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一,、吊裝運(yùn)輸?shù)闹匾裕?/h2>

一、吊裝,，吊裝主要是指把包裝好的物品吊起來,，這樣做是比較方便的，傳統(tǒng)的搬遷是人來搬運(yùn)機(jī)器,，人工搬運(yùn)機(jī)器是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的,，大家都知道。人工搬運(yùn)大型的機(jī)器,，首先人要夠,，因?yàn)闄C(jī)器比較重，如果人手不夠,，搬運(yùn)可能會(huì)出現(xiàn)意外,，再者，人工搬運(yùn)需要穿過的地形比較多,，要下樓梯,，走出廠房,，放到車上，其中可能會(huì)有很多的麻煩,，這些麻煩都會(huì)影響帶我們正常的搬運(yùn),，但機(jī)器不一樣，使用吊機(jī)吊起,，這樣我們就可以在一個(gè)沒有阻礙的空間內(nèi)進(jìn)行吊裝,。

二、搬運(yùn),，吊裝后我們就需要對(duì)其進(jìn)行搬運(yùn)了,，搬運(yùn)需要花費(fèi)的時(shí)間要少于吊裝，因?yàn)榘徇\(yùn)只是用車輛把一個(gè)物品搬運(yùn)到另一個(gè)地方,，平行運(yùn)動(dòng),，所以不需要我們花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，我們只需要把吊裝的物品搬運(yùn)過去就好了,，其他的不需要我們?nèi)ゲ僮?，這樣做是比較方筆的，也不需要我們花費(fèi)太多時(shí)間和精力去做這個(gè),。搬運(yùn)和吊裝還是有很多優(yōu)點(diǎn)的,。

二、關(guān)鍵性吊裝作業(yè)包括哪些,？

關(guān)鍵性吊裝作業(yè)——當(dāng)符合下列任何一種條件時(shí),，應(yīng)視為是關(guān)鍵性吊裝作業(yè)：

——貨物需要 2 臺(tái)（含 2 臺(tái)）以上起重機(jī)聯(lián)合吊裝的作業(yè)；

——臂架式起重機(jī)起吊重量在相應(yīng)工況下最大載荷能力的 75%以上（見吊車載荷曲線圖）,；

——吊物在障礙物另一邊時(shí),，起重機(jī)操作手僅靠兩級(jí)（含兩級(jí)以上）傳遞指揮信號(hào)的操作；

——吊物或吊臂接近架空管線電線,、設(shè)備設(shè)施,；

——支腿在管溝邊緣、擋土墻邊緣附近 2 m 以內(nèi)或支腿在不可避讓的管溝上的吊裝作業(yè),。

吊具,、索具——吊裝作業(yè)的專用附屬工具：如鋼絲繩,、吊帶,、吊鏈、滑輪,、索環(huán),、橫擔(dān)、專用吊鉤,、牽引繩等,。

總起重量——起吊貨物重量與取物裝置重量之和,。

額定起重量——起重機(jī)在相應(yīng)工況下允許的最大起重量。

支腿——用于增加起重機(jī)穩(wěn)定性和負(fù)載能力,，可伸縮且起支撐作用的腿,。

作業(yè)半徑 ——吊物中心的垂線與吊臂回轉(zhuǎn)中心之間的水平距離。

批準(zhǔn)人——指生產(chǎn)單位的負(fù)責(zé)人,，有權(quán)協(xié)調(diào)作業(yè)所需資源,，承擔(dān)作業(yè)安全管理責(zé)任的人員。根據(jù)審批權(quán)限,，通常是單位主管領(lǐng)導(dǎo),、區(qū)域（作業(yè)區(qū)、車間,、站,、隊(duì)、庫）負(fù)責(zé)人,、施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等,。

被授權(quán)人——批準(zhǔn)人的直接下級(jí)，是獲得批準(zhǔn)人書面授權(quán),，準(zhǔn)許替代批準(zhǔn)人審批作業(yè)許可的人員,。

監(jiān)督人——由批準(zhǔn)人指定的對(duì)吊裝作業(yè)現(xiàn)場安全措施落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督管理的人員。

申請(qǐng)人——向批準(zhǔn)人提出作業(yè)申請(qǐng)的作業(yè)單位現(xiàn)場負(fù)責(zé)人,。

作業(yè)人——執(zhí)行現(xiàn)場具體作業(yè)內(nèi)容的操作人員,，包括起重機(jī)司機(jī)、起重指揮及輔助人員,。

相關(guān)方——作業(yè)可能涉及或影響到的相關(guān)單位和人員,。

具體要求簡要概述：

（1）作業(yè)人員按要求開具安全工作許可證、吊裝作業(yè)許可證,。

（2）相關(guān)作業(yè)人員參與開展安全工作分析,，作業(yè)前，申請(qǐng)人對(duì)所有作業(yè)人進(jìn)行作業(yè)方案,、安全措施和應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)和交底,。

（3）吊裝作業(yè)區(qū)域應(yīng)設(shè)置隔離或警示，禁止非作業(yè)人員進(jìn)入吊裝作業(yè)區(qū)域,。

（4）開始吊裝前應(yīng)進(jìn)行試吊,，即將吊物吊離地面 20 cm～30 cm，停留 60 s,，確認(rèn)正常后才可以進(jìn)行吊裝作業(yè),。

（5）在吊物離開支撐面后應(yīng)控制吊物擺動(dòng)，使用牽引繩時(shí)禁止將牽引繩纏繞在身體的任何部位,。

（6）始終保持起重機(jī)作業(yè)時(shí)處于水平狀態(tài),，在收回全部吊臂后才能收回支腿,，在沒有完全收回支腿之前禁止移動(dòng)吊車。

（7）在吊物處于懸吊狀態(tài)中不得關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī),，始終保持對(duì)起重機(jī)的操作控制,，起重機(jī)司機(jī)不得離開操作室。

（8）若起重機(jī)司機(jī)不能直接看到周圍情況,，應(yīng)指派一人監(jiān)視起重機(jī),、吊物與電線、管道之間的距離,，并隨時(shí)進(jìn)行警示和提醒,。

（9）任何人員不得在懸掛的貨物下工作、站立,、行走,，不得隨同貨物或起重機(jī)械升降。

（10）按Q/SY TZ 0363-2017《吊裝作業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)》監(jiān)督安全措施的落實(shí),，糾正,、制止作業(yè)人員的不安全行為，阻止無關(guān)人員進(jìn)入作業(yè)區(qū)域,，提示作業(yè)風(fēng)險(xiǎn),。

三、體育老師做班長的技巧,？

馮老師是學(xué)校的一名體育老師,，同時(shí)也擔(dān)任著班主任一職。上一年期末考他所帶的3班平均成績從吊車尾成功逆襲為年級(jí)第一,。

大家的常規(guī)想法就是體育老師當(dāng)班主任好像不太靠譜,，尤其對(duì)學(xué)生成績提高方面也要打個(gè)問號(hào)。正因?yàn)檫@些偏見,，馮老師經(jīng)常會(huì)面臨家長的各種壓力,，個(gè)別家長會(huì)當(dāng)面給提出一些質(zhì)疑。比如說體育老師對(duì)學(xué)生的成績?nèi)绾翁岣?，或者體育老師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等等,。

2018年，原來3班的班主任去支援西藏,。馮老師臨危受命,，成為代班班主任。由于交接得比較倉促,，班級(jí)管理跟不上,，班上的學(xué)生學(xué)習(xí)渙散,。于是這位體育班主任沒日沒夜地想方設(shè)法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和這個(gè)班的整體成績,。他發(fā)揮了體育實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì),，只要是沒有課的時(shí)間，他都會(huì)坐在班級(jí)的后面,。坐在專屬位置上陪學(xué)生一塊上課,，仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通談心,。讓自己能夠及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn),。同時(shí)，在班會(huì)課指導(dǎo)學(xué)生提前做職業(yè)規(guī)劃,，樹立奮斗目標(biāo),，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

馮老師認(rèn)為學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)比提高成績更重要,。作為體育老師，他覺得在德育這一塊也有自己的優(yōu)勢(shì),。他還把自己的體育理念運(yùn)用到班級(jí)管理中,，就是可以通過體育教學(xué)以及各種體育活動(dòng)、課外比賽,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)思想品德的教育,。只要班級(jí)里遇到問題暫時(shí)找不到解決的方法，馮老師就會(huì)帶著班上的同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場上組織團(tuán)建活動(dòng),，“貼膏藥”,、“接力跑”、“小組氣排球賽”是學(xué)生玩得最多的幾個(gè)游戲,?；顒?dòng)過后，馮老師都會(huì)讓學(xué)生說感悟,，提煉總結(jié),。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后發(fā)散思維，或許會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果,。馮老師說：“很多問題就這樣在愉悅的環(huán)境下解決了,，而且學(xué)生更信任我，給我說了以前不敢跟我說的小秘密,?！?/p>

經(jīng)過班主任馮老師的不懈努力，班級(jí)氛圍很快有了起色,，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,，管理上已經(jīng)沒有壓力了。接下來馮老師的目標(biāo)就是提升學(xué)生的成績。班級(jí)氛圍好了,，學(xué)生可以更專注在學(xué)習(xí)上,。打好基礎(chǔ)后，馮老師就著手逐個(gè)擊破,，給學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生開小灶,。讓成績好的學(xué)生帶動(dòng)差的學(xué)生，發(fā)揮體育課堂中學(xué)生互助互練品質(zhì),。短板不短了,，班級(jí)整體成績的從年級(jí)倒數(shù)沖到前三。于是學(xué)校決定委任馮老師成為正式班主任,。馮老師的辛苦付出也得到了回報(bào),，班級(jí)期末考成績更是排到年級(jí)第一！讓當(dāng)初質(zhì)疑這位體育班主任的家長刮目相看,。

我們采訪03班的A同學(xué),，他跟我們說馮老師經(jīng)常會(huì)在上課的時(shí)候跟他們開玩笑，來緩解氣氛,。雖然有時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們非常嚴(yán)厲,，但是大部分同學(xué)覺得馮老師所做的事情能對(duì)他們的成績和生活起到了一個(gè)很好督促的作用，所以大部分同學(xué)都非常期待馮老師的課,。B同學(xué)說：“我們現(xiàn)在也算是一個(gè)比較好的朋友了,，我們也會(huì)經(jīng)常一起去打球，一起交流學(xué)習(xí),。我希望他可以帶我們到畢業(yè),。”從這兩位同學(xué)的訪談中我們得知同學(xué)們都非常喜歡這位體育班主任,。

這兩年里,，馮老師堅(jiān)持“捧一顆心帶一班人”的指導(dǎo)思想，懂得分析學(xué)情,，設(shè)立目標(biāo),，會(huì)學(xué)法教法，創(chuàng)設(shè)場景,，還發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，把體育教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)融入到了班級(jí)管理當(dāng)中。實(shí)實(shí)在在地向家長證明體育老師也能帶出一個(gè)成績好的班級(jí),，讓家長們放心,。