1. 海洋小故事50字

大禹治水:

黃河流域洪水為患，堯帝命鯀治水,，鯀采取水來土擋的辦法,，結果洪災不但未治好，還使水患危害加??；鯀被殺，由其子大禹接著治理,，大禹采取疏導的辦法,，鑿開了龍門，挖通了九條河,，把洪水引到大海中去 ,，至此水患解決，人民過上了幸福的生活

2. 海洋故事怎么寫

在一片深藍色的海洋里,，有五顏六色的珊瑚,，水草綠綠的，那兒住著一只小金魚,，小金魚有一個特別好的朋友——小烏龜,。

3. 海洋故事500個字

精衛(wèi)填海：炎帝有一個女兒，叫女娃,。女娃十分乖巧,，炎帝視她為掌上明珠。一天,，女娃一個人駕著一只小船劃向東海太陽升起的地方去玩,。不幸被海上的狂風大浪把船打翻，女娃落入海中淹死了,。女娃死后變成一只小鳥,，發(fā)出“精衛(wèi),、精衛(wèi)”的悲鳴,，所以，人們便叫此鳥為“精衛(wèi)”,。

精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命,，她要報仇雪恨，立誓要把大海填平,。她不停地從她住的發(fā)鳩山上銜來小樹枝和小石子,，一直飛到東海,，把小樹枝和小石子投到海里去。她銜呀,，扔呀,，成年累月，往復飛翔,。她的行動感動了海燕,，跟她結成了夫妻，生下了許多孩子,。他們一起做著同樣的事情,，直到今天還在做。

拓展資料

精衛(wèi)填海是一個成語,，讀音是jīng wèi tián hǎi

舊時比喻仇恨極深,，立志報復。后比喻意志堅決,，不畏艱難,。是古人頌揚善良愿望和鍥而不舍精神的神話故事。

出處：《山海經·北山經》：“炎帝之少女名曰女娃,。女娃游于東海,，溺而不返，故為精衛(wèi),，常銜西山之木石,，以堙于東海?！?/p>

4. 海洋小故事的創(chuàng)編

歌唱教學在幼兒音樂教育中占主要地位,。

多年以來，幼兒園集體歌唱教學的方法就是教師示范,，幼兒模仿,，片面重視技能的傳授而忽視了幼兒的所感所想，幼兒只是被動機械地唱歌,。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出藝術活動的目標是培養(yǎng)幼兒對美的感受能力,，豐富審美經驗，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,，而不是單純的知識和技能的傳授,。

那么，如何在歌唱活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力呢,？我們作了以下幾點嘗試： 一,、 鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞，即興演唱 在歌唱活動中,，我們嘗試讓孩子給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改編部分歌詞,，并能根據原調唱出,。

對于不同水平的幼兒要求也不同。

在小班的歌詞創(chuàng)編活動中,，我們只要求幼兒用少數的替換詞來取代原歌詞中的相應詞匯,，以減輕幼兒語言表達的負擔。

如歌曲《大貓小貓》活動中,，我們運用了以下幾個步驟來進行創(chuàng)編活動,。

1、幼兒在認識貓的前提下,，先學會唱新歌并嘗試用不同的力度演唱關于大貓小貓的歌詞,。

2、學習用其它不同的動物形象創(chuàng)編歌詞,，如大狗小狗,。

3、學習用兩種大小不同的動物形象創(chuàng)編歌詞,，如老虎,、老鼠等。

在活動中,，我們多采用一人想出相應的詞句,，則集體一起唱出的方法，以減輕幼兒情緒方面的負擔,。

在中班的歌詞創(chuàng)編活動中,，為了確保在進行音樂活動時能有更多的創(chuàng)造氣氛和音樂審美氣氛，我們有時會在語言,、科學等相關教育過程中,，順帶進行一些必要的知識經驗和語言組織技能方面的準備。

如歌曲《我有小手》,、《走路》,、《理發(fā)店》等等，我們事先讓幼兒認識手,，知道手的用途,；了解動物怎樣走；認識理發(fā)店等,，讓幼兒具有一定的知識經驗,，有一定的語言表達能力，然后再進行歌曲的創(chuàng)編,。

如《我有小手》中,，教師問：“我們的手除了可以拍，還可以做什么事呢,？”小朋友們馬上就說：“我有小手我敲敲敲,；我有小手我搓搓搓；我有小手我彈彈彈”等,。

幼兒不僅能把編的動詞講出來,、唱出來，而且還可以一邊默唱一邊做相應的動作,。

在大班歌詞創(chuàng)編活動中,，要求又要比中班稍難。

如《胡說歌》,，教師在引導幼兒動腦筋編一些違反正常生活現象的滑稽事件的唱詞時,，幼兒想出了很多很多。

如“你把襪子穿在鼻子上嗎”,；“你把襪子穿在小手上嗎”等等,。

除此之外，教師還引導幼兒創(chuàng)編襯詞來代替一,、二,、五句末的拍手動作。

幼兒想出了“嘰嘰”,、“噓噓”,、“喵喵”等多種象聲詞。

教師還啟發(fā)幼兒想出各種滑稽有趣的動作來替代有聲的襯詞,。

如在一,、二、五句末拉兩下耳朵,、眨兩次眼睛,、摸兩次鼻子等等。

通過讓幼兒增編,、改編歌詞,，幼兒體驗到了自主探索和創(chuàng)造性參與的快樂，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力,。

二,、鼓勵幼兒創(chuàng)編伴隨歌曲的身體動作 讓幼兒為歌曲創(chuàng)編動作，一方面可以激發(fā)他們歌唱的興趣,，另一方面又可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

如《聽》這首歌，幼兒唱了幾遍后興趣就不大了,。

教師就對幼兒說：“你不僅可以用嘴巴唱,，還可以用你的身體來唱。

”幼兒的積極性馬上調動起來了,。

有的幼兒邊唱邊高舉雙手左右擺動,，有的幼兒邊唱邊旋轉身體,，就好象風兒真的吹來似的。

如歌曲《小海軍》,，它是幼兒十分喜愛的一首歌,，特別是一些男孩子，很快就學會演唱了,。

當唱到“敵人膽敢來侵犯”時,，他們一手叉腰，一手握起了小拳頭,，一幅憤怒的表情,。

當唱到“打得他呀海底沉”時，整只手有力地指向地面,，就象真的把敵人的船只打到了海底,。

在創(chuàng)編活動中，我們不規(guī)定幼兒按照統(tǒng)一的模式來做,，重要的是讓幼兒自主地去感受,，去表現，學習過程的體驗,。

當孩子們富有個性的理解以及創(chuàng)造性的表現方式被教師肯定時,，你們體驗到了被尊重的感覺，滿足了自我表現的需要,。

這種正面的情緒會激勵幼兒更加熱愛音樂,。

三、與幼兒共同探討演唱的多種形式 有的歌曲中,，兩段歌詞表達了完全不同的思想感情,，如《小樹葉》、《小熊過橋》等,。

在《小熊過橋》中,，我們一邊讓幼兒傾聽音樂一邊出示相關圖片，讓他們有豐富的體驗,。

幼兒感受到了第一段小熊在搖晃的竹橋上行走時緊張害怕的心情及第二段小熊經過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋后快樂的心情,。

幼兒在唱這首歌曲時，都能較自然地把歌曲所要表達的情感準確地表達出來,。

實踐使我們認識到,，在歌唱活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性是行之有效的。

它培養(yǎng)了幼兒對音樂的興趣,，激發(fā)了幼兒的音樂靈感,，讓幼兒在愉快的情緒和積極的心理狀態(tài)下保持探索的興趣和創(chuàng)造的熱情，幼兒的創(chuàng)造能力得到了很大的提高。

5. 海洋小故事50字怎么寫

第三十六章,、 抹香鯨和長須鯨：鸚鵡螺號駛向南大西洋海域,海面上出現了一群長須鯨,捕鯨手內德,。蘭德向艇長請求讓他去捕殺,卻被艇長勸住了。艇長說,人類不應該濫殺這種善良無害的動物,。不一會兒,來了一大群長須鯨的天敵——抹香鯨,鸚鵡螺號為了保護長須鯨狠狠地沖殺抹香鯨,。

6. 海洋小故事五十字

精衛(wèi)填海是《山海經》記敘的一則故事,，說的是中國上古時期一種叫精衛(wèi)的鳥努力填平大海,。根據《山海經》記述這種叫精衛(wèi)的鳥，原來是炎帝寵愛的女兒,，有一天她去東海玩,，可是突然風暴襲來，她死了,。

女娃變成了鳥,，名字就叫作“精衛(wèi)鳥”。精衛(wèi)鳥去西山銜來石子兒和樹枝,，一次又一次投到大海里,，想要把東海填平。晉代詩人陶淵明寫詩說：“精衛(wèi)銜微木,，將以填滄?！薄：髞砣藗兂Ｓ谩熬l(wèi)填?！边@句成語,，比喻按既定的目標堅毅不拔地奮斗到底。