1. 會動的房子公開課
若論公開課最好上,，本人認為體育公開課最好上,。首先體育課學(xué)生參與的積極性高，能動的都能動起來,，課堂氣氛濃效果好,，有時參與的其他老師也能與學(xué)生互動,，聽課教師也不感到枯燥,，容易得到好評,！
其次各專業(yè)的老師評委們都會融入其中，熱鬧體育課也使人心情舒暢,！所以體育公開課最好上,。
2. 會動的房子公開課ppt
要充分利用“幻燈片切換”來保持動作流暢,。 在每一張幻燈片上,，將各個對象設(shè)置完動畫后，再對每一張幻燈片設(shè)置切換,，可以保證播放時平滑,。
如果動畫過程發(fā)生頓、挫，可能是時間設(shè)置不恰當,，如果圖片對象太大,，那么播放時就容易停頓，須事先在PS等處理好大小,、格式后,，再導(dǎo)入PPT中。
還有一點不容忽視的,，就是系統(tǒng)不要運行和加載太多東西,。
3. 《會動的房子》公開課視頻
小老鼠住樹上
搬新房到地上
石頭上安新房
晚上新家睡覺
第二天早上醒
新房跑到山上
第三天早上醒
新房跑大海
呀呀呀
原來小老鼠新房
住烏龜背上啦呀
兒歌改編自原文:
小老鼠是住在樹上的,有一回,她想在地上造一棟房子,于是小老鼠把新家建在一塊大石頭上,房子造好了，晚上,，小老鼠就在新房子里睡覺,，第二天早上，小老鼠醒來一看,，咦,？小房子跑到山上來了，第三天早上,，小老鼠醒來一看,，呀！新房子跑到大海里來了,。大石頭安慰小老鼠“別害怕”,，原來小老鼠的新家在大烏龜?shù)谋成稀?/p>
4. 會動的房子公開課教案視頻
《會動的房子》這篇文章的大概意思是在一片草地上，有一間會走路的房子,，一開始小鴨子想住在小房子里,，可是那間小房子提了一個問題，小鴨子沒有回答上來,，這樣小鴨子就住不進去了,，然后鐘表想住進去，但是也沒有住進去,，因為房子覺得這聲音真難聽……
這個故事告訴我們,，要學(xué)會寬容理解和接納別人，否則別人都會遠離冷落你,，你就會越來越孤獨,。
5. 會動的房子優(yōu)質(zhì)課
會動的房子是一種擬人的表現(xiàn)，以此類推的仿編可以說愛笑的太陽,，跳舞的白云,，淘氣的小馬，唱歌的青蛙等等都可以
6. 會動的房子公開課評語
滴滴青桔車輛擺放,。1車頭朝向
車頭朝向訂單密集的方向,，這樣平臺會認為你最方便接客,，不用掉頭，不用繞路,，就會把單派給你,。
2 服務(wù)分機制
服務(wù)分不用多說，有個小技巧的是,，如果乘客能附帶8個字以上的評語
3 就近原則
乘客發(fā)出訂單,，平臺統(tǒng)計乘客附近所有車輛信息，并對這些車輛進行條件篩選,，篩選條件包含是否是專車司機,，到達乘客所在地的路線是否暢通，車輛是否通過限號區(qū)域等,，最后在符合條件的所有車輛中選擇路程最短的車輛進行派單,。
4 車輛動起來
不要長時間在一個地方等著，動起來,，平臺認為你在行進中,，接乘客可以快一點，接單幾率就會大一點
7. 會動的房子講課
右腦潛能開發(fā)右腦潛能開發(fā)系列課程是針對幼兒大腦綜合智能開發(fā)和訓(xùn)練,。依據(jù)兒童大腦的發(fā)育,，設(shè)置了不同時期幼兒所需要的不同訓(xùn)練目標和訓(xùn)練項目。
在培養(yǎng)孩子自信心,，榮譽感的同時,，最大限度的開發(fā)了他們的想象力，創(chuàng)造力,，記憶力,，思維力，觀察力,，專注力,，理解力，感悟預(yù)知力,，以及情緒控制力,。
七田陽光全腦能力開發(fā)課程針對大腦不同區(qū)進行合理的頻發(fā)刺激，是腦部功能最大限度的發(fā)揮出超長的能力,。
右腦照相識字右腦照相識字是充分發(fā)揮右腦潛能中海馬區(qū)強的的圖像記憶功能,，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成圖像，學(xué)漢字就如同照相機拍照一樣輕松自然,，將漢字印在腦內(nèi)的語言中樞,，輕松記憶過目不忘。照相識字的好處：
1,、照相識字神速,，大大提高效率,。
2,、照相識字提高智商,，早識字的孩子智商可達到140--150.3、識字早可以培養(yǎng)孩子早期閱讀的好習(xí)慣,，早慧兒童的共同特點就是喜歡閱讀,。
4、培養(yǎng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣,，使孩子輕松識字,、快樂閱讀。超右腦幼兒英語閱讀當今社會國際化的社會,，英語作為一種國際通用語起著舉足輕重的作用,。七田陽光研發(fā)中心依據(jù)世界先進的右腦英語理論和實踐，設(shè)計了獨一無二的右腦英語開發(fā)課程,，應(yīng)用全英文的數(shù)學(xué)課堂,，營造了良好的語言應(yīng)用氛圍。
有效的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，激活孩子自語言天才方面的潛能,，從而達到自然學(xué)習(xí)語言的目的。
右腦思維繪畫教學(xué)中避免了傳統(tǒng)會話模式的呆板和枯燥,，是繪畫課更具有趣味性和互動性,，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,，讓孩子多元智能得到充分開發(fā),，全腦的潛能得到充分開發(fā)。
集中注意力訓(xùn)練課程注意力是決定學(xué)習(xí)好壞的一個重要因素,，右腦開發(fā)課程中注意力訓(xùn)練是不可少的非常重要的訓(xùn)練,，采用全世界先進的集中注意力訓(xùn)練方法，運用一系列系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練教材,。
在最短的時間內(nèi)集中有限的提升學(xué)生的專注力能力,，打造卓越的學(xué)習(xí)能力。超右腦快速記憶課程七田陽光超右腦快速記憶訓(xùn)練課程是由全腦訓(xùn)練+記憶術(shù)兩大教學(xué)結(jié)構(gòu)組成,。在快速提升右腦記憶力能力的同時,，使學(xué)生學(xué)會利用記憶術(shù)來進行分類，連接,，組合等一系列的方法達到輕松快速記憶的目的,。
使學(xué)生在接受快速記憶訓(xùn)練課程后可以真正做到將所學(xué)習(xí)的成果運用到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果非常明顯,。超右腦快速閱讀課程1,、掌握全腦速讀,，提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子真正學(xué)會如何讀書,。
2,、3到10倍提升閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率,，使孩子輕松應(yīng)對學(xué)習(xí),、考試。
3,、改善注意力,，學(xué)習(xí)自我控制，讓孩子用心學(xué)習(xí),，不再分神,、溜號、三心二意,。
4,、提高記憶力，告別遺忘,，讀書不再頭痛,，煩惱。
5,、全腦開發(fā),，提高孩子思維能力，讓孩子的大腦動起來,，便得更聰明,。
6、提高學(xué)習(xí)興趣,，建立學(xué)習(xí)自信心,，讓孩子快樂讀書。
7,、學(xué)習(xí)自我管理,，建立讀書習(xí)慣，讓孩子主動學(xué)習(xí),。七田陽光萬象城和世紀城的兩個校區(qū)課程內(nèi)容都基本一樣的,。
8. 會動的房子公開課評課
一、恰當好處的拓展延伸
江老師的課堂上每一步走得很穩(wěn),，每一步都有恰當?shù)耐卣?，與我自己的課不同，她的課將字與詞語,、句子,、小詩緊密聯(lián)系,，不僅僅把漢字文化體現(xiàn)在單個字上，且每個拓展都十分有效,。
例如：在學(xué)習(xí)“川”的時候,，延伸到省份“四川”，請學(xué)生觀察為什么這個省會稱之為“四川”,，學(xué)生通過上一階段的學(xué)習(xí),，理解了川的意思是河流,，因此也就在地圖上找到了四條河流,，明白了“四川”名稱的由來是因為有四條河流。這樣的拓展和延伸在先前知識的基礎(chǔ)上展開,，是有意義的學(xué)習(xí)和拓展,。
在學(xué)習(xí)“州”字時，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,，在地圖中找找?guī)в小爸荨弊值牡孛?。其中又重點拓展了與我們生活最接近的杭州，通過出示杭州的西湖,、錢塘江,、京杭大運河，再一次深化了河流的意思,。
雖然江老師的拓展延伸的內(nèi)容十分豐富,、有效，但是都偏向于同一種形式,，內(nèi)容多,，但是比較平面，缺乏一個梯度,，如果有層層遞進地線就更好了,。
二、貼近兒童的教師語言
鄭老師常常指出,，我們應(yīng)該用兒童化的語言把我們想要呈現(xiàn)的東西展現(xiàn)在學(xué)會面前,。兒童化的語言應(yīng)該是教師專門設(shè)計的一種符合兒童心理特點、語言習(xí)慣和認知水平的一種規(guī)范化的口頭表達語言和教學(xué)方式,。通常是采用自然,、生動、通俗易懂的語言和方式來進行教學(xué),。在江老師的課中,，這一點做得十分好，她的語氣親切,、貼近學(xué)生,、十分有趣,。
例如：在引出“州”時，江老師說“川啊還有一個雙胞胎兄弟,，我們一起把他請出來,。”在出示詩歌之后,，江老師說“老師像不像一個小詩人呀,？”激發(fā)學(xué)生在下面創(chuàng)作詩歌的激情。這樣的例子很多很多,，在每一個環(huán)節(jié),，每一個流程，處處體現(xiàn),，把孩子和教師的距離拉近,，有利于營造溫馨的課堂氣氛。
三,、充分主動的學(xué)生活動
在課堂中,，學(xué)生需要動起來。思維的跳躍,、活動的展開都是讓學(xué)生動起來的方式,。
例如：從“川”到“州”的拓展，江老師就充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生參與其中,。學(xué)生根據(jù)想象，猜測“州”中間的點可能是水波,、是小船,、是波紋、是漣漪,，甚至有學(xué)生說“三個點是臺灣,、香港和澳門”，課堂有時候不用在乎學(xué)生的對錯,，只管他們在參與過程中思維跳躍,、積極主動。
