一,、科學考察船是干什么的,？

科學考察船,，是指用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì),、氣象,、生物等特殊任務的船舶，如美國ATLANTIS號,、英國JAMES COOK號,。

科學三號考察船是我國新千年建造的第一艘海洋科學考察船，由武昌造船廠建造,，是中國2005年建造的第一艘海洋科學考察船,，主要用于中國近海物理海洋學、海洋地質(zhì)學,、海洋生態(tài)與環(huán)境科學和海洋化學等綜合考察與實驗,。

二、科學考察船是什么樣子,？

科學一號海洋科學考察船是中國科學院所屬的一艘5600噸的海洋科學考察船,。此船配備先進的海洋調(diào)查儀以及衛(wèi)星系統(tǒng)，導航系統(tǒng),，可進行地質(zhì)、地球物理,、氣象,、化學、生物和環(huán)境保護等綜合調(diào)查,。模樣呈菱形,，船長60多米，船寬10米左右,，最大航速11.5節(jié),。主要用于調(diào)查海洋水文,，地質(zhì)，氣象等特殊任務的船舶如美國的ATLANTIS號等,。

三,、科學考察船是什么意思？

用于調(diào)查研究海洋水文,、地質(zhì),、氣象、生物等特殊任務的船舶,。如我們的“雪龍?zhí)枴笨茖W考察船,。

這是認識海洋、經(jīng)略海洋,，需要具備對海洋觀測,、探測及預測的能力，海洋科學考察船作為海洋探測與研究的重要平臺,，是海洋能力建設的關鍵組成部分,，也是一個國家綜合國力的重要體現(xiàn)。我國海洋科學考察事業(yè)至今已走世界前列,。

四,、油輪和科學考察船的區(qū)別？

船舶是一種主要在地理水中運行的人造交通工具,。由于船舶的發(fā)展,，現(xiàn)代船舶的種類很多。那么科學考察船和油輪的區(qū)別是什么呢,？

1,、科學考察船和油輪的區(qū)別是定義不同。

2,、科學考察船是指用于調(diào)查研究海洋水文,、地質(zhì)、氣象,、生物等特殊任務的船舶,。油輪是油船的俗稱，是指載運散裝石油或成品油的液貨運輸船舶,。

以上就是給各位帶來的關于科學考察船和油輪的區(qū)別是什么的全部內(nèi)容了,。

五、無領導小組討論是什么意思,？

群面,，又叫無領導小組面試，是企業(yè)現(xiàn)在常用的一種面試形式。顧名思義,，小組中,，每一個面試者都是平等的，需要通過自己的努力,，爭取到小組公認的角色,，并為小組討論結(jié)果，貢獻自己的力量,。在這個過程中,，展示給面試官的是你各方面的能力和素質(zhì)，分析問題能力,，溝通表達能力,，團隊合作能力，專業(yè)知識運用能力,，情緒控制能力,。以下提供你實例：小組討論是講海上遇險，給16樣物品,，進行排序,，因此只是作為一個“面試官”的身份看著他們?nèi)齻€在那里研究應該先丟什么先留什么。而其中我們也得出一些結(jié)論和經(jīng)驗,，譬如一開始就要有人提出計時,，合理安排每部分討論的時間規(guī)劃。譬如在討論過程中出現(xiàn)的一些無意識的小動作應該盡量避免,，像轉(zhuǎn)筆之類,。還有在討論過程中觀點不同時如何更好地順大流，又不讓人看出你是人云亦云,。小組討論問題情景：你們正乘坐一艘科學考察船航行在大西洋的某個海域,。考察船突然觸礁并立即下沉,。隊長下令全隊立即上橡膠救生筏,。據(jù)估計，離你們出事地點最近的陸地在正東南方向1000海里處,。救生筏上備有以下物品,，除這些之外，又些同志身上還有香,、火柴和氣體打火機,。問題：現(xiàn)在要求按物品的重要性進行排序，在25分鐘內(nèi)定出統(tǒng)一方案,。物品：指南針,、剃須刀、鏡子,、飲用水,、蚊帳、機油,、救生圈（一箱）,、壓縮餅干（一箱）、小收音機一臺,、航海圖一套,，二鍋頭一箱、巧克力二斤,、釣魚工具一套,、15尺系纜繩、驅(qū)鯊劑一箱,、30平方尺雨布一塊,。題目如下：現(xiàn)在發(fā)生海難，一游艇上有八名游客等待救援,，但是現(xiàn)在直升飛機每次只能夠救一個人,。游艇已壞，不停漏水,。寒冷的冬天,，刺骨的海水。游客情況：1.將軍,，男,，69歲，身經(jīng)百戰(zhàn),；2.外科醫(yī)生,，女，41歲,，醫(yī)術高明,，醫(yī)德高尚；3.大學生,，男,，19歲，家境貧寒,，參加國際奧數(shù)獲獎,；4.大學教授，50歲,，正主持一個科學領域的項目研究,；5.運動員,，女，23歲,，奧運金牌獲得者,；6.經(jīng)理人，35歲,，擅長管理,，曾將一大型企業(yè)扭虧為盈；7.小學校長,，53歲,，男，勞動模范,，五一獎章獲得者,；8.中學教師，女,，47歲,，桃李滿天下，教學經(jīng)驗豐富,。請將這八名游客按照營救的先后順序排序,。（3分鐘的閱題時間，1分鐘的自我觀點陳述,，15分鐘的小組討論,，1分鐘的總結(jié)陳詞）說實話，真正實戰(zhàn)的時候,，發(fā)現(xiàn)三分鐘很短,。在“面試官”提示還有一分鐘的時候，我只決定先救大學教授,，經(jīng)理人,，校長和老師，同時肯定地讓運動員墊后,，而醫(yī)生,，大學生，將軍始終難以抉擇,。在最后的收官階段,，腦海中概念還是比較模糊。因此當silent詢問有誰想先講的時候,，我猶豫了,。而機會，落在了JL身上,，她在第一次的小組討論中就展現(xiàn)出非凡的實力和經(jīng)驗,，在這樣的情況下,，她很好地抓住表現(xiàn)的機會,。排序需要標準,，當游戲規(guī)則確定之后自然就可以玩,。她的標準有兩個：一：對社會的貢獻。二：自救能力,。在這樣的標準下,，教授,，大學生,，教師等排得較前。而我在聽完的陳述之后就覺得,，這樣的排序,，跟我自己的答案有許多相似的地方,，而前兩個標準,，也是不謀而合,。因此,，為了表示和她的不同,，我加上了年齡以及性別的第三個衡量標準,。但自我感覺在陳述的時候十分緊張,，排序是排出來了,，理由也稍微有點到，但一種展示的姿態(tài)無法較好表現(xiàn),。RN的結(jié)論幾乎跟我們相反,，大學生排在最前,，運動員也得以位列第三,。而教師則墊底,。當然，她也有自己的標準,，而標準,，也是對社會的貢獻,?？梢姡瑯藴氏嗤臅r候,，由于細節(jié)方面沒有考慮,，結(jié)論也會大相庭徑,。以下,，是我們小組大概的討論過程：JL一開始就提出利用其中前三分鐘進行標準的重新確定，這是最重要的,，而且也是必須的。在訂立標準的時候,，其實難度不算大,，在這樣的問題下,，“對社會的貢獻”是我們的首選,，而“自救能力”也毫無意外緊跟在后面,，最后考慮的是年齡以及性別等因素,。RN提出可以將里面的人進行分類。這也是接下來應該做的步驟,。我們的討論結(jié)果是：教授和大學生屬于“科技類”，經(jīng)理人歸入“經(jīng)濟類”,，醫(yī)生當屬“醫(yī)學類”,，而“教育類”的則有校長,，老師,。最后，將軍和運動員并入“無人認領領域”,，當作例外進行考慮。在對社會的貢獻的大前提下,，再將分類進行排序：科技,，經(jīng)濟,，教育,，醫(yī)學,，例外,。（原因闡述：科學技術是第一生產(chǎn)力,；經(jīng)濟是上層建筑的基礎，發(fā)展才是硬道理,；建國軍民,，教育為先,，國家要發(fā)展，還靠新一代,；醫(yī)學,，例外，屈后）科技,，教授和大學生,。教授先救,，原因：1.他老（討論中忘記提及年齡）,；2.他正主持一個項目研究（也許是解決全球變暖的嚴峻問題）,，對人類有較大貢獻,。而大學生雖有潛力，但他正值壯年,，自救能力應該較強,。經(jīng)濟，經(jīng)理人,，無人相爭,，毫無地意外當選。教育,，先救女教師再救男校長,。原因：優(yōu)秀的教師對教育的良性促進作用更來得直接些，況且是女教師,，應當先救,。醫(yī)學，就救醫(yī)生,。將軍,，運動員。因為拿過奧運金牌的年輕運動員,，其身體素質(zhì)應該會比正常人強,，生存能力和自救能力方面都會比已經(jīng)69歲的將軍更有優(yōu)勢，因此運動員最后才救,。綜上,，排序為：教授，大學生,，經(jīng)理人,，教師，校長,，醫(yī)生,，將軍，運動員,。在小組討論中,，由于人數(shù)少，而且都比較熟悉,，因此在討論過程中跟第一次的討論一樣無重大分歧,，很和諧地解決問題得出答案,。由于在標準的訂立方面比較清晰而且迅速，因此在得出結(jié)論并反復檢查之后,，我們還是提前了5分鐘.從以上的答案我們可以發(fā)現(xiàn)一個問題：69歲的將軍,，居然放在了倒數(shù)第二的位置，在倫理方面是不合邏輯的,。你說他身經(jīng)百戰(zhàn),，自救能力應該比較高似乎有些牽強，畢竟已是69歲高齡,。而對社會的貢獻方面,，你是考察他過去的貢獻，還是現(xiàn)在抑或?qū)砜赡茏鞒龅呢暙I,？因此,，把將軍放在第七位，純屬無奈之舉,。而如果把他放在最前面,，又不符合我們的第一標準，難以自圓其說,。而在討論過程中我們也出現(xiàn)了一些毛病,，譬如之前我所說的年齡以及性別的標準，在討論過程中幾乎沒有再次提及,，而社會貢獻這個最重要的標準似乎也沒能夠讓silent這個面試官印象深刻,。由于我們提前得出結(jié)論，因此三個人都分別做了總結(jié)陳詞,。出現(xiàn)了一些必須解決的問題：1.總結(jié)的時候,，由于緊張或者是對討論資料的不夠熟悉，在總結(jié)的時候死死盯著材料照念,，動作機械,，缺少與面試官的眼神交流。這一點較為致命,。2.詞匯單調(diào),，總結(jié)不出彩。在英語寫作中我們尚且知道要用不同的句式,，豐富的連接詞來讓整篇文章鮮活起來,。但在中文總結(jié)上卻犯了無意識的錯誤,。內(nèi)容固然重要,，但總結(jié)也需要靈活使用恰當詞匯來增強語言表達的效果。一個勁地“然后然后最后”,，說者心虛,，聞者心煩,。3.陳述或者總結(jié)的時候只強調(diào)自己的觀點，忽略了他人一些合理的意見,。當已經(jīng)不再堅持自己觀點的時候,，沒有用較好的語言進行過渡，讓人覺得你轉(zhuǎn)變太快,，毫無掙扎地同意他人,。結(jié)論：1. 小組討論沒有固定答案，面試官主要是要考察我們在討論時所展現(xiàn)的一種思維方式,，應變能力,，溝通能力等各方面素質(zhì)。因此,，在討論前,，事先必須知道目標公司是什么類型的公司，有怎樣的文化,。（我們在接到題目時一起問“面試官”這是什么公司,，可以看出公司的文化對討論時標準的確定有較大影響作用）陳述觀點時要給出相應的理由，有根有據(jù),。2. 觀點陳述時,，如果害怕自己觀點被人講完自己沒話說，那就爭取第一個講,，有意識地訓練脫稿Present的能力,。可以偶爾看稿,，但要眼神交流,，總結(jié)時必須提醒自己注意這一點。如果沒辦法第一陳述,，則需要仔細聆聽,，并記下他人一些較合理的觀點以示尊重，并在自己陳述時有意識地提及,。（最好不要照搬別人的原話,，雖是舊酒，但用新瓶,。）3. 討論的結(jié)果可能出現(xiàn)跟你之前的觀點完全不同的情況,。一味追求不同逆眾人觀點的做法，有些公司也許比較欣賞,，但一般來講,，固執(zhí)地堅持己見對自己是無益的。而當你決定追隨大隊的時候,，你又不可以讓面試官覺得你特像墻變草,，而需要用一些過渡性句子巧妙地與別人的觀點連接起來,，借此說明你是在衡量了自己和別人的觀點，經(jīng)過縝密的思考之后才舍棄自己觀點的,。4. 自己可以寫個模板,。在總結(jié)的時候可以用上。下面再根據(jù)剛才的題目所做出的結(jié)論,，重新進行一次總結(jié)陳詞：面試官你好（面帶微笑,，有誠意滴看看面試官）。下面將由我代表我們的組員,，向您陳述我們小組的最終意見,。在討論之后，我們的排序依次是：大學教授,，大學生,，經(jīng)理人，中學教師,，小學校長,，外科醫(yī)生，將軍,，最后是運動員,。根據(jù)您給的時間，我們進行了以下的安排：4分鐘的標準訂立,，10分鐘的分類討論,，最后是1分鐘的確定答案。在標準訂立方面,，小組成員的意見中沒有太大的分歧,，我們將“對社會的貢獻程度”作為最重要的標準。生命無輕重之分,，能夠?qū)I救次序起決定作用的,，是被救人員所可以提供給整個社會的貢獻的多少。僅僅確定這個標準是不全面的,，因次我們還考慮了被救人員的自救能力,，因為自救能力的高低，對營救次序的決定也起著關鍵的作用,。根據(jù)所給的資料,，我們在最后也把年齡以及性別歸為考慮的因素，以求合理,。標準訂立之后,，我們有10分鐘的分類討論。首先我們把八名游客大致地分成四類，分別是：科技,、經(jīng)濟,、教育,、醫(yī)學,、其他。在上面的標準下,，我們把科技放在第一位,，因為“科學技術是第一生產(chǎn)力”從宏觀上講，發(fā)展先進的科技有助于我們發(fā)展經(jīng)濟教育等社會的各個方面,。隨后是經(jīng)濟,，經(jīng)濟是上層建筑的基礎，打好經(jīng)濟方能發(fā)展社會,；接著是教育,，國家要發(fā)展，還需要培養(yǎng)新一代的接班人,；第四位是醫(yī)學,，提高醫(yī)學水平，有助于促進社會和諧,。最后我們把不能明顯分成一類歸在其他部分,。在分類解決之后，我們根據(jù)所給的人物進行排序,?？萍碱惱锩嬗薪淌诤痛髮W生。我們選擇先救教授,，第一是他正主持一個科學項目研究,，對人類有較大貢獻，第二是年紀比較大,，自救能力相對較差,；而大學生雖有潛力，但他正值壯年,，自救能力應該較強,。經(jīng)濟類只有經(jīng)理人，他擅長管理而且有成功的經(jīng)驗,，這是我們社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才,；教育方面，有小學校長和中學教師,，必須先救女教師,，因為優(yōu)秀的教師比校長對教育有著更為直接的良性促進作用，況且是中學教師是女性,，自救能力較差,，應當先救,。由于醫(yī)生屬于醫(yī)學類，在我們的大標準下,，她是第六個被救的人,。最后還剩下將軍和運動員。由于將軍年老,，而拿過奧運金牌的運動員在身體素質(zhì)方面具有較明顯的優(yōu)勢,，自救能力強，因此將軍第七,，運動員第八,。最后我將再次重復我們的排序，依次是：大學教授,，大學生,，經(jīng)理人，中學教師,，小學校長,，外科醫(yī)生，將軍,，最后是運動員,。以上就是我們小組分析之后得出的結(jié)論。

六,、科學考察船什么意思,？

意思就是指專門以科學考察為目的建立的船只，通常是指南極科學考察船是為了探討南極的生存環(huán)境,，以做一些科學實驗,，專門建造了一條船。