　　師：提問,，1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘。

　　幼：思考,、回答,。

　　2. 認識第二種彩虹傘(大傘)。

　　師：帶領(lǐng)幼兒來到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：

　　提問,，1.大傘和小傘有什么相同的特點?

　　2.我們一起輕輕地抖動大傘,，像什么?(波浪、流水)

　　3.用力地抖動大傘,，又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪),。

　　4.我們可以怎樣來玩大傘?誰來說一說，并讓其示范動作,。時刻鼓勵,。

　　(三)、游戲活動

　　1.狼捉小羊玩法：你們是可愛的小羊,，抖動大傘轉(zhuǎn)圈，我是一只兇惡的大灰狼,，當聽到"狼來了"的時候,，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))你們要躲進大傘里保護自己，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到,，我會把它大口大口吃掉,。聽到"狼回家了"時，才能出來,。老師示范一次,，請2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次,。(附背景音樂：狼來了)

　　2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘，聽老師口令(放下來坐在大傘上),，大蛋糕變出來了,，快來品嘗吧!(做吃的動作，很享受的樣子),。

　　3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當作玉米放在大傘內(nèi),我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來才算炒熟了,我們一起來做做吧.

　　準備20個球,每人拿一個,假裝做吃狀,然后送回藍子里.(背景音樂：童年)

　　4.開火車玩法：分成兩組,，男生一組，女生一組,，首先女生玩,，男生將彩虹傘舉起，老師帶領(lǐng)女生站成一排,，跟著音樂在彩虹傘下面開火車,。(播放開火車音樂)

　　交換游戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排,，請一名男生當火車司機,，進行游戲。

　　邀請客人老師也來參加開火車的游戲,。我請所有男生,去邀請你喜歡的客人老師來開火車吧!男生和老師們一起開火車一次,。

　　5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間，女生和老師們一起把傘舉起來,，搖一搖,，再轉(zhuǎn)圈，念兒歌,，(播放兒歌:彩虹花)交換游戲,。

　　(四)、放松運動(躺在傘上面休息)

　　(五),、收傘 (卷麻花)我們來把大傘變成一根香甜的麻花,，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷，卷麻花,，卷成一根小麻花,。我們把麻花送回家吧(請2名幼兒送回盒子里)

　　(六)、總結(jié)

　　(七),、贈送小禮物

　　(八),、離場

8. 尋找海洋球教案設(shè)計意圖怎么寫

海洋博物館就是展示海洋自然歷史和人文歷史，成為重塑中國國家海洋文明價值觀,，國家級愛國主義教育基地,、該項目的建設(shè)在我國海洋事業(yè)發(fā)展史上具有里程碑意義

場館特色

可專養(yǎng)海洋生物或淡水生物，也可兼養(yǎng),；既有供觀賞或普及科學知識的公共水族館,，也有供科研及教學專用的海洋博物館,。包括所謂的“極地海洋世界”也屬于海洋博物館。

9. 尋找海洋球教案設(shè)計意圖中班

1,、灘釣

顧名思義,，就是在海邊沙灘等地方釣魚，裝備可選擇三米以上的海竿或遠投竿,，配上串鉤釣組,，拋投釣底。這種釣法相對于簡單,，不需要其他設(shè)備,，但缺點是靠近岸邊魚的數(shù)量和種類都不多。灘釣所需要的配件很少,，像快速別針,、串鉤組、鉛墜或鐵墜既可作釣,。

2,、浮游磯釣

這個名字聽上去很洋氣，高大上哈,，其實也沒有那么神秘,，就是在岸邊浮釣的一種方式，和拋投釣有點類似,，不過磯釣需要用浮漂將釣組控制在半水,，這樣鉤餌順著暗流飄動，增加中魚的幾率,。需要磯釣竿一套,，新手建議買2號以上硬度的。浮漂可使用阿波,、立式漂等,，還需要水中、棉線結(jié),、半圓擋珠,、防撞豆、卡拉曼棒,、咬鉛等小配件,，稍微有點繁瑣。不過浮游磯釣可釣獲的魚的種類,，比灘釣多，由于釣組是隨波逐流的,，搜索面積也大很多,，再加上適當?shù)拇蚋C,，中魚的概率就大。

3,、船釣

這就簡單很多了,，首要條件是您不暈船才可以，否則那種感覺太難受了,，其次,，您還需要有條船，或租或買,；近海船釣裝備相對簡單一些,，只需要一套輕、硬的船釣竿即可,，配件也相對簡單,，快速轉(zhuǎn)環(huán)、快速別針,、天平或單刀,、魚鉤、鉛墜或鐵墜,。

4,、路亞

不管是船釣路亞或是岸邊巖礁上路亞，方法和淡水路亞區(qū)別不大,，因其頗具技巧性,，所以很多朋友都喜歡玩，只可惜目前的魚類資源有些匱乏,，此釣法能夠施展的空間實在不多,。擬餌的種類要多準備一些，保不齊魚兒當天喜歡哪種顏色和形態(tài)的,，要根據(jù)不同的時間段選擇合適的水層,、和手法。

其實,、海釣沒有大家想象的那么難釣,，但餌料選擇不對、潮汐不對,、釣點不對,，收獲也很少，建議初次海釣的釣友,，找個海釣老司機帶一程,。上述四種釣法，除了路亞以外的 另外三種釣法,，都可以用沙蠶,、小蝦,、魷魚須等做餌料，盡量保證餌料的新鮮度,。