1. 海洋漁業(yè)論文

主要還是看學的好不好

本專業(yè)學生主要學習生物技術方面的基本理論,、基本知識，受到應用基礎研究和技術開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練,，具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學,、研究,、開發(fā)與管理的基本能力。

生物技術是現代生物學發(fā)展及其與相關學科交差融和的產物,，其核心是以dna重組技術為中心的基因工程,，還包括微生物工程、生化工程,、細胞工程及生物制品等領域,。培養(yǎng)掌握現代生物學和生物技術的基本理論、基本知識和基本技能,，獲得應用基礎研究和科技開發(fā)研究的初步訓練,，具有良好的科學素質,、較強的創(chuàng)新意識和實踐能力的生物技術高級專門人才。

生物技術專業(yè)培養(yǎng)具有生態(tài)學知識,，能在科研機構、高等學校,、企事業(yè)單位及行政管理部門從事生態(tài)環(huán)境保護與管理等工作的高級專門人才。

生物技術畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握數學,、物理、化學等方面的基本理論和基本知識,；

2．掌握基礎生物學,、生物化學,、分子生物學、微生物學,、基因工程,、發(fā)酵工程及細胞工程等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能,，以及生物技術及其產品開發(fā)的基本原理和基本方法,；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4．熟悉國家生物技術產業(yè)政策,、知識產權及生物工程安全條例等有關政策和法規(guī),；

5．了解生物技術的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài),，以及生物技術產業(yè)發(fā)展狀況,；

6．掌握資料查詢,、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法,；具有一定的實驗設計,，創(chuàng)造實驗條件，歸納,、整理,、分析實驗結果,，撰寫論文,，參與學術交流的能力,。

2. 海洋漁業(yè)資源調查論文

你好，農耕文化和海洋文化是兩種不同的文化模式。它們之間的主要區(qū)別包括：

1. 生活方式：農耕文化是以農業(yè)為主要生產方式的文化，人們生活在農村地區(qū),，以種植農作物和養(yǎng)殖畜禽為主要生計。而海洋文化則是以漁業(yè)和海洋資源開發(fā)為主要生產方式的文化,，人們生活在海岸地區(qū)，以捕魚,、養(yǎng)殖海產品和海洋旅游為主要生計。

2. 價值觀念：農耕文化注重穩(wěn)定和秩序,，強調傳統家庭價值觀念，如尊重長輩、重視家庭和社區(qū)關系等,。海洋文化則更加開放和自由,，注重個人自由和個性發(fā)展，更加關注個人權利和自主權,。

3. 社會結構：農耕文化的社會結構通常是以家庭和家族為中心,，以父權制為基礎。海洋文化則更加強調個人自由和平等,，社會結構更加分散和平等,。

4. 文化傳統：農耕文化通常具有悠久的歷史和文化傳統，如傳統的農耕技術,、農村文化和民俗文化等,。而海洋文化則是比較年輕的文化形式，隨著海洋資源的開發(fā)和海洋旅游的興起而逐漸形成,。

總之,，農耕文化和海洋文化都是豐富多彩的文化形式，它們的主要區(qū)別在于生活方式,、價值觀念,、社會結構和文化傳統等方面。這些區(qū)別反映了不同地區(qū)和不同生產方式的文化差異,。

3. 海洋漁業(yè)論文題目大全

中國海洋大學是一所海洋和水產學科特色顯著,、學科門類齊全的教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設的高校,，2017年9月入選國家“世界一流大學建設高?！保ˋ類）

學校創(chuàng)建于1924年，歷經私立青島大學,、國立青島大學,、國立山東大學,、山東大學等辦學時期，于1959年發(fā)展成為山東海洋學院,，1960年被國家確定為全國13所重點綜合性大學之一,，1988年更名為青島海洋大學，2002年更名為中國海洋大學,。

學校有嶗山校區(qū),、魚山校區(qū)和浮山校區(qū)3個校區(qū)，占地2400余畝,，正在建設西海岸校區(qū),。設有21個學院和1個基礎教學中心。現有全日制在校生27000余人,，其中本科生15000余人,、碩士研究生9000余人、博士研究生2000余人,、外國留學生700余人,。教職工3698人，其中專任教師1884人,，博士生導師505人,，正高級專業(yè)技術人員693人、副高級專業(yè)技術人員892人,，中國科學院院士7人,、中國工程院院士9人。著名作家王蒙擔任學校顧問,、文學與新聞傳播學院名譽院長,，國家海洋局原局長王曙光受聘學校顧問、海洋發(fā)展研究院名譽院長,，國際著名物理學家錢致榕受聘學校顧問,、特聘講席教授、行遠書院院長,，諾貝爾文學獎獲得者莫言等14位知名作家受聘為學?！榜v校作家”。

學校以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,、具有民族精神和社會責任感,、具有國際視野和合作競爭意識、具有科學精神和人文素養(yǎng),、具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質創(chuàng)新型人才為目標,，以造就國家海洋事業(yè)的領軍人才和骨干力量為特殊使命。學校遵循“通識為體，專業(yè)為用”的本科教育理念,，實行有限條件的自主選課制度和學業(yè)識別與畢業(yè)專業(yè)識別確認制度,，努力培養(yǎng)復合型、高素質人才,。畢業(yè)生中已有14人當選中國科學院或中國工程院院士,，3人先后擔任國家海洋局局長，參加中國第一次南極考察的75位科學家中一半以上是學校畢業(yè)生,。

學校擁有科學考察實習船舶3艘，包括5000噸級新型深遠海綜合科考實習船“東方紅3”,、3000噸級海洋綜合科學考察實習船“東方紅2”,、300噸級的“天使1”科考交通補給船，形成了自近岸,、近海至深遠海并輻射到極地的海上綜合流動實驗室系統,，具備了一流的海上現場觀測能力。學校是青島海洋科學與技術試點國家實驗室的主要依托單位,，主持其中“海洋動力過程與氣候”“海洋藥物與生物制品”2個功能實驗室的工作,，作為骨干力量參與其他6個功能實驗室的建設。

學校地球科學,、植物學與動物學,、工程技術、化學,、材料科學,、農學、生物學與生物化學,、環(huán)境學與生態(tài)學,、藥理學與毒理學9個學科（領域）名列美國ESI全球科研機構排名前1%。獲國家技術發(fā)明一等獎1項,、二等獎3項,，自然科學二等獎2項，科技進步二等獎11項,；“十二五”以來,，主持國家級各類項目1800余項，獲省部級科技獎勵74項,、人文社科獎勵77項,，被SCI、EI,、ISTP等三大收錄系統收錄論文26000余篇,，申請發(fā)明專利3211項，授權發(fā)明專利1649項，其中國際發(fā)明專利42項,。

學校的發(fā)展目標是：到2020年,，基本建成國際知名、特色顯著的高水平研究型大學,；到2030年,，建成世界一流的綜合性海洋大學；到本世紀中葉,，建成特色顯著的世界一流大學,。

4. 海洋魚類論文

科學家確定了世界上“第一條魚”的發(fā)源地其實是在中國，在1999年11月4日,，英國的《自然》雜志就發(fā)表了一篇由中國學者撰寫的研究論文,，其內容在學界引起了巨大的反響。

這篇論文主要介紹了我國科學家在早期寒武世澄江生物群中發(fā)現的迄今所知最早的脊椎動物,，它們分別是昆明魚和?？隰~。

與此同時,，法國一位生物學家也發(fā)布了一篇名為《逮住第一條魚》的論文,，而論文不僅對中國在澄江的重大發(fā)現表示了肯定，而且還提出了“脊椎動物其實早在寒武世就已經開始了分化”這個觀點,。

5. 海洋漁業(yè)發(fā)展現狀

招聘條件大致如下：

1,、年齡：年齡18到40周歲；

2,、學歷：中專及以上學歷,；

3、身體條件：無口吃,、無平足,，肝功能正常，無慢性病和傳染病,，符合海員體檢標準,；

4、視力：無色盲,，無色弱,，水手裸眼視力不低于0.8，機工裸眼視力不低于0.5,；

5,、工作勤奮認真并接受工作環(huán)境：能吃苦耐勞、工作認真,、有集體團結精神,，能接受海上工作環(huán)境,。

6. 論述海洋漁業(yè)的重要性

日前，聯合國糧農組織與法國國家可持續(xù)發(fā)展研究所合作發(fā)表報告——《厄爾尼諾與南方濤動現象對漁業(yè)和水產養(yǎng)殖業(yè)的影響》,，揭示了五類氣候模式產生的主要區(qū)域影響,，并集合了厄爾尼諾與南方濤動現象對糧食安全、海上安全,、漁業(yè)生物學,、捕撈作業(yè)等部門影響的最新資訊。

負責協調報告編寫工作的法國國家可持續(xù)發(fā)展研究所海洋生態(tài)學家伯特蘭表示,，“了解厄爾尼諾與南方濤動現象多樣性,，是提高預測和準備能力的關鍵。每個厄爾尼諾與南方濤動現象事件的信號,、強度和持續(xù)時間,，以及產生的影響均有所不同”。

該報告確定了厄爾尼諾與南方濤動現象的五大類型：極端厄爾尼諾,、中度東太平洋厄爾尼諾,、中度中太平洋厄爾尼諾,、沿海厄爾尼諾和強拉尼娜,。值得注意的是，這五大類型并非恒定不變,。伴隨氣候變化影響,，厄爾尼諾與南方濤動現象對魚類和漁業(yè)造成的影響總體在惡化，但現有證據尚不足以支撐此結論,。

對于海洋漁業(yè)來說,，漁獲量會因厄爾尼諾與南方濤動現象類型的不同發(fā)生大幅改變。對魚類種群和大小開展進一步分析,，可能會揭示厄爾尼諾與南方濤動現象事件的長期影響,。

報告同時指出，掌握靈活的捕撈技術有利于提高漁業(yè)抵御能力,。另有證據表明,，厄爾尼諾與南方濤動現象可對水產養(yǎng)殖產量產生重大影響，尤其是海洋植物,、軟體動物和甲殼類動物的產量,。

目前，人們能提前6個月對厄爾尼諾與南方濤動現象作出合理預測,，但預測其類型的能力十分有限,。厄爾尼諾與南方濤動現象對氣旋活動、海洋條件或降水有重要影響

7. 海洋漁業(yè)相關論文

海南大學水產養(yǎng)殖學專業(yè)被批準為第一類高等學校特色專業(yè)建設點 是不錯的專業(yè)

海南大學水產養(yǎng)殖學科是海南省首批批準設立的省級重點學科,，有熱帶水產養(yǎng)殖生物生殖調控與繁育,、熱帶水產養(yǎng)殖生物遺傳育種、熱帶水產養(yǎng)殖生物病害與控制、熱帶水產養(yǎng)殖生物開發(fā)利用生物技術等四個重點研究方向,，設有水產養(yǎng)殖學碩士點和農業(yè)（漁業(yè)領域）推廣碩士點,。學科建設目標主要是從分子生物學科技水平上研究具有鮮明熱帶特色的海南優(yōu)勢水產養(yǎng)殖產品為主的重要經濟海洋生物的種質資源、遺傳種質改良和苗種繁育技術,、增養(yǎng)殖技術和病害防治技術,、海洋生物生理活性物質開發(fā)等，為熱帶海洋生物資源的保護和可持續(xù)利用提供創(chuàng)新性應用性的高新科技成果,，培養(yǎng)高素質人才,，推進水產養(yǎng)殖產業(yè)化和現代化。

本學科集中了海南省全部在職的水產養(yǎng)殖專業(yè)正高職稱技術人員,，已形成一支梯隊結構合理,、科研能力強、學術水平較高,、年輕化的科研教學力量,。本學科現有專業(yè)教師28名，其中有正,、副高職稱教師各11名,，占教師總數的78%；有博士學位者12名,，占43%,；有國家級有突出貢獻中青年專家1人、新世紀“百千萬人才工程”國家級人才2人,、國家跨世紀人才1人,、享受國務院和省政府津貼專家5人、全國先進工作者2人,、全國優(yōu)秀教師3人和海南省青年教師教學大賽“教學十佳”1人,。此外，本學科還有雙聘院士1名,，兼職教授6名,。學科隊伍年富力強，團結奮進,，是全國總工會命名的“全國先進班組”,，榮獲“五一勞動獎狀”。

通過近年的校,、省兩級重點學科建設,，海洋實驗大樓、校生物技術實驗中心,、理化測試中心和教育部熱帶生物資源重點實驗室的建設,，分子生物學方向的儀器設備和實驗室設施條件已達到全國先進水平,。本學科還設有“教育部熱帶生物資源重點實驗室熱帶水生生物技術研究室”、“海南省熱帶水生生物技術重點實驗室”和“海南-東盟熱帶海洋生物科技合作基地”,，大大增強了水產養(yǎng)殖學科的基礎研究和應用開發(fā)能力,。

2002-2007年學科建設五年來，水產養(yǎng)殖學科共承擔國家和部,、省級重大科研項目77項,，經費2747萬元，其中國家和部級重大科技項目42項,，經費2095萬元,。其中承擔和完成國家“863”和“科技支撐”高技術項目《名貴海水魚類苗種規(guī)模化繁育技術》等14項,、國家自然科學基金課題《馬氏珠母貝養(yǎng)殖群體對海南島東部野生種群遺傳多樣性的影響》等16項(其中國際合作3項),、部級重大科技項目《海水養(yǎng)殖魚蝦病害的免疫防治研究》等27 項(其中國際合作10項)?？蒲谐晒S碩,，獲得國家科技進步二等獎等各類科技進步獎14項，專利11項,，通過國家或省級鑒定,、驗收的科技成果32項。主編出版專著17部,，發(fā)表學術論文共280多篇,。本學科十分注重科技成果的產業(yè)化建設,，設有“產學研”基地4處,，實現了成果的產業(yè)化生產。馬氏珠母貝海大“海優(yōu)1號”育苗和養(yǎng)殖技術已在廣東,、廣西和海南大面積推廣應用,；《點帶石斑魚規(guī)模化人工繁育技術研究》累計親魚產卵5317.5千克,，育苗761.1萬尾,，實現了點帶石斑魚規(guī)模化人工繁育,，成果總體達到國際先進水平,，以“碎屑食物鏈”為基礎的點帶石斑魚工廠化育苗技術屬于國內外首創(chuàng)。國家領導人曾多次視察學科的產業(yè)化基地,。學科建設大大推進了教學質量,、科研水平和為社會服務能力的提高，增強了教師和學生的,。學生畢業(yè)論文質量高,，優(yōu)良率達80%,；三、四年級學生論文在國家和省級學術刊物上發(fā)表率達32.8%,，多名學生的論文在全國大學生“挑戰(zhàn)杯”大賽中獲獎,。本科畢業(yè)生初次就業(yè)率高達90%以上，碩士研究生考取博士生錄取率和就業(yè)率高,，已成為海南水產養(yǎng)殖業(yè)的主要科技支撐力量,。

2005年海南省教育廳主持組織省內外專家對學科的建設進行現場評審驗收認為，“該學科通過五年的努力,，已超額完成重點學科目標建設計劃任務書中的各項指標,，達到了國內熱帶水產養(yǎng)殖學科的領先水平。該學科的建設還帶動了海洋藥物工程專業(yè)和海洋學院的發(fā)展,。專家組一致同意通過驗收,，建議考核結果為優(yōu)秀?！?/p>

本學科的責任教授（學科帶頭人）是張本,，國務院1979年、1995年先后授予“全國勞動模范”和“全國先進工作者”光榮稱號,，是人事部1990年選拔的“國家有突出貢獻中青年專家”,，榮獲國家科技進步二等獎（第一完成人）等16項省部級以上的科技獎勵。

8. 海洋漁業(yè)論文參考文獻

1,、方宗熙（1912年~1985年）

福建云霄人,，我國海藻遺傳育種工作的主要開創(chuàng)者和奠基人。

2,、毛漢禮（1919年~1988年 ）

浙江諸暨人,，物理海洋學家，我國物理海洋學奠基人之一,。

3,、朱元鼎（1896年~1986年）

浙江鄞縣人，魚類學家和水產教育家,，中國魚類分類學主要奠基人,。

4、朱樹屏（1907年~1976年）

山東昌邑人,，海洋生態(tài)學家,、水產學家和教育家，是中國海洋生態(tài)學,、水產學及湖沼學研究的先驅和奠基者,。

5、劉恩蘭（1905年~1986年）

山東安丘人,，地理學家,，我國第一位女海洋學家,，中國海洋地理學的創(chuàng)始者之一。

6,、劉光鼎（1929年~2018年）

山東蓬萊人,，海洋地質、地球物理學家,。

7,、劉瑞玉（1922年~2012年）

河北樂亭人，海洋生物學和甲殼動物學家,，中國海洋底棲生物生態(tài)學奠基人之一,。

8、任美鍔（1913年~2008年）

浙江寧波人,，地貌學家,、海洋地質學家。

9,、汪德昭（1905年~1998年）

江蘇灌云人,，物理學家、我國水聲事業(yè)奠基人,。

10,、吳寶鈴（1925年~1998年）

遼寧綏中人，海洋生物學家,，第一位考察北極的中國科學家,。

9. 海洋漁業(yè)社會調查論文

1生態(tài)效益：

①調節(jié)氣候②維持生物多樣性。

③調蓄洪水,。

④降解污染物,。

2經濟效益①提供豐富的農產品。

②提供礦物資源,。

③能源和航運,。

3社會效益①旅游觀光,。

②教育與科研價值,。1湖區(qū)萎縮的原因泥沙淤積、圍湖造田,。

人多地少,，圍湖墾田能擴大耕地面積，增加糧食產量２圍湖造田對湖區(qū)社會經濟發(fā)展的主要影響,。

好處：增加糧食,，帶來經濟效益負面影響：帶來洪澇災害和環(huán)境惡化3分析推斷濕地資源開發(fā)利用存在的主要問題4問題探究，根據濕地資源開發(fā)利用中存在的問題探討 1保護濕地的措施⑴退田還湖,、退耕還林⑵保護天然林⑶建立濕地保護區(qū)世界濕地日（2月2日）主題1997年：濕地的價值與人類對濕地的利用 1998年：濕地之水,，水之濕地 1999年：人與濕地,，息息相關 2000年：珍惜我們共有的國際重要濕地2001年：濕地世界，有待探索的世界2002年：濕地,，水,，生命和文化 2003年：沒有濕地就沒有水 2004年：從高山到大海，濕地在為人類服務2005年：濕地文化多樣性與生物多樣性 2006年：濕地與減貧 2007年： 為了漁業(yè)的明天―濕地支撐著漁業(yè)的健康發(fā)展