1. 上海海洋大學線性代數(shù)答案
diag是(提取對角元素) 還有線性代數(shù)函數(shù)有關的： det(求行列式值),inv(矩陣的求逆),qr(二次余數(shù)分解),svd(奇異值分解),bdiag(求廣義本征值),spec(求本征值),schur(schur分解),trace(求對角線元素總和)
2. 線性代數(shù)中國海洋大學
清華大學的李永樂,。,。
3. 中國海洋大學線性代數(shù)試題
姓 名：陳丕煒
職 稱：講師
職 務：
詳細信息：
◇ 學歷與工作簡歷
學歷：理學博士,。
工作簡歷：2010年7月至今在中國海洋大學數(shù)學科學學院任教,。
◇ 教學工作
本科生課程：《高等數(shù)學》,、《線性代數(shù)》,、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》,、《數(shù)學實驗》等,。
研究生課程：《現(xiàn)代格論》,。
◇ 從事研究工作方向及在研項目
研究方向：拓撲學。
4. 廣東海洋大學線性代數(shù)答案
《大學數(shù)學系列教材:線性代數(shù)》共六章,，主要內(nèi)容包括行列式,，矩陣，向量組的線性相關性,，線性方程組,，矩陣對角化，二次型,。每章末配有兩套習題,，習題一側(cè)重基礎訓練，習題二側(cè)重提高與應用,，書末附有部分習題答案與提示,。每章最后一節(jié)介紹了數(shù)學軟件MATLAB的具體應用?！洞髮W數(shù)學系列教材:線性代數(shù)》可作為高等學校經(jīng)濟學,、管理學、醫(yī)學等非數(shù)學類專業(yè)的教材,，也可供其他專業(yè)學生選讀,。
5. 中國海洋大學繼續(xù)教育線性代數(shù)答案
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6. 中國海洋大學線性代數(shù)答案
我相信很多人在大一學習線性代數(shù)的時候都和我一樣，滿腦子都是三個字，為什么,？
為什么一上來學行列式,？為什么突然蹦出了一個叫矩陣的東西？為什么矩陣的乘法這樣子定義,？為什么要學習相似,？為什么要搞什么矩陣對角化？
這些問題都是有答案的,，而且正是這些答案推動了線性代數(shù)這些理論的發(fā)展,。沒錯，有的學生能靠自己理解這些抽象的定義,，比如我的舍友,，所以他問老師問題的時候，老師總像是找到繼承人一般欣慰地微笑,。而我,，一臉懵逼。
不出意外,，我大一線性代數(shù)考的特別差,。但是這門課又特別重要，于是我開始重學線性代數(shù),。慢慢地,，我理解了當時莫名其妙的概念，并且思考用什么方法學線性代數(shù)能更加輕松和有效,。這便是我寫這篇文章的初衷,。
二 工科生怎么學數(shù)學
這其實是從工科生怎么學線性代數(shù)引申開來的問題。以我之見,，有以下幾個特點,。
面向應用
學數(shù)學的時候最怕一頭扎進概念的海洋里，然后麻木地靠背和刷題應付考試,。
解決這種問題的方法就是時刻問自己所學的知識能怎么用,。這包括兩方面。首先,，現(xiàn)在學的內(nèi)容是為了解決什么數(shù)學問題或者說抽象的問題,。其次，現(xiàn)在所學的內(nèi)容在實際生活中有什么應用,。等到學的內(nèi)容多了,，要把所有的內(nèi)容串起來，思考為什么課本選擇以這種順序展開,，個部分內(nèi)容之間是什么聯(lián)系（當然,，很多課本簡直是瞎寫的,，根本找不出聯(lián)系。,。,。）
2. 直觀的理解
尤其是低維情況下，你要能給自己講清楚,，這個公式是在干什么,，最好自己或者是查資料能找到可視化的表達方式。比如矩陣的變換嚴格來說是空間之間的變換,，但是作為工科生,，你可以利用二維和三維的坐標去理解這個變換的實際含義。哪怕你最后還是不得不死記公式,，當你知道低維特例的含義時,，背起來也簡單些。
如果看了此文你還不懂傅里葉變換,，那就過來掐死我吧【完整版】 - 文章 - 伯樂在線
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這是我當時學習復變的時候,，又一次遇到了傅里葉變換（第一次是微積分），我決心不再靠背,，而是弄清楚這個看起來這么nb的公式到底在搞什么,。于是查到了這篇文章。
這是直觀理解的范例,。文末作者的故事讓我當時差點哭出來,，這tm就是我這個工科狗心酸的經(jīng)歷啊。感謝作者,。
三 學習路線和資源
啰嗦半天,，最后上干貨。
一本嚴謹?shù)慕滩氖巧俨涣说?，弄明白各個定義才能一步步構(gòu)建線性代數(shù)的世界,。
大學數(shù)學--代數(shù)與幾何(第二版) - 圖書展示頁 - 高等教育出版社門戶網(wǎng)站
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這個課本是我認為寫的最好的。國內(nèi)的教材大都一上來就介紹行列式,，各個部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)換也特別生硬,。而這本教材從幾何意義入手，再講到線性空間的性質(zhì)和變換,，既保證了直觀性,，又保持了比較高的視角。形成了非常有特色的體系,。一生推,。
2. 網(wǎng)課來輔助
當教材中遇到困難時，除了去網(wǎng)上查之外,，還可以看網(wǎng)課,，但注意，網(wǎng)課優(yōu)點在于講述清楚,，但應試難度達不到國內(nèi)大學的要求,，所以只能當作補充。
麻省理工公開課：線性代數(shù)_全35集_網(wǎng)易公開課
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老爺子講得非常細致有條理,。我現(xiàn)在還在用他教的方法做矩陣乘法,。后面講到的投影矩陣初學不知所云，等后來學多元統(tǒng)計分析的時候才發(fā)現(xiàn)回歸的幾何解釋實際上就是投影,，公式也是老爺子所教的那一個,。
3. 可視化理解線性代數(shù)
這是B站的一個up主，叫3Blue1Brown,，他用動畫解釋各種數(shù)學知識,。其中線性代數(shù)系列特別精彩！靠這個動畫,，我才真正明白坐標轉(zhuǎn)換和線性變換真正的意義,，最后他還提到了一點相似的意義，受益匪淺,。
嗶哩嗶哩 ( ゜- ゜)つロ 乾杯~ Bilibili
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4. 《理解矩陣》
等你按照上面的路線學完線性代數(shù),，可以看一看孟巖的《理解矩陣》，好像是三篇,。他抽象地解釋了矩陣乘法,、矩陣變換和相似的意義，配合上面的視頻,，簡直是醍醐灌頂,，下水道頓開。
當然初學的時候也可以看一下,，根據(jù)他提出的問題一步步走下去,。
四 寫在最后
矯情地說，線性代數(shù)是第一門讓我體會到數(shù)學之美的課程,，也是一門改變我學習方式,，讓我對知識的本質(zhì)更深入思考的課程。我在這上面吃了很多虧,，花了很多時間,，也有很多收獲，趁著還沒忘記,，在這里寫下來,。
感謝這些資源的作者，你們的良苦用心讓人敬佩,。祝大家學習順利
7. 上海大學線性代數(shù)期末考試題及答案
我高數(shù)線性代數(shù)一年都沒學,，然后為了考試突擊了一個星期,，沒掛~不難的，關鍵是老師會告訴你重點,，弄明白重點和書上的例題,，基本沒問題
8. 上海海事大學線性代數(shù)試卷
序號 專業(yè)名稱 所屬類別
1 工商管理 管理學
2 漢語言 文學
3 廣播電視編導 藝術學
4 工業(yè)工程 管理學
5 軟件工程 工學
6 投資學 經(jīng)濟學
7 知識產(chǎn)權 法學
8 廣播電視學 文學
9 機械設計制造及其自動化 工學
10 機械電子工程 工學
11 社會體育指導與管理 教育學
12 行政管理 管理學
13 工業(yè)設計 工學
14 經(jīng)濟與金融 經(jīng)濟學
15 社會工作 法學
16 漢語言文學 文學
17 材料成型及控制工程 工學
18 英語 文學
19 網(wǎng)絡工程 工學
20 會計學 管理學
東莞理工學院
東莞理工學院物流工程介紹
物流工程專業(yè)【本科，學制4年】
培養(yǎng)目標：立足于粵港澳大灣區(qū)的物流核心區(qū)域優(yōu)勢,，依托學校的工科特色,，融合管理、經(jīng)濟,、金融和電子商務等學科基礎,，面向政府主管部門，物流與供應鏈管理企業(yè),，電商物流和國際貿(mào)易企業(yè),，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握物流工程基本理論與方法，具有從事物流系統(tǒng)規(guī)劃,、設計,、運作、智能倉儲和供應鏈管理能力的高素質(zhì)應用型工程人才,。
主要課程：物流與供應鏈管理,、工程經(jīng)濟學、運作管理,、智能倉儲與庫存控制,、物流系統(tǒng)建模與仿真；物流自動化控制技術,；物聯(lián)網(wǎng)感知,、識別與控制技術；物流設施規(guī)劃與分析等,。
就業(yè)方向：海關,、海事、郵政與物資等管理部門,，物流與供應鏈管理企業(yè),，電商物流及國際貿(mào)易企業(yè)。
東莞理工學院廣播電視學介紹
廣播電視新聞學專業(yè)【本科,，學制4年】
本專業(yè)根據(jù)廣播電視新聞傳播事業(yè)未來發(fā)展的需要,，培養(yǎng)德、智,、體全面發(fā)展,，有較高社會主義覺悟的，具備傳播學,、廣播電視新聞學和廣博的文化科學知識,，能夠在各級廣播電臺,、電視臺和其它新聞、宣傳部門從事新聞采訪,、寫作,、報道、編排,、攝制、制作,、策劃,、主持、評論以及廣播電視管理等工作的高級應用型新聞人才,。
主要課程：廣播電視新聞寫作,、新聞學概論、新聞攝影與攝像,、中外新聞事業(yè)史,、大眾傳播學、廣播電視概論,、播音學概論,、網(wǎng)絡新聞學、廣播電視新聞評論,、廣播電視新聞編輯,、廣播電視新聞制作、廣播電視新聞主持,、漢語語法修辭,、演講與口才、社會調(diào)查理論與方法等,。
東莞理工學院小學教育介紹
小學教育專業(yè)(數(shù)學)【本科,，學制4年】
小學教育（數(shù)學）本科專業(yè)，堅持知行合一,、立德樹人,，以數(shù)學教育教學知識為依托，以“一專多能,、綜合發(fā)展”為特色,，培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和較深厚的小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)，勇于擔當,、善于學習,，能在基礎教育單位從事數(shù)學教學與研究、學校管理等專業(yè)工作的高素質(zhì)應用型創(chuàng)新人才,。
主要課程：高等數(shù)學,、線性代數(shù),、概率統(tǒng)計、初等數(shù)論,、教育學,、教育心理學、普通心理學,、心理健康教育,、教育科研方法基礎、小學教學課程與教學法,、數(shù)學思維方法,、教師教學語言、書法,、普通物理,、多媒體課件設計與制作、小學科技文化與科學教育等,。
東莞理工學院計算機科學與技術介紹
計算機科學與技術學院目前設有計算機科學與技術（廣東省重點專業(yè)）,、信息與計算科學（廣東省綜合改革專業(yè)）、物聯(lián)網(wǎng)工程,、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術四個本科專業(yè),。
2019年將實行計算機類專業(yè)大類招生，著力培育高素質(zhì)應用型創(chuàng)新人才,。大類招生后將采用“低年級厚基礎深化學科能力,，高年級重技術強化產(chǎn)業(yè)應用”的大類培養(yǎng)思路。具體地,，學院緊扣ICT（信息通信技術）現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的需求,，大一、大二不分專業(yè),，主要以計算機軟件能力認證（CSP認證）為學習主線,，統(tǒng)一開設編程語言類和算法分析與設計類課程；大三,、大四將分專業(yè)學習,，以各專業(yè)的核心知識為基礎，結(jié)合華為認證為學習主線,，開設華為物聯(lián)網(wǎng),、人工智能、大數(shù)據(jù),、云計算方面的HCIA,、HCIP和HCIE認證課程。
圖11大類招生人才培養(yǎng)模式
計算機大類招生專業(yè)介紹【本科，學制4年】
該專業(yè)按大類招生,，前兩年按大類培養(yǎng),，后兩年分流到以下四個專業(yè)：計算機科學與技術（廣東省重點專業(yè)）、信息與計算科學（廣東省綜合改革專業(yè)）,、物聯(lián)網(wǎng)工程,、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術。
培養(yǎng)目標：緊密結(jié)合國家,、地方建設需要,，充分發(fā)揮校院在信息通信領域內(nèi)的學科優(yōu)勢，體現(xiàn)了計算機軟硬件,、物聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、人工智能和數(shù)學等多學科融合的特點,。該專業(yè)緊扣科技發(fā)展前沿,，以科研促教學,，用教學助科研,，積極引導學生參與科學研究，為學生創(chuàng)造實踐環(huán)境和平臺,，增強學生工程應用能力,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。該專業(yè)鍛煉學生的獲取知識能力,、應用知識能力和創(chuàng)新能力,，使之成為能從事計算機學科相關基礎理論、應用基礎理論和新技術的研究與開發(fā),，從事計算機,、物聯(lián)網(wǎng)軟、硬件系統(tǒng)設計與實現(xiàn),、新一代人工智能技術,、大數(shù)據(jù)分析與處理等領域的高素質(zhì)應用型創(chuàng)新人才。
就業(yè)方向：面向信息通信產(chǎn)業(yè),、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),、人工智能相關產(chǎn)業(yè)等企事業(yè)單位。
主要課程：程序設計基礎（C語言）,、面向?qū)ο蟪绦蛟O計（C++）,、Java程序設計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、離散數(shù)學,、高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計,、計算機硬件基礎,、計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理,、計算機網(wǎng)絡等。
【專業(yè)分流與各專業(yè)介紹】
兩年大類培養(yǎng)后,，學生們將在“宏觀調(diào)控+個人意愿”的總體原則下,，結(jié)合學業(yè)成績，選擇自己的專業(yè),。預計計算機科學與技術專業(yè)2個班,、物聯(lián)網(wǎng)工程1個班、信息與計算科學1個班,、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術1個班,。各專業(yè)介紹如下。
一,、計算機科學與技術專業(yè)【本科,，學制4年】
培養(yǎng)目標：計算機科學與技術專業(yè)，堅持知行合一,、立德樹人,，以計算機系統(tǒng)知識體系和校企合作為依托，以軟,、硬件并重和專業(yè)領域交叉為特色,，著力培養(yǎng)適應計算機技術發(fā)展需要、適應國家,、廣東,，特別是東莞市經(jīng)濟建設、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè),、社會發(fā)展需要的計算機專業(yè)高素質(zhì)應用型創(chuàng)新人才,。具體培養(yǎng)目標如下：
目標1：（專業(yè)基礎知識與創(chuàng)新能力）培養(yǎng)學生擁有扎實的專業(yè)基礎知識，具有運用所學到的專業(yè)知識與理論以科學的方法解決問題及創(chuàng)新的能力,；
目標2：（自我挑戰(zhàn)與終身學習能力）培養(yǎng)學生具有自我挑戰(zhàn),、獨立思考、思維創(chuàng)新,、領導及組織團隊,、有效溝通、終身學習的能力,；
目標3：（社會人文素養(yǎng)與國際視野）培養(yǎng)學生具備服務社會的情操與人文素養(yǎng),，并具有國際觀,，奉獻社會國家及人類。
就業(yè)方向：IT企業(yè),、政府機關以及大中型企事業(yè)單位的信息技術部門,、教育部門等單位從事計算機應用技術開發(fā)、教學,、科研及管理等,。
主要專業(yè)課程：程序設計基礎（C語言）、面向?qū)ο蟪绦蛟O計（C++）,、Java程序設計,、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學,、數(shù)字邏輯,、計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理,、計算機網(wǎng)絡、JavaEE程序設計,、云計算與大數(shù)據(jù),、人工智能、軟件工程等,。
二,、信息與計算科學專業(yè)【本科,，學制4年】
培養(yǎng)目標：信息與計算科學專業(yè),，堅持知行合一、立德樹人,，以計算數(shù)學專業(yè)知識體系和校企（華為技術有限公司）合作為依托,，以傳統(tǒng)數(shù)學方法和前沿人工智能算法相結(jié)合為特色，著力培養(yǎng)具有良好的數(shù)學和計算機基礎,，能夠為國家,、廣東，特別是東莞市經(jīng)濟建設,、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè),、社會發(fā)展中遇到的數(shù)學相關問題提供解決方案和技術支撐的高素質(zhì)應用型創(chuàng)新人才。具體培養(yǎng)目標如下：
目標1：（專業(yè)基礎知識與創(chuàng)新能力）培養(yǎng)學生擁有扎實的專業(yè)基礎知識,，具有運用所學的專業(yè)知識與理論以科學的方法解決問題及創(chuàng)新的能力,；
目標2：（自我挑戰(zhàn)與終身學習能力）培養(yǎng)學生具有自我挑戰(zhàn)、獨立思考,、思維創(chuàng)新,、領導及組織團隊、有效溝通、終身學習的能力,；
目標3：（社會人文素養(yǎng)與國際視野）培養(yǎng)學生具備服務社會的情操與人文素養(yǎng),，并具有國際觀，奉獻社會國家及人類,。
就業(yè)方向：算法設計人員,、軟件開發(fā)人員、數(shù)據(jù)分析人員,、政府或企事業(yè)單位的信息管理人員等
主要專業(yè)課程：數(shù)值分析,、運籌學與最優(yōu)化方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計,、離散數(shù)學,、多元統(tǒng)計分析、數(shù)學建模,、組合數(shù)學,、復變函數(shù)與積分變換、機器學習,、人工智能,、程序設計基礎（C語言）、面向?qū)ο蟪绦蛟O計（C++）,、Python程序設計,、Java程序設計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、數(shù)字邏輯,、計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理,、計算機網(wǎng)絡等。
三,、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)【本科,，學制4年】
培養(yǎng)目標：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，堅持知行合一,、立德樹人,，以物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)知識體系和校企（華為技術有限公司）合作為依托，以軟,、硬件并重,、專業(yè)領域交叉及前沿技術引導為特色，著力培養(yǎng)適應物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展需要,、適應國家,、廣東,，特別是東莞市經(jīng)濟建設、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè),、社會發(fā)展需要的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)領域內(nèi)的高素質(zhì)工程型與應用型創(chuàng)新人才,。具體培養(yǎng)目標如下：
目標1：（專業(yè)基礎知識與創(chuàng)新能力）培養(yǎng)學生擁有扎實的專業(yè)基礎知識，具有運用所學的專業(yè)知識與理論以科學的方法解決問題及創(chuàng)新的能力,；
目標2：（自我挑戰(zhàn)與終身學習能力）培養(yǎng)學生具有自我挑戰(zhàn),、獨立思考、思維創(chuàng)新,、領導及組織團隊,、有效溝通、終身學習的能力,；
目標3：（社會人文素養(yǎng)與國際視野）培養(yǎng)學生具備服務社會的情操與人文素養(yǎng),，并具有國際觀，奉獻社會國家及人類,。
就業(yè)方向：IT企業(yè),、政府機關以及大中型企事業(yè)單位的信息技術部門、教育部門等單位從事物聯(lián)網(wǎng)應用技術開發(fā),、教學,、科研及管理等。
主要專業(yè)課程：程序設計基礎（C語言）,、面向?qū)ο蟪绦蛟O計（C++）,、Java程序設計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、離散數(shù)學,、數(shù)字邏輯、計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu),、操作系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理,、計算機網(wǎng)絡,、嵌入式微處理器結(jié)構(gòu)與應用、物聯(lián)網(wǎng)感知,、識別與控制技術,、物聯(lián)網(wǎng)通信技術、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理與融合等,。
四,、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)【本科，學制4年】
培養(yǎng)目標：堅持知行合一,、立德樹人,，著力培養(yǎng)具有良好的數(shù)學,、統(tǒng)計學和計算機技術基礎，受到數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術的基本訓練,，能夠在大數(shù)據(jù)分析及相關領域持續(xù)學習和創(chuàng)新的高素質(zhì)人才,。具體培養(yǎng)目標如下：
目標1：（知識學習和技能訓練）教導學生數(shù)學、統(tǒng)計學,、計算機科學與技術等專業(yè)相關知識,；通過實踐操作，培養(yǎng)學生具有大數(shù)據(jù)分析的實務能力,。
目標2：（持續(xù)學習與創(chuàng)新超越）幫助學生建立終身學習的意識,，并在學習中敢于創(chuàng)新超越。
目標3：（團隊合作和責任擔當）訓練學生組織,、協(xié)調(diào)與領導能力以及溝通技巧,，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、愛國,、愛崗和敬業(yè)精神,，以及在團隊與社會中承擔責任的擔當精神。
目標4：（人文素養(yǎng)和國際視野）具有人文和社會科學修養(yǎng),；倡導國際交流,，拓寬學生的國際視野。
就業(yè)方向：大數(shù)據(jù)分析師,、機器學習工程師,、云計算工程師、人工智能工程師,、數(shù)據(jù)分析與挖掘相關的算法設計人員,、軟件開發(fā)人員、政府或企事業(yè)單位的信息管理人員等,。
主要專業(yè)課程：算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理,、計算機網(wǎng)絡,、人工智能導論、大數(shù)據(jù)導論,、機器學習,、數(shù)據(jù)挖掘、Oracle數(shù)據(jù)庫開發(fā),、分布式數(shù)據(jù)庫,、數(shù)據(jù)可視化技術、云計算,、計算智能,、模式識別,、深度學習、文本大數(shù)據(jù)分析與理解,、時序分析,、金融與經(jīng)濟數(shù)據(jù)挖據(jù)、社交網(wǎng)絡挖掘,、生物統(tǒng)計學,、圖形圖像處理、語音識別與分析等,。
【國際班招生】
計算機科學與技術（國際班）是學院與英國,、加拿大、澳大利亞等國外高校合作辦學的專業(yè),專業(yè)類課程采用純英文或中英雙語教學,。該專業(yè)采用“2+2”的人才培養(yǎng)模式,，即前兩年在東莞理工學院上學，后兩年在國外合作高校上學,，畢業(yè)時可以拿到東莞理工學院和國外合作高校兩個學位及畢業(yè)證書,。
計算機科學與技術專業(yè)（國際班）專業(yè)介紹【本科，學制4年】
培養(yǎng)目標：計算機科學與技術國際班是我院結(jié)合當前社會實際發(fā)展需要開設,，旨在培養(yǎng)掌握自然科學基礎知識以及計算機,、網(wǎng)絡與信息系統(tǒng)相關的基本理論、知識,、技能和方法,，具有較強計算機專業(yè)能力和良好的綜合素質(zhì)，具備抽象思維,、邏輯思維能力和系統(tǒng)觀,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的計算機專業(yè)復合型人才。
目標1：（專業(yè)基礎知識與創(chuàng)新能力）培養(yǎng)學生擁有扎實的專業(yè)基礎知識,，具有運用所學到的專業(yè)知識與理論以科學的方法解決問題及創(chuàng)新的能力,；
目標2：（自我挑戰(zhàn)與終身學習能力）培養(yǎng)學生具有自我挑戰(zhàn)、獨立思考,、思維創(chuàng)新,、領導及組織團隊、有效溝通,、終身學習的能力,；
目標3：（社會人文素養(yǎng)與國際視野）培養(yǎng)學生具備服務社會的情操與人文素養(yǎng)，并具有國際觀,，奉獻社會國家及人類。
就業(yè)方向：IT企業(yè),、政府機關以及大中型企事業(yè)單位的信息技術部門,、教育部門等單位從事計算機應用技術開發(fā),、教學、科研及管理等,。
主要專業(yè)課程（均雙語或純英文教學）：程序設計基礎（C語言）,、面向?qū)ο蟪绦蛟O計（C++）、Java程序設計,、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、離散數(shù)學、數(shù)字邏輯,、計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu),、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理,、計算機網(wǎng)絡,、JavaEE程序設計、云計算與大數(shù)據(jù),、人工智能,、軟件工程等。
東莞理工學院法學介紹
法學專業(yè)[本科,，學制4年]
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、適應我國特別是珠三角地區(qū)法治建設需求的勇于擔當、善于學習和敢于超越的熟悉法學基礎理論和基本知識,、具備較強的解決法律實際問題能力的在法律服務一線工作的高素質(zhì)應用型法律人才,。本專業(yè)設有卓越法律人才培養(yǎng)實驗班和法學（知識產(chǎn)權方向）特色班，實行政校企聯(lián)合培養(yǎng),，法學（知識產(chǎn)權方向）招收理科生源,。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可在法院、檢察院,、仲裁機構(gòu),、政府部門、律師事務所,、專利商標代理機構(gòu)和其他企事業(yè)等從事法官,、檢察官、仲裁員,、公務員,、律師、代理人,、法務人員等與法律,、涉外法律或知識產(chǎn)權有關的職業(yè)。知識產(chǎn)權方向的學生還可參加國家專利代理人資格考試,。
主要課程：憲法學,、法理學,、民法學、刑法學,、行政法學,、訴訟法學、經(jīng)濟法學,、商法學,、知識產(chǎn)權法學、國際經(jīng)濟法學,、國際私法學,、法律英語等。
專業(yè)特色：“復合型,、應用型法律人才培養(yǎng)模式”效果顯著,，本專業(yè)以學生為中心，注重法學基礎理論知識的培養(yǎng)和法律職業(yè)能力的鍛煉,，強化交叉學科知識融合,，實行政校企聯(lián)合培養(yǎng)。專業(yè)根據(jù)學生的不同發(fā)展方向和需求,，設置了卓越法律人才培養(yǎng)實驗班和法學（知識產(chǎn)權方向）特色班兩個方向,。
東莞理工學院行政管理介紹
行政管理專業(yè)[本科，學制4年]
培養(yǎng)目標：專業(yè)順應國家治理現(xiàn)代化建設發(fā)展趨勢,，面向公共組織（政府部門,、事業(yè)單位和社會團體）培養(yǎng)具有同理心與知行合一操守，掌握多門社會科學理論與方法,，擁有問題診斷,、決策優(yōu)化和精準執(zhí)行能力的現(xiàn)代公共管理精英。
就業(yè)去向：學生優(yōu)先選擇考取公務員和事業(yè)編制管理崗位,，也可直接應聘事業(yè)單位中復合型管理崗位（涵蓋調(diào)查分析,、決策優(yōu)化、績效評估,、薪資激勵,、綜合行政等類別），也可選擇相近專業(yè)深造,。
主要課程：公務員考試訓練,、行政職業(yè)能力與測試、政府公文寫作,、行政禮儀,、公共部門人力資源管理、公共部門績效評估、公共行政學,、公共政策學,、公共經(jīng)濟學,、社會研究方法,、統(tǒng)計學與組織行為學等。
專業(yè)特色：行政管理專業(yè)厚基礎,、強應用,、重實務，與東莞市各級政府及其部門建有實踐教學基地,，不斷推進課堂教學改革和數(shù)字化建設,，在夯實理論、技能課程的基礎上增加“公務員考試訓練課程群組”,，推動校企共建,，加大職業(yè)規(guī)劃力度，采取全方位復合人才培養(yǎng)模式,，為學生發(fā)展提供廣闊空間,。