1. 海洋與生命的朗讀

面朝大海,，春暖花開，是海子的選擇,；人不是生來被打敗的,，是海明威的選擇；人固有一死,，或重于泰山,，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇,。

2. 海洋與生命朗讀重音和停連標(biāo)注

要想讓學(xué)生有感情地朗讀課文,，首先應(yīng)該做到讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，只有正確流利地朗讀課文,，學(xué)生才能有語氣、有感情地讀好課文,，如果字音還讀不準(zhǔn),，還不知道在哪里斷句，學(xué)生就不會讀出自己的感情,、自己的體會,。在訓(xùn)練學(xué)生正確流利地讀課文時，對于一年級學(xué)生特別要注意：(1),、停頓,。朗讀中的停頓主要分語法停頓和語意停頓，即知道各種標(biāo)點符號所表示的不同時間的停頓,，還要使學(xué)生掌握沒有標(biāo)點符號的一句話之間的短暫停頓,。(2)、重音,。一句話的表意重點在朗讀上要作重音處理,，以示強調(diào)。我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有以下幾種方法,。

1,、教師范讀,。

教師范讀不僅能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會思想感情,，而且為學(xué)生樹立了樣板,，對于課文中難理解的句段，教師可以分析,，講解,，但對于朗讀時語言的輕重緩息，光靠講解,，學(xué)生仍不明白,，而范讀則可把兩者結(jié)合起來，使學(xué)生聽到了正確的聲音形象,，學(xué)生就可在理解的基礎(chǔ)上朗讀出來,。范讀，最好是在課堂上面對面地使學(xué)生聽到聲音,，看到神情,，較之聽錄音效果強得多了。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)共鳴。

指導(dǎo)有感情地朗讀要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所需要的情境,。引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情，調(diào)動起他們的想象,，借助他們已有的生活經(jīng)歷,、經(jīng)驗感受來理解體會課文的內(nèi)容，可以用教師的語言描繪情境,，用圖畫展示情境,，用表演模擬情境，用音樂烘托渲染情境……學(xué)生進入情境,，甚至進入角色,，便容易"情動辭發(fā)"而讀出情感。

3,、品讀與評讀結(jié)合,。

自讀品味，聽讀評議,。自讀時,，品味意境，找到感覺從而讀出感情；聽別人朗讀時,，可以與自己的體會相比較,，指出理解上的正誤與表達上的得失，從而找到朗讀的正確形象,。

4,、注重教師的評價。

教師在學(xué)生朗讀時給予適時適當(dāng)?shù)脑u價是很重要的,，一句肯定可以建立學(xué)生的信心,，一句鼓勵可以讓學(xué)生讀的更好，同時也可以讓其他學(xué)生學(xué)到他人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,。

5、指導(dǎo)讀好重點詞語,。

課文中一些優(yōu)美的句子中有含義較深的詞語,，讀懂并讀好這些詞語才能讀好整句話。這就需要教師借助一些方法幫助學(xué)生,，方法（一）借助動作,，方法（二）聯(lián)系生活實際，方法（三）借助圖片,，

當(dāng)然,，在教學(xué)實際中，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落實在實處,，落實在每一節(jié)課，這樣,，學(xué)生的朗讀能力才能真正的提高,。

6、恰當(dāng)?shù)剡\用各種朗讀方式,，可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，提高朗讀效果,。

師生對讀,，問答讀是一種效益較高的朗讀方式，教師可與全班學(xué)生對讀或問答讀,，也可以和一個學(xué)生,、幾個學(xué)生對讀、問答讀,。問答讀,，由教師提問，學(xué)生用朗讀方式回答教師的問題，既練習(xí)了朗讀,，又了解了文章成段落的層次,，結(jié)構(gòu)。師生對讀,，可由教師讀文中的解釋語,，學(xué)生讀描寫人物語言的句段，由教師讀總起句,，總括句,，學(xué)生讀分述，具體描寫部分,，在這種朗讀方式中,，教師的讀，起到提示,，創(chuàng)設(shè)情境的作用,，體現(xiàn)了對學(xué)生的啟發(fā)、指導(dǎo),。

分角色讀,，是指導(dǎo)有感情朗讀的常用的方式。特別是在寫人,、敘事為主的課文中,。分角色朗讀，既可在指導(dǎo)的初始階段,，體會和把握各人物的思想感情,，語氣語調(diào)，又可展示和檢查學(xué)生朗讀的效果,。分角色朗讀,，可以由一個人或一組同學(xué)或男女同學(xué)集體朗讀某個角色的語氣，教師也可參與充當(dāng)某個角色,，并可互換角色,，反復(fù)練習(xí)，這樣可以大大提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀興趣,。

總而言之,，只有在讀正確的基礎(chǔ)上做到流利地讀才可能要求做到有感情地朗讀。無論指導(dǎo)正確地讀還是流利地讀,，都需要反復(fù)練習(xí),，因此課堂上要多讀，才會使學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容,，從語言文字入手,，才有可能深入理解,、體會課文的思想感情，進而有感情地朗讀課文,。

3. 海洋與生命朗讀基調(diào)

《愛與夢想》

孩子：媽媽你看,，蒲公英媽媽的孩子在飛，還帶著小降落傘,。是蒲公英媽媽不要他了嗎,？

媽媽：不是的，孩子,。小蒲公英要去旅行,，去認(rèn)識河流，瀑布,，山川,，大樹……

孩子：爸爸你看，樹葉寶寶從樹枝上飛了下來,，是大樹媽媽不要他了嗎,？

爸爸：不是的，孩子,，小樹葉要去給小螞蟻當(dāng)船,，給小甲蟲當(dāng)雨傘，給小螞蚱當(dāng)房子……

孩子：爸爸你看,，樹葉寶寶從樹枝上飛了下來,，是大樹媽媽不要他了嗎？

爸爸：不是的,，孩子,，小樹葉要去給小螞蟻當(dāng)船，給小甲蟲當(dāng)雨傘,，給小螞蚱當(dāng)房子……

孩子：媽媽你看,，小魚寶寶在大海里游，是小魚媽媽不要她了嗎,？

媽媽：不是的,，孩子，小魚寶寶要去尋找它新的伙伴,，一起遨游大海,，探索大海無窮的奧秘……

孩子：那我們呢？我們也會離開爸爸媽媽嗎,？

爸媽：當(dāng)然,，你們長大了,，也會飛走……

孩子：那我要飛到天空,，與星星們玩耍,，玩累了，便靠在月亮公主身邊,，聽她講故事,！

孩子：那我要踮起腳尖摸到太陽的臉頰，偷偷乘著螢火蟲到達月亮的宮殿,！

孩子：媽媽,，爸爸，我會想你們的,！

爸爸：別擔(dān)心,，寶貝兒，爸爸媽媽會陪著你快樂地成長,！

孩子：夢想是春天的綠芽兒,，充滿了新意；夢想是生命的水滴,，給人以希望,；夢想是秋天的落葉，滋養(yǎng)了大樹迎來新生,。

媽媽：我的孩子,愿你的夢想如那綠芽兒,，如那水滴、如那落葉…… 散發(fā)著生命的氣息,，飄向遠方……

4. 海洋與生命朗讀帶拼音

海洋是生物進化的發(fā)源地,！地球上第一種生物體——單細胞生物就是在海洋中最早出現(xiàn)的！譬如：我們現(xiàn)在初中課本上學(xué)的草履蟲,！然后就出現(xiàn)了腔腸動物,！也是在海洋中！...之后就出現(xiàn)了脊椎動物——魚,。再后來經(jīng)過地殼變遷,，氣候變化的變化，自然條件的影響下魚類慢慢“爬”上陸地...（有科學(xué)家認(rèn)為鳥類也是生物進化過程中的一環(huán),，而且還很重要不過我不了解不好意思,！呵呵！）...出現(xiàn)了哺乳動物——靈長類（猴子猩猩等）之后就眾所周知了猴子便成了我們大家,！

人們常說海洋是生命的搖籃,。生命起源于海洋，地球上最早的生命就是細菌,、藍藻,、一些單細胞組織，逐漸從海洋向陸地發(fā)展,，又從猿到人,，因此海洋和人類的生存發(fā)展是密切相關(guān)的,。

地球71％的面積是海洋。海洋能夠吸收太陽能,，太陽能的4／5被海洋吸收以后,，再慢慢地向外發(fā)散能量。所以人類的熱能,、清潔空氣來自于海洋,。同樣在海洋里有很多生物，海洋就是通過海洋中的植物吸收太陽能,，同時進行光合作用,，結(jié)果就產(chǎn)生了人類生命所需要的氧氣。地球上的氧氣大約70％,，也就是每年360億噸的氧氣是從海洋產(chǎn)生的,。除了產(chǎn)生氧氣以外，它還吸收大量的二氧化碳,，吸收的二氧化碳是大氣的60倍,。

5. 海洋與生命的朗讀重音

聯(lián)想 是由大海的波濤想到的 因為在這個故事里,大海是奪取女娃生命的兇手. 大海奔騰著,咆哮著,露出雪亮亮的牙齒,兇惡地嘲笑著:"傻鳥兒,那么你就干吧——干吧!"大海哈哈地大笑了.

6. 海洋與生命朗讀配樂

　　地球作為一顆行星在浩瀚的宇宙中是微不足道的，但它獨有的特點令宇宙中大多數(shù)天體黯然失色,，那就是,，它是太陽系中唯一擁有大量液態(tài)水的星系。如果乘航天飛機俯看地球,，你會清楚地看到,，人類居住的地球是一個淡藍色的水球，而陸地只不過是浩瀚大洋中的一個個島嶼,，所以,，地球的稱謂可能是古人對自己居住星球的一種誤解。

　　把地球稱做水球或者是海洋之球,，似乎更為貼切些,。然而，我們今天已經(jīng)沒有必要做這種更正了,。

　　地球的表面積為5.1億平方千米,，其中海洋的面積為3.67億平方千米，占整個地球表面積的70.8%,；而陸地面積為1.49億平方千米,，僅占整個地球表面積的29.2%。

　　海洋對自然界,、對人類文明社會的進步有著巨大的影響,，人類社會發(fā)展的歷史進程一直與海洋息息相關(guān)。沒有人不認(rèn)為,，人類的文明與進步直接受益于海洋,。

　　海洋是生命的搖籃,，它為生命的誕生進化與繁衍提供了條件；海洋是風(fēng)雨的故鄉(xiāng),，它在控制和調(diào)節(jié)全球氣候方面發(fā)揮有重要的作用；海洋是資源的保護,，它為人們提供了豐富的食物和無窮盡的資源,；海洋是交通的要道，它為人類從事海上交通,，提供了經(jīng)濟便捷的運輸途徑,；海洋是現(xiàn)代高科技研究與開發(fā)的基地，它為人們探索自然奧秘,，發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)提供了空間,。

　　在人類進入21世紀(jì)的今天，海洋作為地球上的一個特殊空間,，無論是它的物質(zhì)資源價值,，或是政治經(jīng)濟價值，都遠遠超出人們原有的認(rèn)識,。人們對海洋的需求不再只是漁人之利,、舟楫之便了?？茖W(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,，使人類有條件以進軍姿態(tài)走向海洋。

　　然而,，誰也不可否認(rèn),，20世紀(jì)全球環(huán)境的惡化，經(jīng)濟的畸形發(fā)展,，使能源,、糧食和水危機的陰影重重籠罩在人們的頭上。陸地已不堪重負(fù),，而海洋有可能是人類第二個生存空間,。

　　但是不要忘了，我們只有一個地球,，地球上只有一捧海水,。潔凈明亮的海水，對于我們?nèi)祟?，對于地球上所有的生靈是多么的重要呀,？

　　讓我們記住一位哲人曾經(jīng)說過的話：海洋養(yǎng)育了我們，我們要感謝海洋,。作為生命最初的搖籃中的后代,，我們光滑的皮膚,，我們血管里的血，我們體內(nèi)循環(huán)的水,，都是海洋的所有,，我們只是海洋的一份子。