一,、為什么船觸礁會(huì)沉沒？

船本身就很重,，再載上大量的貨物,，以航海的速度觸碰水下礁石，力量巨大,，足以把船底頂破,，我國首艘萬噸輪躍進(jìn)號就是因?yàn)橛|碰了水下礁石而沉沒。

觸礁就是船撞到了海底的巖石,，導(dǎo)致船體破裂,，密封艙失效。我們知道浮力等于物體排開水的體積的重力,，如果船體進(jìn)水,，船體排開水的體積減小，浮力小于重量就會(huì)沉,。至于航行探測礁石,。我認(rèn)為是可以探測到，但油輪上不一定有該設(shè)備,，而且往往天氣惡劣說,，探測不一定有效。

二,、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是什么意思,？

群面，又叫無領(lǐng)導(dǎo)小組面試,，是企業(yè)現(xiàn)在常用的一種面試形式,。顧名思義，小組中,，每一個(gè)面試者都是平等的,，需要通過自己的努力，爭取到小組公認(rèn)的角色,，并為小組討論結(jié)果,，貢獻(xiàn)自己的力量,。在這個(gè)過程中，展示給面試官的是你各方面的能力和素質(zhì),，分析問題能力,，溝通表達(dá)能力,，團(tuán)隊(duì)合作能力,，專業(yè)知識運(yùn)用能力，情緒控制能力,。以下提供你實(shí)例：小組討論是講海上遇險(xiǎn),，給16樣物品，進(jìn)行排序,，因此只是作為一個(gè)“面試官”的身份看著他們?nèi)齻€(gè)在那里研究應(yīng)該先丟什么先留什么,。而其中我們也得出一些結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，譬如一開始就要有人提出計(jì)時(shí),，合理安排每部分討論的時(shí)間規(guī)劃,。譬如在討論過程中出現(xiàn)的一些無意識的小動(dòng)作應(yīng)該盡量避免，像轉(zhuǎn)筆之類,。還有在討論過程中觀點(diǎn)不同時(shí)如何更好地順大流,，又不讓人看出你是人云亦云。小組討論問題情景：你們正乘坐一艘科學(xué)考察船航行在大西洋的某個(gè)海域,?？疾齑蝗挥|礁并立即下沉。隊(duì)長下令全隊(duì)立即上橡膠救生筏,。據(jù)估計(jì),，離你們出事地點(diǎn)最近的陸地在正東南方向1000海里處。救生筏上備有以下物品,，除這些之外,，又些同志身上還有香、火柴和氣體打火機(jī),。問題：現(xiàn)在要求按物品的重要性進(jìn)行排序,，在25分鐘內(nèi)定出統(tǒng)一方案。物品：指南針,、剃須刀、鏡子,、飲用水,、蚊帳、機(jī)油,、救生圈（一箱）,、壓縮餅干（一箱）,、小收音機(jī)一臺、航海圖一套,，二鍋頭一箱,、巧克力二斤、釣魚工具一套,、15尺系纜繩,、驅(qū)鯊劑一箱、30平方尺雨布一塊,。題目如下：現(xiàn)在發(fā)生海難,，一游艇上有八名游客等待救援,，但是現(xiàn)在直升飛機(jī)每次只能夠救一個(gè)人,。游艇已壞，不停漏水,。寒冷的冬天，刺骨的海水,。游客情況：1.將軍，男,，69歲，身經(jīng)百戰(zhàn),；2.外科醫(yī)生,，女,，41歲,，醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚,；3.大學(xué)生,，男，19歲,，家境貧寒,，參加國際奧數(shù)獲獎(jiǎng)；4.大學(xué)教授,，50歲,，正主持一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的項(xiàng)目研究；5.運(yùn)動(dòng)員,，女,，23歲，奧運(yùn)金牌獲得者,；6.經(jīng)理人,，35歲，擅長管理,，曾將一大型企業(yè)扭虧為盈,；7.小學(xué)校長，53歲,，男,，勞動(dòng)模范,，五一獎(jiǎng)?wù)芦@得者,；8.中學(xué)教師，女,，47歲,，桃李滿天下，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,。請將這八名游客按照營救的先后順序排序,。（3分鐘的閱題時(shí)間，1分鐘的自我觀點(diǎn)陳述,，15分鐘的小組討論,，1分鐘的總結(jié)陳詞）說實(shí)話，真正實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)三分鐘很短,。在“面試官”提示還有一分鐘的時(shí)候，我只決定先救大學(xué)教授,，經(jīng)理人,，校長和老師，同時(shí)肯定地讓運(yùn)動(dòng)員墊后,，而醫(yī)生,，大學(xué)生，將軍始終難以抉擇,。在最后的收官階段,，腦海中概念還是比較模糊。因此當(dāng)silent詢問有誰想先講的時(shí)候,，我猶豫了,。而機(jī)會(huì)，落在了JL身上,，她在第一次的小組討論中就展現(xiàn)出非凡的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn),，在這樣的情況下,，她很好地抓住表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。排序需要標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)游戲規(guī)則確定之后自然就可以玩,。她的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：一：對社會(huì)的貢獻(xiàn)。二：自救能力,。在這樣的標(biāo)準(zhǔn)下,，教授，大學(xué)生,，教師等排得較前,。而我在聽完的陳述之后就覺得，這樣的排序,，跟我自己的答案有許多相似的地方,，而前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也是不謀而合,。因此,，為了表示和她的不同，我加上了年齡以及性別的第三個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn),。但自我感覺在陳述的時(shí)候十分緊張,，排序是排出來了，理由也稍微有點(diǎn)到,，但一種展示的姿態(tài)無法較好表現(xiàn),。RN的結(jié)論幾乎跟我們相反，大學(xué)生排在最前,，運(yùn)動(dòng)員也得以位列第三,。而教師則墊底。當(dāng)然,，她也有自己的標(biāo)準(zhǔn),，而標(biāo)準(zhǔn)，也是對社會(huì)的貢獻(xiàn),?？梢姡瑯?biāo)準(zhǔn)相同的時(shí)候,，由于細(xì)節(jié)方面沒有考慮,，結(jié)論也會(huì)大相庭徑。以下,，是我們小組大概的討論過程：JL一開始就提出利用其中前三分鐘進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的重新確定,，這是最重要的，而且也是必須的。在訂立標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,，其實(shí)難度不算大,，在這樣的問題下，“對社會(huì)的貢獻(xiàn)”是我們的首選,，而“自救能力”也毫無意外緊跟在后面,，最后考慮的是年齡以及性別等因素。RN提出可以將里面的人進(jìn)行分類,。這也是接下來應(yīng)該做的步驟,。我們的討論結(jié)果是：教授和大學(xué)生屬于“科技類”，經(jīng)理人歸入“經(jīng)濟(jì)類”,，醫(yī)生當(dāng)屬“醫(yī)學(xué)類”,，而“教育類”的則有校長，老師,。最后,，將軍和運(yùn)動(dòng)員并入“無人認(rèn)領(lǐng)領(lǐng)域”，當(dāng)作例外進(jìn)行考慮,。在對社會(huì)的貢獻(xiàn)的大前提下,，再將分類進(jìn)行排序：科技，經(jīng)濟(jì),，教育，醫(yī)學(xué),，例外,。（原因闡述：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；經(jīng)濟(jì)是上層建筑的基礎(chǔ),，發(fā)展才是硬道理,；建國軍民，教育為先,，國家要發(fā)展,，還靠新一代；醫(yī)學(xué),，例外,，屈后）科技，教授和大學(xué)生,。教授先救,，原因：1.他老（討論中忘記提及年齡）；2.他正主持一個(gè)項(xiàng)目研究（也許是解決全球變暖的嚴(yán)峻問題）,，對人類有較大貢獻(xiàn),。而大學(xué)生雖有潛力，但他正值壯年，自救能力應(yīng)該較強(qiáng),。經(jīng)濟(jì),，經(jīng)理人，無人相爭,，毫無地意外當(dāng)選,。教育，先救女教師再救男校長,。原因：優(yōu)秀的教師對教育的良性促進(jìn)作用更來得直接些,，況且是女教師，應(yīng)當(dāng)先救,。醫(yī)學(xué),，就救醫(yī)生。將軍,，運(yùn)動(dòng)員,。因?yàn)槟眠^奧運(yùn)金牌的年輕運(yùn)動(dòng)員，其身體素質(zhì)應(yīng)該會(huì)比正常人強(qiáng),，生存能力和自救能力方面都會(huì)比已經(jīng)69歲的將軍更有優(yōu)勢,，因此運(yùn)動(dòng)員最后才救。綜上,，排序?yàn)椋航淌?，大學(xué)生，經(jīng)理人,，教師,，校長,，醫(yī)生,，將軍,，運(yùn)動(dòng)員。在小組討論中,，由于人數(shù)少,，而且都比較熟悉，因此在討論過程中跟第一次的討論一樣無重大分歧,，很和諧地解決問題得出答案,。由于在標(biāo)準(zhǔn)的訂立方面比較清晰而且迅速，因此在得出結(jié)論并反復(fù)檢查之后,，我們還是提前了5分鐘.從以上的答案我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：69歲的將軍,，居然放在了倒數(shù)第二的位置，在倫理方面是不合邏輯的,。你說他身經(jīng)百戰(zhàn),，自救能力應(yīng)該比較高似乎有些牽強(qiáng),，畢竟已是69歲高齡。而對社會(huì)的貢獻(xiàn)方面,，你是考察他過去的貢獻(xiàn),，還是現(xiàn)在抑或?qū)砜赡茏鞒龅呢暙I(xiàn)？因此,，把將軍放在第七位,，純屬無奈之舉。而如果把他放在最前面,，又不符合我們的第一標(biāo)準(zhǔn),，難以自圓其說。而在討論過程中我們也出現(xiàn)了一些毛病,，譬如之前我所說的年齡以及性別的標(biāo)準(zhǔn),，在討論過程中幾乎沒有再次提及，而社會(huì)貢獻(xiàn)這個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)似乎也沒能夠讓silent這個(gè)面試官印象深刻,。由于我們提前得出結(jié)論,，因此三個(gè)人都分別做了總結(jié)陳詞。出現(xiàn)了一些必須解決的問題：1.總結(jié)的時(shí)候,，由于緊張或者是對討論資料的不夠熟悉,，在總結(jié)的時(shí)候死死盯著材料照念，動(dòng)作機(jī)械,，缺少與面試官的眼神交流,。這一點(diǎn)較為致命。2.詞匯單調(diào),，總結(jié)不出彩,。在英語寫作中我們尚且知道要用不同的句式，豐富的連接詞來讓整篇文章鮮活起來,。但在中文總結(jié)上卻犯了無意識的錯(cuò)誤。內(nèi)容固然重要,，但總結(jié)也需要靈活使用恰當(dāng)詞匯來增強(qiáng)語言表達(dá)的效果,。一個(gè)勁地“然后然后最后”，說者心虛,，聞?wù)咝臒?.陳述或者總結(jié)的時(shí)候只強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),，忽略了他人一些合理的意見。當(dāng)已經(jīng)不再堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的時(shí)候,，沒有用較好的語言進(jìn)行過渡,，讓人覺得你轉(zhuǎn)變太快，毫無掙扎地同意他人,。結(jié)論：1. 小組討論沒有固定答案,，面試官主要是要考察我們在討論時(shí)所展現(xiàn)的一種思維方式，應(yīng)變能力，溝通能力等各方面素質(zhì),。因此,，在討論前，事先必須知道目標(biāo)公司是什么類型的公司,，有怎樣的文化,。（我們在接到題目時(shí)一起問“面試官”這是什么公司，可以看出公司的文化對討論時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的確定有較大影響作用）陳述觀點(diǎn)時(shí)要給出相應(yīng)的理由,，有根有據(jù),。2. 觀點(diǎn)陳述時(shí)，如果害怕自己觀點(diǎn)被人講完自己沒話說,，那就爭取第一個(gè)講,，有意識地訓(xùn)練脫稿Present的能力?？梢耘紶柨锤?，但要眼神交流，總結(jié)時(shí)必須提醒自己注意這一點(diǎn),。如果沒辦法第一陳述,，則需要仔細(xì)聆聽，并記下他人一些較合理的觀點(diǎn)以示尊重,，并在自己陳述時(shí)有意識地提及,。（最好不要照搬別人的原話，雖是舊酒,，但用新瓶,。）3. 討論的結(jié)果可能出現(xiàn)跟你之前的觀點(diǎn)完全不同的情況。一味追求不同逆眾人觀點(diǎn)的做法,，有些公司也許比較欣賞,，但一般來講，固執(zhí)地堅(jiān)持己見對自己是無益的,。而當(dāng)你決定追隨大隊(duì)的時(shí)候,，你又不可以讓面試官覺得你特像墻變草，而需要用一些過渡性句子巧妙地與別人的觀點(diǎn)連接起來,，借此說明你是在衡量了自己和別人的觀點(diǎn),，經(jīng)過縝密的思考之后才舍棄自己觀點(diǎn)的。4. 自己可以寫個(gè)模板,。在總結(jié)的時(shí)候可以用上,。下面再根據(jù)剛才的題目所做出的結(jié)論，重新進(jìn)行一次總結(jié)陳詞：面試官你好（面帶微笑,，有誠意滴看看面試官）,。下面將由我代表我們的組員,，向您陳述我們小組的最終意見。在討論之后,，我們的排序依次是：大學(xué)教授,，大學(xué)生，經(jīng)理人,，中學(xué)教師,，小學(xué)校長，外科醫(yī)生,，將軍,，最后是運(yùn)動(dòng)員。根據(jù)您給的時(shí)間,，我們進(jìn)行了以下的安排：4分鐘的標(biāo)準(zhǔn)訂立,，10分鐘的分類討論，最后是1分鐘的確定答案,。在標(biāo)準(zhǔn)訂立方面,，小組成員的意見中沒有太大的分歧，我們將“對社會(huì)的貢獻(xiàn)程度”作為最重要的標(biāo)準(zhǔn),。生命無輕重之分,，能夠?qū)I救次序起決定作用的，是被救人員所可以提供給整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)的多少,。僅僅確定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不全面的,，因次我們還考慮了被救人員的自救能力，因?yàn)樽跃饶芰Φ母叩?，對營救次序的決定也起著關(guān)鍵的作用,。根據(jù)所給的資料，我們在最后也把年齡以及性別歸為考慮的因素,，以求合理,。標(biāo)準(zhǔn)訂立之后，我們有10分鐘的分類討論,。首先我們把八名游客大致地分成四類,，分別是：科技、經(jīng)濟(jì),、教育、醫(yī)學(xué),、其他,。在上面的標(biāo)準(zhǔn)下，我們把科技放在第一位,，因?yàn)椤翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”從宏觀上講,，發(fā)展先進(jìn)的科技有助于我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)教育等社會(huì)的各個(gè)方面,。隨后是經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)是上層建筑的基礎(chǔ),，打好經(jīng)濟(jì)方能發(fā)展社會(huì),；接著是教育，國家要發(fā)展,，還需要培養(yǎng)新一代的接班人,；第四位是醫(yī)學(xué)，提高醫(yī)學(xué)水平,，有助于促進(jìn)社會(huì)和諧,。最后我們把不能明顯分成一類歸在其他部分。在分類解決之后,，我們根據(jù)所給的人物進(jìn)行排序,。科技類里面有教授和大學(xué)生,。我們選擇先救教授,，第一是他正主持一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目研究，對人類有較大貢獻(xiàn),，第二是年紀(jì)比較大,，自救能力相對較差；而大學(xué)生雖有潛力,，但他正值壯年,，自救能力應(yīng)該較強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)類只有經(jīng)理人,，他擅長管理而且有成功的經(jīng)驗(yàn),，這是我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才；教育方面,，有小學(xué)校長和中學(xué)教師,，必須先救女教師，因?yàn)閮?yōu)秀的教師比校長對教育有著更為直接的良性促進(jìn)作用,，況且是中學(xué)教師是女性,，自救能力較差，應(yīng)當(dāng)先救,。由于醫(yī)生屬于醫(yī)學(xué)類,，在我們的大標(biāo)準(zhǔn)下，她是第六個(gè)被救的人,。最后還剩下將軍和運(yùn)動(dòng)員,。由于將軍年老，而拿過奧運(yùn)金牌的運(yùn)動(dòng)員在身體素質(zhì)方面具有較明顯的優(yōu)勢,，自救能力強(qiáng),，因此將軍第七,，運(yùn)動(dòng)員第八。最后我將再次重復(fù)我們的排序,，依次是：大學(xué)教授,，大學(xué)生，經(jīng)理人,，中學(xué)教師,，小學(xué)校長，外科醫(yī)生,，將軍,，最后是運(yùn)動(dòng)員。以上就是我們小組分析之后得出的結(jié)論,。

三,、輪船觸礁是什么意思？

輪船觸礁,，是指輪船因一定原因觸及水中巖石,、礁石，或在沙灘上靠岸等情況,，造成不能正常航行的事故,。輪船觸礁有可能會(huì)導(dǎo)致輪船遭受損壞而無法繼續(xù)航行，甚至可能會(huì)造成海上災(zāi)害,。輪船觸礁的原因有很多,，主要是由于船舶駕駛出現(xiàn)問題，如船舶操縱受阻,、設(shè)備故障,、引航員失誤等，也可能是由于輪船發(fā)生技術(shù)性失效,，如發(fā)動(dòng)機(jī)故障,、拖船纜繩斷裂等。