1. 海洋生命的搖籃

下一句：向海而興,。

海洋是生命的搖籃,、資源的寶庫(kù),、戰(zhàn)略的要地,、交通的要道,，是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。自古以來(lái),，海洋在人類發(fā)展史上具有重要的戰(zhàn)略地位,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，實(shí)現(xiàn)到本世紀(jì)中業(yè)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo),，我們應(yīng)更多面向海洋,、倚重海洋、開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋,，經(jīng)略海洋。

2. 海洋生命的搖籃總評(píng)

藝術(shù)學(xué)校上好的名字： “七色搖籃曲”字義詳解 七：數(shù)量詞,； 音樂(lè)符號(hào),。

色：指顏色。也指臉的表情,。

搖：擺動(dòng),；轉(zhuǎn)動(dòng)；變動(dòng),，不堅(jiān)定,。

籃：籃子，有提梁的竹制盛器,。也有用藤條,、柳條等編制而成的。

曲：彎曲,，不直,。歌曲，藝術(shù),；音樂(lè),。 含義： 藝術(shù)的搖籃，音樂(lè)的圣地,。名字總評(píng) 意蘊(yùn)七表示七寶,、七曜、七夕,；色表示色夷,、色彩、山色,；搖表示搖舉,、搖籃、搖曳,；籃表示籃球,、花籃、竹籃,；曲表示曲藝,、詞曲、舞曲，字義吉祥,，意義優(yōu)美,。音律七的讀音是qī，色的讀音是sè,，搖的讀音是yáo,，籃的讀音是lán，曲的讀音是qū,，音律較好,。字型七為獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，2畫(huà),；色為上下結(jié)構(gòu),，6畫(huà)；搖為左右結(jié)構(gòu),，13畫(huà),；籃為上下結(jié)構(gòu)，16畫(huà),；曲為獨(dú)體字結(jié)構(gòu),，6畫(huà)；字型較好,，利于識(shí)別,。五行名字的五行配置為：火-金-火-木-木。五格名字五格數(shù)理為53(7-6-14-20-6),，數(shù)理為吉,。數(shù)理分析：苦樂(lè)參半，先苦后甜數(shù),。

3. 海洋生命的搖籃作文

人類的生存和發(fā)展,，離不開(kāi)我們地球上的海洋，為什么這么說(shuō),？科學(xué)家已經(jīng)有了很圓滿的解答,。早在遠(yuǎn)古時(shí)代,，地球上除了海洋,，沒(méi)有任何別的生命，海洋慢慢產(chǎn)生了生命,，慢慢有了陸地上的動(dòng)物,，慢慢才有了我們?nèi)祟悾晕覀冋f(shuō),，遠(yuǎn)古的海洋產(chǎn)生了我們?cè)鷳B(tài)的人類,，因此，海洋是我們?nèi)祟惿膿u籃。

4. 海洋生命的搖籃課例總結(jié)

本文運(yùn)用描述,、作比較,、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,是一篇介紹海洋生物學(xué)基本知識(shí)的說(shuō)明文,，著重介紹海洋為什么回成為孕育原始生命的搖籃,，海洋是怎樣養(yǎng)育著生命，從而說(shuō)明了海洋與生命的密切關(guān)系,。了解海洋與生命的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)海洋對(duì)人類生活的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)大自然的一切。

5. 海洋生命的搖籃板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第三,、四自然段。

2,、學(xué)會(huì)八個(gè)生字,，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語(yǔ),。

3,、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句,，感受維也納濃厚的音樂(lè)濃厚的音樂(lè)氛圍,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用,，能夠?qū)W習(xí)處所寫(xiě)作方法。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、能夠正確地朗讀課文,。

2、了解維也納成為音樂(lè)之都的原因,。

3,、學(xué)習(xí)生字。

一,、導(dǎo)入：

在我們家鄉(xiāng),，你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志？

在歐洲的奧地利,，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂(lè),，古典音樂(lè)就是她的城市名片,。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題,？（維也納在哪里,？為什么說(shuō)她是音樂(lè)之都？……）

二,、初步朗讀課文：

1,、下面我們就通過(guò)朗讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字,。

2,、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái),。

3、我們首先回答大家提出的第一個(gè)問(wèn)題：維也納在哪里,？誰(shuí)來(lái)告訴大家,？

三、學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、指名讀,。從這短短的兩句話中，你了解了什么,？

2,、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫(huà)面就是奶糖,，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈,。

3、你覺(jué)得維也納所處的環(huán)境怎么樣,？因?yàn)楫?dāng)你到那里的時(shí)候,，你一定會(huì)覺(jué)得用再美的詞來(lái)形容都不為過(guò)的。

4,、俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)育一方人,。”有名山作為依靠,，有名河穿城而過(guò),，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。

5,、齊讀,。

四,、初步學(xué)習(xí)課文：

1,、下面來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都,？請(qǐng)大家默讀課文，找出理由,，用筆劃出來(lái),。我們看看誰(shuí)的速度快，誰(shuí)找得準(zhǔn),。

2,、反饋：

維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃

維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)

3、你們是怎樣快速地找到答案的,？

4,、的確，二,、三,、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的，這樣的寫(xiě)法條理清楚,，事實(shí)明白,。

5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè),？讀一讀,。

6、想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢,？（可以通過(guò)讀課文嘗試著回答,，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感,。）

五,、學(xué)習(xí)生字。

1,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卑”字,。

2、描紅,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)二至四自然段,。

一、導(dǎo)入：

有人說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂,，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納,。”那么我們今天就一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力,。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、指名朗讀,。

2,、董嘉誠(chéng)（我們班學(xué)鋼琴的同學(xué)）,，你認(rèn)識(shí)這些大師嗎？你能告訴大家他們?cè)谑澜缫魳?lè)史中的地位嗎,？

3,、海頓的《皇帝四重奏》是在維也納完成的，莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》是在維也納完成的,，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,、《田園交響曲》、《月光奏鳴曲》,、《英雄交響曲》是在維也納完成的,，舒伯特的《天鵝之歌》、《冬之旅》是在維也納完成的,，約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》,、《維也納森林的故事》更是在維也納完成的。現(xiàn)在你明白為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃了吧?。ňS也納曾經(jīng)是那些著名音樂(lè)家青年時(shí)代生活,、學(xué)習(xí)的地方。）

4,、什么是搖籃,？搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園,。最初的好夢(mèng)是從這里開(kāi)始的,，最初的舒適也是從這里開(kāi)始的。我們無(wú)法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的,，但是從他們豐富的創(chuàng)作,，震撼人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情,。（指名說(shuō)）

5,、我們聽(tīng)著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段：

1,、過(guò)渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品,?？墒蔷S也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>

2、指名讀,。

3,、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志,。我們?cè)S多城市都有中山路,，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生,。深圳的開(kāi)拓牛，就象征了深圳人開(kāi)拓進(jìn)取的精神,。這樣的例子還有許多,，（示意學(xué)生說(shuō)）

4,、而我們?cè)诰S也納,，到處——（引讀課文）

5、我們的故宮看得最多的是龍,，這是我們民族的象征,。而在維也納的王宮花園——（引讀課文）。

6,、我們?cè)谪惗喾业摹对鹿庾帏Q曲》中讀讀這一自然段,。

四、學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)于奧地利的第二國(guó)歌。我想伴著這樣的音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段我們一定會(huì)別有一番滋味,。

2,、指名讀。

3,、我們今天只是欣賞了三首樂(lè)曲,，你的感受怎樣？那維也納人呢,？

4,、在一個(gè)隨時(shí)都能聽(tīng)到音樂(lè)的城市中，置身于音樂(lè)般的空氣中,，樂(lè)聲和花草的芬芳,，怎能不讓我們陶醉。樂(lè)曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng),，就像空氣,、水是人的必需品一樣。分組朗讀,。

5,、哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？指名讀,。說(shuō)明理由,。

6、齊讀,。

五,、總結(jié),。

1、我們今天這節(jié)課有些特別,，耳朵享受著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，口中享受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景,。

2,、再來(lái)享受一次，合著音樂(lè)在來(lái)讀一讀,。

六,、作業(yè)：

背誦三、四自然段,。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五,、六自然段。

一,、導(dǎo)入

奧地利號(hào)稱“歐洲的心臟”,，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧,。到維也納旅游的中國(guó)人,，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)地方的。

二,、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、指名讀，聽(tīng)了作者的介紹,，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)歌劇院,。

2、她被稱為“世界歌劇中心”,，可以毫不夸張地說(shuō),，世界上所有的樂(lè)團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮,。下面就欣賞一段中國(guó)著名歌唱家宋祖英在那里的演出,。

3、看了錄象,，你覺(jué)得那兒怎么樣,？

4、對(duì),，那兒也被譽(yù)為“金色大廳”,。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)了。

5,、我想學(xué)了這篇課文一定會(huì)有人詢問(wèn)你“金色大廳”的情況,。你能不能向大家介紹呢？默讀課文,，畫(huà)出作者的觀察路線,。

6、為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了,，就是在與他是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）按照從外到內(nèi),，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來(lái)描述。

7,、指名說(shuō)

三,、學(xué)習(xí)第六自然段

1,、指名讀,。

2、我們一起來(lái)感受他們的快樂(lè)吧,。欣賞演出盛況,。

四、總結(jié)

我們今天做了一次音樂(lè)的文化之旅,，我想給大家?guī)?lái)的是美的享受,。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂(lè)聞名,，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知,。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。

6. 海洋生命的搖籃教案

海洋是生命的搖籃,，也是生命的源泉,，因?yàn)樯锏钠鹪丛诤Ｑ蟆?/p>

在原始海洋形成的過(guò)程中，它為原始生命的誕生創(chuàng)造了條件,。原始海洋不僅阻止了強(qiáng)烈紫外線對(duì)原始生命的破壞,、殺傷作用，也為原始生命的存在和發(fā)展提供了極有利的環(huán)境,。因此,，人們說(shuō)“海洋是生命的搖籃”是有科學(xué)道理的。