1. 做做海洋生物
能家養(yǎng)，但在家養(yǎng)前需先辦理好相關(guān)的飼養(yǎng)證件以及手續(xù)，是一個(gè)復(fù)雜繁瑣的過(guò)程,。并且海洋生物飼養(yǎng)起來(lái)的難度較大,。因?yàn)楸旧淼捏w積較大，平均體長(zhǎng)在1米以上,，對(duì)周圍環(huán)境的要求極高。
2. 做做海洋生物教案四年級(jí)美術(shù)
海底小縱隊(duì)就是關(guān)于海洋生物的
3. 做做海洋生物評(píng)課
瘋狂星期二》
點(diǎn)評(píng)：大衛(wèi)·威斯納具有驚人的想象力，他的繪本總是充滿了神奇的色彩,，能夠充分激發(fā)孩子的幻想。威斯納的代表作有《海底的秘密》,，《7號(hào)夢(mèng)工廠》,、《1999年6月29日》等等，多次獲得凱迪克金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng),。兒子最愛的是《瘋狂星期二》,，他特別喜歡青蛙撞到床單上那一頁(yè)。平淡的生活是否讓你感到厭煩,，那就也來(lái)一次超級(jí)刺激的瘋狂之旅吧,。套用一句話就是：“不怕做不到，只怕想不到,?！?/p>
○《鴨子農(nóng)夫》
點(diǎn)評(píng)：伴隨著嘎嘎的鴨子叫聲講出來(lái)的繪本，很幽默,，也很能吸引孩子的注意力,。書的最后一頁(yè)很有意思，趕跑了農(nóng)夫,，所有農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物一起勞動(dòng),，可是你看，鴨子竟然叉著腰指揮起大家來(lái)了,，以后會(huì)怎么樣呢,，結(jié)尾真的是意猶未盡。
○《三只山羊嘎啦嘎啦》
點(diǎn)評(píng)：三只山羊的名字很有意思,，三段故事在重復(fù)中體現(xiàn)細(xì)微的差別,，適合家長(zhǎng)聲情并茂地朗讀,。
○《我們要去捉狗熊》
點(diǎn)評(píng)：文字有節(jié)奏感，適合大聲朗讀,。當(dāng)讀到大家被狗熊一路追著跑回家時(shí),，孩子總是高興得手舞足蹈。
4. 做做海洋生物美術(shù)教案
小班《海馬先生》教案
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過(guò)回憶繪本故事，知道不同“魚爸爸”照顧寶寶的方式,。
2,、嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。
3,、樂于參與活動(dòng),，大膽添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場(chǎng)景，在活動(dòng)感受父愛的`溫暖,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：孩子們嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒想象力,，添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場(chǎng)景,。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在閱讀區(qū)分享了繪本《海馬先生》,。
2、《海馬先生》繪本PPT,，海底世界圖片,，海底世界布景，8開正方形紙,、鏤空海馬底板,、棉花團(tuán)、各色顏料,、抹布等作畫材料,。
四、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入
1,、說(shuō)一說(shuō)和爸爸的故事（出示PPT）
師：你喜歡自己的爸爸嗎？你最喜歡和爸爸一起做什么事情,？
2,、出示小海馬繪本，回憶繪本內(nèi)容,。
師：這是誰(shuí)呢,？故事里面都有誰(shuí),？故事里面的海馬爸爸是怎么照顧寶寶的？
小結(jié)：《海馬先生》這個(gè)故事里,，海馬爸爸讓寶寶們藏在自己的口袋里,，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著寶寶的安全。比如,，海馬爸爸來(lái)到水草邊,，首先是自己觀察,，看看水草里面有沒有危險(xiǎn),。海馬寶寶在爸爸的精心呵護(hù)下終于長(zhǎng)大了，他們多幸福呀,！
5. 做做海洋生物怎么做
人類利用海洋資源的技術(shù)有:海洋勘探,、海濱旅游、遠(yuǎn)洋運(yùn)輸,、海洋生物的捕撈及海水養(yǎng)殖,、溫差發(fā)電、潮汐發(fā)電,、波浪發(fā)電,、海風(fēng)發(fā)電。
人類利用海洋資源的方法有:魚,、藻類,、貝類、等可以食用.利用海水研發(fā)新型藥物,、將海水凈化為淡水并將海水中的鹽,、金等提煉出來(lái)。利用海洋研究物種進(jìn)化,、仿生學(xué),、探究地球進(jìn)化和生命起源。
6. 做做海洋生物教案
海水為什么是咸的,？海水是咸的,。這是因?yàn)楹Ｑ笫鞘澜缟献畲蟮乃畮?kù)，其水在流入海洋之前與巖石,、土壤和河流交互作用,，從而吸收了各種無(wú)機(jī)化合物，如鈉,、氯,、鈣和硫等離子體。這些離子在水中形成了許多溶解物,，增加了海水的鹽度,。除了這些主要的無(wú)機(jī)離子之外,，海水中還含有各種有機(jī)物質(zhì)，例如油,、蛋白質(zhì)和有機(jī)酸,，它們也對(duì)海水的鹽度產(chǎn)生影響?？梢愿鶕?jù)海洋地形和氣候條件的不同,，來(lái)不同海洋中海水的鹽度是如何變化的。此外,，海水的鹽度也對(duì)生物的適應(yīng)性有影響,，如海洋生物的生存和繁殖都與海水的鹽度有關(guān)。
7. 做做海洋生物課件
目前,，科學(xué)家最新研究表明,，地球歷史上5次物種大滅絕事件中3次與海洋重要微量元素指數(shù)下降有關(guān)，這些微量元素對(duì)于生命至關(guān)重要,，其指數(shù)過(guò)高或者過(guò)低,，都將導(dǎo)致整個(gè)海洋食物鏈崩潰。
澳大利亞科學(xué)家對(duì)遠(yuǎn)古海底巖石進(jìn)行了檢測(cè)分析,，該巖石包含著硒,、錳、銅,、鋅和鈷,。
他們指出，這些微量元素對(duì)于海洋生命意義重大,，其指數(shù)過(guò)高或者過(guò)低都將破壞整個(gè)海洋食物鏈,，這將有助于預(yù)防未來(lái)可能出現(xiàn)的物種滅絕事件。
科學(xué)家通過(guò)研究6億年前海洋硒指數(shù)含量,，發(fā)現(xiàn)每次物種大滅絕事件發(fā)生時(shí)都出現(xiàn)了硒指數(shù)下降,。
該研究負(fù)責(zé)人、澳大利亞福林德斯大學(xué)Long教授稱,，雖然我們也考慮過(guò)其它的解釋觀點(diǎn),，但是海洋微量元素嚴(yán)重?fù)p耗最有可能解釋地球物種大滅絕事件，并且該觀點(diǎn)此前從未被提過(guò),。
這項(xiàng)研究意義重大,，有助于我們理解地球未來(lái)的環(huán)境變化。
他們發(fā)現(xiàn)奧陶紀(jì),、泥盆紀(jì)和三疊紀(jì)時(shí)期的物種大滅絕事件均出現(xiàn)了海洋硒含量降至最低點(diǎn),，大約在1-2 ppt（納克/升）之間。
Long教授指出，如果海水中沒有充足的微量元素營(yíng)養(yǎng),，那么海洋生命將逐漸滅絕消失,。
我們需要更好地理解海洋營(yíng)養(yǎng)循環(huán)機(jī)制，確定未來(lái)不再出現(xiàn)這樣的災(zāi)難,。
這項(xiàng)研究檢測(cè)了全球多處海洋的1800個(gè)海洋巖石樣本,，其歷史可追溯至35億年前。
該研究呈現(xiàn)了地球物種大滅絕醞釀形成的新理論,。
科學(xué)家使用激光分析技術(shù)測(cè)量硒,，它存在于6億年前海洋黃鐵礦巖石中，同時(shí)他們還測(cè)量了其它微量元素,。
研究報(bào)告合著作者,、塔斯馬尼亞大學(xué)羅絲-拉奇(Ross Large)教授說(shuō)：“像鋅、硒,、銅,、鈷,、錳和硒等微量元素,，對(duì)于生命是必不可少的，它們?cè)诤Ｑ笾械暮恐笖?shù)具有一個(gè)特殊的容差范圍,，過(guò)多或者過(guò)少對(duì)生命都是有毒害的,。”
羅絲解釋稱,，目前表面海水硒含量為155ppt（納克/升）,，海底硒含量指數(shù)會(huì)有輕微波動(dòng)。
許多海洋生物,，例如：浮游植物,、軟體動(dòng)物、魚類,，甚至是陸棲動(dòng)物和植物都存在著硒耐受度,。
這種微量元素的指數(shù)破壞將對(duì)海洋和陸地生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生漣漪效應(yīng)，遠(yuǎn)古時(shí)期海水硒含量下降,，將影響浮游生物生存,，最終導(dǎo)致整個(gè)海洋食物鏈崩潰，大量海洋生物滅絕消失,。 參考：網(wǎng)頁(yè)鏈接
8. 做做海洋生物怎么畫
是的,，一年級(jí)兒童畫魚和魚可以簡(jiǎn)單又可愛。因?yàn)閮和谝荒昙?jí)時(shí),，繪畫技巧尚不成熟,，難以完成復(fù)雜的畫作。同時(shí)，魚本身的形狀和顏色都十分適合兒童繪畫,，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的線條和明快的色彩塑造出可愛的形象,。另外，畫魚也可以激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,，為其未來(lái)的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。兒童繪畫對(duì)于其身心發(fā)展具有積極作用。繪畫可以培養(yǎng)兒童的觀察能力,、想象力和創(chuàng)造力,，同時(shí)也有利于兒童的情感體驗(yàn)和溝通交流能力的提升。在繪畫活動(dòng)中,，孩子可以通過(guò)表達(dá)自己內(nèi)心的感受和思考,，幫助其更好地理解自己和周圍的世界。因此,，鼓勵(lì)兒童進(jìn)行繪畫活動(dòng)是非常有益的,。
